1、山米与白鹤第1页第2页第3页 贝特西贝尔斯，美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说午夜狐狸（1968年）、天鹅夏天（1970年，获1971年纽伯利奖）、山米与白鹤（1972年）、宾戈布朗难题（1988年）等。?第4页给加点字注音瞥 尴尬 气喘吁吁阴谋 栖息 诅咒倔强 咄咄逼人 乳酪掺和 阿谀 浩瀚汤匙 屏住 豢养滑稽 一磅dugngxguqzjujingpilochnyhnchbnghunjbng第5页解词瞥：尴尬：老态龙钟：了如指掌：漫不经心：风范：鬼使神差：诅咒：倔强：咄咄逼人：无动于衷：豢养：很快地看一下处境困难，不好处理形容年老体衰样子。龙钟，行动不便样子形容对情况了解得
2、非常清楚随随便便，对事情不在意。漫，随便风度鬼神在暗中指使，比喻不由自主地做出某种意想不到事咒骂刚强不屈形容气势汹汹，盛气凌人没有任何反应。衷，内心喂养第6页山米与白鹤目标二：文章线索目标二：文章线索第一部分第二部分第三部分出逃捉鹤喂鹤山米来到外公家父母求职留下他迁怒外公就出逃追赶途中遇白鹤外公真诚呼叫他石头砸鹤心太狠外公怒斥方醒悟一老一少捉仙鹤受伤白鹤带回家精心照料喂着它山米心冰融化了矛盾发生矛盾发展高潮结局第7页一一.评人物：评人物：山米是一个什么样人？山米是一个什么样人？山米性格：山米性格：倔强、任性、天真、善良倔强、任性、天真、善良第8页读内心：山米经历了怎样情感历山米经历了怎样情感历
3、程？请同学们以讲故事程？请同学们以讲故事形式简单复述一下。形式简单复述一下。厌恶厌恶靠近靠近了解了解深爱深爱第9页评人物：评人物：从文中一一找出描写外祖父地从文中一一找出描写外祖父地方，并圈点批注，分析他人物方，并圈点批注，分析他人物形象。（小组讨论形象。（小组讨论）外祖父是一个倔强、善良、热外祖父是一个倔强、善良、热爱小动物，尊重生命，热爱生爱小动物，尊重生命，热爱生命老人。命老人。第10页主题探究：主题探究：你认为是什么东西促使山米感你认为是什么东西促使山米感情发生改变？情发生改变？外祖父对白鹤由衷关切，对生命真外祖父对白鹤由衷关切，对生命真挚爱深深感动了山米，使山米感情挚爱深深感动了山米
4、，使山米感情世界发生了改变，了解并爱上了外世界发生了改变，了解并爱上了外祖父，学会了珍惜生命。祖父，学会了珍惜生命。第11页外祖父对一切生命挚爱之情为何外祖父对一切生命挚爱之情为何能使山米对他感情由恨转爱呢能使山米对他感情由恨转爱呢？因为爱是相通，爱力量是神奇，因为爱是相通，爱力量是神奇，爱是人与人、人与动物以及一切生命爱是人与人、人与动物以及一切生命之间沟通桥梁，爱能拉近人与人、人之间沟通桥梁，爱能拉近人与人、人与动物以及一切生命之间距离。所以与动物以及一切生命之间距离。所以外祖父对动物爱，对一切生命爱感化外祖父对动物爱，对一切生命爱感化了山米，也使他赢得了山米了解和爱。了山米，也使他赢得了
5、山米了解和爱。第12页 经过山米对外祖父感情改变说明了爱不但使人与人相互了解，相互贴切，甚至也能使人与动物、人与大自然相互沟通。中心思想第13页谈感受谈感受你有过与山米相同经历吗？你有过与山米相同经历吗？你能说说你情感故事吗？你能说说你情感故事吗？第14页赏读经典：赏读经典：再读描写老人几处地方，体味再读描写老人几处地方，体味老人对生命挚爱之情。老人对生命挚爱之情。齐读最终两段，体会山米对外齐读最终两段，体会山米对外祖父深深爱。祖父深深爱。第15页拓展主题：拓展主题：读了这篇课文，外祖父对读了这篇课文，外祖父对一切生命挚爱之情使你受到了一切生命挚爱之情使你受到了什么感染？得到了什么启发？什么感
6、染？得到了什么启发？你是否对你是否对“爱爱”有了更新有了更新认识？请你谈一谈，好吗？认识？请你谈一谈，好吗？第16页尊重生命，热爱生命尊重生命，热爱生命献一份爱给濒临灭绝物种；献一份爱给濒临灭绝物种；献一份爱给弱小无助孤儿；献一份爱给弱小无助孤儿；献一份爱给孤苦零仃老人；献一份爱给孤苦零仃老人；献一份爱给遭受歧视艾滋病人献一份爱给遭受歧视艾滋病人献一份爱给一切需要爱生命献一份爱给一切需要爱生命让世界充满爱与和平！让世界充满爱与和平！第17页课后探究题：课后探究题：为何以为何以山米与白鹤山米与白鹤为题，而不以为题，而不以山米与外祖山米与外祖父父题？题？第18页作业设计作业设计:爱是冬日一片阳光爱是冬日一片阳光;爱是沙漠中爱是沙漠中一泓清泉一泓清泉;爱是一首飘落在夜空爱是一首飘落在夜空歌谣歌谣;爱是一场洒落在久旱土地爱是一场洒落在久旱土地上甘霖上甘霖 请以请以“爱爱”为话题写一篇作文。为话题写一篇作文。第19页
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