《你是我最------的人》八年级作文指导.ppt

1题目：以题目：以“你是我最你是我最_的人的人”为题，写为题，写一篇文章。一篇文章。提示与要求：提示与要求：请你从请你从“贴心贴心”“感激感激”“牵挂牵挂”“欣赏欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完四个词语中选择一个，把题目补充完整。整。可以大胆选择你最能驾驭的文体进行可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。写作。文中不要出现真实的地名、校名、文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。人名等，否则会被扣分。抄袭是一种不良抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。影响你的成绩。考虑到内容的充实，文章考虑到内容的充实，文章不要少于不要少于600字。字。2要想写好这个文题，可从以下几个方面入手要想写好这个文题，可从以下几个方面入手：1.仔细审清题意。仔细审清题意。题目中的关键词是题目中的关键词是“人人”，而从，而从“贴心贴心”“感激感激”“牵挂牵挂”“欣赏欣赏”四个词语中所选的任意一个词语四个词语中所选的任意一个词语则是修饰语。则是修饰语。学学生容易忽略的是对所选词语的生容易忽略的是对所选词语的限定，一是说明文章要写的人物对象不能只是限定，一是说明文章要写的人物对象不能只是一般的人，而是对自己的成长有所贴心、感激、一般的人，而是对自己的成长有所贴心、感激、牵挂、欣赏的人。二是不要泛泛而谈，要把人牵挂、欣赏的人。二是不要泛泛而谈，要把人物写详细、具体。同时也要注意题目中的物写详细、具体。同时也要注意题目中的“你你”，指的是单数，而不是复数。有不少，指的是单数，而不是复数。有不少学学生，审生，审题时不仔细，把它写成父母、同学们或者朋友题时不仔细，把它写成父母、同学们或者朋友们。们。32.确定写作对象。确定写作对象。写半命题作文，首先要按要求把题目补充完整。写写半命题作文，首先要按要求把题目补充完整。写好这个文题，写作对象的选择很重要。学生可以从提示好这个文题，写作对象的选择很重要。学生可以从提示语所给的语所给的“贴心、感激、牵挂、欣赏贴心、感激、牵挂、欣赏”四个词语中任意选四个词语中任意选择一个填充进去，然后根据完整的题目来写作。择一个填充进去，然后根据完整的题目来写作。3.确定恰当的文体。确定恰当的文体。什么文体才叫恰当的文体呢？对于具体的写作者什么文体才叫恰当的文体呢？对于具体的写作者来说，只有自己最擅长的文体才是最恰当的文体。虽来说，只有自己最擅长的文体才是最恰当的文体。虽然说然说“提示与要求提示与要求”中说中说“可以大胆选择你最能驾驭的可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作文体进行写作”，但是对于这道题而言，很显然适合写，但是对于这道题而言，很显然适合写一般记叙文与散文。长于叙事的同学，不妨首选记叙一般记叙文与散文。长于叙事的同学，不妨首选记叙文，要力求写出真情实感，要有细节描写，场景刻画。文，要力求写出真情实感，要有细节描写，场景刻画。视野开阔的同学，不妨首选散文，要写出浓厚的文化视野开阔的同学，不妨首选散文，要写出浓厚的文化意蕴，语言要精美，要有深厚的文化积淀。同时切忌意蕴，语言要精美，要有深厚的文化积淀。同时切忌写得四不像。写得四不像。44.深入挖掘内涵，写有意义的事情。深入挖掘内涵，写有意义的事情。生活是广阔的，也是包罗万象的。考场作文，不生活是广阔的，也是包罗万象的。考场作文，不但要注意修辞手法、表现手法、语言和结构，更要注但要注意修辞手法、表现手法、语言和结构，更要注意文章的内涵，有时候写什么样的内容往往比炫耀自意文章的内涵，有时候写什么样的内容往往比炫耀自己的写作技巧还重要。