拟行路难市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

杜甫笔下鲍照杜甫笔下鲍照春日忆李白春日忆李白白也诗无敌，飘然思不群。白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，清新庾开府，俊逸鲍从军俊逸鲍从军。渭北春天树，江东日暮云。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。何时一樽酒，重与细论文。第1页拟行路难拟行路难(其四其四)拟行路难拟行路难(其四其四)南朝南朝 宋宋 鲍照鲍照第2页1.1.体会作者思想感情改变过程；体会作者思想感情改变过程；2.2.把握文中对比和把握文中对比和“比兴比兴”手法手法利用；利用；3.3.学习比较阅读方法。学习比较阅读方法。第3页鲍照（约4470年），南朝宋文学家。字明远，东海（今属江苏）人。鲍照出身于一个贫寒家庭，曾从事农耕。他早有诗名闻名于世，年青时就树立远大政治理想，自认为有非凡才华。他浪迹天涯，进山东、下江苏、来江西。不被朝廷重用，只能做一些小官，一辈子愤愤不得志，最终死在战乱中。他长于乐府诗，其七言诗对唐代诗歌发展起了很主要作用。有鲍从军集。第4页诗人遭遇诗人遭遇 出身寒微，自称出身寒微，自称“孤门贱生孤门贱生”，空有一身才华，空有一身才华，却郁郁不得志，至多只做过几任小官，正如诗评家钟却郁郁不得志，至多只做过几任小官，正如诗评家钟嵘所叹：嵘所叹：“才秀人微，故湮没当代！才秀人微，故湮没当代！”时代背景时代背景 魏晋南北朝时，入仕实施门阀制度（即以门第出身魏晋南北朝时，入仕实施门阀制度（即以门第出身地位为唯一选拔标准），阻塞了天下寒士仕进之路，地位为唯一选拔标准），阻塞了天下寒士仕进之路，使广大寒士命途坎坷，心中激愤难抑。使广大寒士命途坎坷，心中激愤难抑。“上品无寒上品无寒门，下品无势族门，下品无势族”知人论世：悲愤亦有因知人论世：悲愤亦有因第5页乐府解题乐府解题记：记：“行路难行路难备言世备言世路艰难及离别悲伤之意。路艰难及离别悲伤之意。”“每因酒酣而歌之，听者莫不流涕。每因酒酣而歌之，听者莫不流涕。”解解 题题第6页诗文品析（读懂大意）诗文品析（读懂大意）拟行路难（其四）拟行路难（其四）鲍鲍 照照 泻水置平地，各自东西南北流。泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。第7页初步感知初步感知 诗歌中直接表现诗歌中直接表现“悲愤苦闷悲愤苦闷”这种情感这种情感是哪个词？是哪个词？愁愁第8页诗文品析（诗文品析（品读情感品读情感）合作探究（合作探究（5分钟左右）：分钟左右）：1、诗人是怎样表现、诗人是怎样表现“愁愁”？2、引发诗人愁情是什么呢？、引发诗人愁情是什么呢？3“心非草木岂无感心非草木岂无感”表现了诗人什么情感？表现了诗人什么情感？第9页诗文品析（品读情感）1 1、诗人是怎样表现愁、诗人是怎样表现愁 全诗突出一个全诗突出一个愁愁字，所叹者愁，酌酒字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。“妙在不曾说破，读之自然生愁。妙在不曾说破，读之自然生愁。”（清（清沈德潜沈德潜古诗源古诗源）第10页诗文品析（品读情感）2、引发诗人愁情是什么呢？、引发诗人愁情是什么呢？门第决定人生门第决定人生作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤恨控诉。愤恨控诉。第11页3 3“心心非非草草木木岂岂无无感感”表表现现了了诗诗人人什么情感？什么情感？表表示示是是作作者者心心中中无无奈奈，“岂岂无无感感”越越是是激激昂昂，“不不敢敢言言”痛痛苦苦就就越越是是深深沉沉。与与下下句句组组成成了了一一个个鲜鲜明明对对照照，将将诗诗人人忍忍辱辱负负重重、矛矛盾盾痛痛苦苦精神情况表现得淋漓尽致精神情况表现得淋漓尽致诗文品析（品读情感）第12页平静恬淡平静恬淡开始开始自我宽慰自我宽慰发展发展愁苦悲愤愁苦悲愤转折转折抗争抗争高潮高潮无奈无奈低谷低谷认命认命不认命不认命认命认命诗人情感改变过程是怎样？（再品读）诗人情感改变过程是怎样？（再品读）第13页诗歌诗歌“情志情志”经过刻画经过刻画诗人满怀郁结，举诗人满怀郁结，举杯驱愁却大放悲声，忍辱负重而又杯驱愁却大放悲声，忍辱负重而又悲怆难抑自我形象，悲怆难抑自我形象，抒发了抒发了深沉而深沉而又激越奔放怀才不遇悲愤之情，又激越奔放怀才不遇悲愤之情，表表示了示了对当初门阀制度不满和愤慨。对当初门阀制度不满和愤慨。第14页 一些怀才不遇文人诗词，体会他们对待人生一些怀才不遇文人诗词，体会他们对待人生之路艰难有怎样不一样态度。之路艰难有怎样不一样态度。李白李白行路难行路难长风破浪会有时，直挂云帆济沧长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。海。