高中语文专题02祝福ppt公开课全省一等奖完整版PPT课件.pptx

第一单元 中外小说鉴赏第二课第二课 祝福祝福第1页【学习关键点】【学习关键点】1梳理小说情节。梳理小说情节。2分析祥林嫂死因。分析祥林嫂死因。要学会要学会哟哟第2页温故知新温故知新 先学一点先学一点重点字音重点字音钝钝响响 寒寒暄暄 瓦瓦楞楞 朱朱拓拓 间间或或 悚悚然然 踌蹰踌蹰 不不更更事事 谬谬种种 雪雪褥褥 形形骸骸 荸荠荸荠 絮絮絮絮 呜咽呜咽 桌桌帏帏 讪讪讪讪 怔怔怔怔 渣滓渣滓 拗拗不过不过 蹙蹙缩缩 门门槛槛 窈窈陷陷 惴惴惴惴 歆歆享享 牲牲醴醴 蹒跚蹒跚第3页温故知新温故知新 矫正一下矫正一下钝钝dn响响 寒暄寒暄xun 瓦楞瓦楞wlng 朱拓朱拓t 间间jin或或 悚悚sng然然 踌蹰踌蹰chu ch 不更不更gng事事 谬谬mi种种 雪褥雪褥r 形骸形骸hi 荸荠荸荠bq 絮絮絮絮x 呜咽呜咽y 桌帏桌帏wi 讪讪讪讪shn 怔怔怔怔zhng 渣滓渣滓zh z拗拗ni不过不过 蹙蹙c缩缩 门槛门槛kn 窈窈yo陷陷 惴惴惴惴zhu 歆享歆享xn xing 牲醴牲醴shng l 蹒跚蹒跚pn shn 第4页课堂探讨课堂探讨 探究一下探究一下普通小说故事情节大致由开端、发展、高潮、结局几普通小说故事情节大致由开端、发展、高潮、结局几部分组成，有还有序幕和尾声。是按这这个结构梳部分组成，有还有序幕和尾声。是按这这个结构梳理小说情节。理小说情节。第5页课堂探讨课堂探讨 你知道吗？你知道吗？这是一道梳理小说情节题目，注意抓住文中表示时间改这是一道梳理小说情节题目，注意抓住文中表示时间改变词语。变词语。第6页课堂探讨课堂探讨 做怎样？做怎样？情情 节节 内内 容容 起讫段落起讫段落 时间时间 及情节及情节序序 幕幕 祝福景象与鲁四老爷祝福景象与鲁四老爷 12 结结 局局 祥林嫂寂然死去祥林嫂寂然死去 333 迎春之时，一命归天（第迎春之时，一命归天（第28段）段）开开 端端 祥林嫂初到鲁镇祥林嫂初到鲁镇 3453 春日之时，丈夫死亡（第春日之时，丈夫死亡（第35段）段）发发 展展 祥林嫂被卖改嫁祥林嫂被卖改嫁 5465 孟春之时，被卖改嫁（第孟春之时，被卖改嫁（第40段）段）高高 潮潮 祥林嫂再到鲁镇祥林嫂再到鲁镇 66111 暮春之时，痛失爱子（第暮春之时，痛失爱子（第67段）段）尾尾 声声 祝福景象与我感受祝福景象与我感受 112 第7页课堂提升课堂提升 小说采取那种方式进行叙述，这种方式有何作用？文小说采取那种方式进行叙述，这种方式有何作用？文章线索是什么？章线索是什么？灵活利用哟灵活利用哟第8页课堂提升课堂提升【解析】【解析】试题分析：王熙凤出场时衣饰装扮令人惊艳，试题分析：王熙凤出场时衣饰装扮令人惊艳，“头上戴着金丝头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。绉裙。”极力铺陈王熙凤集珍珠宝玉于一身装扮，暗示了她贪极力铺陈王熙凤集珍珠宝玉于一身装扮，暗示了她贪婪与俗气，从侧面反应了她内心世界空虚。婪与俗气，从侧面反应了她内心世界空虚。找到窍门了吗？找到窍门了吗？第9页课堂探讨课堂探讨 探究一下探究一下祥林嫂因何而死？祥林嫂因何而死？第10页课堂探讨课堂探讨 你知道吗？你知道吗？这这是是一一道道探探究究小小说说中中人人物物命命运运和和小小说说主主旨旨题题目目，注注意意抓抓住住文文章章中中对对人人物物人人物物命命运运再再现现和和生生存存环环境境等等来来探探究究。解释背后真正原因。