1、黄河颂光未然第二单元阅读第1页课文导入提问：同学们，你们知道中华民族母亲河是指哪条河？（黄河）学生回答后，屏幕显示相关资料，并让学生齐读：黄河仅次于长江，是中国第二大河，干流全长5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东9个省份，成“几”字形，向东注入渤海，沿途聚集了30多条主要支流和无数溪川，流域面积达75万多平方公里。黄河流域有肥原沃土，物产丰富，山川壮丽，居民几占中国总人口四分之一，耕地则约占全国四成，是中华民族母亲河。读完教师顺势导入课题：既然我们母亲河如此之伟大，那么，就让我们一起满怀激情地歌颂她吧！第2页背景资料 本诗选自组诗黄河大合唱（解放军文艺出版社
2、版）。1938年，抗日烽火燃遍中华大地，诗人随军行进在黄河岸边，面对雄奇壮丽山河、英勇抗敌战士，他感受到了中华民族顽强奋斗精神与坚强不屈意志。于是1939年诗人到延安后，创作了篇幅与规模宏大组诗黄河大合唱。经冼星海谱曲后风靡全国。1939年4月13日，黄河大合唱由抗战演剧队在延安陕北公学大礼堂首演，引发巨大反响，很快传遍全国。第3页作者介绍光未然，原名张光年，19出生，湖北光化县人。1927年在中课时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作五月鲜花歌词，以其深怀忧患与愤恨、浓郁深沉抒情气息
3、广为传唱。1938年到延安后，创作了歌颂中华民族精神组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后唱遍全国。新中国成立后，曾担任剧本文艺报人民文学主编。第4页字词积累劈（p）浊流（zhu）巅（din）气魄（p）狂澜（ln）宛转（wn）培育（b）榜样（bng）一泻万丈（xi）澎湃（png pi）第5页字词积累气魄:魄力；气势。赞歌：赞美人或事物歌曲或诗文。榜样：作为仿效人或事例（多指好）。九曲连环：本义指黄河地理、自然特征（黄河有九个重大弯）。现在多形容很波折、复杂情况，也能够形容河流弯曲。九曲，形容道路弯弯绕绕。连环，形容波折道路一条连着一条。一泻万丈：形容江河水流快速；也形容文笔奔放、流畅。文中指前者。浩浩
4、荡荡：形容声势壮大，规模辽阔。第6页诗歌讲解1、题目黄河颂中，哪个是关键词？“颂”2、本诗能够分几个部分？请用简练语言表示出来。三个部分：序曲、主体、尾声。3、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自侧重点是什么？本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河”上，尾声部分重点在“中华儿女”上。第7页诗歌讲解4、请同学思索“主体”部分：能够分成几部分？重点在哪里？我们能够把它们概括为何？能够分为两部分：绘黄河、颂黄河。第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是马上开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，即望黄河。5、用简练语言概括“绘黄河”部分所写内容及其作用。从三方面实写黄河之景，表现颂歌气势，为“颂黄
5、河”蓄势。第8页诗歌讲解6、朗诵“颂黄河”部分，思索：诗人从几方面来歌颂黄河？三方面：黄河养育中华民族；黄河保卫中华民族；黄河激励中华民族。7.“颂黄河”这一步骤也有显著外部标志，这就是文中重复出现“啊！黄河！”。默读第二节，思索：这句话把内容划分为几个层次？每个层次主要内容是什么？这句话将内容划分为三个层次。第一层：历史贡献；第二层：地理特征；第三层：自然特点。第9页疑难探究1诗人从哪些方面赞美了黄河气魄？他借歌颂黄河表示了什么感情？诗人从黄河自然特点、黄河地理特征、黄河在历史上对中华民族贡献等方面赞美了黄河气魄。诗人借歌颂黄河歌颂了我们民族，激发广大中华儿女民族自豪感与自信心，激励中华儿女
6、像黄河一样“伟大坚强”，以英勇气概和坚定决心保卫黄河，保卫中国。第10页疑难探究2“澎湃”“狂澜”“宛转”“屏障”等词语向我们展示了黄河伟大气势和特征。为何把“黄河”比作中华民族摇篮？黄河是中华民族发祥地，中华文明是在黄河流域中产生、发展起来，是黄河养育了世代炎黄子孙，所以称它为“摇篮”。这是一个暗喻，生动形象地写出了黄河是中华民族发祥地，表示作者对黄河赞美之情。第11页疑难探究3标题中最关键字是“颂”，表明整篇诗歌都在对黄河进行赞颂。为何在演唱前安排一段朗诵词？演唱前安排一段朗诵词目标是引发听众注意，知道是歌唱黄河歌。前面朗诵词交代演唱主题，确定演唱基调，有“引言”作用。第12页疑难探究4作
7、者借对黄河描绘歌颂，表示对民族精神赞颂之情。诗歌最终两句用了什么修辞手法？有什么表示效果？最终两句用了重复修辞手法，充满了战斗决心。这里用重复起了强调作用，表示了对民族精神赞颂，也表示了必胜信心。第13页疑难探究5诗歌对黄河赞颂部分，用“啊！黄河”把它分为了三个层次。为何把黄河比作“民族屏障”，说它有“千万条铁臂膀”？以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河历史贡献、地理特征、自然特点这三方面歌颂了黄河。诗中比喻“民族屏障”“千万条铁臂膀”，分别是从黄河地势特点和自然特点作喻，必定了黄河保卫作用和激励中华民族斗志作用。第14页疑难探究6这是一首格调豪迈诗歌，在赞颂黄河之前为何还要“望”黄河呢
8、？在赞颂黄河之前先“望”黄河，是先描写，再歌颂。作者在歌颂黄河之前，有一个蓄势阶段，“望”中现有写实成份，也有雄奇瑰丽想象；条理清楚、章法严谨，为后面歌颂做了很好铺垫。7感受诗歌中黄河惊涛澎湃磅礴气势。为何最终一段要与“中华儿女”联络上呢？联络时代背景，我们能够知道作者写作目标就是要号召中华儿女学习黄河精神，抗日救国。诗歌最终道出就是作者写作目标。第15页课堂练习学习黄河伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争，这确实是作者心声，读到这，我们都会热血沸腾，并将保卫祖国作为至高誓言，下面让我们以“作者写黄河，就是写”格式面对黄河说一句心中誓言，以此颂扬伟大黄河吧。比如：(1)作者写黄河，就是写黄河是我们中华民族摇篮，中华儿女因为你而骄傲自豪！第16页课堂小结作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强精神，保卫黄河，保卫中国。第17页作业布置1.背诵本文。2.你知道相关黄河著名诗句有哪些？请积累下来。第18页
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