幼儿园如何制定教育教学计划--医学课件.ppt

2016年春季学期年春季学期第一次教研活动（用第一次教研活动（用“心心”做教研）做教研）如何制定教育教学计划如何制定教育教学计划关于教师教育教学工作计划：关于教师教育教学工作计划：是幼儿园教育是幼儿园教育工作的重要环节，是教师开展工作的重要环节，是教师开展班级日常工作班级日常工作的依据和具体行动的规划的依据和具体行动的规划，能有效促使教师，能有效促使教师将将培养目标清晰、有目的的落实到幼儿身上培养目标清晰、有目的的落实到幼儿身上；减少教师开展工作中的不确定性，减少教师开展工作中的不确定性，找到一种找到一种方向感。方向感。为什么要制定计划？为什么要制定计划？幼儿园的课程幼儿园的课程是建立了以主题为是建立了以主题为主的低结构的整合课程模式，这种主的低结构的整合课程模式，这种课程模式强调课程模式强调“以幼儿发展为本以幼儿发展为本”的理念，注重幼儿的发展和一般能的理念，注重幼儿的发展和一般能力的获得，为力的获得，为幼儿的终身发展奠定幼儿的终身发展奠定基础。基础。不同的课程模式下的教育计划不同不同的课程模式下的教育计划不同 1、关注要点：、关注要点：树立与教育目标整合一致的教育计划体系意识。树立与教育目标整合一致的教育计划体系意识。2、制订要点：、制订要点：制订时应遵循制订时应遵循“观察在前、目标在后观察在前、目标在后”的原则；的原则；分析总结上一阶段工作中的问题，开学初先观察分析总结上一阶段工作中的问题，开学初先观察评估本班幼儿的发展情况，根据幼儿年龄阶段的评估本班幼儿的发展情况，根据幼儿年龄阶段的教育目标，教育目标，确定本学期计划，突出长计划、短安确定本学期计划，突出长计划、短安排。排。如何制定学期（保教工作）计划如何制定学期（保教工作）计划？1、根据根据“以幼儿发展为本以幼儿发展为本”的理念的理念，计划要体现稳定性和灵，计划要体现稳定性和灵活性相结合的原则；活性相结合的原则；2、根据根据“最近发展区最近发展区”的理论的理论，计划要体现适宜性和挑战，计划要体现适宜性和挑战性相结合的原则；性相结合的原则；3、根据根据“幼儿全面和谐发展幼儿全面和谐发展”的要求的要求，计划要体现整合性，计划要体现整合性和平衡性相结合的原则；和平衡性相结合的原则；4、根据根据“因材施教因材施教”的教育原则的教育原则，计划制订要体现针对性，计划制订要体现针对性和层次性相结合的原则和层次性相结合的原则即为每个幼儿的健康成长提供适即为每个幼儿的健康成长提供适宜其；自身发展需要的条件，为每一个幼儿的多元智能的宜其；自身发展需要的条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。发展创造机会。制订教育计划的依据制订教育计划的依据在实施新课程、新教参过程中，推广的在实施新课程、新教参过程中，推广的是简洁、高效的案头工作，实现教师保是简洁、高效的案头工作，实现教师保教工作重心的转移，将教工作重心的转移，将“以幼儿发展为以幼儿发展为本本”的理念真正落实到教师的教育行为的理念真正落实到教师的教育行为中去。中去。主要包括：主要包括：学期计划、月计划、周计划学期计划、月计划、周计划和日计划和日计划四种。四种。班级工作计划制订的具体解释特点：也称班级保教工作计划。是指导一个学期班级各项工作全面、有效开展的规划除包括班级日常教育教学工作外，还包括家长工作、环境创设等方面的内容。包含要素：现状分析、学期目标、具体措施、主要包含要素：现状分析、学期目标、具体措施、主要内容等内容等。