岳阳楼记件.pptx

范仲淹范仲淹范仲淹范仲淹岳阳楼记岳阳楼记第1页教学目标教学目标教学目标教学目标 朗诵、背诵全文。朗诵、背诵全文。朗诵、背诵全文。朗诵、背诵全文。学习文章把叙事、写景、抒情学习文章把叙事、写景、抒情学习文章把叙事、写景、抒情学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起写法。和议论巧妙地结合在一起写法。和议论巧妙地结合在一起写法。和议论巧妙地结合在一起写法。了解作者所阐述主要观点。了解作者所阐述主要观点。了解作者所阐述主要观点。了解作者所阐述主要观点。学习和积累文言词汇。学习和积累文言词汇。学习和积累文言词汇。学习和积累文言词汇。第2页 范仲淹范仲淹范仲淹范仲淹(989(989(989(9891052)1052)1052)1052)，字希文，苏州吴县，字希文，苏州吴县，字希文，苏州吴县，字希文，苏州吴县(今江苏吴县今江苏吴县今江苏吴县今江苏吴县)人，北宋著名政治家、文学家。人，北宋著名政治家、文学家。人，北宋著名政治家、文学家。人，北宋著名政治家、文学家。他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民痛苦感受他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民痛苦感受他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民痛苦感受他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民痛苦感受较深。较深。较深。较深。27272727岁中进士，为官勇于直谏，曾负责岁中进士，为官勇于直谏，曾负责岁中进士，为官勇于直谏，曾负责岁中进士，为官勇于直谏，曾负责西北边防，屡立战功，后任参西北边防，屡立战功，后任参西北边防，屡立战功，后任参西北边防，屡立战功，后任参知政事知政事知政事知政事(副宰相副宰相副宰相副宰相)，提出革新朝，提出革新朝，提出革新朝，提出革新朝政提议，触动保守派利益，遭政提议，触动保守派利益，遭政提议，触动保守派利益，遭政提议，触动保守派利益，遭到贬谪。死后谥文正，著有到贬谪。死后谥文正，著有到贬谪。死后谥文正，著有到贬谪。死后谥文正，著有范文正公集范文正公集范文正公集范文正公集。他是北宋诗。他是北宋诗。他是北宋诗。他是北宋诗文革新运动先驱，他诗文代表文革新运动先驱，他诗文代表文革新运动先驱，他诗文代表文革新运动先驱，他诗文代表文学创作进步方向，含有鲜明文学创作进步方向，含有鲜明文学创作进步方向，含有鲜明文学创作进步方向，含有鲜明政治内容。政治内容。政治内容。政治内容。第3页 岳阳楼位于今湖南岳阳市西北巴丘山下，岳阳楼位于今湖南岳阳市西北巴丘山下，岳阳楼位于今湖南岳阳市西北巴丘山下，岳阳楼位于今湖南岳阳市西北巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃阅兵台，唐其前身是三国时期吴国都督鲁肃阅兵台，唐其前身是三国时期吴国都督鲁肃阅兵台，唐其前身是三国时期吴国都督鲁肃阅兵台，唐玄宗开元四年（玄宗开元四年（玄宗开元四年（玄宗开元四年（716716716716），张说在阅兵台旧址建），张说在阅兵台旧址建），张说在阅兵台旧址建），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名造楼阁，取名造楼阁，取名造楼阁，取名“岳阳楼岳阳楼岳阳楼岳阳楼”，常与文士们登楼，常与文士们登楼，常与文士们登楼，常与文士们登楼赋诗。岳阳楼高三层，下临洞庭，遥望君山，赋诗。岳阳楼高三层，下临洞庭，遥望君山，赋诗。岳阳楼高三层，下临洞庭，遥望君山，赋诗。岳阳楼高三层，下临洞庭，遥望君山，建筑雄伟，气势磅礴。许多文人学士都曾在建筑雄伟，气势磅礴。许多文人学士都曾在建筑雄伟，气势磅礴。许多文人学士都曾在建筑雄伟，气势磅礴。许多文人学士都曾在这里留下脍炙人口诗文。自范仲淹这里留下脍炙人口诗文。自范仲淹这里留下脍炙人口诗文。自范仲淹这里留下脍炙人口诗文。自范仲淹岳阳楼岳阳楼岳阳楼岳阳楼记记记记后，岳阳楼声名益著，与湖北黄鹤楼、后，岳阳楼声名益著，与湖北黄鹤楼、后，岳阳楼声名益著，与湖北黄鹤楼、后，岳阳楼声名益著，与湖北黄鹤楼、江西滕王阁齐名，被誉为楚地三大名楼，成江西滕王阁齐名，被誉为楚地三大名楼，成江西滕王阁齐名，被誉为楚地三大名楼，成江西滕王阁齐名，被誉为楚地三大名楼，成为游览胜地。为游览胜地。为游览胜地。为游览胜地。