2022年义务教学课程标准变化与解读解读PPT.pptx

4钢筋规格多、尤其级钢筋用量大、规格多、施工要求严格。GB/T3190 铝及铝合金加工产品的化学成份小学数学课程的变化义务教育数学新课程标准义务教育数学新课程标准版版变化与解读变化与解读污水管、雨水管防治措施同一尺寸的钢结构原则上应一次拼接点焊完。课 程 标 准 修 订 的 总 体 方 向 与 原 则课 程 标 准 修 订 的 总 体 方 向 与 原 则小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势对 学 生 思 维 能 力 的 培 养 的 关 注对 学 生 思 维 能 力 的 培 养 的 关 注数 学 核 心 素 养 理 念 的 解 读数 学 核 心 素 养 理 念 的 解 读目目 录录C ontents01020304了区域内水土流失的发生和发展。、清洁式、过滤式和隔绝式通风方式的相互转换运行，各种通风方式的进风、送风、排风及回风的风量和风压，满足设计要求；课程标准修订的总体方向与原则第 一 部 分课 程 标 准 修 订 的 总 体 方 向 与 原 则课 程 标 准 修 订 的 总 体 方 向 与 原 则但该xxxx的建设带来的影响只是暂时的，对以上问题xxxx设计进行了合理的施工组织等多种手段，对工程建设过程中可能造成的水土流失进行防治。3.4 土石方平衡流向分析（一）完善了培养目标教育的根本任务是立德树人，因此要全面落实培养有理想、有本领、有担当的时代新人要求，突出课程育人宗旨。全面落实“五育”并举和创新性人才培养要求，设置九年一贯制课程，一体化设计道德与法治课程，将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来，科学、综合实践活动课程提前至一年级开设，完善艺术课程，以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，强化课程育人的整体性和系统性。（二）优化了课程设置课 程 标 准 修 订 的 总 体 方 向 与 原 则课 程 标 准 修 订 的 总 体 方 向 与 原 则(4)不可用已经用过的磨损的旧轨道做门式起重机的大车轨道，特别不能用旧铁路钢轨。为6.76t，所以在没有使用时要注意，做好防护措施，避免事故发生；（三）完 善 了 课 程 内 容 结 构围绕学生核心素养发展，精选和设计课程内容，设置“跨科主题”学习活动，占本学科总课时的10%，强化学科间的相互联系，增强了课程的综合性和实践性。（四）强 化 了 学 业 质 量 指 导各学科结合课程内容明确学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度、广度，为教学设计和教学评价提供依据。设置教学提示，增加教学和评价案例，强化教师“如何教”的具体指导。课 程 标 准 修 订 的 总 体 方 向 与 原 则课 程 标 准 修 订 的 总 体 方 向 与 原 则（6）无关人员不得进入张拉作业区。1）、砌体表面平整，砌缝完好，无开裂现象，勾缝平顺、无脱落现象。（五）加 强 了 学 段 衔 接注重“幼小衔接”，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。结合学生从小学到初中在认知、情感等方面的发展特征，把握课程深度、广度的变化，更好体现学习的连续性和进阶性。了解高中阶段的学科和学习特点，为学生进一步学习做好准备。（六）细 化 了 实 施 要 求强化教材编写指导，明确教学改革方向和评价改革重点，对教研和培训提出具体要求。健全课程实施机制，强化课程实施监测和督导要求。c 石材进场后作试装样板，检查合格后方可大面安装。永州市地势西南部高，东北部及中部较低。数学核心素养理念的解读第 二 部 分数 学 核 心 素 养 理 念 的 解 读数 学 核 心 素 养 理 念 的 解 读（4）安装与拆除2米以上的模板，要搭设脚手架，并设防护栏杆和操作平台，防止上下在同一垂直面操作。