惠崇春江晚景(2).pptx

惠崇春江晚景初读感知学习字词诗歌赏析助读资料惠崇春江晚景惠崇春江晚景 作者：苏轼作者：苏轼 苏轼：（苏轼：（1037103711011101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称辛弃疾并称“苏辛苏辛”，共为豪放派词人。，共为豪放派词人。惠崇春江晚景惠崇春江晚景这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。的。走近作者学习目标1.会认本会认本课课3个个生字，会生字，会写写5个个生字，理解生字组成的词语。生字，理解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文。背诵课文。有感情地朗读课文。背诵课文。（重点（重点）3.能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。（难点）生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。（难点）听老师范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示惠崇是北宋名僧，能诗善画，善于画鹅、鸭等小动惠崇是北宋名僧，能诗善画，善于画鹅、鸭等小动物。物。【惠崇惠崇】【蒌蒿蒌蒿】【芦芽芦芽】【河豚河豚】芦苇的嫩芽。芦苇的嫩芽。一种有毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡一种有毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。水中产卵。长在洼地的一种野草。长在洼地的一种野草。理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况海豚海豚鸡豚之息鸡豚之息tntn豚豚会读会写河豚河豚会读会写惠崇书写指导：中间日字要扁，书写指导：中间日字要扁，一竖贯穿上下，下横稍往上一竖贯穿上下，下横稍往上提，末端有一点不能丢掉。提，末端有一点不能丢掉。惠惠huhu结构：结构：上下上下组词：优惠组词：优惠 小恩小惠小恩小惠造句：造句：这家商场正在搞优惠活动。这家商场正在搞优惠活动。音序：音序：H 部首：部首：心心 惠崇书写指导：上边山字扁窄，书写指导：上边山字扁窄，中间宀要宽，示字稍窄小、中间宀要宽，示字稍窄小、下边的撇和点要宽展。下边的撇和点要宽展。崇崇chngchng结构：结构：上下上下组词：组词：崇高崇高 崇山峻岭崇山峻岭 造句：造句：雷锋有着崇高的思想品质。雷锋有着崇高的思想品质。音序：音序：C 部首：部首：山山会读会写 芦芽书写指导：艹的横要长，户书写指导：艹的横要长，户字稍窄、左框要扁、位置靠字稍窄、左框要扁、位置靠上、竖撇要直一些。上、竖撇要直一些。芦芦 l l结构：结构：上下上下组词：芦苇组词：芦苇 踏芦渡江踏芦渡江造句：芦苇造句：芦苇长出了嫩嫩的芦芽。长出了嫩嫩的芦芽。音序：音序：L 部首：部首：艹艹会读会写芦芽书写指导：牙字上横稍短，撇书写指导：牙字上横稍短，撇折的撇要短、横要长，竖钩稍折的撇要短、横要长，竖钩稍靠左，左撇在横竖交叉处起笔。靠左，左撇在横竖交叉处起笔。芽芽yy结构：结构：上下上下组词：发芽组词：发芽 豆芽菜豆芽菜造句：造句：这些黄豆发芽了。这些黄豆发芽了。音序：音序：Y 部首：部首：艹艹会读会写长短书写指导：矢字两横居中、下横书写指导：矢字两横居中、下横往上拉、要长、下撇上边不出头，往上拉、要长、下撇上边不出头，豆字上横要短、下横要长。豆字上横要短、下横要长。短短dundun结构：左右结构：左右组词：组词：短缺短缺 取长补短取长补短造句：造句：这支短短的铅笔已经这支短短的铅笔已经无无 法法使用。使用。音序：音序：D 部首：部首：矢矢会读会写诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是春江水回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。惠崇春江晚景惠崇春江晚景 宋宋 苏轼苏轼 竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。正是河豚欲上时。从桃花刚开，鸭子戏水、从桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出感受到芦笋从土里钻出感受到春天就要来了。春天就要来了。从哪些景物可以知道春天来了？你还知道春天哪些景物是什么样的？我还知道春天小草偷我还知道春天小草偷偷地从土里钻出来，偷地从土里钻出来，嫩嫩的；小溪里的冰嫩嫩的；小溪里的冰融化了叮叮咚咚地流融化了叮叮咚咚地流淌；杨柳树都开始枝淌；杨柳树都开始枝条柔软，接着就是扬条柔软，接着就是扬出白色的花絮出白色的花絮诗的前两句：从桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、诗的前两句：从桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出感受到春天就要来了。鲜嫩的芦笋从土里钻出感受到春天就要来了。诗的后两句：作者通过观察岸上、水面之物引发的联诗的后两句：作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。整体感知想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？(核心问题核心问题)惠崇春江晚景惠崇春江晚景这是一首题图诗。温暖的春天，给万物带来了活这是一首题图诗。温暖的春天，给万物带来了活力，使他们充满了生机。竹林里的竹子翠绿翠绿的，给人一种凉爽、力，使他们充满了生机。竹林里的竹子翠绿翠绿的，给人一种凉爽、舒服的感觉。在这片竹林的不远处，绽开着几株俏丽的桃花，沐浴着舒服的感觉。在这片竹林的不远处，绽开着几株俏丽的桃花，沐浴着春天的阳光欢笑着。在江面上，几只可爱的小鸭在水里游来游去，玩春天的阳光欢笑着。在江面上，几只可爱的小鸭在水里游来游去，玩耍嬉戏，那么快活。江岸边长出了蒌蒿，芦苇的嫩芽也刚刚悄悄地冒耍嬉戏，那么快活。江岸边长出了蒌蒿，芦苇的嫩芽也刚刚悄悄地冒出了地面。我想：这正是河豚肥美上市的时节出了地面。我想：这正是河豚肥美上市的时节古诗古诗的语言简洁，一般用四句话、二三十个字就能表述一个的语言简洁，一般用四句话、二三十个字就能表述一个丰富的意境，或者描述一个事件，并抒发作者的情感，其中每一丰富的意境，或者描述一个事件，并抒发作者的情感，其中每一个字都给予了丰富的内容。个字都给予了丰富的内容。要读懂古诗就要首先借助注释、字典或查资料说说诗句的意要读懂古诗就要首先借助注释、字典或查资料说说诗句的意思，然后有感情的朗读，并将诗中描述的事物在脑海中联系生活、思，然后有感情的朗读，并将诗中描述的事物在脑海中联系生活、影视作品中所见到的样子，想象诗歌描述的景象。当朗读古诗脑影视作品中所见到的样子，想象诗歌描述的景象。当朗读古诗脑海中出现与之对应丰富的画面时，我们才算真正地读懂了古诗，海中出现与之对应丰富的画面时，我们才算真正地读懂了古诗，以后的生活中见到类似的情景，就能用古诗中的语句来描述。以后的生活中见到类似的情景，就能用古诗中的语句来描述。读本课的三首古诗，借助诗句的意思，想象画面，说说分别读本课的三首古诗，借助诗句的意思，想象画面，说说分别写了怎样景象。写了怎样景象。想象想象画面画面 读读懂古诗懂古诗桃花桃花 三两枝三两枝鸭子鸭子 知水暖知水暖蒌蒿蒌蒿 满地满地芦芽芦芽 短短河豚河豚 欲上欲上惠崇春江晚景惠崇春江晚景（题画诗题画诗）（看到）（看到）（联想）（联想）喜爱喜爱 赞美赞美课文结构惠崇春江晚景惠崇春江晚景是一首题图诗，向我们展是一首题图诗，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。这首诗表达了作者怎样的思想感情这首诗表达了作者怎样的思想感情？课文主旨 作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。人对春天的喜爱和赞美之情。课堂小结谢 谢