第4页解题解题解题解题 1046 1046 1046 1046年，范仲淹挚友滕子京谪守巴陵年，范仲淹挚友滕子京谪守巴陵年，范仲淹挚友滕子京谪守巴陵年，范仲淹挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当初，范仲淹亦被贬在郡，重修岳阳楼。当初，范仲淹亦被贬在郡，重修岳阳楼。当初，范仲淹亦被贬在郡，重修岳阳楼。当初，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼邓州作官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼邓州作官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼邓州作官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本写记，并送去一本写记，并送去一本写记，并送去一本洞庭晚秋图洞庭晚秋图洞庭晚秋图洞庭晚秋图。范仲。范仲。范仲。范仲淹依据此图，凭着丰富想象，写下了千古淹依据此图，凭着丰富想象，写下了千古淹依据此图，凭着丰富想象，写下了千古淹依据此图，凭着丰富想象，写下了千古名篇名篇名篇名篇岳阳楼记岳阳楼记岳阳楼记岳阳楼记，表示了他，表示了他，表示了他，表示了他“不以物喜，不以物喜，不以物喜，不以物喜，不以己悲不以己悲不以己悲不以己悲”旷达胸襟和旷达胸襟和旷达胸襟和旷达胸襟和“先天下之忧而先天下之忧而先天下之忧而先天下之忧而忧，后天下之乐而乐忧，后天下之乐而乐忧，后天下之乐而乐忧，后天下之乐而乐”政治理想。激励我政治理想。激励我政治理想。激励我政治理想。激励我们要以天下为己任，树立高尚理想，要有们要以天下为己任，树立高尚理想，要有们要以天下为己任，树立高尚理想，要有们要以天下为己任，树立高尚理想，要有宽敞胸怀。宽敞胸怀。宽敞胸怀。宽敞胸怀。第5页请听朗诵请听朗诵第6页小结小结小结小结固国不以山溪之险固国不以山溪之险固国不以山溪之险固国不以山溪之险国恒亡国恒亡国恒亡国恒亡则有去国怀乡则有去国怀乡则有去国怀乡则有去国怀乡而或长烟一空而或长烟一空而或长烟一空而或长烟一空或异二者之为或异二者之为或异二者之为或异二者之为居庙堂之高则忧其民居庙堂之高则忧其民居庙堂之高则忧其民居庙堂之高则忧其民面山而居面山而居面山而居面山而居居十日居十日居十日居十日一词多义。一词多义。国国国国或或或或居居居居国防国防国防国防国家国家国家国家国都国都国都国都有时有时有时有时或许或许或许或许处于处于处于处于居住居住居住居住停了停了停了停了第7页初极狭，才通人初极狭，才通人初极狭，才通人初极狭，才通人政通人和，百废具兴政通人和，百废具兴政通人和，百废具兴政通人和，百废具兴鸣之而不能通其意鸣之而不能通其意鸣之而不能通其意鸣之而不能通其意则有心旷神怡则有心旷神怡则有心旷神怡则有心旷神怡土地平旷，屋舍严然土地平旷，屋舍严然土地平旷，屋舍严然土地平旷，屋舍严然通通经过经过经过经过顺利顺利顺利顺利通晓通晓通晓通晓旷旷开朗开朗开朗开朗宽广宽广宽广宽广第8页 通假字。通假字。通假字。通假字。百废具兴。百废具兴。百废具兴。百废具兴。属予作文以记之。属予作文以记之。属予作文以记之。属予作文以记之。具，同具，同具，同具，同“俱俱俱俱”，全，都，全，都，全，都，全，都属，同属，同属，同属，同“嘱嘱嘱嘱”，嘱咐，嘱咐，嘱咐，嘱咐第9页虚词。虚词。虚词。虚词。属予作文以记之属予作文以记之属予作文以记之属予作文以记之不以物喜不以物喜不以物喜不以物喜 固国不以山溪之险固国不以山溪之险固国不以山溪之险固国不以山溪之险所以动心忍性所以动心忍性所以动心忍性所以动心忍性其必曰其必曰其必曰其必曰其喜洋洋者矣其喜洋洋者矣其喜洋洋者矣其喜洋洋者矣必先苦其心志必先苦其心志必先苦其心志必先苦其心志以以其其来来来来因因因因凭凭凭凭用来用来用来用来代词：他，他们代词：他，他们代词：他，他们代词：他，他们语气词语气词语气词语气词代词：他代词：他代词：他代词：他第10页 下面用谈停顿有误一项是（下面用谈停顿有误一项是（下面用谈停顿有误一项是（下面用谈停顿有误一项是（）A A A A滕子京谪守巴陵郡。滕子京谪守巴陵郡。滕子京谪守巴陵郡。滕子京谪守巴陵郡。B B B B属予作文以记之。属予作文以记之。属予作文以记之。属予作文以记之。C C C C予观夫巴陵胜状。予观夫巴陵胜状。予观夫巴陵胜状。予观夫巴陵胜状。D D D D此则岳阳楼之大观也。此则岳阳楼之大观也。此则岳阳楼之大观也。此则岳阳楼之大观也。