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1、研究性学习课题研究结题报告—“地铁对人们的影响” 课题名称：地铁对人们生活的影响 所在班级： 课题组长： 课题成员： 指导老师： CONTENTS ♦研究性学习简明表·········第03页 ♦课题申报表·············第04页 ♦活动情况记录表········第05页 ♦课题组开题评价表········第06页 ♦课题组过程评价表············第07页 ♦学习成果申报表············第08页 ♦课题组结题评价表···········第09页 ♦课题研究结题报告········
2、··第10页 学生研究性学习简明表 标题 课题名称 指导教师 课题成员 序号 班级 座号 姓名 承担任务 学号 学分 1 2 3 4 5 6 7 8 成果获奖情况 研究性学习课题申报表 课题题目 班级 指导教师 课题组成员 组长 相关学科 政治 背景说明: 课题的目的及意义： 活动计划： （1)
3、活动步骤：分 阶段完成 （2）计划访问的对象： 预期的成果（论文、调研报告、制作模型、实验报告等）: 表达形式（文字、图片、实物、音像资料、多媒体等）： 研究性学习学生活动情况记录表 活动时间 活动地点 第 1 次活动 本次活动 负责人 参加人员 课题名称 1． 活动目的: 2．活动形式： 访谈、调查 3．活动过程及内容： 4．活动结果： 5．本次活动的主要体会或反思： 记录人: 日期： 研究性学习课
4、题组开题评价表 课题： 填表日期： 成员：陈心怡 评 价 项 目 分 值 小 组 自 评 导 师 评 价 选题 评价 选题是否有价值 5 选题是否新颖 5 选题是否与现实生活相联系 5 选题是否与现有知识能力相适应 5 课题 论证 评价 研究的目的和意义是否明确 5 研究的内容和范围是否明确 5 研究的主客观条件、可能出现的困难和问题是否明确 10 预期成果及表达形式是否明确 10 课题 研究 计划 评价 信息搜集的
5、渠道是否多元化 10 研究方法设计是否多样化 10 是否有合理的研究过程规划 10 课题组是否有合理的分工 10 研究计划的表述是否清楚 10 等第 A 合 计 100 小组 自评 导师 评价 签名： 说明： １、“小组自评”、“导师评价”要求写出书面定性评价意见,内容要与定量评价一致； ２、“等第"综合“小组自评”、“导师评价"的分数确定，分为
6、A"、“B”、“C”、“D” 、“E"五个等第，其对应的合计分数分别为：90-100、80—89、70—79、60—69、60以下 研究性学习课题组开题评价表 课题： 填表日期： 成员：唐婉婷 评 价 项 目 分 值 小 组 自 评 导 师 评 价 选题 评价 选题是否有价值 5 选题是否新颖 5 选题是否与现实生活相联系 5 选题是否与现有知识能力相适应 5 课题 论证 评价 研究的目的和意义是否明确 5 研究的内容和范围是否明确 5 研究的主客
7、观条件、可能出现的困难和问题是否明确 10 预期成果及表达形式是否明确 10 课题 研究 计划 评价 信息搜集的渠道是否多元化 10 研究方法设计是否多样化 10 是否有合理的研究过程规划 10 课题组是否有合理的分工 10 研究计划的表述是否清楚 10 等第 A 合 计 100 小组 自评 导师 评价 签名： 说明
8、 １、“小组自评”、“导师评价”要求写出书面定性评价意见，内容要与定量评价一致; ２、“等第"综合“小组自评"、“导师评价”的分数确定，分为“A”、“B”、“C"、“D” 、“E”五个等第,其对应的合计分数分别为:90—100、80-89、70—79、60—69、60以下 研究性学习课题组开题评价表 课题: 填表日期: 成员:吴迪 评 价 项 目 分 值 小 组 自 评 导 师 评 价 选题 评价 选题是否有价值 5 选题是否新颖 5 选题是否与现实生活相联系 5 选题是否与现有知识能力相适应
