成功无捷径班会省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

成功无捷径 学习当奋斗第1页今天今天：我们站在同我们站在同一起跑线上一起跑线上第2页我正在抵达成功途中。成功第3页但，成功，离我们还很远第4页在抵达成功终点之前，我们要一直奋力奔跑学习就应该像一只高兴小狗学习就应该像一只高兴小狗第5页在奔跑过程中，我们会碰到很多方面诱惑在奔跑过程中，我们会碰到很多方面诱惑和妨碍：和妨碍：我最爱狗粮我最爱狗粮水果蛋糕水果蛋糕我最害怕对手我最害怕对手恶狗三弟兄恶狗三弟兄还有我最沉溺还有我最沉溺休闲方式休闲方式狗刨狗刨第6页我忘了自我忘了自己要做什己要做什么了么了第7页当辛劳成为一个习惯，当勤奋成为一个充实，无聊嬉戏就将变成一个空虚。祸患常积于忽微祸患常积于忽微要想富，先修路。要想学，先自觉。要想富，先修路。要想学，先自觉。1 1智勇多困于所溺智勇多困于所溺第8页龟兔赛跑给我们启示龟兔赛跑给我们启示第9页 很久以前，乌龟与兔子之间发生了争论，它们都很久以前，乌龟与兔子之间发生了争论，它们都说自己跑得比对方快。于是它们决定经过比赛来一决说自己跑得比对方快。于是它们决定经过比赛来一决雌雄。确定了路线之后它们就开始跑了起来。雌雄。确定了路线之后它们就开始跑了起来。兔子一个箭步冲到了前面，而且一路领先。看到兔子一个箭步冲到了前面，而且一路领先。看到乌龟被远远抛在了后面，兔子以为，自己应该先在树乌龟被远远抛在了后面，兔子以为，自己应该先在树下休息一会儿，然后再继续比赛。下休息一会儿，然后再继续比赛。于是，它在树下坐了下来，而且很快睡着了。乌于是，它在树下坐了下来，而且很快睡着了。乌龟慢慢地超出了它，而且完成了整个赛程，无可争辩龟慢慢地超出了它，而且完成了整个赛程，无可争辩地当上了冠军。兔子醒了过来，发觉自己输了。地当上了冠军。兔子醒了过来，发觉自己输了。启示一：稳步前进者往往能够取得最终胜利。启示一：稳步前进者往往能够取得最终胜利。龟兔赛跑对我们启示龟兔赛跑对我们启示第10页勤奋、持之以恒。学习是一个勤奋、持之以恒。学习是一个艰辛脑力劳动，不能象兔子那艰辛脑力劳动，不能象兔子那样干事稍微有点起色，就骄傲样干事稍微有点起色，就骄傲自满。你强项很可能被你变成自满。你强项很可能被你变成自己绊脚石。自己绊脚石。2 2第11页发挥你想象力，给兔子和乌龟设计发挥你想象力，给兔子和乌龟设计第二场甚至第三第四场比赛第二场甚至第三第四场比赛Come on,Come on,lets do lets do it it againagain第12页 兔子因为输掉了比赛而感到失望，它做了一些失兔子因为输掉了比赛而感到失望，它做了一些失利原因分析。兔子发觉，自己失败只是因为过于自信利原因分析。兔子发觉，自己失败只是因为过于自信而造成粗心大意、疏于防范。而造成粗心大意、疏于防范。假如它不那么自认为是，乌龟根本没有获胜可能。假如它不那么自认为是，乌龟根本没有获胜可能。于是兔子向乌龟提出挑战：再比一次。乌龟同意了。于是兔子向乌龟提出挑战：再比一次。乌龟同意了。于是在这一次比赛中，兔子全力以赴，毫不停歇地于是在这一次比赛中，兔子全力以赴，毫不停歇地从起点跑到了终点。它把乌龟甩在几公里之后。从起点跑到了终点。它把乌龟甩在几公里之后。启示二：启示二：快速而且坚持下去一定能打败又稳又慢对手。快速而且坚持下去一定能打败又稳又慢对手。第13页改变刻板思维方式，改变刻板思维方式，改进学习方法，改进学习方法，提升学习效率。提升学习效率。2 2第14页 到这里故事还没有结束。这一次，乌龟又动了动到这里故事还没有结束。这一次，乌龟又动了动脑筋，它意识到，以当前比赛形式，它是不可能在比脑筋，它意识到，以当前比赛形式，它是不可能在比赛中胜过兔子。赛中胜过兔子。它想了一阵子，然后向兔子发出了新挑战，它要它想了一阵子，然后向兔子发出了新挑战，它要跟兔子再比一次，不过比赛路线会有所不一样。跟兔子再比一次，不过比赛路线会有所不一样。兔子同意了。它们出发后，兔子遵照了原先策略，兔子同意了。它们出发后，兔子遵照了原先策略，坚持以最快速度飞跑，直到面前出现了一条大河。终坚持以最快速度飞跑，直到面前出现了一条大河。终点位于河对岸两公里处。点位于河对岸两公里处。兔子坐了下来，思忖着下一步该怎么办。这时，乌兔子坐了下来，思忖着下一步该怎么办。