遵循原则：1.遵循“分析掌握在前，目标在后”的原则（分析：分析之前幼儿发展状况，班级整体工作情况；掌握：掌握熟悉本年龄段幼儿发展目标要求）2.遵循“立足园所、班级实际”的适宜性原则 3.遵循“年级组成员、班级成员全员参与、充分沟通”的原则。一、学期计划学期工作计划 2016年春季学期学期工作计划年春季学期学期工作计划 班级现状分析班级现状分析 班级工作总目标班级工作总目标 具体措施及工作安排具体措施及工作安排 家长工作家长工作一班级概况：二幼儿发展情况：1、发展优势的分析：2、发展弱势的分析：（一）现状分析（一）现状分析 把握要点：把握要点：1.分析什么：主要分析幼儿上学分析什么：主要分析幼儿上学期发展状况和教育目标完成情况。期发展状况和教育目标完成情况。2.怎么分析怎么分析：（1）先进行整体分析，再按领域和项目依先进行整体分析，再按领域和项目依次进行分析次进行分析；（2）保证分析的真实准确，既要兼顾整体又）保证分析的真实准确，既要兼顾整体又要兼顾个体。要兼顾个体。3.新班级主要结合新班级主要结合“幼儿年龄特点幼儿年龄特点”和和“教教师师以往的经验以往的经验”进行分析。进行分析。包含要素及各部分制定要点：1.整体分析：整体分析：本班共本班共23名幼儿，其中名幼儿，其中15名男孩、名男孩、8名女孩，经过一学年名女孩，经过一学年的学习生活，班级整体呈现宽松融洽的精神氛围，幼儿在各种活动中的学习生活，班级整体呈现宽松融洽的精神氛围，幼儿在各种活动中比较积极主动，由于班级特色活动的开展，本班孩子在比较积极主动，由于班级特色活动的开展，本班孩子在三方面表现三方面表现 ，突出：突出：1.图书阅读（对图书的兴趣、阅读的方法的等）方面表现突出，图书阅读（对图书的兴趣、阅读的方法的等）方面表现突出，2/3的孩子能独立阅读简单的图书；的孩子能独立阅读简单的图书；2.孩子们喜欢绘画活动，绘画技能孩子们喜欢绘画活动，绘画技能提升很快，有了初步创造性表达的意识。提升很快，有了初步创造性表达的意识。3.各种运动技能发展较好。各种运动技能发展较好。存在不足：存在不足：1.科学探究活动开展少，幼儿主动发起问题机会少，缺少观科学探究活动开展少，幼儿主动发起问题机会少，缺少观察、探究的意识。察、探究的意识。2.部分幼儿交往主动性不强，幼儿间交往的策略还部分幼儿交往主动性不强，幼儿间交往的策略还欠缺。欠缺。家长工作方面：家长工作方面：本班家长参与园所活动的积极性呈上升趋势，本班家长参与园所活动的积极性呈上升趋势，能积极主动配合班内各项活动，在家庭育儿经验方面还有待提升；教能积极主动配合班内各项活动，在家庭育儿经验方面还有待提升；教师与不同家长沟通的适宜方法还需进一步探索。师与不同家长沟通的适宜方法还需进一步探索。2.领域分析：领域分析：孩子们对周围的事物有了初步的兴趣，但还不善于主动孩子们对周围的事物有了初步的兴趣，但还不善于主动发起提问；发起提问；喜欢饲养小动物，对本班饲养的小鸡热情很高，能在老师喜欢饲养小动物，对本班饲养的小鸡热情很高，能在老师的引导下观察、表达自己的发现，但记录能力还欠缺。的引导下观察、表达自己的发现，但记录能力还欠缺。喜欢玩沙、玩喜欢玩沙、玩水，但深入探究的意识不强。水，但深入探究的意识不强。20名幼儿能手口一致的点数名幼儿能手口一致的点数5以内的数量，以内的数量，分类、比较大小、多少方面掌握较好；时间感念还需进一步巩固。数分类、比较大小、多少方面掌握较好；时间感念还需进一步巩固。