年中考语文专题辅导说明文阅读复习课件市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

第1页中考要求中考要求1、对文章内容整体把握，对文章主要信息筛选概括；2、对说明对象及其特征把握；3对说明结构及其次序了解与把握；4对说明方法及其作用辨析与分析；第2页中考要求中考要求5对主要词、句了解及对说明语言品味；6依据选文内容联络生活实际或经验进行联想、想象；7对文章中所表达科学精神和思想方法感悟与评价；8对文本与链接材料进行综合了解。第3页第4页 说明文是以说明文是以说明说明为主要表示方式一个为主要表示方式一个文章体裁，它经过客观地讲解事物形貌、文章体裁，它经过客观地讲解事物形貌、结构、性质、特征、范围、类别、起源、结构、性质、特征、范围、类别、起源、成因、关系、功用等，来说明事物内容成因、关系、功用等，来说明事物内容和形式、本质和规律，使人取得相关知和形式、本质和规律，使人取得相关知识。识。一、什么是说明文？二、说明文类型说明文说明文事物性说明文说明事物说明事物是事物说明文是事物说明文事理性说明文讲解事理讲解事理是事理说明文。是事理说明文。第5页根据表达方式和写作目分类1 1、实用性说明文实用性说明文 如说明书之类。如说明书之类。2 2、科学小品文科学小品文主要以介绍科学技术知主要以介绍科学技术知识为内容。识为内容。3 3、平实性说明文平实性说明文语言平实。如数学、语言平实。如数学、自然教科书，科技资料，试验汇报，说明自然教科书，科技资料，试验汇报，说明书等。书等。3 3、文艺性说明文文艺性说明文语言生动。如知识小语言生动。如知识小品，科学小品等。品，科学小品等。第6页1 1、中国石拱桥、中国石拱桥2 2、故宫博物院、故宫博物院3 3、雄伟人民大会堂、雄伟人民大会堂4 4、苏州园林、苏州园林5 5、向沙漠进军、向沙漠进军 辨析说明文类型辨析说明文类型事物事物说明文说明文事物事物说明文说明文事物事物说明文说明文事物事物说明文说明文事理事理说明文说明文练一练练一练第7页6 6、从甲骨文到缩微图书馆、从甲骨文到缩微图书馆7 7、统筹方法、统筹方法8 8、死海不死、死海不死9 9、人类语言、人类语言1010、松鼠、松鼠辨析说明文类型辨析说明文类型事理事理说明文说明文事理事理说明文说明文事理事理说明文说明文事理事理说明文说明文事物事物说明文说明文练一练练一练第8页说明文主要特点说明文主要特点 1、说明性说明性：说明文是讲解事物、说明事理文章，说明文是讲解事物、说明事理文章，所用表示方式主要是说明，所以说明文首先含有所用表示方式主要是说明，所以说明文首先含有说明性特点。为了把事物、事理说明更明确、更说明性特点。为了把事物、事理说明更明确、更生动、更形象，也能够用其它表示方式，如记叙、生动、更形象，也能够用其它表示方式，如记叙、描写、议论、抒情等。描写、议论、抒情等。2、知识性知识性：说明文要给人以知识，知识性就自说明文要给人以知识，知识性就自然成了说明文主要特点，说明文给人知识是直接、然成了说明文主要特点，说明文给人知识是直接、集中。集中。3、科学性科学性：说明文是向人们传授知识为目标。说明文是向人们传授知识为目标。所以，必须如实客观地反应事物实际情况，所以所以，必须如实客观地反应事物实际情况，所以说明文含有科学性特点。说明文含有科学性特点。4、通俗性、通俗性：说明文是向广大群众传授科学知识，说明文是向广大群众传授科学知识，要是大多数人易于接收，文章必须通俗。要是大多数人易于接收，文章必须通俗。第9页一。明确一。明确说说明明对对象象第10页被说明事物或被讲解事理就是说明被说明事物或被讲解事理就是说明对象。对象。什么是说明对象什么是说明对象?明确说明对象，主要从两个方面着明确说明对象，主要从两个方面着眼，眼，一是看文章说明什么事物或事理，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物哪个方面，我二是看文章说明这一事物哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。们既可从标题入手，也可从材料中归纳。比如：苏州园林比如：苏州园林是事物说明文，是事物说明文，说明对象是说明对象是：苏州园林苏州园林。第11页 明确说明对象明确说明对象，主要从两个方面着眼，一是看文章说，主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物哪个方面，我明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。