解释背后真正原因。第11页课堂探讨课堂探讨 做怎样？做怎样？主观原因：沉溺于丧失痛苦之中不能自拔主观原因：沉溺于丧失痛苦之中不能自拔，对生活丧失信心。，对生活丧失信心。客观原因：小说中写到其它人物，这些人物在祥林嫂不幸遭遇中饰演角色：客观原因：小说中写到其它人物，这些人物在祥林嫂不幸遭遇中饰演角色：生命轨迹生命轨迹 周围人周围人 初到鲁镇初到鲁镇 鲁四老爷（鲁四奶奶）鲁四老爷（鲁四奶奶）冷酷自私（封建礼教）冷酷自私（封建礼教）被卖改嫁被卖改嫁 婆婆、大伯婆婆、大伯冷酷自私（家庭）冷酷自私（家庭）再到鲁镇再到鲁镇 柳妈柳妈冷酷（社会）冷酷（社会）寂然死去寂然死去 卫老婆子、卫老婆子、“我我”同情（社会）同情（社会）第12页课堂探讨课堂探讨 做怎样？做怎样？1族权给了祥林嫂婆婆卖她权力。按照封建宗法观念，妇女族权给了祥林嫂婆婆卖她权力。按照封建宗法观念，妇女“出嫁从夫，夫死从子出嫁从夫，夫死从子”，一旦丧夫失子，在家庭中生存权利被剥夺。族权给了大伯收屋权力。，一旦丧夫失子，在家庭中生存权利被剥夺。族权给了大伯收屋权力。2夫权给了鲁镇人叫她祥林嫂权力。即便她丈夫祥林死了，人们依然叫她祥林嫂。夫权给了鲁镇人叫她祥林嫂权力。即便她丈夫祥林死了，人们依然叫她祥林嫂。夫权视再嫁是夫权视再嫁是“败坏风俗败坏风俗”，是奇耻大辱。因而即便她第二个丈夫明明叫贺老六，是奇耻大辱。因而即便她第二个丈夫明明叫贺老六，但人们还是叫她祥林嫂。但人们还是叫她祥林嫂。3鲁四老爷对祥林嫂欺侮和迫害，靠又是封建政权。鲁四老爷对祥林嫂欺侮和迫害，靠又是封建政权。4祥林嫂倾其全部到土地庙捐门槛，是因为她深受封建礼教和迷信毒害，认为这将祥林嫂倾其全部到土地庙捐门槛，是因为她深受封建礼教和迷信毒害，认为这将使她争得做人权利。为了求得这一线希望，她竭尽全力。使她争得做人权利。为了求得这一线希望，她竭尽全力。总结归纳：是封建礼教和吃人宗法制度害死了祥林嫂，详细说来，是政权、族权、夫总结归纳：是封建礼教和吃人宗法制度害死了祥林嫂，详细说来，是政权、族权、夫权、神权害死了祥林嫂。权、神权害死了祥林嫂。第13页课堂提升课堂提升 阅读祝福选段，完成小题。阅读祝福选段，完成小题。况且，一想到昨天遇见祥林嫂事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着眼睛视线，就知道明明是向我走况且，一想到昨天遇见祥林嫂事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着眼睛视线，就知道明明是向我走来。来。我就站住，豫备她来讨钱。我就站住，豫备她来讨钱。“你回来了？你回来了？”她先这么问。她先这么问。“是。是。”“这恰好。你是识字，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事这恰好。你是识字，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事”她那没有神采眼睛突然发光了她那没有神采眼睛突然发光了。我万料不到她却说这么话来，诧异站着。我万料不到她却说这么话来，诧异站着。“就是就是”她走近两步，放低了声音，极秘密似切切地说，她走近两步，放低了声音，极秘密似切切地说，“一个人死了之后，终究有没有魂灵？一个人死了之后，终究有没有魂灵？”我很悚然，一见她眼钉着我，背上也就遭了芒刺普通，比在学校里碰到不及豫防暂时考，教师又偏是站在身旁时候，惶急得多了。