D D D D第11页下面句子不是骈句一项是（下面句子不是骈句一项是（下面句子不是骈句一项是（下面句子不是骈句一项是（）A A A A衔远山，吞长江衔远山，吞长江衔远山，吞长江衔远山，吞长江 B B B B朝晖夕阴，气象万千朝晖夕阴，气象万千朝晖夕阴，气象万千朝晖夕阴，气象万千 C C C C日星隐耀，山岳潜形日星隐耀，山岳潜形日星隐耀，山岳潜形日星隐耀，山岳潜形 D D D D不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲B B B B第12页给课文分段并归纳段意给课文分段并归纳段意给课文分段并归纳段意给课文分段并归纳段意第一部分（第一部分（第一部分（第一部分（1 1 1 1 段）段）段）段）第二部分（第二部分（第二部分（第二部分（2 2 2 24 4 4 4段）段）段）段）第一层（第一层（第一层（第一层（2 2 2 2段）段）段）段）第二层（第二层（第二层（第二层（3 3 3 3、4 4 4 4段）段）段）段）第三部分（第三部分（第三部分（第三部分（5 5 5 5段）段）段）段）记叙重修岳阳楼背景及作记叙重修岳阳楼背景及作记叙重修岳阳楼背景及作记叙重修岳阳楼背景及作记缘由，由此生发出一篇之意。记缘由，由此生发出一篇之意。记缘由，由此生发出一篇之意。记缘由，由此生发出一篇之意。文章主体。写文章主体。写文章主体。写文章主体。写“迁客骚迁客骚迁客骚迁客骚人人人人”或悲或喜或悲或喜或悲或喜或悲或喜“览物之情。览物之情。览物之情。览物之情。”写洞庭湖雄伟壮丽景象并提写洞庭湖雄伟壮丽景象并提写洞庭湖雄伟壮丽景象并提写洞庭湖雄伟壮丽景象并提出出出出“览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎”一问。一问。一问。一问。用两个排比段分别写出用两个排比段分别写出用两个排比段分别写出用两个排比段分别写出“迁客骚人迁客骚人迁客骚人迁客骚人”“览物之情览物之情览物之情览物之情”一明一暗，一明一暗，一明一暗，一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。一喜一悲，形成鲜明对比。一喜一悲，形成鲜明对比。一喜一悲，形成鲜明对比。抒发作者阔大胸襟和政治理抒发作者阔大胸襟和政治理抒发作者阔大胸襟和政治理抒发作者阔大胸襟和政治理想。这是全文关键。想。这是全文关键。想。这是全文关键。想。这是全文关键。第13页 写文章，往往以一两个警句（关键性写文章，往往以一两个警句（关键性写文章，往往以一两个警句（关键性写文章，往往以一两个警句（关键性词句）领起全篇，第词句）领起全篇，第词句）领起全篇，第词句）领起全篇，第1 1 1 1段写重修岳阳楼背段写重修岳阳楼背段写重修岳阳楼背段写重修岳阳楼背景，这背景是什么？说明了什么？景，这背景是什么？说明了什么？景，这背景是什么？说明了什么？景，这背景是什么？说明了什么？在在在在“政通人和，百废具兴政通人和，百废具兴政通人和，百废具兴政通人和，百废具兴”基础基础基础基础上上上上“重修岳阳楼重修岳阳楼重修岳阳楼重修岳阳楼”，这说明滕子京在，这说明滕子京在，这说明滕子京在，这说明滕子京在谪守逆境中，仍不以己悲，把政事治谪守逆境中，仍不以己悲，把政事治谪守逆境中，仍不以己悲，把政事治谪守逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者观赏他理得井井有条。由此可见作者观赏他理得井井有条。由此可见作者观赏他理得井井有条。由此可见作者观赏他阔大胸襟，与普通阔大胸襟，与普通阔大胸襟，与普通阔大胸襟，与普通“迁客迁客迁客迁客”不一样。不一样。不一样。不一样。第14页 第第第第2 2 2 2段写洞庭湖全景，用段写洞庭湖全景，用段写洞庭湖全景，用段写洞庭湖全景，用“衔远山，吞衔远山，吞衔远山，吞衔远山，吞长江长江长江长江”，假如把，假如把，假如把，假如把“衔衔衔衔”改为改为改为改为“连连连连”，把，把，把，把“吞吞吞吞”改为改为改为改为“接接接接”好不好？为何？好不好？为何？好不好？为何？好不好？为何？洞庭湖是无生命之物，同洞庭湖是无生命之物，同洞庭湖是无生命之物，同洞庭湖是无生命之物，同“衔衔衔衔”“”“吞吞吞吞”则使人产生有生命之感，把则使人产生有生命之感，把则使人产生有生命之感，把则使人产生有生命之感，把“远山远山远山远山”“”“长江长江长江长江”跟洞庭湖关系写得活灵活现，成了跟洞庭湖关系写得活灵活现，成了跟洞庭湖关系写得活灵活现，成了跟洞庭湖关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴感人画面。假如用一幅气势磅礴感人画面。假如用一幅气势磅礴感人画面。假如用一幅气势磅礴感人画面。假如用“连连连连”“”“接接接接”来替换，只是客观地说明三者相对位来替换，只是客观地说明三者相对位来替换，只是客观地说明三者相对位来替换，只是客观地说明三者相对位置，画面是静止，效果没有这么好。