们既可从标题入手，也可从材料中归纳。普通说来，说明对象是文中所要详细介绍事物或要解释事普通说来，说明对象是文中所要详细介绍事物或要解释事理。理。比如：中国石拱桥说明对象是中国石拱桥，万紫千比如：中国石拱桥说明对象是中国石拱桥，万紫千红花却说明是花为何会有那么多颜色及花为何会变色原因红花却说明是花为何会有那么多颜色及花为何会变色原因等。等。有时一个段落也有一个说明对象有时一个段落也有一个说明对象，如苏州园林全文说，如苏州园林全文说明对象是苏州园林，而第三段说明是园林里建筑，第四段说明对象是苏州园林，而第三段说明是园林里建筑，第四段说明是假山和池沼，第五六七八九段说明对象都各不相同。明是假山和池沼，第五六七八九段说明对象都各不相同。二、明确说明对象方法二、明确说明对象方法第12页考考查查方式方式：指出说明对象是什么。概括说明主要内容是什么。找出中心句。第13页注意事项：注意事项：首先要注意区分问题范围范围是全文还是段落，然后针对不一样范围作出对应解答。另外，“说明主要内容说明主要内容”不一样与“说明对象说明对象”，事物说明文说明主要内容等于说明对象加上其特征，事理说明文主要内容则需要从现象起因、性质、处理办法等方面加以概括。有时段落中心句就是本段说明主要内容。第14页答题方式：答题方式：事物说明文：说明对象+特征。事理说明文：现象起因、性质、处理办法等方面加以概括（中心句）。第15页二。抓住事物特征二。抓住事物特征第16页 说明事物，要说明事物特征。所谓特征，就是事物相互区分标志，是某一事物所含有，而别事物不含有特点。有事物特征显露在外面如形态、方位等：有特征在内部，如性质、功效等。比如死海不死主要说明了死海为何不死原因，是因比如死海不死主要说明了死海为何不死原因，是因为为死海咸度高死海咸度高特征，死海水中各种盐类加在一起，占海水特征，死海水中各种盐类加在一起，占海水23232525(这和普通淡水湖不一样这和普通淡水湖不一样)。（内部）（内部）再如苏州园林，文章主要写苏州园林是各地园林标本，再如苏州园林，文章主要写苏州园林是各地园林标本，它独具特点就是：它独具特点就是：“务必使游览者不论站在哪个点上，眼前总务必使游览者不论站在哪个点上，眼前总是一幅完美图画。是一幅完美图画。”全文从亭台轩榭布局，花草树木映衬，门全文从亭台轩榭布局，花草树木映衬，门窗雕刻图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区分于其窗雕刻图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区分于其它各处园林鲜明特征。它各处园林鲜明特征。（外部）（外部）二、明确说明二、明确说明特征特征第17页练一练练一练中国石拱桥中国石拱桥人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽雄伟人民大会堂雄伟人民大会堂苏州园林苏州园林松鼠松鼠从甲骨文到缩微图书馆从甲骨文到缩微图书馆明确以下说明文说明对象基本特征：明确以下说明文说明对象基本特征：形式优美，结构坚固，历史悠久形式优美，结构坚固，历史悠久巍峨、雄伟、庄重巍峨、雄伟、庄重 雄伟、壮丽雄伟、壮丽一幅完美图画一幅完美图画漂亮、驯良、乖巧漂亮、驯良、乖巧科学进步推进书籍演变科学进步推进书籍演变第18页把握特征方法把握特征方法普通来说，说明文要说明重点，往往就是事物特征。除说明重点外，还要搞清作者介绍事物有哪些方面特征，又是从哪些角度介绍。题目；首段；关键词句。中心句、题目；首段；关键词句。中心句、总说句、分说句、过渡句等。总说句、分说句、过渡句等。第19页1.从标题着眼.有标题在指出文章说明说明对象同时,也指出其特征;有标题用设问句形式,引导读者有针对性地把握说明对象特征;有标题用生动形象比喻、拟人方法说明事物特征.2.从分析材料入手.即逐段分析作者介绍了相关事物哪首先特征,然后归纳小结.有事物本质特征,作者已在文章中明确地指出来了,阅读时要找出这些关键句.有说明文没有显著关键句,阅读时要须细心琢磨,从中加以提炼.第20页举举例例导导航：航：如苏州园林一文，围绕“不论站在哪个点上，眼前总是一幅完美图画”这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭布局；假山池沼配合；花草树木映衬；近景远景层次；门窗雕镂琢磨和颜色等。这么从不一样方面归纳分析，也就全方面把握了苏州园林特色。第21页找出：找出：中中 心心 句句中心句中心句指是一段中表述段中心意思句子。惯用指是一段中表述段中心意思句子。惯用概括和提醒方式进行表述。