数学方面作品完成中，幼儿理解画面的能力还需增强；部分幼儿按照物学方面作品完成中，幼儿理解画面的能力还需增强；部分幼儿按照物体大小、长短等方面特征进行排序的能力还需提高。体大小、长短等方面特征进行排序的能力还需提高。范例把握要点：把握要点：1.怎么制定：怎么制定：考虑每领域的考虑每领域的关键经验关键经验(参照参照3-6岁儿童发展指南岁儿童发展指南、教师指导用书教师指导用书)、幼儿的年龄及发、幼儿的年龄及发展特点、班级幼儿实际水平确定班级本展特点、班级幼儿实际水平确定班级本学期各项重点目标。学期各项重点目标。2.怎么书写：按领域及项目依次进行制怎么书写：按领域及项目依次进行制定定。（二）学期工作总目标：1.通过实物比较认识高矮、粗细，会正确运用这两个词比较物体高矮、粗细的差异。2.学习按大小、长短、粗细、高矮等特征给四个以内的物体排序。3.学习用一一对应的方法比较两组五个以内物体的数量，感知多少和一样多。4.关注生活中的数字，认识数字1、2、3、4、5、6，体验数字可以表示相应数量的任何东西。5.在日常生活和游戏中感知半圆形、长方形，能利用长方形、三角形创造性的联想填画。6.辨认出一个形状改变了方位后还是同一个形状。7.初步理解昨天、今天、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。8.学习第1、第2、第3等概念，学习5以内的正逆排序。范例：（中班数学领域为例）把握要点：把握要点：1.通过哪些手段、途径、形式实现通过哪些手段、途径、形式实现所列举的教育目标。所列举的教育目标。2.把握把握“措施措施”与与“目标目标”间的不间的不完全对应性和关联性，即一个目标完全对应性和关联性，即一个目标可能需要多种措施去实现，一种措可能需要多种措施去实现，一种措施可能实现多个目标。施可能实现多个目标。（三）具体措施目标：乐于提出问题，能围绕简单和感兴趣的问题及身边的科学现象进目标：乐于提出问题，能围绕简单和感兴趣的问题及身边的科学现象进行学现象进行探究。行学现象进行探究。措施：措施：1.在班级在班级家园共育家园共育开辟开辟“小问号小问号”栏目，调动幼儿发现问题、栏目，调动幼儿发现问题、探究问题的兴趣。探究问题的兴趣。2.开展我是开展我是“知识小博士知识小博士”活动，定期统计、评选，激发幼儿参与的主活动，定期统计、评选，激发幼儿参与的主动性。动性。3.每天固定时间（晨间活动、早饭后、离园前）进行问题播报和问题回每天固定时间（晨间活动、早饭后、离园前）进行问题播报和问题回应。应。4.创设科学区，将教育目标中的科学内容与幼儿发现的科学现象有机融创设科学区，将教育目标中的科学内容与幼儿发现的科学现象有机融合，提供各种适宜材料，引导幼儿探究。合，提供各种适宜材料，引导幼儿探究。5.深入开展正规的科学探究活动，在引领幼儿感知科学现象的同时，注深入开展正规的科学探究活动，在引领幼儿感知科学现象的同时，注重探究兴趣、观察分析的方法、记录表达等方法的习得（有目的、有重探究兴趣、观察分析的方法、记录表达等方法的习得（有目的、有计划）。计划）。6.开展开展“我眼中的春天我眼中的春天”“”“美丽的冬天美丽的冬天”主题活动，在活动中引导幼儿主题活动，在活动中引导幼儿运用多种感官感知春冬季季节特征，并运用绘画、心情卡、歌曲、诗运用多种感官感知春冬季季节特征，并运用绘画、心情卡、歌曲、诗歌等多种形式记录表达自己的感受。歌等多种形式记录表达自己的感受。7.