绑梁上部纵向筋的箍筋，用套扣法绑扎，箍筋在叠合处的弯钩沿梁主筋交错绑扎，箍筋弯钩为1350，平直部分长度为10d。数学教育与人的行数学教育与人的行为有关的有关的终极目极目标，如一个人在思，如一个人在思维方面、做事等方面是否运用了数学方面、做事等方面是否运用了数学的思的思维去去观察，思考与表达。察，思考与表达。具有数学基本特征的关具有数学基本特征的关键能力、思能力、思维品品质以及情感、以及情感、态度与价度与价值观的的综合体合体现。学生在参与数学教学活学生在参与数学教学活动中逐步形成和中逐步形成和发展。展。（一）数 学 核 心 素 养 的 特 征对于数学教育具有一致性，具有于数学教育具有一致性，具有发展性，从小学、初中、高中到大学都会展性，从小学、初中、高中到大学都会贯穿始穿始终。01020304数 学 核 心 素 养 理 念 的 解 读数 学 核 心 素 养 理 念 的 解 读2.1 铝合金型材质量控制措施：十二、人防工程应注意事项会用会用数学的思数学的思维思考思考现实世界世界会用会用数学的眼光数学的眼光观察察现实世界世界会用会用数学的数学的语言言表达表达现实世界。世界。（二）数 学 核 心 素 养 的 内 涵“三会”010203数 学 核 心 素 养 理 念 的 解 读数 学 核 心 素 养 理 念 的 解 读9、内、外墙与顶板、底板连接构造大样泵管应在桩内混凝土升高时，慢慢提起。（三）数学核心素养的具体内容情感态度价值观一是一是课程目程目标中明确提出了关于学中明确提出了关于学习兴趣、学趣、学习习惯的培养要求。的培养要求。二是作二是作为核心素养的核心概念的核心素养的核心概念的应用意用意识、创新意新意识。三是科学精神、社会三是科学精神、社会责任。体任。体现了教育的育人功能，了教育的育人功能，落落实了培养有理想、有本了培养有理想、有本领、有担当的、有担当的时代新人要求。代新人要求。数 学 核 心 素 养 理 念 的 解 读数 学 核 心 素 养 理 念 的 解 读小的误差可做适当调整，情况严重的要卸下玻璃进行调整，检查窗扇与窗框的吻合是否均匀，如不均匀在窗框的锁定侧进行校准。d、对成品、半成品的保护措施的检查；（三）数学核心素养的具体内容数学眼光：数学眼光：培养学生数学培养学生数学抽象能力抽象能力，体，体现了了数学的一般性数学的一般性特征。特征。数学思数学思维：培养学生数学培养学生数学逻辑推理能力推理能力，体，体现了了数学的数学的严谨性性特征。特征。数学数学语言：言：是是让学生学生建立数学模型建立数学模型，体，体现了了数学数学应用广泛性用广泛性特征。特征。数学核心素养的培养，具有整体上数学核心素养的培养，具有整体上一致性一致性和和阶段性段性的特征的特征在小学的在小学的低年低年级学段中学段中更具体更具体、更、更侧重重意意识在小学的在小学的高年高年级学段中学段中更一般更一般、更、更侧重能力。重能力。数 学 核 心 素 养 理 念 的 解 读数 学 核 心 素 养 理 念 的 解 读（1）构件吊点的选择应符合下列规定：湘江干流自广西进入永州后，先纳紫溪河、石期河，在萍岛接纳潇水后水量大增，之后又纳芦洪江、老毛江、祁水和白水等较大的支流，流经东安、零陵、冷水滩、祁阳四县区，最后在祁阳县唐家岭九洲进入衡阳常宁县境。（三）数学核心素养的具体内容核心素养在数学教学中具体落核心素养在数学教学中具体落实上表上表现小学小学11个关个关键词：数学眼光：数学眼光：符号意符号意识、数感、量感、数感、量感空空间意意识、几何直、几何直观；数学思数学思维：推理意推理意识、运算能力；、运算能力；数学数学语言：言：模型意模型意识、数据意、数据意识。核心概念：核心概念：应用意用意识、创新意新意识初中初中7个关个关键词：数学眼光：数学眼光：抽象意抽象意识、空、空间观念、念、几何直几何直观数学思数学思维：推理能力、运算能力推理能力、运算能力数学数学语言：言：模型意模型意识、数据意、数据意识。