普通情况下一段只概括和提醒方式进行表述。普通情况下一段只有一个中心句，且以短句居多。有一个中心句，且以短句居多。中心句位置中心句位置：大多在段首，有也在段尾，极少：大多在段首，有也在段尾，极少数在段中。数在段中。第22页概括文章主要内容（说明中心）概括文章主要内容（说明中心）概括文章主要内容（说明中心）：概括文章主要内容（说明中心）：1.1.说明中心说明中心=说明对象说明对象+特征特征 2 2概括方法：概括方法：1 1）全文围绕什么事物或事理进行说明？）全文围绕什么事物或事理进行说明？2 2）说明了这些事物或事理什么特征？）说明了这些事物或事理什么特征？3 3）从哪些方面对该事物或事理进行说明？）从哪些方面对该事物或事理进行说明？注意：注意：1 1、假如一段说明文将说明对象分成几个部分别说明，或、假如一段说明文将说明对象分成几个部分别说明，或列点说明某一对象特征，概括时不能够偏概全。列点说明某一对象特征，概括时不能够偏概全。2 2、对说明中心概括，语言要简明扼要。、对说明中心概括，语言要简明扼要。第23页准确把握说明文中关键词句,分析它们在文中作用.能否把握阅读材料中关键词句,直接关系到对材料整体了解和分析.把握关键词句可从三个方面考虑:抓住中心句,分析过渡句,认清指代成份.1.中心句有首括、中领、尾联三种形式,又以首括居多.分析中心句,有利于把握文章(语段)主要内容.2.过渡句在文章结构上起承上启下作用,同时也是上下文内容衔接标志.分析过渡句,有利于把握文章内容层次和重点.3.在中考试题中,经常考查对指代成份分析,分析时要从语义和语法结构两个方面综合考虑.第24页准确把握说明文中关键词句,分析它们在文中作用.把握关键词句可从三个方面考虑把握关键词句可从三个方面考虑:抓住中心句抓住中心句,分析过渡句分析过渡句,认清指认清指代成份代成份.1.中心句以首括居多中心句以首括居多.分析中心句分析中心句,有利于把握文章有利于把握文章(语段语段)主要内容主要内容.w2.过渡句在文章结构上起承上启过渡句在文章结构上起承上启下作用下作用,同时也是上下文内容衔接同时也是上下文内容衔接标志标志.分析过渡句分析过渡句,有利于把握文有利于把握文章内容层次和重点章内容层次和重点.第25页三。归纳说明方法三。归纳说明方法第26页说明方法：说明方法：举例子：就是用具体实例来说明。轻易了解说服力强。分类别：分类别：对一些比较复杂事物，能够按事物 特征，把它 分为若干类，分别进行说明。列数字：列数字：就是利用数字从数量方面来说明事物 特征，如基 数、百分数、百分比、概数等。作比较：作比较：将两种或两种以上事物 加以比较，借以提醒事物异民、优劣、高低，帮助人们认识事物，区分事物。第27页画图表：画图表：经过用图、列表方法来帮助人们认识事物。下定义；下定义；采取言简意明、周密无懈语言，提醒事物本质特征说明方法。打比喻：打比喻：用比喻来说明事物特征。这一方法能够使说明变得愈加形象生动，有利于对事物特征了解。第28页举举 例例 子子 如：如：向沙漠进军向沙漠进军中举天山南北建立国营农场，中举天山南北建立国营农场，不毛之地变绿洲事例，说明了我们向沙漠进军取不毛之地变绿洲事例，说明了我们向沙漠进军取得成绩。得成绩。又如：又如：中国石拱桥中国石拱桥中举赵州桥、卢沟桥例子来中举赵州桥、卢沟桥例子来说明中国石拱桥特点。说明中国石拱桥特点。举出经典事例来进行说明。就是列举一些有代举出经典事例来进行说明。就是列举一些有代表性例子，变抽象为详细，变陌生为形象。表性例子，变抽象为详细，变陌生为形象。第29页列列 数数 字字数字说明有确数说明和约数说明两种。数字说明有确数说明和约数说明两种。如如:赵州桥赵州桥中中“赵州桥非常雄伟，全长赵州桥非常雄伟，全长50.8250.82米米”是利用确数来进行说明是利用确数来进行说明.又如又如:苏州园林苏州园林中中“苏州园林听说有一百多处，苏州园林听说有一百多处，我到过也不过十多处。我到过也不过十多处。”就是利用约数来进行说明。就是利用约数来进行说明。从数量上利用准确数字来突出事物或事物特征说从数量上利用准确数字来突出事物或事物特征说明方法。明方法。第30页作作 比比 较较如如苏州园林苏州园林第第9 9段中段中“苏州园林与北京园林不一苏州园林与北京园林不一样，极少使用彩绘样，极少使用彩绘”。又如又如向沙漠进军向沙漠进军中第中第1212段中段中“三地日照时间长三地日照时间长度比较度比较”。将两种或两种以上同类或相关事物来进行比较，将两种或两种以上同类或相关事物来进行比较，从而突出事物特点。从而突出事物特点。