写作策略可以通过训练获得，己的写作技巧还重要。写作策略可以通过训练获得，而对生活感悟的获得是一个长期积累的过程，不是一而对生活感悟的获得是一个长期积累的过程，不是一蹴而就的。引导学生关注自我成长、关注社会生活是蹴而就的。引导学生关注自我成长、关注社会生活是这次写作的导向。这次写作的导向。5立意思路立意思路1.我最欣赏的人。这个最欣赏的人可以是当今的，我最欣赏的人。这个最欣赏的人可以是当今的，也可以是古代历史的；可以是中国的，也可以是也可以是古代历史的；可以是中国的，也可以是国外的；可以是身边的亲人，也可以是自己的长国外的；可以是身边的亲人，也可以是自己的长辈；可以是自己的同学，也可以是自己的闺蜜。辈；可以是自己的同学，也可以是自己的闺蜜。2我最感激的人。可以写自己生活中遇到困难时，我最感激的人。可以写自己生活中遇到困难时，他人给予的及时帮助；也可以写自己遇到人生挫他人给予的及时帮助；也可以写自己遇到人生挫折时，他人给予启迪或引导战胜挫折、走出人生折时，他人给予启迪或引导战胜挫折、走出人生低谷之事，进而表达对这样的人的感激之情。低谷之事，进而表达对这样的人的感激之情。63.3.我最牵挂的人。可以写以前长辈对自己的关心照我最牵挂的人。可以写以前长辈对自己的关心照顾，而如今自己长大了，因种种原因不在长辈身边，顾，而如今自己长大了，因种种原因不在长辈身边，再加上随着岁月的流逝，长辈渐渐衰老，身体越来再加上随着岁月的流逝，长辈渐渐衰老，身体越来越不如从前，从而抒发对他的牵挂之情。越不如从前，从而抒发对他的牵挂之情。4.4.我最贴心的人。可以叙述自己和闺蜜相处时发我最贴心的人。可以叙述自己和闺蜜相处时发生的几件小事，充分地进行场景描写或细节描写生的几件小事，充分地进行场景描写或细节描写等描写，来表现等描写，来表现“我们我们”之间的亲密关系，从而之间的亲密关系，从而表达闺蜜是我最贴心的人。表达闺蜜是我最贴心的人。7原文呈现原文呈现你是我最贴心的人你是我最贴心的人 雨淋漓地下，汗滴答地落，泪无声地流，模糊了我雨淋漓地下，汗滴答地落，泪无声地流，模糊了我的眼帘，却打开了我的心窗。的眼帘，却打开了我的心窗。乌云笼罩着世界，狂风狂烈地刮着，倾盆大雨拍打乌云笼罩着世界，狂风狂烈地刮着，倾盆大雨拍打着地面，仿佛表示着它的不满，而我的心情也随之改变着地面，仿佛表示着它的不满，而我的心情也随之改变。我撑着雨伞，推着车子，背着书包，迈着步子，望着。我撑着雨伞，推着车子，背着书包，迈着步子，望着那个忙碌的身影。那个忙碌的身影。“进屋去吧，车子先停在这，这里有滑坡，我一会进屋去吧，车子先停在这，这里有滑坡，我一会儿推上去，别淋着。儿推上去，别淋着。”平静得不能再平静的语气从他嘴平静得不能再平静的语气从他嘴里说出，我早习以为常。（此处有点突兀，应交代一下里说出，我早习以为常。（此处有点突兀，应交代一下门前的环境。）我随之大跨一步迈上了水泥地，回头望门前的环境。）我随之大跨一步迈上了水泥地，回头望了一眼，便走进屋中。这个身影，就是我的父亲，我和了一眼，便走进屋中。这个身影，就是我的父亲，我和他的关系并不是很好。（此处若插入心理描写，会使人他的关系并不是很好。（此处若插入心理描写，会使人物形象更加丰满。）物形象更加丰满。）8 母亲在厨房，我欢悦地打了一声招呼，放下书包，母亲在厨房，我欢悦地打了一声招呼，放下书包，脱下外套，拿起毛巾，擦了擦衣服，晾在了衣架上，正脱下外套，拿起毛巾，擦了擦衣服，晾在了衣架上，正当要转身离去的时候，瞥见了窗外楼下的父亲。当要转身离去的时候，瞥见了窗外楼下的父亲。他拿着铁锹去铲路旁的沙石，走到门前那段滑坡，他拿着铁锹去铲路旁的沙石，走到门前那段滑坡，便把沙石倒掉，就这样，在路旁和门前来来回回。