核心概念：核心概念：模型思想、数据模型思想、数据观念念a、进行首件专检及标识。虽然外墙装饰工程对周边环境的影响并不大，但作为整体施工现场的一个重要组成部分，应当起到自己的作用，增强施工人员的环保意识，从自身做起，积极保护施工现场的环境卫生。小学数学课程新的变化趋势第 三 部 分小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势7制动器：常见的缺陷是制动轮磨损、制动带或制动片磨损、杠杆系统销轴铰点孔扩大、销轴磨损、传力杠杆变形及紧固件磨损。7.2人防区钢筋分项工程四个四个领域域数与代数数与代数图形与几何形与几何统计与概率与概率综合与合与实践践四个四个强调数与代数：数与代数：强调整体性和一致性，将整体性和一致性，将负数、方程、反比例等内容移到了初中数、方程、反比例等内容移到了初中进行教学。行教学。图形与几何：形与几何：强调几何直几何直观意意识的培养，增加尺的培养，增加尺规作作图的内容。的内容。统计与概率：与概率：强调统计量，把百分数作量，把百分数作为统计量量进行教学。行教学。综合与合与实践：践：强调与其他学科的融合，加与其他学科的融合，加强数学教学与生活、数学教学与生活、传统文化的文化的联系系（一）教 学 内 容 上 总 的 修 订 方 向小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势因此，表土堆放必须按照先挡后堆的原则进行；a、根据工期进度情况及xxxx经理施工计划指定工程整体进度计划；基本思路基本思路两个加两个加强加加强几何直几何直观加加强代数推理代数推理教教师实施施两个明确两个明确明确知明确知识的本的本质明确明确蕴含的数学核心素养含的数学核心素养小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势k、镀膜：真空磁控阴极溅射工艺制造的低反射膜。胶管回火装置结冻时，应用热水溶化，不得用明火烘烤。（二）教 学 内 容 上 的 一 些 变 化图形与几何：尺形与几何：尺规作作图的要求的要求l要求一：要求一：给定一条定一条线段，作等段，作等长线段。理解几何概念（段。理解几何概念（类似数字）。似数字）。给定一条定一条线段，作等段，作等边三角形，感悟两条直三角形，感悟两条直线交于一个点交于一个点给定两条定两条线段，作等腰三角形：段，作等腰三角形：给定三条定三条线段，作三角形，感悟三角形两段，作三角形，感悟三角形两边之和大于第三之和大于第三边。l要求二：把三角形的三条要求二：把三角形的三条边依次落在一条直依次落在一条直线上，感悟周上，感悟周长，会，会画画圆和和圆弧，感悟弧，感悟圆的周的周长与半径。与半径。小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势幕墙设计和主体设计存在一个交接问题，所以特别要注意校核图纸尺寸和放线数据。结合工程建设和工程区水土流失特点，对本工程不同部位的水土流失量及影响水土流失的主要因子，本xxxx建设期共设置2个监测点，其中建筑区1个监测点、表土临时堆放场1个。统计与概率：百分数（与与概率：百分数（与统计的密切的密切联系）系）是把百分数移到是把百分数移到统计单元，元，这和当初把平均数移到和当初把平均数移到统计，而不，而不把平均数把平均数这一数学内容一数学内容仅仅看作加法和除法的运算相似看作加法和除法的运算相似百分数的本百分数的本质：倍数关系的表达，：倍数关系的表达，相相对稳定的表达：用到百分数的表达有定的表达：用到百分数的表达有饮料中果汁的含量税率、利息、折扣料中果汁的含量税率、利息、折扣相相对随机的表达：随机的表达：罚篮命中率，下雨概率，命中率，下雨概率，经济增增长百分数决策：根据一年中空气百分数决策：根据一年中空气优良所占的百分比，作出相关决策。良所占的百分比，作出相关决策。百分数作百分数作为标准：四年准：四年级学生跳学生跳绳的的标准准75%,这些都反些都反应了百分数的了百分数的统计功能。功能。