1、数据表示和分析数据表示和分析数据表示和分析数据表示和分析第1页学习目标学习目标1.结合处理问题过程，深入认识平均数，体会平均数实际应用。2.深入积累分析和处理数据方法，发展数据分析观念。l重点重点深入认识平均数，体会平均数实际应用。l难点难点积累分析和处理数据方法，发展数据分析观念。第2页回顾复习回顾复习笑笑统计了自己上学期6次数学模拟考试成绩：89分、91分、90分、96分、84分、90分。你能计算出笑笑平均分吗？（89+91+90+96+84+90）6=90（分）答：笑笑平均分是90分。第3页例题解读例题解读依据相关要求，我国对学龄前儿童实施免票乘车，即一名成年人能够携带一名身高不足1.2
2、 m儿童无偿乘车。（1）用自己语言说一说，1.2 m这个数据可能是怎样得到呢？调查了一些6岁儿童身高。可能是这些身高平均数。第4页PPT模板：模板： 119.3 cm，女同身高平均值为118.7 cm。请依据上面信息解释免票线合理性。第5页PPT模板：模板： 评委2 评委3 评委4 评委5 平均分选手192989496100选手297991008495选手39098878590969590名次：第一名，选手1；第二名，选手2，第三名，选手3。第6页（2）在实际比赛中，通常都采取去掉一个最高分和一个最低分、然后再计算平均数计分方法，你能说出 其中道理吗？有评委打分太高或太低。去掉后，再求平均就更
3、有代表性了。第7页（3）请你按照上述计分方法重新计算3位选手最终成绩，然后排知名次。评委1 评委2 评委3 评委4 评委5 平均分选手192989496100选手297991008495选手39098878590969789名次：第一名，选手2；第二名，选手1，第三名，选手3。第8页说一说，你对平均数有了哪些新认识？第9页小结小结平均数再认识平均数再认识（1）一组数据总和除以这组数据个数所得商，叫作这组数据平均数。（2）平均数与这组数据中每一个数据都相关系，其中任何一个数据改变都会引发平均数改变。第10页随堂小测随堂小测1.一个10人小组想知道他们小组更喜欢数学还是英语，于是他们展开了调查。下
4、面是他们调查时使用评分标准。第11页（2）依据这些得分判断，对于这个组学生，哪个科目更受欢迎？对于这个组学生，数学更受欢迎。（1）分别计算数学和英语喜欢程度平均分。数学喜欢程度平均分是3分，英语喜欢程度平均分是2.4分。第12页2.调皮调查了操场上做游戏儿童年纪情况：7岁，7岁，7岁，8岁，8岁，8岁，9岁，9岁。（1）计算这些儿童平均年纪。（2）这时，老师也加入做游戏队伍。他年纪是45岁，预计并计算此时做游戏人平均年纪。说一说你对平均数认识。（1）这些儿童平均年纪为7.875岁。（2）老师加入后，做游戏人平均年纪为12岁。第13页易错提醒易错提醒【例】五年级两个班参加植树活动，一班42人，共植树165棵；二班45人，共植树183棵。五年级平均每班植树多少棵？错解：（165+183）（42+45）=4（棵）正解：（165+183）2=174（棵）错因分析：此题错在把总人数看作总份数了。此题错在把总人数看作总份数了。求平均每班植树棵求平均每班植树棵数，应该把班级数看作总份数数，应该把班级数看作总份数。第14页课后作业课后作业1.1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；第15页
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