第31页打打 比比 方方如：如：看云识天气看云识天气中把云形态比喻成各种各样事中把云形态比喻成各种各样事物，让人对云形态有较清楚了解。物，让人对云形态有较清楚了解。又如：又如：中国石拱桥中国石拱桥中将石拱桥比喻成虹。让人中将石拱桥比喻成虹。让人对石拱桥外形有深刻印象，并能突出石拱桥形式对石拱桥外形有深刻印象，并能突出石拱桥形式优美这一特点。优美这一特点。利用比喻方法来说明一些难明白事物或事理，利用比喻方法来说明一些难明白事物或事理，增加文章形象性和生动性增加文章形象性和生动性第32页分分 类类 别别如：如：向沙漠进军向沙漠进军中将风沙进攻方式分为两类，中将风沙进攻方式分为两类，然后逐类进行说明。然后逐类进行说明。是依据事物形状、性质、成因、功用等方面是依据事物形状、性质、成因、功用等方面异同，将事物分成若干类，逐类进行说明。异同，将事物分成若干类，逐类进行说明。第33页作作 诠诠 释释对事物或事理对事物或事理一些性质或特点一些性质或特点作适当分析说明。作适当分析说明。如如中国石拱桥中国石拱桥中介绍大拱两肩上各有两个小拱中介绍大拱两肩上各有两个小拱时，诠释了这么设计作用（好处）。时，诠释了这么设计作用（好处）。又如又如向沙漠进军向沙漠进军中第四段对中第四段对“游击战游击战”、“阵阵地战地战”诠释。诠释。第34页下下 定定 义义如如“食物食物是一个能够组成躯体和供给能量物质是一个能够组成躯体和供给能量物质”又如食物从何处来中对又如食物从何处来中对“自养自养”，“异养异养”解释。解释。就是用简练明确语言揭示出事物就是用简练明确语言揭示出事物本质属性本质属性（通俗（通俗点说靠近于解释概念）。点说靠近于解释概念）。第35页引引 用用引用相关资料来作说明依据或充实说明内容，引发引用相关资料来作说明依据或充实说明内容，引发读者兴趣。读者兴趣。引用有引古诗词句、古名著中名句、名人名言、谚引用有引古诗词句、古名著中名句、名人名言、谚语、俗语、神话传说等。语、俗语、神话传说等。举例略。举例略。第36页列列 图图 表表借助表格、插图、照片等进行说明方法。借助表格、插图、照片等进行说明方法。如万紫千红花中就利用了列图表说明方法。如万紫千红花中就利用了列图表说明方法。第37页摹状貌 就是经过详细描写揭示事就是经过详细描写揭示事物特征物特征,有利于把被说明对象说有利于把被说明对象说更详细、生动更详细、生动.如中国石拱桥如中国石拱桥中中“这些石刻狮子这些石刻狮子,有母子相有母子相抱抱,有交头接耳有交头接耳,有像倾听水声有像倾听水声,千状万态千状万态,惟妙惟肖惟妙惟肖”.”.这么说显这么说显著得十分生动、活泼著得十分生动、活泼.第38页a a.统筹方法是一个安排工作进程数学方统筹方法是一个安排工作进程数学方法法.这句使用说明方法是:_,下定义下定义第39页为何为何?怎样区分怎样区分?a a、b b两句都是判断句，两句都是判断句，a a句使用了下定义方句使用了下定义方法说明统筹方法概念，能够变为：一个安法说明统筹方法概念，能够变为：一个安排工作进程数学方法就是统筹方法。排工作进程数学方法就是统筹方法。b b句用句用作诠释方法从颜色上讲解激光，如变为作诠释方法从颜色上讲解激光，如变为“一个颜色单纯光就是激光一个颜色单纯光就是激光”，那就是谬误，那就是谬误了，因为并不是全部了，因为并不是全部“颜色单纯光颜色单纯光”都是都是激光。激光。c c句不是判断句，说明内容没有讲解句不是判断句，说明内容没有讲解“异养异养”本质特征，只说明部分范围，因本质特征，只说明部分范围，因而是作诠释。而是作诠释。第40页 下定义 VS 作诠释 从形式上看，下定义在说明事从形式上看，下定义在说明事物本质特征时，惯用判断句式来表述物本质特征时，惯用判断句式来表述概念；而作诠释可用各种句式表述。概念；而作诠释可用各种句式表述。从严密程度来看，下定义要求从严密程度来看，下定义要求揭示事物本质特征，说明内涵和外延揭示事物本质特征，说明内涵和外延与事物相等，说明对象与说明内容可与事物相等，说明对象与说明内容可交换位置，意义不变；而作诠释对说交换位置，意义不变；而作诠释对说明对象讲解则往往侧重事物某首先特明对象讲解则往往侧重事物某首先特征，或者讲解它结构、成因、功用等征，或者讲解它结构、成因、功用等非本质原因，因而说明内容不能与被非本质原因，因而说明内容不能与被说明对象变换位置。说明对象变换位置。下定义：甲是乙，乙是甲；下定义：甲是乙，乙是甲；作诠释不能这么作诠释不能这么第41页这句使用了什么说明方法?作诠释作诠释b激光是一个颜色单纯光激光是一个颜色单纯光第42页这句使用了什么说明方法?c另一个叫异养，全部动物和大部分微生另一个叫异养，全部动物和大部分微生物都是这一类，它们自己不能制造食物，物都是这一类，它们自己不能制造食物，靠植物来生活。