1、山中访友山中访友第1页目录CONTENTS01课文朗诵03课文解析04课后作业02字词学习第2页课文朗诵01第3页思索问题思索问题1.作者在山中访了哪些“朋友”？2.表示了作者怎样思想感情？第4页课代表课代表朗诵朗诵走出门，就与含着露珠和栀子花气息微风撞了个满怀。早晨，好清爽！心里感觉好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼品，就带着满怀好心情，踏一条幽径，独自去访问我朋友。那座古桥，是我要造访第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧第5
2、页石头古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀落叶小花阵雨老柏树蚂蚁归鸟答案一第6页答案二 字里行间透露出作者与山中朋友之间亲切，表示了作者对大自然热爱之情。第7页字词学习字词学习0202第8页gun树冠冠军gun多音字第9页h和好搅和hu多音字第10页tng流淌雄浑xing字词第11页g汩汩吟咏yn字词第12页课文解析课文解析0303第13页“走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露珠走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露珠和栀子花气息。和栀子花气息。”“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡和风中那种感觉。因为风中含着“露珠”，所以尤其滋润心脾；也因为风中含着栀子花气息，所以在滋润中还带着一丝
3、甜蜜。这“走出门”后给作者第一感受，就不一样寻常，说明了作者对“山中访友”之行充满了喜悦好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏一个早晨。句一第14页句二“啊，老桥，你如一位德高望重老人，在这涧水啊，老桥，你如一位德高望重老人，在这涧水上站了几百年了吧？上站了几百年了吧？”“德高望重”多用来形容受尊敬老者，但作者用它来称呼老桥，让我们感受到了桥年代之久远。把“老桥”比喻为“一位德高望重老人”，不但写出了桥古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务品质，充分表示了作者对桥赞美和敬仰。第15页句三“走进这片树林，鸟儿呼唤我名字，露珠与我交走进这片树林，鸟儿呼唤我名字，露珠与我交换眼神。换眼神。”鸟儿
4、不是在啁啾，而是在“唤我名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化手法，形象地表示了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间默契和情谊。第16页句四“你好，清凉山泉！你捧出一面明镜，是要我重你好，清凉山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩溪流！新梳妆吗？你好，汩汩溪流！”这一组句子是写“我”跟山中“朋友”在打招呼，内容一致，结构相同，是一组排比句，同时利用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间那种深厚情谊淋漓尽致地表示了出来。采取第二人称，读来倍感亲切、热情。第17页“我靠在一棵树上，静静地，好像自己也是一棵树。我靠在一棵树上，静静地，好像自己
5、也是一棵树。我脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，头发长成树冠，我脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树汁液，在年轮里旋转、流胳膊变成树枝，血液变成树汁液，在年轮里旋转、流淌淌”这是作者走进树林，靠在一棵树上产生联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙一个境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融境界。句五第18页“在它们走向泥土途中，我加入了这短暂而别有在它们走向泥土途中，我加入了这短暂而别有深意仪式深意仪式”这句中，“它们”指是落花和落叶，“仪式”指是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土过程。时间即使短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这么在循环中生生不息。句六第19页课后作业课后作业0404第20页课后思索熟读本文，体会作者“带着满怀好心情”走进山林，进山看了一路美景，可作者为何却说成“山中访友”呢?第21页课后作业看P75感受自然，利用周末到附近风景名胜，最少也应到田野里去观赏秋景，作好统计，为综合学习搜集素材第22页下节课再见下节课再见 第23页
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