创设创设“天气预报专栏天气预报专栏”，在每天晨间活动时间增设，在每天晨间活动时间增设“天气播报天气播报”环节，环节，引导幼儿关注，并进行记录、播报、统计。引导幼儿关注，并进行记录、播报、统计。8开设开设“科学制作区科学制作区”，发动幼儿、家长一起搜集材料及各种，发动幼儿、家长一起搜集材料及各种“小制小制作作”的方法，互为教师，相互学习。的方法，互为教师，相互学习。一个目标对应多个措施一个目标对应多个措施范例把握要点：把握要点：1.即与目标和措施相对应即与目标和措施相对应的各种具体活动，如的各种具体活动，如快乐家园快乐家园内内容，歌曲、绘画、区域等各种类型活容，歌曲、绘画、区域等各种类型活动。动。2.结合教师对目标的理解、以往的工结合教师对目标的理解、以往的工作经验、现有的参考教材初步选择确作经验、现有的参考教材初步选择确定。定。3.随时进行调整和添加。随时进行调整和添加。（四）主要内容日常参考活动类：（目标2：认识春天明显特征）健康领域：“摘果子”、“运瓜”；“穿脱衣服我知道”艺术领域：树叶粘贴，泥工、绘画“春天的水果”、歌曲：春天多么美（音）、小树叶；棉签绘画：“美丽的迎春花”“桃花”。科学领域：1、搜集种子、树叶等，进行分类；冬天的变化及各种动植物的过冬方式。2、做树叶标本。3、颜色碰碰碰（建构）4.科学小实验：影子的秘密、摩擦起电、谁跑得快等。语言领域：欣赏散文：橘子花；诗歌：迎春花春天是个舞蹈家；绕口令：七个阿姨来摘果 ；晨间讲述：结合季节特征。学期计划除包含以各领域为主的教学部分外，还包括：家长工作、班级特色活动等范例特点：是学期计划的下位分解计划，主要是总结上月执行情况的基础上提出实现学期目标计划的实际步骤。包括上月情况分析、本月各领域重点目标、主要活动措施及活动内容等要素。二、月计划特点：1.一周之内全部教育活动及相关工作的具体方案，是当月工作计划中某些内容的具体化，是保证月教育目标和周工作目标顺利实现的必要条件，也是日教育目标与方案设计的依据。2.也是将月计划分解到各周逐次完成，进一步明确工作要求、内容、措施，是将一般常规工作和重点工作有机结合起来，但要分清轻重缓急及主次，每周有一两项重点工作。三、周计划1、整体把握上：分析先于目标，目标先于内容的原则。2、目标制定上：与月计划、上周计划的关联及整个计划内容的整体关联。3、内容选择上：遵循四性原则:(1).平衡性：注意领域之间的平衡、动静交替的平衡。(2).稳定性：每天要有合理的一日安排，保证每一项活动的时间和质量，减少隐性浪费、等待。(3).灵活性：结合偶发事件和园本课程的需要灵活安排。(4.)个体性：注重个别差异、体现因材施教。4、人员参与上：班级成员间充分沟通、参与的原则。应遵循的原则：1.分析什么：体现针对性主要针对上周目标达成情况及幼儿发展情况进行分析。2.怎么分析：要从五个领域进行分析。保证客观、真实性，既要分析优势、又要指出不足。范例：1.孩子们各项常规习惯有了明显进步，多数幼儿能跟随音乐和教师一起学做器械操。（健康）2.“心情卡”讲述中幼儿的积极性增强了，1/3的幼儿能大胆讲述；（语言）3.能正确的区分水果和蔬菜（6名幼儿需要教师引导完成）；（科学）4.“我升班了”主题活动的开展增强了幼儿长大了的意识；愿意参与值日生工作，有了初步为他人服务的意识，内容与程序还需讨论巩固。（社会）5.听辨前奏、间奏的意识有所增强。（意识）（一）上周情况分析 把握要点：1.应是本周所有或偶然的各领域突出的应是本周所有或偶然的各领域突出的重点重点目标价值目标价值，不仅仅指向，不仅仅指向教育活动教育活动。