置，画面是静止，效果没有这么好。置，画面是静止，效果没有这么好。置，画面是静止，效果没有这么好。第15页从岳阳楼上看到雄伟景象有哪些？从岳阳楼上看到雄伟景象有哪些？从岳阳楼上看到雄伟景象有哪些？从岳阳楼上看到雄伟景象有哪些？“衔远山，吞长江衔远山，吞长江衔远山，吞长江衔远山，吞长江”。“浩浩汤汤，横无际涯浩浩汤汤，横无际涯浩浩汤汤，横无际涯浩浩汤汤，横无际涯”。“朝晖夕阴，气象万千朝晖夕阴，气象万千朝晖夕阴，气象万千朝晖夕阴，气象万千”。气势非凡气势非凡气势非凡气势非凡宽敞无边宽敞无边宽敞无边宽敞无边湖光山色湖光山色湖光山色湖光山色第16页 作者没有停留在写景上，而用作者没有停留在写景上，而用作者没有停留在写景上，而用作者没有停留在写景上，而用“然则然则然则然则”从岳阳楼地理形势，转入写什从岳阳楼地理形势，转入写什从岳阳楼地理形势，转入写什从岳阳楼地理形势，转入写什么？么？么？么？写写写写“迁客骚人迁客骚人迁客骚人迁客骚人”“览物之情览物之情览物之情览物之情”。第17页 第第第第3 3 3 3段描写画面渲染了一个什么样段描写画面渲染了一个什么样段描写画面渲染了一个什么样段描写画面渲染了一个什么样气氛，为何会有这么心情？气氛，为何会有这么心情？气氛，为何会有这么心情？气氛，为何会有这么心情？极力渲染极力渲染极力渲染极力渲染“悲悲悲悲”气氛。因己而悲。气氛。因己而悲。气氛。因己而悲。气氛。因己而悲。第18页 第第第第4 4 4 4段描写画面渲染了一个什么样段描写画面渲染了一个什么样段描写画面渲染了一个什么样段描写画面渲染了一个什么样气氛，为何会有这么心情？气氛，为何会有这么心情？气氛，为何会有这么心情？气氛，为何会有这么心情？极力渲染极力渲染极力渲染极力渲染“喜喜喜喜”气氛，因物而喜。气氛，因物而喜。气氛，因物而喜。气氛，因物而喜。第19页 作者用哪些话概括说明了作者用哪些话概括说明了作者用哪些话概括说明了作者用哪些话概括说明了“迁客骚人迁客骚人迁客骚人迁客骚人”“悲悲悲悲”和和和和“喜喜喜喜”？这么写目标是什么？这么写目标是什么？这么写目标是什么？这么写目标是什么？“去国怀乡，忧谗畏讥去国怀乡，忧谗畏讥去国怀乡，忧谗畏讥去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明概括说明概括说明概括说明了了了了“迁客骚人迁客骚人迁客骚人迁客骚人”“悲悲悲悲”，“心旷神怡，心旷神怡，心旷神怡，心旷神怡，宠辱偕忘宠辱偕忘宠辱偕忘宠辱偕忘”概括说明了概括说明了概括说明了概括说明了“迁客骚人迁客骚人迁客骚人迁客骚人”“喜喜喜喜”。这么写是为了将这类人悲喜感情。这么写是为了将这类人悲喜感情。这么写是为了将这类人悲喜感情。这么写是为了将这类人悲喜感情跟跟跟跟“古仁人之心古仁人之心古仁人之心古仁人之心 作对比，引出下文，作对比，引出下文，作对比，引出下文，作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文主旨。由写情自然转入议论，突出全文主旨。由写情自然转入议论，突出全文主旨。由写情自然转入议论，突出全文主旨。第20页“古仁人之心古仁人之心古仁人之心古仁人之心”是怎样？是怎样？是怎样？是怎样？“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”。第21页“古仁人古仁人古仁人古仁人”忧乐观是怎样？忧乐观是怎样？忧乐观是怎样？忧乐观是怎样？先讲先讲先讲先讲“忧忧忧忧”：“居庙堂之高则忧其居庙堂之高则忧其居庙堂之高则忧其居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君民，处江湖之远则忧其君民，处江湖之远则忧其君民，处江湖之远则忧其君”，“先天下先天下先天下先天下之忧而忧之忧而忧之忧而忧之忧而忧”。后讲。后讲。后讲。后讲“乐乐乐乐”，“后天下之后天下之后天下之后天下之乐而乐乐而乐乐而乐乐而乐”。第22页“进进进进”指什么？指什么？指什么？指什么？“退退退退”指什么指什么指什么指什么？“进进进进”指指指指“居庙堂之高居庙堂之高居庙堂之高居庙堂之高”，在朝，在朝，在朝，在朝廷上做官；廷上做官；廷上做官；廷上做官；“退退退退”指指指指“处江湖之远处江湖之远处江湖之远处江湖之远”，不在朝廷上做官。，不在朝廷上做官。，不在朝廷上做官。，不在朝廷上做官。第23页“微斯人微斯人微斯人微斯人”“斯人斯人斯人斯人”指什么人指什么人指什么人指什么人？