苏轼苏轼定风波定风波一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生 。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。王勃王勃滕王阁序滕王阁序孟尝高洁，空怀报国之心；阮孟尝高洁，空怀报国之心；阮藉猖狂，岂效穷途之哭！藉猖狂，岂效穷途之哭！人生之路难行，无才难行，有才亦难行。人生之路难行，无才难行，有才亦难行。第15页看到这幅图看到这幅图和这个字，和这个字，你想到了什你想到了什么呢？么呢？第16页课堂总结：课堂总结：命运，命运，掌握在我们自己手里！掌握在我们自己手里！第17页行路难 李白李白金金樽樽清酒斗十千，玉盘珍清酒斗十千，玉盘珍馐馐直万钱。直万钱。停杯投停杯投箸箸不能食，拔剑四顾心茫然。不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今行路难，行路难，多歧路，今安安在？在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。将将拟行路难拟行路难和和行路难行路难行路难进行对比：行路难进行对比：第18页比较鲍、李行路难思想内容思想内容情感情感语言格调鲍照鲍照李白李白怀才不遇怀才不遇壮志难酬壮志难酬抒悲愤抒悲愤抒悲愤抒悲愤明豪情明豪情展自信展自信深受乐府影响，深受乐府影响，语言清新质朴，语言清新质朴，气势连贯，笔力气势连贯，笔力酣畅淋漓酣畅淋漓第19页小结：小结：我们在观赏吟咏古人诗歌作品时，应该我们在观赏吟咏古人诗歌作品时，应该深入探究他们生平和为人，全方面了解他深入探究他们生平和为人，全方面了解他所生活环境和时代，与作者成为心灵相通所生活环境和时代，与作者成为心灵相通朋友。这就是知人论世观赏方法。朋友。这就是知人论世观赏方法。一定要注意：一定要注意：1.诗人不一样，诗风各异；诗人不一样，诗风各异；2.境遇不一样，诗情有别；境遇不一样，诗情有别；3.时代不一样，精神迥异。时代不一样，精神迥异。第20页高考秘诀知人论世知人论世，落实在考点上就是：，落实在考点上就是：“三看三看”看题目、看作者、看注看题目、看作者、看注释释在答案中，把这三个关键点用一句话表达出在答案中，把这三个关键点用一句话表达出来来第21页 高考全国卷梦中作欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。注：本诗约作于皇佑元年（1049），当初作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州，传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发觉早已换了人间。酒阑：酒尽。（1）这首诗表现了作者什么样心情？（4分）第22页三看 梦中作梦中作 欧阳修欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世棋罢不知人换世，酒阑，酒阑无奈客思家。无奈客思家。注：注：注：注：本诗约作于皇佑元年（本诗约作于皇佑元年（本诗约作于皇佑元年（本诗约作于皇佑元年（10491049），当初作者因支持），当初作者因支持），当初作者因支持），当初作者因支持范仲淹新政而范仲淹新政而范仲淹新政而范仲淹新政而被贬谪被贬谪到颍州，到颍州，到颍州，到颍州，传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发觉早已置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发觉早已置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发觉早已置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发觉早已换了人间换了人间。酒阑：酒尽酒阑：酒尽酒阑：酒尽酒阑：酒尽。（1 1）这首诗表现了作者什么样心情？（）这首诗表现了作者什么样心情？（4 4分）分）第23页考题借鉴，知人论世考题借鉴，知人论世梦中梦中作作欧阳修欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世棋罢不知人换世，酒阑，酒阑无奈无奈客思家客思家。本诗约作于皇佑元年（本诗约作于皇佑元年（1049），当初作者因支持范仲），当初作者因支持范仲淹新政而淹新政而被贬谪被贬谪到颍州，到颍州，传说晋时有一人进山砍柴，传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发觉烂掉，回家后发觉早已换了人间早已换了人间早已换了人间早已换了人间。（1 1）这首诗表现了作者什么样心情？）这首诗表现了作者什么样心情？答：答：因因仕途失意仕途失意而对而对世事变迁世事变迁忧虑和无可奈何心情；忧虑和无可奈何心情；希望脱离官场返回故乡心情希望脱离官场返回故乡心情第24页