2.目标的表述要适宜，忌过于宽泛或过目标的表述要适宜，忌过于宽泛或过于具体。于具体。实际操作中的步骤：对上周实际操作中的步骤：对上周情况分析后，先给每个领域、每项工作情况分析后，先给每个领域、每项工作确定确定一个方向一个方向筛选活动内容筛选活动内容确确定每领域、每项工作重点目标定每领域、每项工作重点目标表述表述目标。目标。（二）本周主要目标 把握要点：周目标范例（以中班上学期第三周为例）1.健康：学习正确刷牙的方法，增强保护牙齿的的意识。掌握追逐跑的要求。2.语言：能大胆的说出自己的进步，感知绕口令的趣味性。3.科学：在感知操作中理解5以内数的意义；进一步感知科学探究的过程。4.社会：有长大了的意识，能大胆的与小班幼儿交往。5.艺术：能用双线条画出好朋友的特征；能感受并表现乐曲ABA的结构。范例：晨间活动：晨间活动：特点：1.幼儿陆续来园，时间较短。2.分为两个时段：一是幼儿陆续来园时段；二是幼儿基本来园到饭前集中时段。适合内容：1.幼儿陆续来园段：一般为自选活动。适合图书、折纸、桌面玩具、自由交谈等，一般由教师根据幼儿兴趣及近阶段幼儿发展情况、教育目标选定几种，供幼儿自选。定期更换。2.幼儿基本来园阶段：可安排集中活动内容，如：主题谈话、故事大王讲述、儿歌诵读、新闻讲述等内容。（三）主要预想活动内容范例：常规就是需要常规就是需要经常遵守的规则和规定经常遵守的规则和规定，学习，学习内容具体包括三方面含义：（内容具体包括三方面含义：（1）遵守各种活）遵守各种活动和休息的时间及其顺序的规定；（动和休息的时间及其顺序的规定；（2）遵守）遵守一日生活各环节具体制度规定。（一日生活各环节具体制度规定。（3）遵守幼）遵守幼儿的一般行为规范的规定。显然常规是儿的一般行为规范的规定。显然常规是幼儿幼儿教育教育的主要内容之一。同时常规的建立也对的主要内容之一。同时常规的建立也对幼儿园教育幼儿园教育有着非常重要的意义。有着非常重要的意义。常规发挥常规发挥着三种作用着三种作用：（：（1）常规帮助幼儿适应幼儿园）常规帮助幼儿适应幼儿园环境；（环境；（2）帮助幼儿学习在集体中生活；）帮助幼儿学习在集体中生活；（3）维持班级活动的秩序。）维持班级活动的秩序。（四）什么是常规教育？1.能高高兴兴来园，能愉快地和家人道别。让幼儿学会简单的的能高高兴兴来园，能愉快地和家人道别。让幼儿学会简单的的礼貌用语，如：老师早、你早、你好、再见、谢谢等，遇到熟礼貌用语，如：老师早、你早、你好、再见、谢谢等，遇到熟悉的人会问好。悉的人会问好。2.入园时入园时主动向周围的人问好，愉快接受晨检。主动向周围的人问好，愉快接受晨检。3.将自己的物品放在指定的地方，值日生主动帮助排好桌椅、将自己的物品放在指定的地方，值日生主动帮助排好桌椅、摆放玩具，整理活动室。摆放玩具，整理活动室。4.离园时离园时，带好自己的物品，自觉整理好自己的仪表，不独自，带好自己的物品，自觉整理好自己的仪表，不独自离园，不跟陌生人走，主动跟周围的人道别。离园，不跟陌生人走，主动跟周围的人道别。5.教幼儿整理好自己的服装参加活动。教幼儿整理好自己的服装参加活动。6.教幼儿正确使用活动器械，不争抢，安全地玩，活动后将玩教幼儿正确使用活动器械，不争抢，安全地玩，活动后将玩具归类收放整齐。具归类收放整齐。7.加强个别、小组幼儿活动情况的指导。加强个别、小组幼儿活动情况的指导。常规教育具体内容：8.教幼儿主动擦汗，休息后自觉补充水份。教幼儿主动擦汗，休息后自觉补充水份。