指古仁人，也暗指滕子京，表指古仁人，也暗指滕子京，表指古仁人，也暗指滕子京，表指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京慰勉和劝戒之意。示对滕子京慰勉和劝戒之意。示对滕子京慰勉和劝戒之意。示对滕子京慰勉和劝戒之意。第24页 怎样了解怎样了解怎样了解怎样了解“先天下之忧而忧，后天先天下之忧而忧，后天先天下之忧而忧，后天先天下之忧而忧，后天下之乐而乐下之乐而乐下之乐而乐下之乐而乐”这句话？这句话？这句话？这句话？我国古代早有我国古代早有我国古代早有我国古代早有“与民同乐与民同乐与民同乐与民同乐”思想。思想。思想。思想。孟子之：孟子之：孟子之：孟子之：“乐民之乐者，民亦乐其乐；乐民之乐者，民亦乐其乐；乐民之乐者，民亦乐其乐；乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。忧以天下，然而不王者，未之有也。忧以天下，然而不王者，未之有也。忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说这里说这里说这里说“乐以天下，忧以天下乐以天下，忧以天下乐以天下，忧以天下乐以天下，忧以天下”起起起起源于民本思想。源于民本思想。源于民本思想。源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为范仲淹在本文中把它发展成为范仲淹在本文中把它发展成为范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”观点，并以此作为对待仕途进退标准，观点，并以此作为对待仕途进退标准，观点，并以此作为对待仕途进退标准，观点，并以此作为对待仕途进退标准，表现他旷达胸襟和伟大理想。他提倡表现他旷达胸襟和伟大理想。他提倡表现他旷达胸襟和伟大理想。他提倡表现他旷达胸襟和伟大理想。他提倡吃苦在前，享受在后精神，在今天仍吃苦在前，享受在后精神，在今天仍吃苦在前，享受在后精神，在今天仍吃苦在前，享受在后精神，在今天仍有着借鉴和教育意义。有着借鉴和教育意义。有着借鉴和教育意义。有着借鉴和教育意义。第25页文章最终一段是怎样推出这个警句？文章最终一段是怎样推出这个警句？文章最终一段是怎样推出这个警句？文章最终一段是怎样推出这个警句？作者十分巧妙地利用设问方式逐层作者十分巧妙地利用设问方式逐层作者十分巧妙地利用设问方式逐层作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最终才点出警句。先用比较方式推进，最终才点出警句。先用比较方式推进，最终才点出警句。先用比较方式推进，最终才点出警句。先用比较方式设问，以设问，以设问，以设问，以“不以物喜不以物喜不以物喜不以物喜则忧其君则忧其君则忧其君则忧其君”点点点点明明明明“古仁人之心古仁人之心古仁人之心古仁人之心”内涵，显示了内涵，显示了内涵，显示了内涵，显示了“古仁古仁古仁古仁人人人人”阔大胸襟和高尚道德情操。由此得阔大胸襟和高尚道德情操。由此得阔大胸襟和高尚道德情操。由此得阔大胸襟和高尚道德情操。由此得出出出出“进亦忧，退亦忧进亦忧，退亦忧进亦忧，退亦忧进亦忧，退亦忧”论断，突出一个论断，突出一个论断，突出一个论断，突出一个“忧忧忧忧”字，自然引出第二个设问字，自然引出第二个设问字，自然引出第二个设问字，自然引出第二个设问“何时何时何时何时而乐而乐而乐而乐”，使文章又推进一层。设问后而，使文章又推进一层。设问后而，使文章又推进一层。设问后而，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。警句出现，给人印象极深。警句出现，给人印象极深。警句出现，给人印象极深。第26页小结小结小结小结 本文题为本文题为本文题为本文题为岳阳楼记岳阳楼记岳阳楼记岳阳楼记，自然要写岳，自然要写岳，自然要写岳，自然要写岳阳楼景色，但作者意图却是借题发挥，谈阳楼景色，但作者意图却是借题发挥，谈阳楼景色，但作者意图却是借题发挥，谈阳楼景色，但作者意图却是借题发挥，谈一个人应有政治理想，并以此劝戒友人。一个人应有政治理想，并以此劝戒友人。一个人应有政治理想，并以此劝戒友人。一个人应有政治理想，并以此劝戒友人。