靠植物来生活。作诠释作诠释第43页作比作比较较 VS VS 打比打比喻喻 这两种方法都要选取这两种方法都要选取人们熟悉事物来说明。但人们熟悉事物来说明。但组成方式和作用不一样。组成方式和作用不一样。作比较组成基础是比作比较组成基础是比较点，在同一个比较点上较点，在同一个比较点上判别事物；打比喻组成基判别事物；打比喻组成基础是相同点，经过相同来础是相同点，经过相同来联络两事物。联络两事物。第44页 a a蚕小小身躯是一座非常奇妙蚕小小身躯是一座非常奇妙“加工厂加工厂”。（打比喻）。（打比喻）b b别动物都吃生，只有些人类别动物都吃生，只有些人类才会烧熟了吃。（作比较）才会烧熟了吃。（作比较）a a句中被说明对象与喻体这两种句中被说明对象与喻体这两种事物在功效上事物在功效上相同相同，从而组成比，从而组成比喻。喻。b b句将句将“别动物别动物”和和“人类人类”二者在二者在“食物食物”上上比较比较，组成，组成比较说明。比较说明。例题解析例题解析第45页练一练练一练下面这段文字利用了哪些说明方法？下面这段文字利用了哪些说明方法？赵州桥非常雄伟，全长赵州桥非常雄伟，全长50.8250.82米，两端宽米，两端宽9.69.6米，米，中部略窄，宽中部略窄，宽9 9米。米。唐朝张嘉贞说它是唐朝张嘉贞说它是“制造奇制造奇特，人不知其所认为特，人不知其所认为”。这座桥特点是：。这座桥特点是：（一）全一）全桥只有一个大拱桥只有一个大拱（二）大拱两肩上，各有两个（二）大拱两肩上，各有两个小拱。这个创造性设计，不但节约了石料，减轻了小拱。这个创造性设计，不但节约了石料，减轻了桥身重量，而且桥身重量，而且（三）大拱由二十八道拱圈拼（三）大拱由二十八道拱圈拼成成（四）全桥结构匀称，和四面景色配合得十（四）全桥结构匀称，和四面景色配合得十分友好分友好唐朝张唐朝张鷟鷟说，远望这座桥就像说，远望这座桥就像“初云出初云出月，长虹饮涧月，长虹饮涧”。列数据列数据 引资料引资料 打比喻打比喻 分类别分类别 作诠释作诠释第46页练一练练一练 松鼠不敢下水。有些人说，松鼠过水时候，用松鼠不敢下水。有些人说，松鼠过水时候，用一块树皮看成船，用自己尾巴看成帆和舵。松鼠不一块树皮看成船，用自己尾巴看成帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉，像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉，只要有些人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里只要有些人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别树上去。松鼠跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是跑跳着前进，有时也连蹦带跳。跑跳轻快极了，总是跑跳着前进，有时也连蹦带跳。下面这段文字利用了哪些说明方法？下面这段文字利用了哪些说明方法？举例子举例子 打比喻打比喻 作比较作比较 摹状貌摹状貌第47页太和殿俗称金銮殿，高太和殿俗称金銮殿，高2828米，面积米，面积23802380多平方米，是故宫最多平方米，是故宫最大殿堂。大殿堂。这么看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然语言。这么看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然语言。在建筑技术上，有好多创造，在起重吊装方面更有意想不到在建筑技术上，有好多创造，在起重吊装方面更有意想不到方法。如福建漳州江东桥方法。如福建漳州江东桥 按屏建造材料及其装饰华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、按屏建造材料及其装饰华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏画屏 人是能制造工具并使用工具进行劳动高等动物。人是能制造工具并使用工具进行劳动高等动物。苏州园林与北京园林不一样，极少使用彩绘。梁和柱子以及苏州园林与北京园林不一样，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆。门窗栏杆大多漆广漆。练一练练一练下面这些句子利用了哪些说明方法？下面这些句子利用了哪些说明方法？