9.活动结束时能按老师的指令回班级，不逗留，能提醒幼儿注意活动结束时能按老师的指令回班级，不逗留，能提醒幼儿注意上下楼梯的安全。上下楼梯的安全。10.课前能稳定情绪，能听口令坐好。课前能稳定情绪，能听口令坐好。11.活动中应保持端正的坐姿，专心倾听别人讲话，不随便插话，活动中应保持端正的坐姿，专心倾听别人讲话，不随便插话，积极思考并大胆表述自己的想法，回答时声音响亮。积极思考并大胆表述自己的想法，回答时声音响亮。12.正确操作学具材料，爱惜物品，操作完放回指定地方并摆放正确操作学具材料，爱惜物品，操作完放回指定地方并摆放整齐。整齐。13.写、画时姿势正确，姿势保持正确。写、画时姿势正确，姿势保持正确。14.值日生协助老师收拾整理学具及材料。在活动结束诗能引导值日生协助老师收拾整理学具及材料。在活动结束诗能引导幼儿整理教室。保持桌面和周围环境整洁幼儿整理教室。保持桌面和周围环境整洁。常规教育具体内容：1 1、健康：、健康：（1 1）促进幼儿身体正常发育，增强体质；）促进幼儿身体正常发育，增强体质；（2 2）发展幼儿的感知和运用能力；）发展幼儿的感知和运用能力；（3 3）培养幼儿良好的生活卫生习惯，培养自理、自我保护的基本能力。）培养幼儿良好的生活卫生习惯，培养自理、自我保护的基本能力。2 2、科学：、科学：（1 1）激发幼儿的认识兴趣，培养主动学习的态度和欲望；）激发幼儿的认识兴趣，培养主动学习的态度和欲望；（2 2）培养幼儿观察、探索、思考和解决问题的能力；）培养幼儿观察、探索、思考和解决问题的能力；（3 3）增进对环境以及人与环境的认识，培养初步的环境意识。）增进对环境以及人与环境的认识，培养初步的环境意识。3 3、语言：、语言：（1 1）循序渐进地培养幼儿听、说、读、写的能力，并且将听和说作为重点，）循序渐进地培养幼儿听、说、读、写的能力，并且将听和说作为重点，培养幼儿喜爱阅读的好习惯；培养幼儿喜爱阅读的好习惯；（2 2）引导幼儿大胆用语言和非语言的手段表达与交流思想和感情；）引导幼儿大胆用语言和非语言的手段表达与交流思想和感情；（五）素质目标 （3 3）逐步培养幼儿的理解能力，激发幼儿对文学作品的爱好。）逐步培养幼儿的理解能力，激发幼儿对文学作品的爱好。4、社会：、社会：（1）增进幼儿的自我价值感和自信心，培养主动性和自信心；）增进幼儿的自我价值感和自信心，培养主动性和自信心；（2）培养幼儿初步的责任感和待人处事的正确态度；）培养幼儿初步的责任感和待人处事的正确态度；（3）帮助幼儿学会与人交往和友好相处，建立良好的人际关系；）帮助幼儿学会与人交往和友好相处，建立良好的人际关系；（4）帮幼儿适应群体生活，接受的基本价值观和行为规范；）帮幼儿适应群体生活，接受的基本价值观和行为规范；（5）萌发幼儿爱父母、爱同伴、爱幼儿园、爱家乡、爱祖国的情感。）萌发幼儿爱父母、爱同伴、爱幼儿园、爱家乡、爱祖国的情感。5、艺术：、艺术：（1）激发幼儿对创造的欲望，发展想象力和创造力；）激发幼儿对创造的欲望，发展想象力和创造力；（2）通过对音乐、美术、舞蹈等学习，培养幼儿表现美和感受美的情趣。）通过对音乐、美术、舞蹈等学习，培养幼儿表现美和感受美的情趣。（三）素质目标 注意问题：注意问题：1.包含包含集体游戏和分散自选游戏集体游戏和分散自选游戏两部分。两部分。2.每周要有重点需要发展的运动技能点。一般持续每周要有重点需要发展的运动技能点。一般持续在在一周内，循序渐进提升一周内，循序渐进提升。3.