文章先由叙事入手，从重修岳阳楼背景，文章先由叙事入手，从重修岳阳楼背景，文章先由叙事入手，从重修岳阳楼背景，文章先由叙事入手，从重修岳阳楼背景，说到岳阳楼说到岳阳楼说到岳阳楼说到岳阳楼“大观大观大观大观”，再写，再写，再写，再写“迁客骚人迁客骚人迁客骚人迁客骚人”登楼时一悲一喜情怀，最终将这种情怀跟登楼时一悲一喜情怀，最终将这种情怀跟登楼时一悲一喜情怀，最终将这种情怀跟登楼时一悲一喜情怀，最终将这种情怀跟“古仁人之心古仁人之心古仁人之心古仁人之心”作对比，自然引出议论，作对比，自然引出议论，作对比，自然引出议论，作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交织，节议论自然结合起来，句式上骈散交织，节议论自然结合起来，句式上骈散交织，节议论自然结合起来，句式上骈散交织，节奏不停改变，读起来声调铿锵，使人产生奏不停改变，读起来声调铿锵，使人产生奏不停改变，读起来声调铿锵，使人产生奏不停改变，读起来声调铿锵，使人产生审美感受。审美感受。审美感受。审美感受。第27页阅读下面语段回答下列问题。阅读下面语段回答下列问题。阅读下面语段回答下列问题。阅读下面语段回答下列问题。嗟乎！予尝求古仁人之心，或异嗟乎！予尝求古仁人之心，或异嗟乎！予尝求古仁人之心，或异嗟乎！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己二者之为，何哉？不以物喜，不以己二者之为，何哉？不以物喜，不以己二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰则何时而乐耶？其必曰则何时而乐耶？其必曰则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧先天下之忧先天下之忧先天下之忧而忧，后天下之乐而乐而忧，后天下之乐而乐而忧，后天下之乐而乐而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微乎。噫！微乎。噫！微乎。噫！微斯人，吾谁与归？斯人，吾谁与归？斯人，吾谁与归？斯人，吾谁与归？第28页 这段文字选自这段文字选自这段文字选自这段文字选自 ，作作作作者者者者_，他是，他是，他是，他是_（朝代）（朝代）（朝代）（朝代）_家、家、家、家、_家。家。家。家。“或异二者之为或异二者之为或异二者之为或异二者之为”中中中中“二者二者二者二者”是指（是指（是指（是指（）A A A A“迁客骚人迁客骚人迁客骚人迁客骚人”和和和和“商旅商旅商旅商旅”。B B B B“霪雨霏霏，连月不开霪雨霏霏，连月不开霪雨霏霏，连月不开霪雨霏霏，连月不开”和和和和“春和春和春和春和景明，波澜不惊景明，波澜不惊景明，波澜不惊景明，波澜不惊”。C C C C“去国怀乡去国怀乡去国怀乡去国怀乡感极而悲者感极而悲者感极而悲者感极而悲者”和和和和“心旷神怡心旷神怡心旷神怡心旷神怡，其喜洋洋者。，其喜洋洋者。，其喜洋洋者。，其喜洋洋者。”D D D D“居庙堂之高居庙堂之高居庙堂之高居庙堂之高”和和和和“处江湖之远处江湖之远处江湖之远处江湖之远”。岳阳楼记岳阳楼记岳阳楼记岳阳楼记范仲淹范仲淹范仲淹范仲淹北宋北宋北宋北宋政治政治政治政治文学文学文学文学C C C C第29页 “是进亦忧，退亦忧是进亦忧，退亦忧是进亦忧，退亦忧是进亦忧，退亦忧”中中中中“进进进进”和和和和“退退退退”分别指（分别指（分别指（分别指（）A A A A“不以物喜不以物喜不以物喜不以物喜”和和和和“不以己悲不以己悲不以己悲不以己悲”。B B B B“居庙堂之高居庙堂之高居庙堂之高居庙堂之高”和和和和“处江湖之远处江湖之远处江湖之远处江湖之远”。C C C C“忧其君忧其君忧其君忧其君”和和和和“忧其民忧其民忧其民忧其民”。D D D D“先天下之忧先天下之忧先天下之忧先天下之忧”和和和和“后天下之乐后天下之乐后天下之乐后天下之乐”。B B B B第30页 “噫！微斯人，吾谁与归？噫！微斯人，吾谁与归？噫！微斯人，吾谁与归？噫！微斯人，吾谁与归？”句中句中句中句中“斯人斯人斯人斯人”指是指是指是指是_，这种人忧乐观是，这种人忧乐观是，这种人忧乐观是，这种人忧乐观是_，_。作。作。作。作者以此鞭策自己并勉励朋友者以此鞭策自己并勉励朋友者以此鞭策自己并勉励朋友者以此鞭策自己并勉励朋友_。滕子京滕子京滕子京滕子京古仁人古仁人古仁人古仁人先天下之忧而忧先天下之忧而忧先天下之忧而忧先天下之忧而忧后天下之乐而乐后天下之乐而乐后天下之乐而乐后天下之乐而乐第31页关键点勾勒关键点勾勒关键点勾勒关键点勾勒 全文分三部分。第一段为第一部分，全文分三部分。第一段为第一部分，全文分三部分。第一段为第一部分，全文分三部分。第一段为第一部分，写重修岳阳楼背景和作记缘由。第二、写重修岳阳楼背景和作记缘由。第二、写重修岳阳楼背景和作记缘由。第二、写重修岳阳楼背景和作记缘由。第二、三、四段为第二部分，写观巴陵胜状，三、四段为第二部分，写观巴陵胜状，三、四段为第二部分，写观巴陵胜状，三、四段为第二部分，写观巴陵胜状，览物之情各异。第二段为第一层，先写览物之情各异。