我们不是最优秀的但我们是最努力的历史组教师市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

LOGO 我们不是最优异，但我们是最我们不是最优异，但我们是最我们不是最优异，但我们是最我们不是最优异，但我们是最努力。努力。努力。努力。历史组教师历史组教师历史组教师历史组教师 激情教学法青岛七中历史组第1页激情教学法主要内容激情教学法主要内容主题界定主题界定理论依据和价值理论依据和价值操作步骤操作步骤 实践效果实践效果深度思索深度思索第2页激情教学法主题界定激情教学法主题界定v“激情教学法激情教学法”正是在课程改革背景下，从历正是在课程改革背景下，从历史教学实际出发，基于建构主义和多元智力理史教学实际出发，基于建构主义和多元智力理论提出教学模式。它是教师在教学过程中，遵论提出教学模式。它是教师在教学过程中，遵照照导、激、拓、化导、激、拓、化步骤，利用步骤，利用境、物、理、情境、物、理、情等伎俩，面向全体学生，促进交流互动，激发等伎俩，面向全体学生，促进交流互动，激发学生学习兴趣，促进学生主动学习，帮助学生学生学习兴趣，促进学生主动学习，帮助学生有效建构所学知识新教学法。有效建构所学知识新教学法。第3页激情教学法理论依据激情教学法理论依据情绪体验情绪体验和情绪感和情绪感染原理染原理心理交心理交换原理换原理第4页激情教学法理论价值激情教学法理论价值 伴随社会发展，人感官受到冲击越多，伴随社会发展，人感官受到冲击越多，感觉就会越麻木，处于一个沉睡状态，对普感觉就会越麻木，处于一个沉睡状态，对普通过时旧事物则往往难以做出对应反应，所通过时旧事物则往往难以做出对应反应，所以，需要不停出现新刺激，使他们保持亢奋。以，需要不停出现新刺激，使他们保持亢奋。我们提出激情教学法目标，是为了我们提出激情教学法目标，是为了给许多传给许多传统教学法注入新活力，使其焕发新生命力，统教学法注入新活力，使其焕发新生命力，让激情在教学当中发挥更大效能。能够说，让激情在教学当中发挥更大效能。能够说，教学改革实质就是探索一个激情开发和利用。教学改革实质就是探索一个激情开发和利用。第5页激情教学法操作步骤激情教学法操作步骤对备课对备课对备课对备课要求要求要求要求对学生对学生对学生对学生学习方学习方学习方学习方法要求法要求法要求法要求对教学步对教学步对教学步对教学步骤要求骤要求骤要求骤要求对教学基对教学基对教学基对教学基本伎俩要本伎俩要本伎俩要本伎俩要求求求求对教师能对教师能对教师能对教师能力要求力要求力要求力要求第6页激情教学对于备课要求激情教学对于备课要求第7页激情教学对于备课要求：激情教学对于备课要求：v备课标：了解新课程对传授知识与培养能力关系要求。备课标：了解新课程对传授知识与培养能力关系要求。v备教材：了解新教材知识体系和进度要求。备教材：了解新教材知识体系和进度要求。v备学生：了解学生已经有认知结构和认知特点，面向备学生：了解学生已经有认知结构和认知特点，面向全体学生。全体学生。v备教师备教师：依据自己教学格调，选择激情策略，把握激依据自己教学格调，选择激情策略，把握激情尺度。情尺度。v备教法备教法：依据详细教学内容确定有效教学方法和激情依据详细教学内容确定有效教学方法和激情伎俩。伎俩。v备教具：依据讲课类型和内容准备教具，主动创设学备教具：依据讲课类型和内容准备教具，主动创设学习情境。习情境。第8页激情教学对于教学步骤要求激情教学对于教学步骤要求导导拓拓激激1.1.1.1.导：即引导，包含预习导：即引导，包含预习导：即引导，包含预习导：即引导，包含预习和导入，这是激情教学前和导入，这是激情教学前和导入，这是激情教学前和导入，这是激情教学前提。提。提。提。2.2.2.2激：即激情，包含呈示激：即激情，包含呈示激：即激情，包含呈示激：即激情，包含呈示和质疑，这是激情教学关和质疑，这是激情教学关和质疑，这是激情教学关和质疑，这是激情教学关键。