第48页练一练练一练 早在早在1860年至年至1890年，年，美国因为不合理过分开发西美国因为不合理过分开发西部处女地部处女地9000万公顷，大片焚烧草原，盲目垦茺造成发生万公顷，大片焚烧草原，盲目垦茺造成发生了了1934年年5月震惊世界沙尘暴。这场沙尘暴从土地破坏严重月震惊世界沙尘暴。这场沙尘暴从土地破坏严重西部刮起来，很快就发展成一条长西部刮起来，很快就发展成一条长2400千米、宽千米、宽1500千米、千米、高高3千米一个巨大黄色尘土带，连续千米一个巨大黄色尘土带，连续3天，横扫了美国三分天，横扫了美国三分之二土地。当初大气含尘量每立方公里高达之二土地。当初大气含尘量每立方公里高达40吨吨左右左右，3亿亿多吨土壤被卷入大西洋多吨土壤被卷入大西洋。这一年美国毁掉耕地这一年美国毁掉耕地4500亩，亩，16万农民倾家荡产，逃离了西部大平原。万农民倾家荡产，逃离了西部大平原。1.举例子举例子：用美国：用美国1934年发生沙尘暴通俗易懂说明了沙年发生沙尘暴通俗易懂说明了沙尘暴严重危害。尘暴严重危害。2.列数字列数字：利用数字详细说明美国：利用数字详细说明美国1934年发生沙尘暴给年发生沙尘暴给人们带来危害之大，表达了说明文语言准确性。人们带来危害之大，表达了说明文语言准确性。3.不能删掉不能删掉，“左右左右”表示预计，删掉后就成了表示预计，删掉后就成了“每立方每立方公里高达公里高达40吨吨”与事实不符，表达了说明文语言准确性。与事实不符，表达了说明文语言准确性。第49页练一练练一练 “生生命命在在于于运运动动”，这这是是生生物物界界一一个个普普遍遍规规律律。人人机机体体，用用则则灵灵，不不用用则则衰衰；脑脑子子用用得得勤勤人人，必必定定聪聪明明。因因为为这这些些勤勤于于用用脑脑人人，脑脑血血管管经经常常处处于于舒舒展展状状态态，脑脑神神经经细细胞胞会会得得到到很很好好保保养养，从从而而使使大大脑脑愈愈加加发发达达，防防止止了了大大脑脑早早衰衰。相相反反，那那些些懒懒于于用用脑脑思思索索人人，因因为为大大脑脑受受到到信信息息刺刺激激较较少少，甚甚至至没没有有，大大脑脑很很可可能能就就会会早早衰衰。这这跟跟一一架架机机器器一一样样，搁搁在在那那里里不不用用就就要要生生锈锈，经经常常运运转转就就很很润润滑滑。外外国国有有过过这这么么研研究究，科科学学家家观观察察了了一一定定数数量量20207070岁岁人人，发发觉觉长长久久从从事事脑脑力力劳劳动动人人，到到了了6060岁岁时时仍仍能能保保持持灵灵敏敏思思维维能能力力，而而在在那那些些终终日日无无所所事事事事、得得过过且且过过懒懒人人当当中中，大大脑脑早早衰衰者者百百分分比比大大大大高高于前者。于前者。1.作比较作比较：把：把“勤于用脑人勤于用脑人”和和“懒于用脑人懒于用脑人”进行比较，进行比较，突出说明了突出说明了“脑子用得勤人必定聪明脑子用得勤人必定聪明”。2.打比喻打比喻：把：把“脑子脑子”比作比作“机器机器”，生动形象地说明了，生动形象地说明了“脑子用得勤人必定聪明脑子用得勤人必定聪明”。第50页举例子：举例子：语言标志是语言标志是:列数据：列数据：语言标志是语言标志是:分类别：分类别：语言标志是语言标志是:作比较：作比较：语言标志是语言标志是:下定义：下定义：语言标志语言标志:作诠释：作诠释：语言标志语言标志 打比喻打比喻:语言标志语言标志引资料引资料:语言标志语言标志标识是标识是:配图表配图表 摹状貌摹状貌等等 比如、比如、听说、譬如比如、比如、听说、譬如v数词数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数(与年代区分与年代区分)一类（种）一类（种）一类（种）一类（种）（区分于逻辑解释中主次罗列一二三四）（区分于逻辑解释中主次罗列一二三四）也、而、相对于、较也、而、相对于、较也、而、相对于、较也、而、相对于、较局部、某首先特征介绍局部、某首先特征介绍像、好像像、好像引号引号第51页四。说明方法与作用第52页说明方法作用说明方法作用作比较作比较：使被使被说说明事物特点突出。（答明事物特点突出。（答题题要要结结合内容）突出了合内容）突出了（寻寻找比找比较较点）点）（地位、影响、成因、结构等）。（地位、影响、成因、结构等）。下定义：下定义：能够科学地、准确而简明地揭能够科学地、准确而简明地揭示说明对象本质特点（内涵），使说明示说明对象本质特点（内涵），使说明愈加严密。愈加严密。列图表列图表：能够直观地形象地说明比较抽：能够直观地形象地说明比较抽象、复杂事理，给人以清楚明了认识，象、复杂事理，给人以清楚明了认识，便于比较和记忆、了解。便于比较和记忆、了解。