第二段为第一层，先写览物之情各异。第二段为第一层，先写览物之情各异。第二段为第一层，先写洞庭湖全景，接着由景入情，由洞庭湖全景，接着由景入情，由洞庭湖全景，接着由景入情，由洞庭湖全景，接着由景入情，由“(迁客迁客迁客迁客骚人骚人骚人骚人)览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎?”这一句引这一句引这一句引这一句引发下文。第三、四段为第二层，承上分发下文。第三、四段为第二层，承上分发下文。第三、四段为第二层，承上分发下文。第三、四段为第二层，承上分写写写写“迁客骚人迁客骚人迁客骚人迁客骚人”“览物之情览物之情览物之情览物之情”。第五、。第五、。第五、。第五、六段为第三部分，抒发作者旷达胸怀和六段为第三部分，抒发作者旷达胸怀和六段为第三部分，抒发作者旷达胸怀和六段为第三部分，抒发作者旷达胸怀和政治理想。政治理想。政治理想。政治理想。第32页结构图示结构图示结构图示结构图示岳岳岳岳阳阳阳阳楼楼楼楼记记记记一一一一.写作缘由写作缘由写作缘由写作缘由背景：谪守背景：谪守背景：谪守背景：谪守 政通人和政通人和政通人和政通人和 百废具兴百废具兴百废具兴百废具兴缘由：属予作文以记之缘由：属予作文以记之缘由：属予作文以记之缘由：属予作文以记之二二二二.巴陵胜状巴陵胜状巴陵胜状巴陵胜状览物之情览物之情览物之情览物之情岳阳楼大观：横无际涯，气象万千岳阳楼大观：横无际涯，气象万千岳阳楼大观：横无际涯，气象万千岳阳楼大观：横无际涯，气象万千览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎迁客骚人迁客骚人迁客骚人迁客骚人览物之情览物之情览物之情览物之情阴阴阴阴悲悲悲悲晴晴晴晴喜喜喜喜抒情抒情抒情抒情三三三三.古仁人之心古仁人之心古仁人之心古仁人之心不以物喜不以物喜不以物喜不以物喜 不以己悲不以己悲不以己悲不以己悲先先先先忧忧忧忧 后后后后乐乐乐乐(主旨主旨主旨主旨)议论议论议论议论第33页 成语：成语：成语：成语：政通人和政通人和政通人和政通人和 浩浩汤汤浩浩汤汤浩浩汤汤浩浩汤汤一碧万顷一碧万顷一碧万顷一碧万顷 心旷神怡心旷神怡心旷神怡心旷神怡气象万千气象万千气象万千气象万千 百废具兴百废具兴百废具兴百废具兴第34页分析鉴赏分析鉴赏分析鉴赏分析鉴赏1 1 1 1了解作者基本构思和文章特色了解作者基本构思和文章特色了解作者基本构思和文章特色了解作者基本构思和文章特色 本文构思精巧。作者不写岳阳楼历本文构思精巧。作者不写岳阳楼历本文构思精巧。作者不写岳阳楼历本文构思精巧。作者不写岳阳楼历史和重修经过，也不泛泛铺陈周围湖光史和重修经过，也不泛泛铺陈周围湖光史和重修经过，也不泛泛铺陈周围湖光史和重修经过，也不泛泛铺陈周围湖光山色，而是抓住不一样人对景物所产生山色，而是抓住不一样人对景物所产生山色，而是抓住不一样人对景物所产生山色，而是抓住不一样人对景物所产生不一样之情，引出对古仁人之心探求，不一样之情，引出对古仁人之心探求，不一样之情，引出对古仁人之心探求，不一样之情，引出对古仁人之心探求，从而表明了自己政治主张。从而表明了自己政治主张。从而表明了自己政治主张。从而表明了自己政治主张。文章叙事、写景、议论和抒情相结文章叙事、写景、议论和抒情相结文章叙事、写景、议论和抒情相结文章叙事、写景、议论和抒情相结合在一起，以叙事作引子，写景引出抒合在一起，以叙事作引子，写景引出抒合在一起，以叙事作引子，写景引出抒合在一起，以叙事作引子，写景引出抒情，抒情诱发议论，环环相扣，有力地情，抒情诱发议论，环环相扣，有力地情，抒情诱发议论，环环相扣，有力地情，抒情诱发议论，环环相扣，有力地揭示了主题。揭示了主题。揭示了主题。揭示了主题。第35页2 2 2 2本文在语言上骈散句交织使用本文在语言上骈散句交织使用本文在语言上骈散句交织使用本文在语言上骈散句交织使用 骈句指是结构相同、内容相关、骈句指是结构相同、内容相关、骈句指是结构相同、内容相关、骈句指是结构相同、内容相关、行文相邻、字数相等两句话，跟对偶行文相邻、字数相等两句话，跟对偶行文相邻、字数相等两句话，跟对偶行文相邻、字数相等两句话，跟对偶相同，只是不像对偶那样在音韵上有相同，只是不像对偶那样在音韵上有相同，只是不像对偶那样在音韵上有相同，只是不像对偶那样在音韵上有严格要求。散句，则是相对于骈句而严格要求。散句，则是相对于骈句而严格要求。散句，则是相对于骈句而严格要求。散句，则是相对于骈句而言，也能够说，骈句以外句子都是散言，也能够说，骈句以外句子都是散言，也能够说，骈句以外句子都是散言，也能够说，骈句以外句子都是散句。首段叙事用散句，写岳阳楼大观句。首段叙事用散句，写岳阳楼大观句。