9、 5 课题 论证 评价 研究的目的和意义是否明确 5 研究的内容和范围是否明确 5 研究的主客观条件、可能出现的困难和问题是否明确 10 预期成果及表达形式是否明确 10 课题 研究 计划 评价 信息搜集的渠道是否多元化 10 研究方法设计是否多样化 10 是否有合理的研究过程规划 10 课题组是否有合理的分工 10 研究计划的表述是否清楚 10 等第 A 合 计 100 小组 自评 导师 评价
10、 签名： 说明： １、“小组自评”、“导师评价"要求写出书面定性评价意见，内容要与定量评价一致； ２、“等第"综合“小组自评”、“导师评价”的分数确定，分为“A”、“B”、“C"、“D" 、“E”五个等第，其对应的合计分数分别为：90-100、80—89、70-79、60—69、60以下 研究性学习课题组开题评价表 课题: 填表日期： 成员:林欣怡 评 价 项 目 分 值 小 组 自 评 导 师 评 价 选题 评价
11、 选题是否有价值 5 选题是否新颖 5 选题是否与现实生活相联系 5 选题是否与现有知识能力相适应 5 课题 论证 评价 研究的目的和意义是否明确 5 研究的内容和范围是否明确 5 研究的主客观条件、可能出现的困难和问题是否明确 10 预期成果及表达形式是否明确 10 课题 研究 计划 评价 信息搜集的渠道是否多元化 10 研究方法设计是否多样化 10 是否有合理的研究过程规划 10 课题组是否有合理的分工 10
12、研究计划的表述是否清楚 10 等第 A 合 计 100 小组 自评 导师 评价 签名： 说明: １、“小组自评”、“导师评价"要求写出书面定性评价意见，内容要与定量评价一致; ２、“等第"综合“小组自评”、“导师评价”的分数确定，分为“A”、“B”、“C”、“D” 、“E”五个等第，其对应的合计分数分别为：90—100、80—89、70—79、60—69、60以下 研究性学习课题组过程评价表
13、 课题： 填表日期： 成员: 评 价 项 目 分 值 小 组 自 评 导 师 评 价 各成员的 研究态度 出勤率 5 各成员对研究性学习是否有热情 5 信息搜集 情况 搜集渠道和方法是否多样化 5 信息的效用情况和处理能力 10 研究方法 使用情况 研究的方法是否多样化 5 方法的选择是否合理 10 是否重视实践和实验 10 研究过程 把握情况 整个过程是否按计划进行 10 整个过程安排是否合理 5 是否有高效措施 5
14、 是否善于寻求帮助 5 研究过程 组织情况 成员之间是否有合理的分工和紧密的合作 10 活动记录 情况 活动记录是否及时 5 活动记录是否真实 5 活动记录是否完整 5 等 第 A 合 计 100 小 组 自 评 导 师 评 价 签名： 研究性学习课题组过程评价表 课题： 填表日期： 成员: 评 价 项 目 分 值 小 组 自 评 导 师 评 价 各成员的
15、 研究态度 出勤率 5 各成员对研究性学习是否有热情 5 信息搜集 情况 搜集渠道和方法是否多样化 5 信息的效用情况和处理能力 10 研究方法 使用情况 研究的方法是否多样化 5 方法的选择是否合理 10 是否重视实践和实验 10 研究过程 把握情况 整个过程是否按计划进行 10 整个过程安排是否合理 5 是否有高效措施 5 是否善于寻求帮助 5 研究过程 组织情况 成员之间是否有合理的分工和紧密的合作 10 活动记录 情况
16、 活动记录是否及时 5 活动记录是否真实 5 活动记录是否完整 5 等 第 A 合 计 100 小 组 自 评 导 师 评 价 签名： 研究性学习课题组过程评价表 课题： 填表日期： 成员: 评 价 项 目 分 值 小 组 自 评 导 师 评 价 各成员的 研究态度 出勤率 5 各成员对研究性学习是否有热情 5 信息搜集 情况 搜集渠道和方法是否多样化 5
