曹冲称象教学省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

曹冲称象曹冲称象4 4第二课时第二课时台儿庄区试验小学台儿庄区试验小学 第1页1.1.熟读课文，背诵课文。熟读课文，背诵课文。（重点）（重点）2.2.经过阅读，了解课文内容，能说经过阅读，了解课文内容，能说出曹冲称象方法好不好，自己还能出曹冲称象方法好不好，自己还能想出什么方法来称象。想出什么方法来称象。（难点）（难点）学习目标学习目标第2页经过上一节课学习，我们已经初步了经过上一节课学习，我们已经初步了解了课文内容，为了更深入地了解课文，解了课文内容，为了更深入地了解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是关键问老师送给大家一把金钥匙，这就是关键问题和串珠问题。让我们带着这些问题了解题和串珠问题。让我们带着这些问题了解课文。课文。复习回顾第3页u关键问题：关键问题：从称象这件事上，你以为曹冲是个什么样孩子从称象这件事上，你以为曹冲是个什么样孩子？u串珠问题：串珠问题：1.1.曹操和大臣们看到大象什么样？一个官员提出了曹操和大臣们看到大象什么样？一个官员提出了什么问题？什么问题？2.2.文中官员们说了几个称象方法？这对写曹冲称象文中官员们说了几个称象方法？这对写曹冲称象有什么作用？有什么作用？3.3.曹冲怎样称象？曹冲怎样称象？4.4.这件事对你有何启示？这件事对你有何启示？自学指导大声朗诵，回顾课文，并思索以下问题：第4页从称象这件事上，你以为曹冲是个什从称象这件事上，你以为曹冲是个什么样孩子？么样孩子？边听边听边想边想大声朗诵 回顾课文小组纠错第5页1.1.“古时候有个大官，叫曹操。他人送给他一头大象，古时候有个大官，叫曹操。他人送给他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。”这句话说这句话说明了什么明了什么?这句话交代了大象来历。大象是作为一个礼品这句话交代了大象来历。大象是作为一个礼品送给曹操，说明了对曹操来说，大象是一个稀有、送给曹操，说明了对曹操来说，大象是一个稀有、宝贵东西，人们对大象并不熟悉。这就为下文有些宝贵东西，人们对大象并不熟悉。这就为下文有些人提议称象做好了铺垫。人提议称象做好了铺垫。班内质疑第6页2.2.“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。”这这句话能够看出大象什么特点句话能够看出大象什么特点?“又高又大又高又大”说明了象体型庞大，说明了象体型庞大，“像像”利用比喻手法，把利用比喻手法，把“大象身子大象身子”比作比作“一堵墙一堵墙”，把，把“大象腿大象腿”比作比作“四根柱子四根柱子”说明大象又高又说明大象又高又大，把象描绘得生动形象。大，把象描绘得生动形象。第7页拓展：拓展：用用“像像”写句子。写句子。_示例：示例：十五月亮像一个大玉盘挂在天上。十五月亮像一个大玉盘挂在天上。第8页3.3.“曹操问：曹操问：“谁有方法把这头大象谁有方法把这头大象称一称？称一称？”这句话作用是什么这句话作用是什么?曹操听了官员们议论后，也想了曹操听了官员们议论后，也想了解大象重量，于是他提出解大象重量，于是他提出“称象称象”问题，这句话点明了文题。问题，这句话点明了文题。第9页4.4.“有说：有说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有说：有说：“有了有了大秤也不行啊，谁能提得起这杆大秤呢？大秤也不行啊，谁能提得起这杆大秤呢？”也有说：也有说：“把大象杀把大象杀了，割成一块一块再称。了，割成一块一块再称。”曹操儿子曹冲才七岁，他站出来，说：曹操儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个方法。把大我有个方法。把大象赶到一条大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在船舷上象赶到一条大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船里装石头，等船下沉到画线地画一条线。再把大象赶上岸，往船里装石头，等船下沉到画线地方，称一称船里石头，不就知道大象有多重了吗？方，称一称船里石头，不就知道大象有多重了吗？”从这里从这里能够看出曹冲是个什么样孩子能够看出曹冲是个什么样孩子?众人想出称象方法，对曹冲想方法起到了提醒、引导作用。众人想出称象方法，对曹冲想方法起到了提醒、引导作用。这个方法既不损坏大象又能称出大象有多重，值得赞叹！可见这个方法既不损坏大象又能称出大象有多重，值得赞叹！可见曹冲是个聪明、自信孩子。曹冲是个聪明、自信孩子。第10页拓展：拓展：用用“有有有有也有也有”写句子。写句子。