摹状貌摹状貌：使说明对象更形象、更生动，：使说明对象更形象、更生动，使文章更含有可读性。使文章更含有可读性。第53页举例子：举例子：使文章更详细、更有说服力，使文章更详细、更有说服力，更加好说明了事物更加好说明了事物_特征特征分类别：使文章说明条理十分清楚（条分类别：使文章说明条理十分清楚（条理清楚）。理清楚）。打比喻：打比喻：形象生形象生动说动说明了明了事物特征。事物特征。增强文章趣味性。增强文章趣味性。列数字：列数字：更科学、准确、更科学、准确、详细说详细说明了明了特点。（死海不死关于死特点。（死海不死关于死海含海含盐盐量一系列数字科学准确地量一系列数字科学准确地说说明了明了死海含死海含盐盐量高，浮力大原因及特征。）量高，浮力大原因及特征。）作诠释：能通俗地介绍或讲解事物或事作诠释：能通俗地介绍或讲解事物或事理性质与特点。理性质与特点。第54页说明方法作用说明方法作用分类别：分类别：条理清楚地说明了条理清楚地说明了（引用引用A、引用详细事例；（作用同举例子）B、引用详细数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明趣味性第55页实战演练：实战演练：分析以下句子所用说明方法，并说明其分析以下句子所用说明方法，并说明其作用。作用。这种粗笨书使用起来当然是这种粗笨书使用起来当然是极不方便。听说秦始皇天天批阅文书，极不方便。听说秦始皇天天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。用了三千片竹简。作用分析：这里用了举例子说明方法。作者举这里用了举例子说明方法。作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写文章用简之多为例，汉武帝写文章用简之多为例，详细、真详细、真切切地说明了简书粗笨和不方便，给读者地说明了简书粗笨和不方便，给读者留下留下鲜明、深刻印象鲜明、深刻印象。第56页比比如如松松鼠鼠不不像像山山鼠鼠那那样样一一到到冬冬天天就就蛰蛰伏伏不不动动。他他们们是是十十分分警警觉觉。只只要要有有些些人人稍稍微微在在树树根根上上触触动动一一下下，它它们们就就从从窝窝里里跑跑出出来，躲在树枝底下，或者逃到别树上去。来，躲在树枝底下，或者逃到别树上去。作作用用分分析析：这这里里用用了了作作比比较较说说明明方方法法，作作者者用用松松鼠鼠和和山山鼠鼠生生活活习习性性作作比比较较，形形象象详详细细地地说说明明了了松松鼠鼠是是十十分分警警觉觉小小动动物物，进进而而突突出出了了它它驯驯良良、乖巧乖巧特征特征，给读者留下深刻印象。给读者留下深刻印象。第57页比比如如我我从从东东长长安安街街向向天天安安门门广广场场走走去去，未未进进入入广广场场就就望望见见纪纪念念碑碑。它它像像顶顶天天立立地地巨巨人人一一样样耸耸立立在在广广场场南部，和天安门遥遥相对。南部，和天安门遥遥相对。作用分析：这里用了打比喻说明方法，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄重特征，给读者留下生动、形象印象。第58页比比如如桥桥设设计计完完全全合合乎乎科科学学原原理理，施施工工技技术术更更是是巧巧妙妙绝绝伦伦。唐唐朝朝张张嘉嘉贞贞说说它它“制制造造奇奇特特，人人不不知知其其所所认认为。为。”作作用用分分析析：引引唐唐朝朝张张嘉嘉贞贞话话说说明明桥桥设设计计完完全全合合乎乎科科学学原原理理，施施工工技技术术更更是是巧巧妙妙绝绝伦伦。使使说说明明内内容容更充实，有说服力更充实，有说服力。第59页比如统统筹筹方方法法，是是一一个个安安排排工作进程数学方法。工作进程数学方法。作用分析：这里利用了下定义说明这里利用了下定义说明方法。作者用方法。作者用简明语言准确简明语言准确地说明地说明了了“统筹方法是什么统筹方法是什么”这个问题这个问题，揭示揭示出统筹方法出统筹方法本质特征本质特征，使读者，使读者对这一概念有了确切了解。对这一概念有了确切了解。第60页作用分析：作用分析：利用下定义说明方利用下定义说明方法，用法，用简明简明语言语言准确准确地概括了地概括了“克隆克隆”本质特征，使读者对本质特征，使读者对这一概念有了这一概念有了较为清楚认识。较为清楚认识。比如：比如：凡是来自一个祖先，无性凡是来自一个祖先，无性繁殖出一群个体，叫克隆繁殖出一群个体，叫克隆第61页 例例万万人人大大礼礼堂堂里里面面宽宽七七十十六六米米，深深六六十十米米，中中部部高高三三十十三米，体积达八万六千立方米。三米，体积达八万六千立方米。作用分析：作用分析：这里用了列数字说明方这里用了列数字说明方法。作者用详细数字法。