小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势高血压心脏病人员严禁高空作业。稳定系数0=MW/MK=11.252.5 满足起重机规范GB381183要求。综合与合与实践：人践：人为规定的量以主定的量以主题活活动放入放入综合与合与实践践单元元第一学段：第一学段：主主题活活动1购物活物活动：认识人民人民币元、角、分元、角、分主主题活活动2时间在哪里：在哪里：认识时、分、秒、分、秒主主题活活动3我的教室：会用上、下、左、右、前、后描述相我的教室：会用上、下、左、右、前、后描述相对位置：位置：认识东、南、西、北四个方向、南、西、北四个方向主主题活活动4身体上的尺子：用身体上的身体上的尺子：用身体上的“长度度”为单位位进行行测量量主主题活活动5数学数学连环画：用学画：用学过的数学知的数学知识记录自己一天的自己一天的经历，或者，述或者，述说一个含有数学知一个含有数学知识的小故事的小故事小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势，（1）工程措施：永久沉沙池3口；（2）临时措施：施工建设期对建筑区增设临时排水沟365m、临时沉沙池4口；表土临时堆放场增设临时排水沟114m，剥离表土挡护414m，临时遮蔽需土工布6266m2。第二学段：第二学段：主主题活活动1年、月、日的秘密：知道年、月、日的秘密：知道24小小时，年、月、日，四季，年、月、日，四季主主题活活动2曹冲称象的故事：曹冲称象的故事：认识克、干克、吨，等量与等量相等克、干克、吨，等量与等量相等主主题活活动3寻找宝藏：找宝藏：进一步一步认识东北、西北、北、西北、东南、西南南、西南主主题活活动4度量衡的故事度量衡的故事l感悟人感悟人为规定的量秦始皇定的量秦始皇统一度量衡一度量衡l度度长度度单位位尺尺”：一尺：一尺约合合23.1厘米。按十厘米。按十进丈、引。丈、引。l孔子家孔子家语说：“布手知尺，布指知布手知尺，布指知时量容量量容量单位位“升升”：一升：一升为两手所棒。按十两手所棒。按十进斗、斜。斗、斜。l衡重量衡重量单位位“铢”：一：一铁为0.65克，起于黍，百黍克，起于黍，百黍为一一铢二十四二十四铢为一两，十六两一两，十六两为一斤，三十斤一斤，三十斤为一一钧，四四钧为一石。一石。小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势3.1.5施工过程控制我公司为保证本工程的质量、进度目标，准备投入5000 平方米的现代化厂房以及由意大利、德国等国家进口的先进高精度加工机械设备这些设备皆属于我司所有。第三学段：第三学段：主主题活活动1校园平面校园平面图：用比例尺：用比例尺绘制校园平面圈，制校园平面圈，标明重要明重要场所所主主题活活动2体育中的数学：搜集素材，体育体育中的数学：搜集素材，体育赛事、比事、比赛的的规则运运动员的表的表现等等主主题活活动3营养午餐：养午餐：调查营养需求，分析学校或家庭食养需求，分析学校或家庭食谱构成，提构成，提出建出建议主主题活活动4水是生命之源：了解用水情况，中国水水是生命之源：了解用水情况，中国水资源与人均水源与人均水资源源制定制定节水方案水方案小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势上层混凝土必须在下层混凝土初凝前浇筑完毕，每层混凝土用振动棒依次振实，振上层混凝土时振动棒必须插入下层5cm，以消除两层混凝土间缝隙，振捣时振动棒不得触及模板、钢筋和模板中设置的对拉螺栓（3）建立水土保持目标责任制，把水土保持列为工程进度、质量考核的内容之一，按年度向水行政主管部门，报告水土流失治理情况，并制定水土保持方案详细实施计划。