_示例：示例：天上云多姿多彩，有像狮子，有像兔子，也有天上云多姿多彩，有像狮子，有像兔子，也有像花朵，像花朵，真可谓千姿百态。真可谓千姿百态。第11页阅读方法解密：阅读方法解密：巧用对比巧用对比u概念：概念：对比，是把含有显著差异、矛盾和对立双方对比，是把含有显著差异、矛盾和对立双方安排在一起，进行对照比较表现手法。安排在一起，进行对照比较表现手法。u作用：作用：利用这种手法，有利于充分显示事物矛盾，利用这种手法，有利于充分显示事物矛盾，突出被表现事物本质特征，加强文章艺术效果和感突出被表现事物本质特征，加强文章艺术效果和感染力。染力。u答题模式：答题模式：这句话（或这段话）利用了对比手法，这句话（或这段话）利用了对比手法，把某某与某某相对比，突出了某某某某特点。把某某与某某相对比，突出了某某某某特点。第12页 同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了曹冲是个善于思索孩子，让我们感受到了曹冲是个善于思索孩子，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。拿起金钥匙开启智慧之门。第13页u关键问题：关键问题：从称象这件事上，我以为曹冲是一个爱动脑筋，从称象这件事上，我以为曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又大胆孩子。善于观察，聪明又大胆孩子。从称象这件事上，你以为曹冲是个什么样孩子？从称象这件事上，你以为曹冲是个什么样孩子？第14页1.1.曹操和大臣们看到大象什么样？一个官员提出了什么曹操和大臣们看到大象什么样？一个官员提出了什么问题？问题？大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。一大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。一个官员提出问题是：象这么大，到底有多重呢？个官员提出问题是：象这么大，到底有多重呢？u串珠问题：第15页2.2.文中官员们说了几个称象方法？这对写曹冲称象有什么文中官员们说了几个称象方法？这对写曹冲称象有什么作用？作用？文中官员们说了两种称象方法，这对曹冲称象起文中官员们说了两种称象方法，这对曹冲称象起到了对比描写作用，在对比中看出曹冲方法妙。到了对比描写作用，在对比中看出曹冲方法妙。第16页3.3.曹冲怎样称象？曹冲怎样称象？曹冲先把象请进船里，记下船下沉高度，让象上曹冲先把象请进船里，记下船下沉高度，让象上岸。岸。再向船里放石头，等船下沉到与原先一样高度再向船里放石头，等船下沉到与原先一样高度时停顿。时停顿。最终把石头分屡次称出，石头重量即为大最终把石头分屡次称出，石头重量即为大象重量。象重量。第17页4.4.这件事对你有何启示？这件事对你有何启示？我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，碰到问我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，碰到问题善于思索，主动想方法处理。题善于思索，主动想方法处理。第18页课文结构曹冲称象曹冲称象曹冲带着儿子和官员们去看大象曹冲带着儿子和官员们去看大象造大称造大称宰大象宰大象曹操摇头曹操摇头 赶上船象赶上船象 画线画线曹冲曹冲 赶象上岸赶象上岸装石头装石头称石头称石头知象重知象重曹操笑着点曹操笑着点爱动脑爱动脑 会观察会观察第19页本文经过描写一个本文经过描写一个7 7岁孩子岁孩子曹冲，想出了比官曹冲，想出了比官员更加好多称象方法，从而称出大象重量故事，可见员更加好多称象方法，从而称出大象重量故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信孩子。曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信孩子。课文主旨第20页课堂小结课堂小结这是一篇写人文章，是按事情发展次序写。这是一篇写人文章，是按事情发展次序写。经过故事告诉我们平时要多观察，遇事多动脑经过故事告诉我们平时要多观察，遇事多动脑筋，才能找到处理问题好方法。筋，才能找到处理问题好方法。第21页一、给加点字选择正确读音。一、给加点字选择正确读音。轻重轻重 zhnzhn（）（）秤杆秤杆 nn（）（）chnchn（）（）nn（）（）重量重量 linlin（）（）倒立倒立 dodo（）（）linlin（）（）dodo（）（）训练达标第22页二、看拼音，写词语。二、看拼音，写词语。u u rn zhn rn zhn l do l dod d n n chn shn chun zu chn shn chun zushsh 果果 然然站站 立立到到 底底杆杆 秤秤上上 船船做做 事事第23页三、巧填量词。