键。键。键。3.3.3.3.拓：即拓展，包含探究拓：即拓展，包含探究拓：即拓展，包含探究拓：即拓展，包含探究和升华，这是激情教学迁和升华，这是激情教学迁和升华，这是激情教学迁和升华，这是激情教学迁移。移。移。移。4.4.4.4.化：即内化，包含反馈化：即内化，包含反馈化：即内化，包含反馈化：即内化，包含反馈和评价，这是激情教学目和评价，这是激情教学目和评价，这是激情教学目和评价，这是激情教学目标。标。标。标。拓拓化化第9页激情教学对于教学基本伎俩要求激情教学对于教学基本伎俩要求：以物激情以物激情以理激情以理激情以境激情以境激情以情激情以情激情第10页激情教学对于教学基本伎俩要求激情教学对于教学基本伎俩要求：以境激情以境激情教师要创设真实生动教学情境，营造勉励学生教师要创设真实生动教学情境，营造勉励学生教师要创设真实生动教学情境，营造勉励学生教师要创设真实生动教学情境，营造勉励学生探索发觉课堂气氛，引导学生进入一定问题情探索发觉课堂气氛，引导学生进入一定问题情探索发觉课堂气氛，引导学生进入一定问题情探索发觉课堂气氛，引导学生进入一定问题情境，进行独立探索。境，进行独立探索。境，进行独立探索。境，进行独立探索。演出类：历史短剧小品诗歌演出类：历史短剧小品诗歌演出类：历史短剧小品诗歌演出类：历史短剧小品诗歌 实物类：仿历史文物字画实物类：仿历史文物字画实物类：仿历史文物字画实物类：仿历史文物字画 图文类：名人名言评论图文类：名人名言评论图文类：名人名言评论图文类：名人名言评论 历史录像照片纪实历史录像照片纪实历史录像照片纪实历史录像照片纪实凭借伎俩凭借伎俩凭借伎俩凭借伎俩学生探学生探学生探学生探究激情究激情究激情究激情第11页 课件类辅助课件类辅助课件类辅助课件类辅助激情教学对于教学基本伎俩要求激情教学对于教学基本伎俩要求：教师要依据教学内容充分有效利用教学仪器设备和教师要依据教学内容充分有效利用教学仪器设备和教师要依据教学内容充分有效利用教学仪器设备和教师要依据教学内容充分有效利用教学仪器设备和教具、实物等，激发学生学习探究兴趣。要勉励学教具、实物等，激发学生学习探究兴趣。要勉励学教具、实物等，激发学生学习探究兴趣。要勉励学教具、实物等，激发学生学习探究兴趣。要勉励学生使用信息技术等伎俩，经过自主探究实践，获取生使用信息技术等伎俩，经过自主探究实践，获取生使用信息技术等伎俩，经过自主探究实践，获取生使用信息技术等伎俩，经过自主探究实践，获取掌握知识。掌握知识。掌握知识。掌握知识。仿历史文物类实物仿历史文物类实物仿历史文物类实物仿历史文物类实物 图文类实物图文类实物图文类实物图文类实物 影像类实物影像类实物影像类实物影像类实物展示类别展示类别展示类别展示类别学生质疑学生质疑学生质疑学生质疑激情激情激情激情以物激情以物激情第12页激情教学对于教学基本伎俩要求激情教学对于教学基本伎俩要求：以理激情以理激情教师要在充分挖掘教学内容逻辑和哲理原因基础上，教师要在充分挖掘教学内容逻辑和哲理原因基础上，教师要在充分挖掘教学内容逻辑和哲理原因基础上，教师要在充分挖掘教学内容逻辑和哲理原因基础上，引导学生进行思索和讨论，由浅入深，由表及里发引导学生进行思索和讨论，由浅入深，由表及里发引导学生进行思索和讨论，由浅入深，由表及里发引导学生进行思索和讨论，由浅入深，由表及里发觉逻辑规律，体味深邃哲理，经过学生自我反思，觉逻辑规律，体味深邃哲理，经过学生自我反思，觉逻辑规律，体味深邃哲理，经过学生自我反思，觉逻辑规律，体味深邃哲理，经过学生自我反思，达成深层次建构。达成深层次建构。达成深层次建构。达成深层次建构。