对于魂灵有没有，我自己是向来毫不我很悚然，一见她眼钉着我，背上也就遭了芒刺普通，比在学校里碰到不及豫防暂时考，教师又偏是站在身旁时候，惶急得多了。对于魂灵有没有，我自己是向来毫不介意；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期犹豫中，想，这里人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，介意；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期犹豫中，想，这里人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，或者不如说希望：希望其有，又希望其无或者不如说希望：希望其有，又希望其无。人何须。人何须增添末路人苦恼，为她起见，不如说有罢。增添末路人苦恼，为她起见，不如说有罢。“可能有罢，可能有罢，我想。我想。”我于是吞吞吐吐说。我于是吞吞吐吐说。“那么，也就有地狱了？那么，也就有地狱了？”“阿！地狱？阿！地狱？”我很吃惊，只好支吾着，我很吃惊，只好支吾着，“地狱？地狱？论理，就该也有。论理，就该也有。然而也未必，然而也未必，谁来管这等事谁来管这等事。”“那么，死掉一家人，都能见面？那么，死掉一家人，都能见面？”“唉唉，见面不见面呢？唉唉，见面不见面呢？”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么犹豫，什么计画，都挡不住三句问，我即刻害怕起来了，便想全翻过先前话来，这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么犹豫，什么计画，都挡不住三句问，我即刻害怕起来了，便想全翻过先前话来，“那是，那是，实在，我说不清实在，我说不清。其实，终究有没有魂灵，我也说不清。其实，终究有没有魂灵，我也说不清。”我乘她不再紧接问，迈开步便走，急忙逃回四叔家中，心里很以为不安逸。自己想，我这答话怕于她有些危险。我乘她不再紧接问，迈开步便走，急忙逃回四叔家中，心里很以为不安逸。自己想，我这答话怕于她有些危险。她大约因为在他人祝福时候，感到本身寂寞了，然而会她大约因为在他人祝福时候，感到本身寂寞了，然而会不会含有别什么意思呢？不会含有别什么意思呢？或者是有了什么豫感了？倘有别意思，又所以发生别事，则我答话委实该负若干责任或者是有了什么豫感了？倘有别意思，又所以发生别事，则我答话委实该负若干责任但随即也就自笑，以为偶然事，本没有什么但随即也就自笑，以为偶然事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲，正无怪教育家要说是生着神经病；而况明明说过深意义，而我偏要细细推敲，正无怪教育家要说是生着神经病；而况明明说过“说不清说不清”，已经推翻了答话全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了。，已经推翻了答话全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了。灵活利用哟灵活利用哟第14页课堂提升课堂提升 1对第对第段中划线句解释最恰当一项是（段中划线句解释最恰当一项是（）A 祥林嫂已经有多年没有见到祥林嫂已经有多年没有见到“我我”，老熟人偶然相逢让她，老熟人偶然相逢让她既以为意外，又感到高兴。既以为意外，又感到高兴。