17、 信息的效用情况和处理能力 10 研究方法 使用情况 研究的方法是否多样化 5 方法的选择是否合理 10 是否重视实践和实验 10 研究过程 把握情况 整个过程是否按计划进行 10 整个过程安排是否合理 5 是否有高效措施 5 是否善于寻求帮助 5 研究过程 组织情况 成员之间是否有合理的分工和紧密的合作 10 活动记录 情况 活动记录是否及时 5 活动记录是否真实 5 活动记录是否完整 5 等 第 A 合 计 1
18、00 小 组 自 评 导 师 评 价 签名： 研究性学习课题组过程评价表 课题： 填表日期： 成员: 评 价 项 目 分 值 小 组 自 评 导 师 评 价 各成员的 研究态度 出勤率 5 各成员对研究性学习是否有热情 5 信息搜集 情况 搜集渠道和方法是否多样化 5 信息的效用情况和处理能力 10 研究方法 使用情况 研究的方法是否多样化 5 方法的选择是否合理
19、 10 是否重视实践和实验 10 研究过程 把握情况 整个过程是否按计划进行 10 整个过程安排是否合理 5 是否有高效措施 5 是否善于寻求帮助 5 研究过程 组织情况 成员之间是否有合理的分工和紧密的合作 10 活动记录 情况 活动记录是否及时 5 活动记录是否真实 5 活动记录是否完整 5 等 第 A 合 计 100 小 组 自 评 导 师 评 价
20、 签名： 研究性学习课题组过程评价表 课题： 填表日期: 成员： 评 价 项 目 分 值 小 组 自 评 导 师 评 价 各成员的 研究态度 出勤率 5 各成员对研究性学习是否有热情 5 信息搜集 情况 搜集渠道和方法是否多样化 5 信息的效用情况和处理能力 10 研究方法 使用情况 研究的方法是否多样化 5 方法的选择是否合理 10 是否重视实践和实验 10 研究过程 把握情况 整个过程是否按计划进行 10 整个过程安排是否
21、合理 5 是否有高效措施 5 是否善于寻求帮助 5 研究过程 组织情况 成员之间是否有合理的分工和紧密的合作 10 活动记录 情况 活动记录是否及时 5 活动记录是否真实 5 活动记录是否完整 5 等 第 A 合 计 100 小 组 自 评 导 师 评 价 签名： 课题申报表 课题名称 地铁对人们生活的影响 完成时间 课题组成员 结题材料清单 研究成果
22、简述： 研究性学习课题组结题评价表 课题： 填表日期： 成员： 评 价 项 目 分 值 小 组 自 评 导 师 评 价 研究 成果 评价 是否形成研究成果 10 成果涉及问题的广度和深度 15 研究成果的可信度 10 研究成果是否有创意 15 研究报告或论文的格式是否符合要求 15 成果展示 与 交流评价 材料是否齐全 10 展示的手段是否多样化 5 课题研究成果陈述时的条理新、科学性如何 5 质询中的应答能力、答辩中的精神
23、状态、小组合作程度 5 是否能积极观赏、听讲，虚心向他人学习 5 是否能虚心听取他人的评价并中肯地评价他人 5 等 第 A 合 计 100 小 组 自 评 导 师 评 价 签名：（签字） 说明： １、“小组自评”、“导师评价”要求写出书面定性评价意见,内容要与定量评价一致； ２、“等第"综合“小组自评"、“导师评价"的分数确定，分为“A”、“B”、“C”、“D” 、“E”五个等第，其对应的合计分数分别为：90—100、80—89、70—79、60—69、60以下. 研究性学习课题研究结题报告 ［课题名称]地铁对人们生活的影响 ［年级班级］ [课题组长］ [小组成员］ ［指导老师］ [目的和意义］ ［研究方法］ ［调查对象］ [任务分工］ [研究的时间安排］ （）第一阶段： （）第二阶段: （）第三阶段: （）第四阶段： ()第五阶段: [研究过程］ 二:调查问卷： 三:小组同学的建议： 【总结报告】 【体会与反思】 第17页 共17页 17
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