便把沙石倒掉，就这样，在路旁和门前来来回回。（动作描写不具体，父爱的深沉没能表达出来。）（动作描写不具体，父爱的深沉没能表达出来。）雨水浸湿了他的衬衫，路旁的积水淹没了鞋子。这时候雨水浸湿了他的衬衫，路旁的积水淹没了鞋子。这时候，我竟然在父亲的头上瞥见了几根白发！，我竟然在父亲的头上瞥见了几根白发！（此处应（此处应与伤感的自然环境描写相结合，把当时的情感抒发出来与伤感的自然环境描写相结合，把当时的情感抒发出来。）站在窗前的我，已无声地流下眼泪，轻轻地拿起了。）站在窗前的我，已无声地流下眼泪，轻轻地拿起了那把伞，走下楼梯，冲着那个背影走去，撑起了伞。那那把伞，走下楼梯，冲着那个背影走去，撑起了伞。那弯着的腰直了起来，转身看着我，露出了一抹笑。弯着的腰直了起来，转身看着我，露出了一抹笑。（此处虽有对父亲一系列的动作描写，但不足以打（此处虽有对父亲一系列的动作描写，但不足以打动人，应加入语言描写，让静态的雨中父女图动起来。）动人，应加入语言描写，让静态的雨中父女图动起来。）9 雨还在淋漓地下，站在窗前的我望着父亲铺好的沙雨还在淋漓地下，站在窗前的我望着父亲铺好的沙石路，石路，“爸，以后我还替你打伞！爸，以后我还替你打伞！”父亲笑着点了点头。父亲笑着点了点头。（结尾应点题，呼应开头。）（结尾应点题，呼应开头。）诊断报告诊断报告 从从“基础等级基础等级”方面来看，本文基本能够从题目出发，方面来看，本文基本能够从题目出发，紧扣紧扣“人人”和和“贴心贴心”行文，文中采用了欲扬先抑的手法，行文，文中采用了欲扬先抑的手法，记述了父亲雨中为记述了父亲雨中为“我我”铺路的事，从而表现了铺路的事，从而表现了“父亲是父亲是我最贴心的人我最贴心的人”这个中心。但文中父亲的形象表现得不够这个中心。但文中父亲的形象表现得不够生动、鲜明、传神；在表达方式上偏重于记叙，缺少其他生动、鲜明、传神；在表达方式上偏重于记叙，缺少其他表达方式的综合运用；在描写父亲的方法上太单一；在写表达方式的综合运用；在描写父亲的方法上太单一；在写作技巧上缺少动静结合。故在作技巧上缺少动静结合。故在“内容内容”一项的得分为一项的得分为19分分（作文（作文“内容内容”满分为满分为25分）。从表达上看，这篇文章语分）。从表达上看，这篇文章语言优美流畅，人物描写、细节描写以及景物描写不够传神，言优美流畅，人物描写、细节描写以及景物描写不够传神，但富于情感，结构完整，思路清晰。故但富于情感，结构完整，思路清晰。故“表达表达”给给23分分（作文（作文“表达表达”满分为满分为30分）。分）。10综上，这篇作文最终得分为：综上，这篇作文最终得分为：19+23=42分。分。升格建议升格建议 针对这道作文题，考生应当把人物描写得形象、生动、针对这道作文题，考生应当把人物描写得形象、生动、鲜明、传神。这篇考场作文，作者有着不错的语言功底，在鲜明、传神。这篇考场作文，作者有着不错的语言功底，在构思、选材、表现手法等方面都有可圈可点之处，可惜作者构思、选材、表现手法等方面都有可圈可点之处，可惜作者在表现人物形象方面的能力欠缺，使文章的中心表现得不够在表现人物形象方面的能力欠缺，使文章的中心表现得不够突出，在归档上也就滑落到了突出，在归档上也就滑落到了“二类卷二类卷”。要使这篇文章成为。要使这篇文章成为一类卷，需要做以下几个方面的工作：第三自然段在叙事时一类卷，需要做以下几个方面的工作：第三自然段在叙事时应交代一下门前的环境，点明父亲让应交代一下门前的环境，点明父亲让“我我”小心的原因，同时小心的原因，同时在交代那个背影是父亲时，可通过心理描写，写出在交代那个背影是父亲时，可通过心理描写，写出“我我”对父对父亲的感情。第五自然段亲的感情。