问题平台问题平台问题平台问题平台学生创新学生创新学生创新学生创新激情激情激情激情历史发展客观规律之理历史发展客观规律之理历史发展客观规律之理历史发展客观规律之理历史事件蕴含之人生哲理历史事件蕴含之人生哲理历史事件蕴含之人生哲理历史事件蕴含之人生哲理历史人物之理：高尚品质历史人物之理：高尚品质历史人物之理：高尚品质历史人物之理：高尚品质第13页历史人物之情历史人物之情历史人物之情历史人物之情激情教学对于教学基本伎俩要求激情教学对于教学基本伎俩要求：以情激情以情激情 教师要在充满内在激情基础上，以亲切自然教态，生教师要在充满内在激情基础上，以亲切自然教态，生教师要在充满内在激情基础上，以亲切自然教态，生教师要在充满内在激情基础上，以亲切自然教态，生动准确表示，灵活渐进引导和互动交流气氛感染吸引动准确表示，灵活渐进引导和互动交流气氛感染吸引动准确表示，灵活渐进引导和互动交流气氛感染吸引动准确表示，灵活渐进引导和互动交流气氛感染吸引学生，激发学习热情，调动学习潜能，使学生主动有学生，激发学习热情，调动学习潜能，使学生主动有学生，激发学习热情，调动学习潜能，使学生主动有学生，激发学习热情，调动学习潜能，使学生主动有效学习。效学习。效学习。效学习。历史事件之情历史事件之情历史事件之情历史事件之情教师之情教师之情教师之情教师之情学生人生学生人生学生人生学生人生激情激情激情激情第14页激情教学法对教师能力要求激情教学法对教师能力要求有高度责任感有高度责任感有高度责任感有高度责任感有激情会激情有激情会激情有激情会激情有激情会激情有广博知识涵养有广博知识涵养有广博知识涵养有广博知识涵养含有良好师德含有良好师德含有良好师德含有良好师德有良好言语表示能力，有幽默感有良好言语表示能力，有幽默感有良好言语表示能力，有幽默感有良好言语表示能力，有幽默感第15页激情教学法对学生学习方法要求激情教学法对学生学习方法要求更高更高第16页激情教学法对学生学习方法要求激情教学法对学生学习方法要求 通：指学生学习过程中通读和精读，这是学通：指学生学习过程中通读和精读，这是学生激情学习方法基础。生激情学习方法基础。点：指学生在学习过程中对知识重点、关键点：指学生在学习过程中对知识重点、关键点、难点、疑点发觉和掌握，这是学生激情学点、难点、疑点发觉和掌握，这是学生激情学习方法关键。习方法关键。解：指学生学习过程中对问题处理，这是学解：指学生学习过程中对问题处理，这是学生激情学习方法拓展迁移。生激情学习方法拓展迁移。变：指知识利用阶段举一反三、应变创新技变：指知识利用阶段举一反三、应变创新技能、技巧形成，这是学生激情学习方法内化升能、技巧形成，这是学生激情学习方法内化升华。华。第17页激情教学法实践意义激情教学法实践意义有利于教师高效开展课堂教学活动，有利于教师高效开展课堂教学活动，有利于教师高效开展课堂教学活动，有利于教师高效开展课堂教学活动，提升课堂教学质量，自我提升专业素提升课堂教学质量，自我提升专业素提升课堂教学质量，自我提升专业素提升课堂教学质量，自我提升专业素质。质。质。质。实践实践意义意义有利于调动学生学习主动性，经过学有利于调动学生学习主动性，经过学有利于调动学生学习主动性，经过学有利于调动学生学习主动性，经过学生自主学习与探究，促进学生全方面生自主学习与探究，促进学生全方面生自主学习与探究，促进学生全方面生自主学习与探究，促进学生全方面素质发展和综合能力提升。素质发展和综合能力提升。素质发展和综合能力提升。素质发展和综合能力提升。第18页激情教学法实践意义激情教学法实践意义学生学习行为转变学生学习行为转变学习态度学习态度学习态度学习态度学习方式学习方式学习方式学习方式学习方法学习方法学习方法学习方法学习能力学习能力学习能力学习能力第19页详细实践效果数据统计图详细实践效果数据统计图教师情况图表教师情况图表教师情况图表教师情况图表第20页详细实践效果数据统计图详细实践效果数据统计图学生情况图表学生情况图表学生情况图表学生情况图表第21页我们所取得教学结果：教学成绩我们所取得教学结果：教学成绩成绩：我们学生在全市历史中考、历史会考中均取得了很好成绩，名列全市前茅，受到各级领导表彰。交流和展示：学生创新作品如论文、小制作等，在全市进行了交流和展示。