打花巴掌省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

打花巴掌第1页说课流程说课流程n说课流程依次为：说课流程依次为：n教材分析教材分析n学生学情学生学情n教学目标教学目标n教法学法教法学法n教学过程教学过程n课件设计课件设计第2页教材分析教材分析n打花巴掌是人教版小学音乐二年级上册第五单元“童趣”中一节唱歌课。n打花巴掌是一首说唱格调北京儿歌。这首歌曲从结构上看是一段体，五声商调式。旋律欢快，流畅，有着浓郁河北民歌特色。打花巴掌是北京地域一个传统儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花名字，念说着合辙押韵顺口溜，这些勉励孩子们学习好，品德好，身体好新词，赋予打花巴掌新生命，成为孩子们喜欢游戏。歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑、无比欢快心情。第3页教材分析教材分析n在音乐教材中，本单元主题为“童趣”，这在儿童游戏歌曲中也充分地表现出来，打花巴掌就是十分经典游戏歌曲，整首歌曲情绪热烈，活泼，有节奏感，曲调简单易记朗朗上口。教材中同学之间边拍手边歌唱，表现了同学们团结友爱，高兴游戏情景。“玩是孩子们天性”所以，我想游戏定能让学生产生浓厚兴趣，同时也表达了“课程标准”以兴趣兴趣为动力，在实践活动中体验音乐基本理念。第4页学生学情学生学情n二年级学生正处于小学低年级阶段，这个阶段学已掌握了一些基本音乐知识，如音高低，强弱，长短，节拍，唱名，正确歌唱姿势，用正确声音唱歌等，大部分学生都有良好音乐素养，乐感很好，节奏感强，有良好模仿力，丰富想象力，喜欢音乐。所以，对于这首节奏简单，曲调欢快歌曲他们能又快又好掌握。在这个阶段他们还能够注意观察生活中种种现象，对人和事物有了自己初步看法，正是情感、态度、价值观方面给予正确引导关键时期。我在设计时紧密结合二年级学生年纪特点和生活实际，关注学生学习过程，关注学生主体性，参加性和愉悦性，经过律动、游戏、唱歌、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术启迪。第5页教学目标n1、学会歌曲打花巴掌，要求学生能用欢快情绪有感情地演唱歌曲。n2、要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激发音乐兴趣。n3、要求学生依据歌曲内容进行歌词创编，并咬字准确清楚歌唱。第6页教学重点难点教学重点难点n教学重点教学重点：学会歌曲打花巴掌，能用欢快情绪，准确咬字，有感情地演唱。n教学难点教学难点：结合歌曲有秩序地进行游戏活动，并能准确按节奏拍击，进行歌词创编。第7页教法学法教法学法n教法：依据音乐新课标“面向全体学生，重视个性发展”基本理念：我所使用教法是：“玩中学、动中学、乐中学”以游戏贯通整个教学，让学生在轻松愉悦学习环境中学唱歌曲，在音乐游戏中，勉励学生自主创编歌词，重视学生个性发展。第8页教法学法教法学法n学法：唱歌教学主要采取听唱法，同时利用到创设情境、体验感悟、培养共同合作精神，勉励自主创新方法，让学生在丰富多彩教学活动中，成为真正主体，从情绪上给予学生正向引导，激发学生自主探究主动学习兴趣。第9页教学过程设计教学过程设计n为了充分表达教师主导性和学生主体性，我设计了以下几个教学步骤：n1、律动引入，营造气氛n 首先(播放课件)，伴随欢快音乐拍手歌响起，同学们随老师拍手进入教室，这么，课堂活动由律动开始，很快把每一个学生都吸引过来参加游戏活动，营造友好、民主、欢快课堂气氛，以愉快心情为后边学习活动做好情感铺垫.第10页第11页n2、游戏导入，掌握重点节奏n A、播放课件，进行击鼓传花游戏，采摘节奏果，拍击节奏，初步念歌词念白部分更为歌曲演唱做下铺垫。第12页第13页幻灯片 131第14页 第15页 第16页读节奏读节奏嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒第17页按节奏读词按节奏读词打花巴掌打花巴掌 dai,一月一月 一，一，我我 们们 从小从小 爱学爱学 习。习。第18页n2、学习歌曲、学习歌曲n下面就请同学观赏北京童谣下面就请同学观赏北京童谣打花巴打花巴掌掌(出示课件出示课件)n(1)师放录音师放录音,初步感受歌曲旋律。