第五自然段处应将父亲铲沙石的细节放大；处应将父亲铲沙石的细节放大；处描写父亲的白发时，将伤感的自然环境描写和外貌描写处描写父亲的白发时，将伤感的自然环境描写和外貌描写相结合，把当时的情感抒发出来；相结合，把当时的情感抒发出来；处写雨中父女图时，应处写雨中父女图时，应与语言描写相结合，让静态的雨中父女图动起来。结尾加一与语言描写相结合，让静态的雨中父女图动起来。结尾加一段环境描写，在点题的同时也能照应开头。段环境描写，在点题的同时也能照应开头。11升格佳作升格佳作原文呈现原文呈现 “进屋去吧，车进屋去吧，车子先停在这，这里有子先停在这，这里有滑坡，我一会儿推上滑坡，我一会儿推上去，别淋着。去，别淋着。”平静平静得不能再平静的语气得不能再平静的语气从他嘴里说出，我早从他嘴里说出，我早习以为常。（此处有习以为常。（此处有点突兀，应交代一下点突兀，应交代一下门前的环境。）我随门前的环境。）我随之大跨一步迈上了水之大跨一步迈上了水泥地，回头望了一眼，泥地，回头望了一眼，便走进屋中。这个身便走进屋中。这个身影，就是我的父亲，影，就是我的父亲，我和他的关系并不是我和他的关系并不是很好。很好。“进屋去吧，车子先停在这，这里进屋去吧，车子先停在这，这里有滑坡，我一会儿推上去，别淋着。有滑坡，我一会儿推上去，别淋着。”平静得不能再平静的语气从他嘴里平静得不能再平静的语气从他嘴里说出，我早听得习以为常。门前的那说出，我早听得习以为常。门前的那段被雨水冲刷的上坡，看起来滑溜溜，段被雨水冲刷的上坡，看起来滑溜溜，的确不能行走。（此处对门前环境的的确不能行走。（此处对门前环境的描写从侧面衬托出了父亲的细心和对描写从侧面衬托出了父亲的细心和对“我我”深沉的爱。）我随之大跨一步深沉的爱。）我随之大跨一步迈上了水泥地，回头望了一眼，便走迈上了水泥地，回头望了一眼，便走进屋里。是的，雨中那个身影就是我进屋里。是的，雨中那个身影就是我的父亲。我和父亲的关系并不是很好，的父亲。我和父亲的关系并不是很好，他平时不怎么说话，而与他在一起，他平时不怎么说话，而与他在一起，我像是闷在一个瓶子里，喘不过气，我像是闷在一个瓶子里，喘不过气，憋得难受，还不如自己待在屋里自由。憋得难受，还不如自己待在屋里自由。（心理描写揭示人物的内心世界，表（心理描写揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。）现人物丰富而复杂的思想感情。）12原文呈现原文呈现升格佳作升格佳作 他拿着铁锹去铲他拿着铁锹去铲路旁的沙石，走到门路旁的沙石，走到门前那段滑坡，便把沙前那段滑坡，便把沙石倒掉，就这样，在石倒掉，就这样，在路旁和门前来来回回。路旁和门前来来回回。雨水浸湿了他的衬衫，雨水浸湿了他的衬衫，路旁的积水淹没了鞋路旁的积水淹没了鞋子。这时候，我竟然子。这时候，我竟然在父亲的头上瞥见了在父亲的头上瞥见了几根白发！站在窗前几根白发！站在窗前的我，已无声地流下的我，已无声地流下眼泪，轻轻地拿起了眼泪，轻轻地拿起了那把伞，走下楼梯，那把伞，走下楼梯，冲着那个背影走去，冲着那个背影走去，撑起了伞。那弯着的撑起了伞。那弯着的腰直了起来，转身看腰直了起来，转身看着我，露出了一抹笑。着我，露出了一抹笑。他双手拿着铁锹，双腿微微弯曲，两臂用他双手拿着铁锹，双腿微微弯曲，两臂用力去铲路旁的沙石，走到门前那段滑坡，双手力去铲路旁的沙石，走到门前那段滑坡，双手一提一收，沙石便滚落下来，接着又回到路旁，一提一收，沙石便滚落下来，接着又回到路旁，重复着刚才的动作。来来回回，雨还在畅快地重复着刚才的动作。来来回回，雨还在畅快地发泄着，路旁的梨树叶被砸得嗒嗒作响。（把发泄着，路旁的梨树叶被砸得嗒嗒作响。（把父亲铲沙石的细节放大，很好地展现了父亲的父亲铲沙石的细节放大，很好地展现了父亲的辛劳，配上自然环境的描写，更给深沉的父爱辛劳，配上自然环境的描写，更给深沉的父爱增添了伤感。）雨水浸湿了他的衬衫，路旁的增添了伤感。）雨水浸湿了他的衬衫，路旁的积水淹没了鞋子。