这时，乌龟赶了上来，它跳进了河里，游到了对岸，并继续向龟赶了上来，它跳进了河里，游到了对岸，并继续向前前进，最终到达了终点。前前进，最终到达了终点。启示三：首先应该找出自己关键竞争力，然后选择启示三：首先应该找出自己关键竞争力，然后选择 适合展现自己关键竞争力比赛场地。适合展现自己关键竞争力比赛场地。第15页在学习中发掘自己优势，在学习中发掘自己优势，把握先机，把握先机，想法、行动快人一步。想法、行动快人一步。2 2第16页学习心得：学习心得：1 1，心态，心态 2 2，认真对待作业，认真对待作业3 3，善于提出问题，处理疑难，善于提出问题，处理疑难4 4，掌握解题方法，知道利用，掌握解题方法，知道利用，做到举一反三做到举一反三第17页 故事还有更新版本。兔子和乌龟成了很要好朋故事还有更新版本。兔子和乌龟成了很要好朋友，它们决定再比试一次，不过这次，它们两个作为友，它们决定再比试一次，不过这次，它们两个作为一个团体组员出现。一个团体组员出现。它们出发了，这一次兔子扛着乌龟跑到了岸边，它们出发了，这一次兔子扛着乌龟跑到了岸边，然后，相互对调了一下，乌龟驮着兔子游到了对岸。然后，相互对调了一下，乌龟驮着兔子游到了对岸。到了对岸之后，兔子又把乌龟扛了起来，最终，两人到了对岸之后，兔子又把乌龟扛了起来，最终，两人一齐冲过了终点线。两人都感到了莫大满足感，比独一齐冲过了终点线。两人都感到了莫大满足感，比独自获胜还高兴。自获胜还高兴。启示四：某个人工作出众、有很强关键竞争力是件启示四：某个人工作出众、有很强关键竞争力是件 好事，不过除非你能够在一个团体中工作，好事，不过除非你能够在一个团体中工作，并利用好每个人关键竞争力，不然你经常并利用好每个人关键竞争力，不然你经常 会发觉心有余而力不足，因为有些时候你会发觉心有余而力不足，因为有些时候你 弱项恰好是他人强项。弱项恰好是他人强项。第18页发扬合作精神，共同促进。发扬合作精神，共同促进。在这个集体里，在这个集体里，我们相互之间不但仅是对手，我们相互之间不但仅是对手，我们更是同学、战友。我们更是同学、战友。2 2第19页馒头理论馒头理论吃了第一个馒头，没饱；吃了第一个馒头，没饱；吃了第二个馒头，还没有饱；吃了第二个馒头，还没有饱；吃了第三个馒头，饱了。吃了第三个馒头，饱了。由此下结论，只要吃第三个馒头就能够了。由此下结论，只要吃第三个馒头就能够了。其实，没有第一、第二两个馒头基础，哪有第三个馒头其实，没有第一、第二两个馒头基础，哪有第三个馒头效果？效果？基础与发展息息相关。就像盖楼房一样，只打三层楼房基础与发展息息相关。就像盖楼房一样，只打三层楼房地基，是不能盖出四层楼，要想盖四层，必须打下四层地基。地基，是不能盖出四层楼，要想盖四层，必须打下四层地基。学习也是如此，基础扎实，终生受益；基础不牢，终生学习也是如此，基础扎实，终生受益；基础不牢，终生先天性不足。先天性不足。积累是一个逐步过程。积累是一个逐步过程。第20页天天做天天做7 7个个4545分分钟积累运动，为钟积累运动，为是换取是换取终生终生受用受用不尽。不尽。养兵千日养兵千日 用兵一时用兵一时重积累重积累3 3第21页什么叫痛苦？什么叫痛苦？什么叫幸福？什么叫幸福？不经历残酷高考，你又怎样去体会！不经历残酷高考，你又怎样去体会！在我们周记和作文里，在我们周记和作文里，不少同学在那里大叫：不少同学在那里大叫：痛苦痛苦 煎熬煎熬 第22页 我们现在欢乐比起高考成我们现在欢乐比起高考成功带来后幸福，那又算得了什么功带来后幸福，那又算得了什么？！？！我们现在痛苦比起高考失败我们现在痛苦比起高考失败后痛苦，那算得了什么？！后痛苦，那算得了什么？！第23页我相信这么一个现实：第24页最困难之时就是离成功不远之日最困难之时就是离成功不远之日第25页相信自己，才能成功相信自己，才能成功第26页多少次挥汗如雨多少次挥汗如雨 伤痛曾填满记忆伤痛曾填满记忆只因为一直相信只因为一直相信 去拼搏才能胜利去拼搏才能胜利总是在鼓舞自己总是在鼓舞自己 要成功就得努力要成功就得努力热血在赛场飞腾热血在赛场飞腾 巨人在东方升起巨人在东方升起相信自己相信自己 你将赢得胜利创造奇迹你将赢得胜利创造奇迹相信自己相信自己 梦想在你手中这是你天地梦想在你手中这是你天地相信自己相信自己 你我将超越极限超越自己你我将超越极限超越自己相信自己相信自己 当这一切过去你们将是第一当这一切过去你们将是第一相信自己相信自己相相 信信 自自 己己第27页学习心理测试学习心理测试第28页答题与学习倾向答题与学习倾向你在填写考卷答案时，你会：你在填写考卷答案时，你会：A.A.