B 遭遇了一系列痛苦与打击祥林嫂，内心压抑了太多、太沉重遭遇了一系列痛苦与打击祥林嫂，内心压抑了太多、太沉重苦闷，急于向人倾诉。苦闷，急于向人倾诉。C“我我”有文化，又见多识广，祥林嫂认为有文化，又见多识广，祥林嫂认为“我我”能处理她能处理她心中疑惑，所以饱含希望。心中疑惑，所以饱含希望。D 在碰到在碰到“我我”之前，鲁镇上人对她都很冷漠，而之前，鲁镇上人对她都很冷漠，而“我我”能能同情她，给她一点抚慰。同情她，给她一点抚慰。灵活利用哟灵活利用哟第15页课堂提升课堂提升【答案】【答案】C做怎样？做怎样？第16页课堂提升课堂提升【解析】【解析】试题分析：注意上下文语境，此时祥林嫂主要是想处试题分析：注意上下文语境，此时祥林嫂主要是想处理内心疑惑。理内心疑惑。考点：了解文中主要句子含义。能力层级为了解考点：了解文中主要句子含义。能力层级为了解 B。找到窍门了吗？找到窍门了吗？第17页课堂提升课堂提升 2对第对第段中划线句子了解段中划线句子了解不恰当不恰当一项是（一项是（）A“我我”被祥林嫂问得不知怎样回答，怕她继续穷根究底却无言以对，所被祥林嫂问得不知怎样回答，怕她继续穷根究底却无言以对，所以选择离开。以选择离开。B“我我”感觉到了祥林嫂话中异样，怕自己回答让她想不开，于是抓紧时感觉到了祥林嫂话中异样，怕自己回答让她想不开，于是抓紧时间离开。间离开。C“我我”经不住祥林嫂追问，只能含混其辞，但心有愧疚，同时对她命运经不住祥林嫂追问，只能含混其辞，但心有愧疚，同时对她命运有些担心。有些担心。D“我我”了解祥林嫂经历，却不愿意明确回答对方问题，这反应了了解祥林嫂经历，却不愿意明确回答对方问题，这反应了“我我”冷漠。冷漠。灵活利用哟灵活利用哟第18页课堂提升课堂提升【答案】【答案】D做怎样？做怎样？第19页课堂提升课堂提升【解析】【解析】试题分析：不是冷漠，是无奈和无能为力。试题分析：不是冷漠，是无奈和无能为力。考点：考点：了解文中主要句子含义。能力层级为了考点：考点：了解文中主要句子含义。能力层级为了解解 B。找到窍门了吗？找到窍门了吗？第20页课堂提升课堂提升 3 祥祥林林嫂嫂“走走近近两两步步”之之后后对对“我我”提提出出三三个个问问题题，分分别别反反应应了了她她怎怎样样心心理理？请请简简明明回回答答，并并说说明明她她产产生生这些心理原因。这些心理原因。灵活利用哟灵活利用哟第21页课堂提升课堂提升【答案】第一个问题说明祥林嫂对大家都深信不疑【答案】第一个问题说明祥林嫂对大家都深信不疑“魂魂灵灵”产生了怀疑，因为绝境中她对下地狱充满了恐惧，产生了怀疑，因为绝境中她对下地狱充满了恐惧，希望经过否定希望经过否定“魂灵魂灵”来消除死后之忧。第二个问题表来消除死后之忧。第二个问题表达了她恐惧心理，因为害怕死后被锯开。第三个问题说达了她恐惧心理，因为害怕死后被锯开。第三个问题说明她又有点期望死亡，因为死后可能与家人见面。明她又有点期望死亡，因为死后可能与家人见面。做怎样？做怎样？第22页课堂提升课堂提升【解析】【解析】试题分析：每个问题所反应心理各不相同，从而写出了人物复试题分析：每个问题所反应心理各不相同，从而写出了人物复杂矛盾内心世界。答案每点杂矛盾内心世界。答案每点2分，其中分，其中“心理心理”1分，分，“原因原因”1分。意思对即可：尤其是第一点，对分。意思对即可：尤其是第一点，对“原因原因”分析言之成分析言之成理即可。理即可。考点：分析概括作者在文考点：分析概括作者在文中观点态度。能力层级为分析中观点态度。能力层级为分析综合综合C。找到窍门了吗？找到窍门了吗？第23页