第22页我们所取得教学结果：教研成绩我们所取得教学结果：教研成绩集体称号集体称号集体称号集体称号：局级青年文明号：局级青年文明号：局级青年文明号：局级青年文明号1 1 1 1次；市先进教研组次；市先进教研组次；市先进教研组次；市先进教研组1 1 1 1次。次。次。次。个人称号个人称号个人称号个人称号：市级教学能手：市级教学能手：市级教学能手：市级教学能手1 1 1 1人次；局级青年拔尖人才人次；局级青年拔尖人才人次；局级青年拔尖人才人次；局级青年拔尖人才3 3 3 3人次；市人次；市人次；市人次；市先进教研组长先进教研组长先进教研组长先进教研组长1 1 1 1人次；区级教学能手人次；区级教学能手人次；区级教学能手人次；区级教学能手1 1 1 1人次。人次。人次。人次。评优课评优课评优课评优课：省级二等奖：省级二等奖：省级二等奖：省级二等奖1 1 1 1人次；市级特等奖人次；市级特等奖人次；市级特等奖人次；市级特等奖1 1 1 1人次；市级一等奖人次；市级一等奖人次；市级一等奖人次；市级一等奖1 1 1 1人人人人次；市级二等奖次；市级二等奖次；市级二等奖次；市级二等奖1 1 1 1人次。人次。人次。人次。公开课公开课公开课公开课：省级：省级：省级：省级1 1 1 1人次；市级人次；市级人次；市级人次；市级4 4 4 4人次；区级人次；区级人次；区级人次；区级1 1 1 1人次。人次。人次。人次。论文论文论文论文：省一等奖：省一等奖：省一等奖：省一等奖1 1 1 1人次；省二等奖人次；省二等奖人次；省二等奖人次；省二等奖2 2 2 2人次；省三等奖人次；省三等奖人次；省三等奖人次；省三等奖5 5 5 5人次；市一人次；市一人次；市一人次；市一等奖等奖等奖等奖1 1 1 1人次；市二等奖人次；市二等奖人次；市二等奖人次；市二等奖1 1 1 1人次；各级各类刊物公开发表论文人次；各级各类刊物公开发表论文人次；各级各类刊物公开发表论文人次；各级各类刊物公开发表论文10101010篇篇篇篇左右。左右。左右。左右。课件课件课件课件：国家级一等奖：国家级一等奖：国家级一等奖：国家级一等奖2 2 2 2人次；国家级二等奖人次；国家级二等奖人次；国家级二等奖人次；国家级二等奖1 1 1 1人次；市级一等奖人次；市级一等奖人次；市级一等奖人次；市级一等奖1 1 1 1人次；市级三等奖人次；市级三等奖人次；市级三等奖人次；市级三等奖1 1 1 1人次。人次。人次。人次。教辅材料教辅材料教辅材料教辅材料：参编目标检测、教学设计等各级各类达：参编目标检测、教学设计等各级各类达：参编目标检测、教学设计等各级各类达：参编目标检测、教学设计等各级各类达20202020余人次。余人次。余人次。余人次。课题研究课题研究课题研究课题研究：负担国家级课题：负担国家级课题：负担国家级课题：负担国家级课题“校史与校友鼓舞我们前进校史与校友鼓舞我们前进校史与校友鼓舞我们前进校史与校友鼓舞我们前进”子课子课子课子课题等等。题等等。题等等。题等等。第23页激情教学法深度思索激情教学法深度思索v1.1.激情教学受教师教学格调和学生学习习激情教学受教师教学格调和学生学习习惯影响较大，教师在寻找适当教学策略方惯影响较大，教师在寻找适当教学策略方面有所欠缺。面有所欠缺。v2.“2.“激情激情”受教师性格原因限制较大，内受教师性格原因限制较大，内向型教师激情不够。向型教师激情不够。第24页与各位同仁共勉与各位同仁共勉“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。”“把班级还给学生，让班级充满成长气息。把班级还给学生，让班级充满成长气息。”“把创造还给学生，让教育充满智慧挑战。把创造还给学生，让教育充满智慧挑战。”“把生命发展主动权还给学生，让学校充满学把生命发展主动权还给学生，让学校充满学习力量。习力量。”第25页LOGO谢谢！第26页