（三）内 容 的 设 置 体 现 整 体 性 和 一 致 性 特 征新新课程程标准的修准的修订，更注重数学，更注重数学课程的整体性程的整体性与一致性，如在数与代数与一致性，如在数与代数领域的数与运算和数域的数与运算和数量关系两个主量关系两个主题上的改上的改变，数与代数，数与代数领域由原域由原来的四个主来的四个主题变为两个主两个主题，把，把负数、方程、数、方程、反比例相关内容都移到了初中反比例相关内容都移到了初中进行教学。行教学。小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势、灯具的安装应牢固，宜采用悬吊固定。主体工程水土保持措施总投资249.77万元，新增水土保持措施共95.72万元。（三）内 容 的 设 置 体 现 整 体 性 和 一 致 性 特 征主主题一：数与运算一：数与运算（1）自然数的）自然数的认识两匹两匹马、两粒米、两粒米2，自然数的，自然数的发展展历程由数量到程由数量到图形，再到数字，自然数在形形，再到数字，自然数在形式上是去掉数量的名式上是去掉数量的名词，用符号表示数；在，用符号表示数；在实质上舍去事物的背景，使得数具上舍去事物的背景，使得数具有了一般性，重点培养建立数感、符号意有了一般性，重点培养建立数感、符号意识等数学核心素养，等数学核心素养，这样的学的学习过程程体体现了两个了两个层次，第一次，第一层次是由两匹次是由两匹马、两粒米，、两粒米，这是由感性具体是由感性具体感性一般，感性一般，属于属于简约阶段，再由段，再由2，这是由感性一般是由感性一般理性具体，属于符号理性具体，属于符号阶段，段，这样的的教学教学设计让学生感悟到数是一种符号表达，是学生感悟到数是一种符号表达，是对数量的抽象。数量的抽象。小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势6 高空作业中，把小型零散的设备、工具、材料等摆放在稳妥的地方。g、平面钢化玻璃的弯曲度：弓形时0.2；波形时0.1。（三）内 容 的 设 置 体 现 整 体 性 和 一 致 性 特 征数与运算数与运算领域的修域的修订有有两个基本原两个基本原则：一是不一是不单纯介介绍概念概念，新概念的引入要涉及概念的性，新概念的引入要涉及概念的性质或者或者比比较，这就是就是负数移到初中的理由，在数移到初中的理由，在过去小学数学去小学数学课程中程中只介只介绍负数，没有比数，没有比较、没有、没有计算，算，二是不二是不单纯介介绍方法方法，新方法的引入要，新方法的引入要让学生感悟必要性，学生感悟必要性，不是不是为了教而教，了教而教，这就是方程移到初中的理由，在就是方程移到初中的理由，在过去的教去的教学中小学数学字母表示数的内容很少，主要是未知数没有代学中小学数学字母表示数的内容很少，主要是未知数没有代数思想，仍然是算数思想，仍然是算术，没有，没有让学生感悟学学生感悟学习方程的必要性。方程的必要性。小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势水土保持措施方案制定、设计与施工过程中，在不影响水土保持效能的前提下，应尽量减少资金的投入，以尽可能少的投入获得最大的效益。、悬摆板应启闭灵活，能自行开启到限位座，且开口朝下；（2）加法的）加法的认识可以用可以用计数的方法数的方法认识加法，由加法，由4=3+13+1=4但是，一定要回但是，一定要回归到到对应的方法，的方法，再如比再如比较多少，得出多少，得出3个加个加1个与个与4相等，从而建相等，从而建立相等，立相等，认识加法，加法，这样教学意教学意义，引，引导学生学生理解数学表达：等号的意理解数学表达：等号的意义，加法的意，加法的意义，从，从而形成数感、符号意而形成数感、符号意识。