集体游戏要求：每天集体游戏要求运动技能点突集体游戏要求：每天集体游戏要求运动技能点突出，书写时标出运动技能点。出，书写时标出运动技能点。4.分散自选游戏要求：每周有重点的投放、调整材分散自选游戏要求：每周有重点的投放、调整材料，每天有重点指导的材料。料，每天有重点指导的材料。户外活动：范例：注意问题：1.每天列在计划中的区域应为重点指导的区域，一周中应尽量涵盖所有区域。2.根据上周幼儿游戏情况和本周重点目标而定。3.书写时尽量简要标出每个区域指导重点，且呈现递进性。活动区活动：范例：特点：从表面上看是一个教学活动从开始到结束的程序，实际上却蕴含着教师的教育思想、教育理念、教育智慧。“三位一体”研究中的“研究策略”环节。直接指导教师教学工作的。把握要点：1.环节设计的目的性：教师要有目标意识，在基于对教学内容分析和对幼儿水平了解的基础上，考虑每一个环节及目的。避免为追求外在的“热闹场面”设计一些与目标没有直接关系的环节。2.要始终思考：“儿童在活动中要达到什么？”、“我应该如何设计来促成幼儿的发展和目标的达成？”，并以这两条线索去设计活动，每个环节都要写明“让幼儿做什么，怎么做，达到什么目的”或“教师做什么，达到什么目的”。3.重难点及策略的体现：要将本次活动的重点难点列于其中，并详细思考适宜的的指导策略。4.重点语言的体现：如环节过渡、转换的引导语言、针对重点问题的重点提问语言等。（六）内容、过程及指导重点1.制定计划的目的是制定计划的目的是为了为了有目的的对幼儿实施有效教育有目的的对幼儿实施有效教育，是教师有效开，是教师有效开展工作的必要保证。但展工作的必要保证。但教师切忌将自己变成计划的教师切忌将自己变成计划的“奴隶奴隶”，将计划将计划流于形式，过于关注如何写、流于形式，过于关注如何写、如何措词的表面问题上，忽略如何如何措词的表面问题上，忽略如何“对对幼儿、对教材、对教育策略幼儿、对教材、对教育策略”“对活动过程的关注与灵活调整对活动过程的关注与灵活调整”“”“对对活动效果活动效果”三方面进行深入、有效的研究分析。三方面进行深入、有效的研究分析。2.计划不是一成不变的计划不是一成不变的，即使是精心设计的计划，也需要根据偶发的，即使是精心设计的计划，也需要根据偶发的有价值的因素进行调整，有价值的因素进行调整，教师要有灵活调整的意识。教师要有灵活调整的意识。3.计划制定的过程计划制定的过程是教师是教师不断提升的过程不断提升的过程，同时，同时也是经历也是经历：学习理念、：学习理念、分析现状分析现状确定目标、设计方案确定目标、设计方案观察反思、不断调整的循环反观察反思、不断调整的循环反复的过程。需要教师既要关注计划的制定过程更要关注计划的执行过复的过程。需要教师既要关注计划的制定过程更要关注计划的执行过程和后续的思考调整过程。程和后续的思考调整过程。4.计划制定的时间：计划制定的时间：学期计划学期计划每学期开学初，幼儿来园前。每学期开学初，幼儿来园前。月月 计计 划划每个月的最后一周制定下月计划每个月的最后一周制定下月计划 周周 计计 划划每一周的周四制定下周计划每一周的周四制定下周计划 只有做到这一点，计划才会正正成为只有做到这一点，计划才会正正成为教师工作的支架、成长的奠基教师工作的支架、成长的奠基。四、需要明确的问题：我们是相亲相爱的一家我们是相亲相爱的一家 让我们团结一致、让我们团结一致、集大家智慧、共成长、集大家智慧、共成长、共创新、共发展！共创新、共发展！Thank you very much!