初步感受歌曲旋律。(观赏观赏同时同时,比较和以前学过童谣有哪些不一比较和以前学过童谣有哪些不一样地方样地方?)n(2)再次放录音，生随音乐拍手，感受再次放录音，生随音乐拍手，感受节奏。节奏。第19页第20页n3、衔接念白衔接念白，处理难点，处理难点n先听教师伴随节奏果节奏读词，先听教师伴随节奏果节奏读词，n（对比，提醒（对比，提醒 dai 读音）增强了浓浓读音）增强了浓浓音乐韵律感，打花巴掌念白琅琅音乐韵律感，打花巴掌念白琅琅上口，经过师读、生读、师生接龙读上口，经过师读、生读、师生接龙读词方法，学生在模仿中渐渐熟悉念白，词方法，学生在模仿中渐渐熟悉念白，处理节奏难点，再过渡到处理节奏难点，再过渡到创编歌词创编歌词。（提醒注意押韵）（提醒注意押韵）第21页念一念念一念（dai)第22页n打打 花花 巴巴 掌掌 ，二月，二月 二二(er)，我我.们们 从小从小 爱画画爱画画(er)。n打打 花花 巴巴 掌掌 ，三月，三月 三三(an)，我我.们们 从小从小 爱爱 。第23页第24页n4、采花律动采花律动，激发兴趣，激发兴趣n这一步骤让学生随歌曲音乐和老师一这一步骤让学生随歌曲音乐和老师一起律动，体验随音乐打花巴掌，采花起律动，体验随音乐打花巴掌，采花无穷乐趣。而教师本人强化参加者，无穷乐趣。而教师本人强化参加者，合作者身份，以增强与学生亲和力，合作者身份，以增强与学生亲和力，师生共同尝试，体验平等、友好、民师生共同尝试，体验平等、友好、民主师生关系。主师生关系。第25页n5.图谱衔接图谱衔接，旋律教学，旋律教学n 这一步骤，老师经过这一步骤，老师经过“去采花去采花”“海棠花海棠花”“野菊花野菊花”“牡丹花牡丹花”等旋等旋律，边唱，边将对应律，边唱，边将对应花朵在黑板上摆花朵在黑板上摆成旋律线成旋律线，率领学生依据，率领学生依据图谱模唱图谱模唱。勉励学生在听，看，唱过程中，处理勉励学生在听，看，唱过程中，处理音高问题，熟悉歌曲旋律。并能顺利音高问题，熟悉歌曲旋律。并能顺利从律动教学步骤进入到教唱教学从律动教学步骤进入到教唱教学。第26页n6、演唱歌曲演唱歌曲，动口动脑，动口动脑n 由读节奏入手，过渡到图谱教学，引入由读节奏入手，过渡到图谱教学，引入歌曲旋律部分，经过老师对打花巴掌演唱，歌曲旋律部分，经过老师对打花巴掌演唱，学唱歌曲时采取老师学唱歌曲时采取老师分句教唱分句教唱方法来降低方法来降低难度，使导学、铺垫、演唱教学处处于生难度，使导学、铺垫、演唱教学处处于生动活泼气氛中进行，由易到难，并经过师动活泼气氛中进行，由易到难，并经过师生接唱逐步完成教学目标。完成后老师生接唱逐步完成教学目标。完成后老师出出示各种花示各种花，边范唱边在黑板上，边范唱边在黑板上“采花采花”勾勾起学生强烈好奇心和新鲜感，引导学生边起学生强烈好奇心和新鲜感，引导学生边完整演唱，边完整演唱，边记忆歌词记忆歌词。第27页唱一唱唱一唱3 .2 3 2 1 3 2 6 .1 2 2 1 3 2 提提 着着 篮篮 子子 去去 采采 花花 茉茉 莉莉 花花 呀呀 海海 棠棠 花花 5 5 5 3 2 1 3 2 2 .2 2 6 5 5 江江 西西 腊腊 那个那个 野野 菊菊 花花 采采 朵朵 玫瑰玫瑰 花花 呀呀6 6 5 6 3 2 1 3 2 采采 朵朵 牡牡 丹丹 花花 牡牡 丹丹 花花 （拍（拍 掌）掌）第28页n6、游戏演唱游戏演唱，高兴升华，高兴升华n 打花巴掌打花巴掌是儿童做游戏时唱歌曲是儿童做游戏时唱歌曲,在在这一步骤我向学生让在这一步骤我向学生让在打花巴掌打花巴掌这首这首欢快乐曲中，请生边唱欢快乐曲中，请生边唱打花巴掌打花巴掌这首这首歌边做拍手游戏，在歌边做拍手游戏，在游戏游戏同时巩固了歌曲。同时巩固了歌曲。让孩子在自己最喜欢游戏中结束本课学习，让孩子在自己最喜欢游戏中结束本课学习，学生情绪到达高潮，求知欲得到满足，短学生情绪到达高潮，求知欲得到满足，短短四十分钟虽已过去，但他们仍沉醉在欢短四十分钟虽已过去，但他们仍沉醉在欢乐当中。乐当中。第29页第30页n7、课堂小结课堂小结，结束新课n 今天，同学们唱得高兴，玩得也高兴，学会了北京童谣打花巴掌，感受了欢快情绪，在享受高兴同时,也请你们把高兴传输给身边每一个人。第31页谢谢观赏谢谢观赏第32页