三、巧填量词。一（）大象一（）大象 一（）大秤一（）大秤一（）墙一（）墙 一（）官员一（）官员 一（）柱子一（）柱子 一（）线一（）线一（）方法一（）方法 一（）大船一（）大船头头杆杆堵堵位位根根条条个个艘艘第24页四、选字填空。四、选字填空。象像象像1.1.妹妹脸（）苹果一样红。妹妹脸（）苹果一样红。2.2.曹冲称出了大（）重量。曹冲称出了大（）重量。再在再在3.3.小刚（）操场上做游戏。小刚（）操场上做游戏。4.4.我先做作业（）出去玩。我先做作业（）出去玩。做作做作5.5.姐姐正在（）手工。姐姐正在（）手工。6.6.我（）文得奖啦！我（）文得奖啦！像像象象在在再再做做作作第25页推荐阅读司马光砸缸故事司马光砸缸故事北宋时北宋时,有一个很聪明小孩有一个很聪明小孩,他就是司马光。有一天，他就是司马光。有一天，故事中儿童们在一起玩儿捉谜藏，有一个儿童爬到假山故事中儿童们在一起玩儿捉谜藏，有一个儿童爬到假山上，结果不小心摔了下来，恰好摔到大水缸中。水缸又上，结果不小心摔了下来，恰好摔到大水缸中。水缸又高又大，小孩儿很快就会被淹死。别儿童有吓哭了，有高又大，小孩儿很快就会被淹死。别儿童有吓哭了，有吓跑了。只有一个叫司马光儿童很勇敢，他急中生智，吓跑了。只有一个叫司马光儿童很勇敢，他急中生智，抱起地上一块大石头狠劲儿向水缸砸去，水缸破开了，抱起地上一块大石头狠劲儿向水缸砸去，水缸破开了，水哗哗流了出来，缸中小孩儿得救了。司马光机智勇敢水哗哗流了出来，缸中小孩儿得救了。司马光机智勇敢举动，受到了大家称赞。举动，受到了大家称赞。第26页 数量词儿歌数量词儿歌一只鸭子两头牛，一只鸭子两头牛，三只小龟水里游。三只小龟水里游。四条大鱼五只虾，四条大鱼五只虾，六个娃娃乐哈哈。六个娃娃乐哈哈。七只公鸡八条狗，七只公鸡八条狗，九头小鹿地上走，九头小鹿地上走，十只猴子在挠头。十只猴子在挠头。第27页老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（龟虽寿龟虽寿曹操）曹操）山不厌高山不厌高,水不厌深。水不厌深。（短歌行短歌行曹操）曹操）国学诵读第28页走进中华传统文化【曹操名言曹操名言】让礼一寸，得礼一尺。让礼一寸，得礼一尺。【谜语谜语】历史上哪个人物跑最快？历史上哪个人物跑最快？谜底谜底（）曹操（说曹操曹操到）曹操（说曹操曹操到）第29页1.1.朗诵课文，画出课文中提出几个称象方法，说说为何曹冲朗诵课文，画出课文中提出几个称象方法，说说为何曹冲方法好？方法好？教师点拨：教师点拨：朗诵时注意长句断句。课文第朗诵时注意长句断句。课文第3、4自然段是官员和曹自然段是官员和曹冲想出称象方法，这两段除了长句需要断句之外，还要注意冲想出称象方法，这两段除了长句需要断句之外，还要注意“一一”读法。读法。参考答案：参考答案：得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆；把大象杀了，割得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆；把大象杀了，割成一块一块再称。把大象赶到一条大船上，看船身下沉了多少，成一块一块再称。把大象赶到一条大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船里装石就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船里装石头，等船下沉到画线地方，称一称船里石头。头，等船下沉到画线地方，称一称船里石头。曹冲方法既称出了大象重量，又不会伤害大象，既方便又科曹冲方法既称出了大象重量，又不会伤害大象，既方便又科学。学。第30页2.2.读课文第四自然段，给下面内容排序，说说曹冲称象读课文第四自然段，给下面内容排序，说说曹冲称象过程。过程。赶象上船赶象上船 把大象赶上岸，往船上装石头把大象赶上岸，往船上装石头在船舷做记号在船舷做记号 称石头重量称石头重量参考答案：参考答案：1.赶象上船，在船舷上做记号。赶象上船，在船舷上做记号。2.把大象赶上岸，装石头上船。把大象赶上岸，装石头上船。3.称石头重量。称石头重量。第31页3.3.读一读，体会每组句子意思不一样，再用加点词语说读一读，体会每组句子意思不一样，再用加点词语说句子。句子。参考答案：参考答案：第一组句子，曹操儿子曹冲才七岁，和第一句第一组句子，曹操儿子曹冲才七岁，和第一句相比强调曹冲年纪小，只有七岁。相比强调曹冲年纪小，只有七岁。第二组句子，用上第二组句子，用上“到底到底”在疑问句子起到了强调深在疑问句子起到了强调深究作用。究作用。才才哥哥才比我大一岁。哥哥才比我大一岁。到底到底你到底有几本漫画书啊？你到底有几本漫画书啊？曹操儿子曹冲七岁。曹操儿子曹冲七岁。曹操儿子曹冲才七岁。曹操儿子曹冲才七岁。大象有多重呢？大象有多重呢？大象到底有多重呢大象到底有多重呢？第32页