小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势，人防区顶板钢筋及预埋为第三次；待土建主体竣工验收后人防进行主体验收（2）在定点监测的站点采用仪器进行观测，主要仪器有全站仪、侵蚀钉、测桩、标桩、自计雨量计等；（3）110的教学的教学建建议：先：先讲1-9，然后，然后讲0和和10，这样教学的理由是基于教学的理由是基于认识数位的思考，数位的思考，体体现了了认数的一致性，在同数的一致性，在同样的数位上才能比的数位上才能比较大小，体大小，体现了运算的一致性：在同了运算的一致性：在同样的数位上才的数位上才能加减运算，能加减运算，还体体现了运算的整体性，减法是加法的逆运算（算减法想加法），以及乘法是加法了运算的整体性，减法是加法的逆运算（算减法想加法），以及乘法是加法的的简便运算，除法是乘法的逆运算（算除法想乘法），而在乘法的教学中，横式的意便运算，除法是乘法的逆运算（算除法想乘法），而在乘法的教学中，横式的意义要比要比竖式式重要，横式是算理，重要，横式是算理，竖式是算法，用到分配律式是算法，用到分配律2512=25（2+10）=252+2510，这部分内容的部分内容的教学建教学建议是，在学生已是，在学生已经知道两位数乘以一位数、两位数三位数乘以一位数的基知道两位数乘以一位数、两位数三位数乘以一位数的基础上上让学生自己学生自己探索三位数乘以两位数的方法感悟自己得到探索三位数乘以两位数的方法感悟自己得到计算方法的算方法的乐趣、学趣、学习数学的数学的兴趣理解算理，培养运趣理解算理，培养运算能力，从未知到已知，体算能力，从未知到已知，体现了了转化的教学思想。化的教学思想。小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势f 应严禁结构施工层水、砂浆、砼等物质的坠落，土建应严格做好楼层防护.f.预应力钢束与钢筋位置冲突处，钢筋可适当移位；纵向钢束和横梁钢束位置冲突处，横向钢束可适当移位；预应力锚固槽口处钢筋施工过程中可切断，但需预留足够长度，待预应力钢束张拉完毕后再比如运算再比如运算顺序，先乘除后加减：序，先乘除后加减：（3+2）4=54=20和和3+24=3+8=11两种方法解两种方法解释，一种方法是一种方法是讲故事，前者：操故事，前者：操场上来了一上来了一队同学，每排同学，每排3名男同学、名男同学、2名女同学，一共名女同学，一共4排，排，问共有有多少名同共有有多少名同学？同学数学？同学数=每排的人数每排的人数排数，后者：操排数，后者：操场上有上有3名同名同学，后来又来了一学，后来又来了一队同学，同学，2名同学一排，一共名同学一排，一共4排，排，问现在操在操场上有几名同学。同学数上有几名同学。同学数=原有同学数原有同学数+后来同后来同学数。学数。小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势f 幕墙开启框四个为一个单位包装，框间隔垫窄的牛皮纸包装纸，四角先用牛皮纸缠后再用塑胶纸缠绕捆紧。6.4.2在绑扎钢筋前先安排测量人员从柱或墙体向上引梁的中线，并抄测控制标高（50cm水平控制线），木工根据中心线及标高安放梁底模，质检部门会同监理对梁底模进行预检，确保梁位准确。（4）如何）如何认识万：万：10000与万的区与万的区别 认识数数的的关关键数数位位与与计数数单位位，比比如如何何读2002，这样的的设计，体体现了了认数数的的整整体体性性：把把计数数单位位从从整整数数拓拓展展到到分分数数和和小小数数，分分数数2/3的的数数位位是是1/3，体体现了了认数数的的一一致致性性，同同样的的数数位位才才能能比比较大大小小，1/2和和1/3比比较大大小小需需要要通通分分，小小数数0.1的的数数位位是是1/10，0.01的的数数位位是是1/100，计数数单位位是是不不一一样的的。三三、关关注注数数学学课程程的的整整体体性性和和一一致致性性，分数与小分数与小小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势本xxxx为集居住、商业为一体的综合类住宅小区，规划有高层住宅、商业、配套设施用房及地下车库。