仿佛一场雨砸弯了他的腰，积水淹没了鞋子。仿佛一场雨砸弯了他的腰，染白了他的发。（自然环境描写和外貌描写相染白了他的发。（自然环境描写和外貌描写相结合，推动了情节的发展。）站在窗前的我，结合，推动了情节的发展。）站在窗前的我，已无声地流下眼泪，轻轻地拿起了那把伞，走已无声地流下眼泪，轻轻地拿起了那把伞，走下楼梯，冲着那个背影走去，撑起了伞。那弯下楼梯，冲着那个背影走去，撑起了伞。那弯着的腰直了起来，转身看着我。我只是笑了笑着的腰直了起来，转身看着我。我只是笑了笑道：道：“爸！我替你打着伞！爸！我替你打着伞！”那朴实敦厚的面那朴实敦厚的面孔露出了一抹笑。（语言描写和神态描写相结孔露出了一抹笑。（语言描写和神态描写相结合，将静态的雨中父女图动起来了。）合，将静态的雨中父女图动起来了。）13原文呈现原文呈现升格佳作升格佳作 雨还在淋漓地下，站雨还在淋漓地下，站在窗前的我望着父亲铺好在窗前的我望着父亲铺好的沙石路，的沙石路，“爸，以后我爸，以后我还替你打伞！还替你打伞！”父亲笑着父亲笑着点了点头。点了点头。雨还在淋漓地下着，此刻站雨还在淋漓地下着，此刻站在窗前的我望着父亲铺好的沙在窗前的我望着父亲铺好的沙石路，深深地感受到：爸爸啊！石路，深深地感受到：爸爸啊！你真是我最贴心的人！（结尾你真是我最贴心的人！（结尾再次点题，且首尾呼应。）再次点题，且首尾呼应。）升格简评升格简评 这篇文章抓住生活小事，为读者描绘了三幅感人画面：这篇文章抓住生活小事，为读者描绘了三幅感人画面：“父父女雨中拉沙石女雨中拉沙石”“父亲雨中铲沙石父亲雨中铲沙石”“父女雨中撑伞图父女雨中撑伞图”，将人物描，将人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写、语言描写）写（外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写、语言描写）与环境描写相结合，表现了深沉的父爱和感人的父女情。以与环境描写相结合，表现了深沉的父爱和感人的父女情。以“雨雨”为线索构思全文，条理清晰，层次分明。欲扬先抑手法的运用为线索构思全文，条理清晰，层次分明。欲扬先抑手法的运用更增加了情节的曲折性，对父亲的细节描写细腻感人，和环境更增加了情节的曲折性，对父亲的细节描写细腻感人，和环境描写结合后，更富有艺术感染力。描写结合后，更富有艺术感染力。14升格后作文的优点在于：升格后作文的优点在于：1.正确处理了环境描写与语言描写的关系。在对父亲的语言进行正确处理了环境描写与语言描写的关系。在对父亲的语言进行描写时，交代了门前的环境，从侧面衬托出了父亲的细心和对描写时，交代了门前的环境，从侧面衬托出了父亲的细心和对“我我”深沉的爱，也推动了情节的发展。深沉的爱，也推动了情节的发展。2.恰当处理好环境描写与动作描写的关系。把父亲铲沙石的细节恰当处理好环境描写与动作描写的关系。把父亲铲沙石的细节放大，很好地展现了父亲的辛劳，配上自然环境描写，更给深沉放大，很好地展现了父亲的辛劳，配上自然环境描写，更给深沉的父爱增添了一抹伤感。的父爱增添了一抹伤感。3.自然环境描写和外貌描写调配得当。对父亲白发的描写流露出自然环境描写和外貌描写调配得当。对父亲白发的描写流露出了了“我我”的难过、悔恨，再配上赋予了作者感情色彩的雨景描写，的难过、悔恨，再配上赋予了作者感情色彩的雨景描写，就营造了灰色的氛围，将就营造了灰色的氛围，将“我我”的情感推到高潮，从而推动了情节的情感推到高潮，从而推动了情节的发展。的发展。4.合理安排动作描写、神态描写和语言描写。合理安排动作描写、神态描写和语言描写。“父女雨中撑伞图父女雨中撑伞图”将动作描写、神态描写和语言描写相结合，动静结合，赋予了画将动作描写、神态描写和语言描写相结合，动静结合，赋予了画面动态美和静态美。面动态美和静态美。15