首段叙事用散句，写岳阳楼大观句。首段叙事用散句，写岳阳楼大观用骈句，起、结句又为散句，洞庭湖用骈句，起、结句又为散句，洞庭湖用骈句，起、结句又为散句，洞庭湖用骈句，起、结句又为散句，洞庭湖上一阴一晴多为骈句，结句又为散句，上一阴一晴多为骈句，结句又为散句，上一阴一晴多为骈句，结句又为散句，上一阴一晴多为骈句，结句又为散句，节奏不停改变，读起来声调铿锵，给节奏不停改变，读起来声调铿锵，给节奏不停改变，读起来声调铿锵，给节奏不停改变，读起来声调铿锵，给人以美享受。人以美享受。人以美享受。人以美享受。第36页 阅读下面一段文字，回答下列问阅读下面一段文字，回答下列问阅读下面一段文字，回答下列问阅读下面一段文字，回答下列问题。题。题。题。嗟夫嗟夫嗟夫嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二予尝求古仁人之心，或异二予尝求古仁人之心，或异二予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉者之为，何哉者之为，何哉者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；不以物喜，不以己悲；不以物喜，不以己悲；不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶时而乐耶时而乐耶时而乐耶?其必曰其必曰其必曰其必曰“先天下之忧而忧，先天下之忧而忧，先天下之忧而忧，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐后天下之乐而乐后天下之乐而乐后天下之乐而乐”乎。噫乎。噫乎。噫乎。噫!微斯人，吾微斯人，吾微斯人，吾微斯人，吾谁与归谁与归谁与归谁与归?第37页 A A A A本段开头以本段开头以本段开头以本段开头以“古仁人之心古仁人之心古仁人之心古仁人之心”与与与与“二者之为二者之为二者之为二者之为”相比较，引出了下文议论。相比较，引出了下文议论。相比较，引出了下文议论。相比较，引出了下文议论。B B B B“退亦忧退亦忧退亦忧退亦忧”与与与与“居庙堂之高则忧居庙堂之高则忧居庙堂之高则忧居庙堂之高则忧其民其民其民其民”相呼应。相呼应。相呼应。相呼应。C C C C“微斯人，吾谁与归微斯人，吾谁与归微斯人，吾谁与归微斯人，吾谁与归?”这句话这句话这句话这句话意思是：没有这种人，我同谁一道呢意思是：没有这种人，我同谁一道呢意思是：没有这种人，我同谁一道呢意思是：没有这种人，我同谁一道呢?D D D D这段文字，抒发了作者旷达胸怀这段文字，抒发了作者旷达胸怀这段文字，抒发了作者旷达胸怀这段文字，抒发了作者旷达胸怀和政治理想。和政治理想。和政治理想。和政治理想。对本文段了解不正确是对本文段了解不正确是对本文段了解不正确是对本文段了解不正确是()()()()。B B B B第38页 给以下画线字注音全正确一组给以下画线字注音全正确一组给以下画线字注音全正确一组给以下画线字注音全正确一组是是是是()()()()。A A A A浩浩汤浩浩汤浩浩汤浩浩汤汤汤汤汤(shng shng shng shng)宠辱宠辱宠辱宠辱偕偕偕偕忘忘忘忘(ji ji ji ji)B B B B岸芷岸芷岸芷岸芷汀汀汀汀兰兰兰兰(dng dng dng dng)谪谪谪谪守巴陵郡守巴陵郡守巴陵郡守巴陵郡(zh zh zh zh)C C C C一碧万一碧万一碧万一碧万顷顷顷顷(qng qng qng qng)霪霪霪霪雨霏霏雨霏霏雨霏霏雨霏霏(yn yn yn yn)D D D D心旷神心旷神心旷神心旷神怡怡怡怡(y y y y)阴风怒阴风怒阴风怒阴风怒号号号号(ho ho ho ho)C C C Chohohohotngtngtngtngxixixixi第39页 对以下画线词语解释不正确一对以下画线词语解释不正确一对以下画线词语解释不正确一对以下画线词语解释不正确一组是组是组是组是()()()()。A A A A予观夫巴陵予观夫巴陵予观夫巴陵予观夫巴陵胜状胜状胜状胜状(好景色好景色好景色好景色)朝朝朝朝晖晖晖晖夕阴夕阴夕阴夕阴(日光日光日光日光)B B B B滕子京谪滕子京谪滕子京谪滕子京谪守守守守巴陵郡巴陵郡巴陵郡巴陵郡(任任任任太守太守太守太守)百废具百废具百废具百废具兴兴兴兴(兴办兴办兴办兴办)C C C C南南南南极极极极潇湘潇湘潇湘潇湘(尽尽尽尽)薄薄薄薄暮冥冥暮冥冥暮冥冥暮冥冥(跟跟跟跟“厚厚厚厚”相对相对相对相对)D D D D前人之述前人之述前人之述前人之述备备备备矣矣矣矣(详尽详尽详尽详尽)居居居居庙堂之高则忧其民庙堂之高则忧其民庙堂之高则忧其民庙堂之高则忧其