作者用详细数字准确准确说明万人说明万人大礼堂宽度、深度、中部高度及体大礼堂宽度、深度、中部高度及体积，积，突出突出其其“雄伟雄伟”特征特征，使读者，使读者一目了然。一目了然。第62页三三归纳说归纳说明方法明方法考考查查方式：方式：考查对说明方法掌握主要有两个方向：会判断（这段文字使用了哪些说明方法？请从文中举例）会分析其作用（利用这种说明方法有什么作用？）回答模式：回答模式：“这段文字利用了（说明方法），（准确/详细/生动/清楚）说明了（说明对象）特点。”第63页归纳说归纳说明方法明方法 注意事注意事项项：、“下定义”形式上往往是个判断句，用公式化语句来表示，“某某叫什么”，也能够用“某某叫什么”形形式式来表示。下定义要有严密性和科学性，并不是全部判断句都是下定义，讲解、描绘性语言都不是下定义。下定义往往倒过来说也能成立。、“作比较”是选择有外在或内在联络事物进行比较。作比较包含类比和对比，同类事物类比是为了说明相同点；不一样类事物对比，是突出不一样之处。第64页五。理清说明次序五。理清说明次序第65页五、说明次序五、说明次序1 1时间次序：时间次序：即以事物发生、发展时间先以后即以事物发生、发展时间先以后安排说明次序，从而写出事物发展改变情况。这种安排说明次序，从而写出事物发展改变情况。这种次序普通用于人物生平介绍、科学观察统计，说明次序普通用于人物生平介绍、科学观察统计，说明事物或事剪发生、发展或制作过程一类说明文。事物或事剪发生、发展或制作过程一类说明文。2 2空间次序：空间次序：即按照事物空间存在形式，或从即按照事物空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明次序，普通用于说明事物形次进行说明。这种说明次序，普通用于说明事物形状、结构特征。状、结构特征。3 3逻辑次序：逻辑次序：即按照事物或事理内部联络及人即按照事物或事理内部联络及人们认识事物过程来安排说明次序。事物内部联络包们认识事物过程来安排说明次序。事物内部联络包含因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并含因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理过程则指由浅人深、由列关系等；认识事物或事理过程则指由浅人深、由详细到抽象等。详细到抽象等。第66页举例分析：1、旅人桥（282年）赵州桥（6）卢沟桥（1189年）长虹大桥（1961年）2 2、（中国）石拱桥、（中国）石拱桥、（中国）石拱桥、（中国）石拱桥赵州桥、卢沟桥赵州桥、卢沟桥赵州桥、卢沟桥赵州桥、卢沟桥3 3、光芒成就、光芒成就、光芒成就、光芒成就首先首先首先首先其次其次其次其次再其次再其次再其次再其次4 4、船头坐三人、船头坐三人、船头坐三人、船头坐三人东坡东坡东坡东坡鲁直鲁直鲁直鲁直佛印佛印佛印佛印5 5、介绍三人：东坡（中）、介绍三人：东坡（中）、介绍三人：东坡（中）、介绍三人：东坡（中）鲁直（左）鲁直（左）鲁直（左）鲁直（左）佛印（右）佛印（右）佛印（右）佛印（右）6 6、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、屋顶上屋顶上屋顶上屋顶上 ；往；往；往；往走去、出了、来到、一进走去、出了、来到、一进走去、出了、来到、一进走去、出了、来到、一进去、出了、途经、从去、出了、途经、从去、出了、途经、从去、出了、途经、从爬上去，走近、从爬上去，走近、从爬上去，走近、从爬上去，走近、从（时间次序）时间次序）时间次序）时间次序）（普通（普通（普通（普通 个别）个别）个别）个别）（结果（结果（结果（结果原因；原因；原因；原因；主要主要主要主要次要次要次要次要）（概括（概括（概括（概括 详细）详细）详细）详细）（空间次序）（空间次序）（空间次序）（空间次序）（空间次序）（空间次序）（空间次序）（空间次序）第67页中国石拱桥中国石拱桥人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽雄伟人民大会堂雄伟人民大会堂苏州园林苏州园林松鼠松鼠从甲骨文到缩微图书馆从甲骨文到缩微图书馆想一想以下说明文说明次序是什么？想一想以下说明文说明次序是什么？逻辑次序逻辑次序 时间次序时间次序空间次序空间次序 时间次序时间次序空间次序空间次序 逻辑次序逻辑次序逻辑次序逻辑次序逻辑次序逻辑次序时间次序时间次序练一练练一练第68页五理清五理清说说明次序明次序 方法指路：方法指路：1、概括关键点。重视首首括括句句、尾尾结结句句或或提提问问式式语语句句作