不但答案正确，考卷也要保持很洁净、整齐不但答案正确，考卷也要保持很洁净、整齐B.B.只要答案正确，随便写就能够了，潦草脏乱只要答案正确，随便写就能够了，潦草脏乱没关系没关系C.C.即使不会写，也要保持洁净即使不会写，也要保持洁净 D.D.假如写不出来，就乱涂一番假如写不出来，就乱涂一番 第29页A.你从小就被人灌输要做一个乖学生，而你自己也你从小就被人灌输要做一个乖学生，而你自己也很愿意接收这么暗示，所以你一进学校，就会暗示很愿意接收这么暗示，所以你一进学校，就会暗示自己要做个师长、同学、父母眼中好学生。不但老自己要做个师长、同学、父母眼中好学生。不但老师交代功课会认真完成，课外活动也会热心参加，师交代功课会认真完成，课外活动也会热心参加，像是书法、美术、演讲之类活动，是最轻易取得大像是书法、美术、演讲之类活动，是最轻易取得大家认同活动。只要是师长认为应该做，你就会全力家认同活动。只要是师长认为应该做，你就会全力以赴，为就是一个好学生形象，你学习动机很显著以赴，为就是一个好学生形象，你学习动机很显著地就是建立在他人对你期待上。所谓水能载舟亦能地就是建立在他人对你期待上。所谓水能载舟亦能覆舟，假如那一天，你周围人不再给你必定、对你覆舟，假如那一天，你周围人不再给你必定、对你抱以莫大期待，你可能就会提不起劲，因为你是一抱以莫大期待，你可能就会提不起劲，因为你是一个学习意愿很轻易受人家影响人。个学习意愿很轻易受人家影响人。第30页B.你是一个只重视实力，不重视形式人，考试对你你是一个只重视实力，不重视形式人，考试对你来讲，只是为了印证你学习效果，所以你不会去在来讲，只是为了印证你学习效果，所以你不会去在意考卷整齐。像你这种人，学业成绩有时候不是你意考卷整齐。像你这种人，学业成绩有时候不是你学习重点和动机，你学习动机最主要是来自于必定学习重点和动机，你学习动机最主要是来自于必定自己和充实自己想法，也就是说你对于学习知识有自己和充实自己想法，也就是说你对于学习知识有主动性动机，不会为了某种外在原因而去读书。通主动性动机，不会为了某种外在原因而去读书。通常来讲你对于自己要学什么动机很清楚，你学习意常来讲你对于自己要学什么动机很清楚，你学习意愿极少会受周围人际或环境影响，是个很有主见学愿极少会受周围人际或环境影响，是个很有主见学生。生。第31页C.你是一个很守规则、很保守学生，即使你学业成你是一个很守规则、很保守学生，即使你学业成绩不是很好，不过你还是会很认真地去读书，不会绩不是很好，不过你还是会很认真地去读书，不会受到人家影响，也不会为了达成他人期待而去埋头受到人家影响，也不会为了达成他人期待而去埋头努力。你学习意愿是属于比较低人，或许是你不会努力。你学习意愿是属于比较低人，或许是你不会为了师长、父母、同学去努力读书，或许你对于这为了师长、父母、同学去努力读书，或许你对于这些学业兴趣不高，只喜欢依自己情绪起伏去念自己些学业兴趣不高，只喜欢依自己情绪起伏去念自己喜欢书。不过，你又不想在课堂上引发注意，只想喜欢书。不过，你又不想在课堂上引发注意，只想一个人默默地做自己事，所以你尽可能不会去破坏一个人默默地做自己事，所以你尽可能不会去破坏考卷上整齐，宁可空白一片，很有勇气地接收成绩考卷上整齐，宁可空白一片，很有勇气地接收成绩不理想事实，是个很有个性学生。不理想事实，是个很有个性学生。第32页D.你学习意愿不不过零，你还会很叛逆地破坏考卷，你学习意愿不不过零，你还会很叛逆地破坏考卷，表示对课业不满和抗议。在学习动机中环境诱因和表示对课业不满和抗议。在学习动机中环境诱因和人际必定力量，对你一点吸引力都没有，你不但不人际必定力量，对你一点吸引力都没有，你不但不会为了父母读书，更不会为了得到他人必定去埋头会为了父母读书，更不会为了得到他人必定去埋头苦读。而且，你观念中认为读书不会为你带来任何苦读。而且，你观念中认为读书不会为你带来任何好处，现在是如此，未来更是如此，所以你根本不好处，现在是如此，未来更是如此，所以你根本不会有任何学习动机。不过你又没方法正面地全盘否会有任何学习动机。不过你又没方法正面地全盘否定这些课业给你压力，为了表示你不满，所以你会定这些课业给你压力，为了表示你不满，所以你会在考卷上出气，以示抗议。在考卷上出气，以示抗议。第33页