1、我 老 师七年级教学PPT课件“”第1页1课前导读3课文赏析2字词学习4课文小结主目录第2页第一部分课前导读第3页课前导读魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。当代作家，主要作品有散文集谁是最可爱人、长篇小说东方等。第4页课前导读我老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写回想性散文。课题中“我”即作者本人。“老师”是作者小课时教师蔡芸芝先生。背景介绍第5页第二部分字词学习Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield第6页字词学
2、习榆钱（）黑痣（）褪色（）磕头（）海鸥（）焚香（）yzhtukufn第7页字词学习纠葛（）卜问（）劝慰（）蔡芸芝（）军阀（）jibwiynf第8页字词学习温柔：迷迷糊糊：心清如水：纠纷：依恋：平生：温和柔顺（多用于形容女性）。（神志或眼睛）含糊不清。形容心地纯洁，像清澈水普通。争吵事情。留恋，舍不得离开。一生，有生以来。第9页第三部分课文赏析Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield第10页课文赏析本文主要写谁？写了关于她哪些事
3、情？主要写“我”小课时老师蔡芸芝先生。主要写了老师假装发怒、教我们跳舞、让我们观察蜜蜂、教我们读诗、对老师依恋、老师排除我和同学之间小纠纷、梦中寻师，七件事。第11页课文赏析一、研读文本1.第一段在全文中有什么作用？2.第二段说“她是一个温柔和漂亮人”，温柔是针对什么说，漂亮又是针对什么而言？3.第三段哪些词语表达了老师是假装打我？4.她教我们读诗对我们有什么影响？“靠近文学”与“兴趣文学”两个词语位置是否能够交换？为何？第12页课文赏析5.在看老师写字这一件事中，“不由得就围上去”、“默默地看”、“连她握铅笔姿势都急于模仿”等语句表现了我们对老师怎样感情？6.“我不知道还值不值得提它”，到底
4、是值还是不值？依据是什么？7.放假前“我默默地站在她身边”表现了我对老师什么感情？还有哪处描写一样表现出这种感情？第13页课文赏析8.“迷迷糊糊”地往外就走改成“模含糊糊”可不能够？为何？9.最终一段表现了作者怎样感情？10.文章一共写了七件事，哪些事写得详细？为何详写？11.这七件小事次序可不能够打乱?第14页课文赏析1.第一段在全文中有什么作用？总起全文，引出下文，“最”字突出作者深切思念之情。2.第二段说“她是一个温柔和漂亮人”，温柔是针对什么说，漂亮又是针对什么而言？温柔是针对老师心灵美说，漂亮是针对老师外貌美说。第15页课文赏析3.第三段哪些词语表达了老师是假装打我？仅仅，好像，落，
5、轻轻，敲，笑。4.她教我们读诗对我们有什么影响？“靠近文学”与“兴趣文学”两个词语位置是否能够交换？为何？影响深远，从我到现在仍能背诗可见。靠近是兴趣前提，只有靠近了，了解了，才会喜爱，所以不能交换。第16页课文赏析5.在看老师写字这一件事中，“不由得就围上去”、“默默地看”、“连她握铅笔姿势都急于模仿”等语句表现了我们对老师怎样感情？深切喜爱、崇敬之情。6.“我不知道还值不值得提它”，到底是值还是不值？依据是什么？值得。在老师而言是日常小事，但在我心中却影响深刻。我对老师感情也加深了。第17页课文赏析7.放假前“我默默地站在她身边”表现了我对老师什么感情？还有哪处描写一样表现出这种感情？深切
6、依恋之情。我以为暑假漫长反常心理。8.“迷迷糊糊”地往外就走改成“模含糊糊”，可不能够？为何？不能够。“迷迷糊糊”是指说话口齿含糊不清，“模含糊糊”是指视线朦胧，看不清楚。所以不能改。第18页课文赏析9.最终一段表现了作者怎样感情？呼应开头，表示深切惋惜、依恋、思念之情。10.文章一共写了七件事，哪些事写得详细？为何详写？其材料安排由略到详(前五件事略，后两件事详)，记叙节奏由快到慢，情感也越来越浓、越来越深，后两件事是我感情深化。第19页课文赏析11.这七件小事次序可不能够打乱?不能够打乱。这七件小事次序安排，是经过作者精心考虑。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全方面展示了蔡老师热
7、爱学生美好心灵，表现了学生对老师依恋之情，师生感情一步步加深。既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情步步加深。可见，这种次序安排是不能够随便调换。第20页课文分析探究主旨1.归纳本文中心思想。本文经过几件详细事情，表现了小课时蔡芸芝老师对“我”和同学们挚爱，抒发了对温柔漂亮、慈爱伟大蔡老师感激、依恋和思念之情。2课文中有哪几处真切感人心理描写?试讨论分析。课文中真切感人心理描写有：老师佯怒后；“我”被小“反对派”们咒骂父亲死了后；放假前看老师收拾行李时；回想梦里寻师时。以为例，“我用儿童狡猾眼光觉察”“狡猾”语境义是调皮、灵巧，它真切地表现出一个天真调皮孩子对老师了解和爱戴。第21页第四部分
8、课文小结Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield第22页课文小结读课文，写作文。在你心目中，一定也有一位最难忘老师。请你以我老师为题，仿写一篇真人、真事、真情记叙文。要求：着重写人物某首先品质，并以此为中心选择材料；要善于从小处、细处去勾勒人物；注意记叙文六要素。班委会倡议每位同学以“老师，我要对您说”为题，给老师写一封信。请你设计一个开头。亲爱老师，一年来，我与您有过屡次交流，但今天我仍有些心里话要对您说。第23页同学们下课“”第24页
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