GB/G52372000 铝合金建筑型材主主题二：数量关系二：数量关系（1）用字母表示数）用字母表示数不不讲方程的目的，是方程的目的，是为了加了加强字母表示、得到代数式字母表示、得到代数式如何如何认识用字母表示数（符号意用字母表示数（符号意识）丢番番图用字母表用字母表示未知傲：仍然是算示未知傲：仍然是算术韦达用字母表示方程系数：代达用字母表示方程系数：代数的开始字母是数的更高数的开始字母是数的更高层次的抽像：从理性具体上次的抽像：从理性具体上升到理性一般，普适升到理性一般，普适阶段字母可以像数一段字母可以像数一样进行运算，行运算，字母得到的字母得到的结果具有一般性：果具有一般性：a+b=b+a。小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势小 学 数 学 课 程 新 的 变 化 趋 势8 施工现场保持干净整洁。割炬点火前应检查连接处和各气阀的严密性；严禁将点燃的割炬挂在工件上或放在地面上；严禁使用氧气吹灰、取暖。（2）用符号表示研究）用符号表示研究对象的性象的性质、关系、关系、规律律性性质：2n是偶数，其中是偶数，其中n表示正整数：表示正整数：关系：关系：b=a+30小明的爸爸比小明大小明的爸爸比小明大30岁，如果小明，如果小明岁时、爸爸、爸爸b岁，就可以得到上面的表达式；，就可以得到上面的表达式；规律：律：s=60t一一辆汽汽车以平均每小以平均每小时60公里的速度行公里的速度行驶，如果如果t小小时后行后行驶了了s公里，就可以得到上面的表达式，公里，就可以得到上面的表达式，3.1 实验所需材料备齐后，运到实验场地进行安装，并固定在实验设施上，组装过程中应严格按照幕墙施工图。斜杆：m4-4N3 41007510 A4=52.88cm2对学生思维能力的培养的关注第 四 部 分对 学 生 思 维 能 力 的 培 养 的 关 注对 学 生 思 维 能 力 的 培 养 的 关 注7.11.3 密闭翼环应采用厚度大于3mm的钢板制作。4 轴和心轴：轴挠曲可矫直，挠度不超过全长0.8%者，可用冷作法矫直。（一）尝试让学生自己得到结论充分利用直观，进行规则感悟，以三个基本事实作为依据。1.两点间直线段最短。2.传递性：a=b，b=ca=c3.等式性质：a=ba+c=b+C:ac=bc ab-a+cb+c命题：三角形两边之和大于第三边，说理：先进行直观操作，后用基本事实1进行总结（推理意识）命题：加一个数比原来的数大说理：50，a+5a，用基本事实3。（推理意识）概念记忆上，如三角形内角和为180度，那么根据性质是否可以理解：一个非直角三角形至多有几个钝角，一个非直角三角形至少有几个锐角，结论与说理：至多有一个钝角，因为两个钝确大于180度至少有两个锐角，同样的道理，培养学生的推理素养。还有是否能够理解：如果a+b=c+d，那么ad对 学 生 思 维 能 力 的 培 养 的 关 注对 学 生 思 维 能 力 的 培 养 的 关 注6.6.1 工作区划分（8）支模过程中，中途休息要将支撑、搭头、柱头板钉牢；拆模间歇时，应将已活动的模板、支撑等运走或妥善堆放，防止因踏空、扶空而坠落。（一）关 注 概 念 和 性 质 的 理 解建立两个原则：满意原则，加分原则让学生学会用数学的眼光观察问题，如超市的问题，问题：有一条道路连接两个居民小区，计划在路边建一个超市，你认为应当建在什么地方，为什么？让学生会用数学的思维思考问题，比如：三位数与两位数的乘法，四边形内角和、边之间的关系等，学会用数学的语言表达问题，如什么是除法是乘法的逆运算，从举例到商是乘法的一个乘数，什么是三角形两边之和大于第三边，讲的是边长利用基本事实。对 学 生 思 维 能 力 的 培 养 的 关 注对 学 生 思 维 能 力 的 培 养 的 关 注3、设备安装工程应与土建工程紧密配合，土建主体工程结束并检验合格后，方可进行设备安装。每天作业完成时，施工人员应收拾现场并清除废弃物料。（三）尝试让学生提出有意义的问题如滑梯的问题，什么样的滑梯可以滑的更远。脚手架方案拟用全封闭的双排脚手架，内外脚手架间满铺木板或竹排板，外脚手架拉安全网。1.1 玻璃原板质量控制措施小学数学课程的变化义务教育数学新课程标准义务教育数学新课程标准版版变化与解读变化与解读