教学湖心亭看雪省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。第1页晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方杨万里杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。第2页饮湖上初晴饮湖上初晴 苏轼苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。第3页题临安邸题临安邸林升林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。第4页湖湖 心心 亭亭 看看 雪雪张岱张岱di湖心亭看雪湖心亭看雪 张岱张岱第5页第6页第7页第8页第9页学习目标：学习目标：1.了解相关作者语文常识。了解相关作者语文常识。2.学习相关文言词语。学习相关文言词语。3.了解白描写法，体会其好处。了解白描写法，体会其好处。4.了解文章蕴含了解文章蕴含“故国之思故国之思”。5.熟读并背诵全文。熟读并背诵全文。第10页 张岱张岱，字，字宗子宗子，又字，又字石公石公，号，号陶庵陶庵，明朝山，明朝山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游生活。明亡以后，消极避居浙江剡过着布衣优游生活。明亡以后，消极避居浙江剡(shn)溪山中，专心从事著述，穷困以终。溪山中，专心从事著述，穷困以终。代表作代表作:陶庵梦忆和西湖梦寻陶庵梦忆和西湖梦寻即写于即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁荣，追忆前尘往明亡以后，书中缅怀往昔风月繁荣，追忆前尘往事，字里行间流露出事，字里行间流露出深沉故国之思深沉故国之思和和沧桑之感沧桑之感。总带有总带有淡淡忧愁淡淡忧愁。文学创作以小品文见长。文学创作以小品文见长。一、作者介绍一、作者介绍第11页二、读准以下加下划线字音：二、读准以下加下划线字音：崇祯崇祯是日是日更更定定毳毳衣炉火衣炉火雾雾凇沆砀凇沆砀铺铺毡毡对坐对坐焉得焉得更更有此人有此人余余强强饮三大白饮三大白喃喃喃喃(chng zhn)(gng)(cu)(sng)(hng)(dng)(zhn)(gng)(qing)(nn nn)第12页 湖心亭看雪湖心亭看雪 张岱张岱 崇祯崇祯(chng zhn)五年十二月，余住西湖。大五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日是日更更(gng)定矣，余定矣，余拏拏(n)一小舟，拥一小舟，拥毳毳(cu)衣炉火，独往湖心亭看衣炉火，独往湖心亭看雪。雾雪。雾凇凇(sng)沆沆(hng)砀砀(dng)，天与云与山与，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长水，上下一白。湖上影子，惟长堤堤（d）一痕、湖一痕、湖心亭一点、与余舟一心亭一点、与余舟一芥（芥（ji）、舟中人两三粒而、舟中人两三粒而已。已。到亭上，有两人铺到亭上，有两人铺毡毡(zhn)对坐，一童子烧对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得湖中焉得更更(gng)有有此人！此人！”拉余同饮。余拉余同饮。余强强(qing)饮三大白而别。饮三大白而别。问其姓氏问其姓氏,是金陵人，客此。及下船，舟子是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃喃喃(nn)曰：曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。莫说相公痴，更有痴似相公者。”三、听读课文三、听读课文第13页四、解词释义，积累文言知识。四、解词释义，积累文言知识。1、是是日日更定更定：2、拥、拥毳衣毳衣炉火：炉火：3、雾凇沆砀雾凇沆砀：4、上下、上下一白一白：5、一芥一芥（ji）：）：6、焉得更焉得更有此人：有此人：7、客客此：此：8、及及下船：下船：9、喃喃喃喃是，这。是，这。更，古代夜间计时单位，一夜分五更，每更更，古代夜间计时单位，一夜分五更，每更约两小时。从晚上八算起。定，开始。约两小时。从晚上八算起。定，开始。等到等到在此地客居。客，客居，作动词用。在此地客居。客，客居，作动词用。焉得：哪能。焉得：哪能。更，还。更，还。一棵小草。芥：小草，形容船小。一棵小草。芥：小草，形容船小。全白。全白。雾凇：水气凝成冰花。雾凇：水气凝成冰花。沆砀：白气弥漫样子。沆砀：白气弥漫样子。冰花一片弥漫。冰花一片弥漫。毳，鸟兽细毛。毳衣，毛皮衣毳，鸟兽细毛。毳衣，毛皮衣连续不停地小声说话，这里可看作自言自语连续不停地小声说话，这里可看作自言自语第14页1、大雪三日，湖中人鸟、大雪三日，湖中人鸟声俱绝声俱绝。2、拥毳衣炉火拥毳衣炉火3、雾凇沆砀，天与云、雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白与山、与水，上下一白4、惟长堤一痕，湖心惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。中人两三粒而已。5、余强饮三大白而别。、余强饮三大白而别。6、莫说相公痴，更有莫说相公痴，更有痴似相公者。痴似相公者。下了三天大雪，湖上人影、下了三天大雪，湖上人影、鸟迹全无，寂静什么声音也鸟迹全无，寂静什么声音也没有。没有。1、大雪下了三天，湖中行人、飞、大雪下了三天，湖中行人、飞鸟声音都消失了。鸟声音都消失了。2、穿着毛皮衣，带着火炉。、穿着毛皮衣，带着火炉。3、（湖上）冰花一片弥漫，天空（湖上）冰花一片弥漫，天空与白云、与山峦与湖水，浑然一与白云、与山峦与湖水，浑然一体，白茫茫一片。体，白茫茫一片。4、只有长堤一道痕迹，湖心亭只有长堤一道痕迹，湖心亭一点（轮廓），和我一叶小舟，一点（轮廓），和我一叶小舟，船上两三个人罢了。船上两三个人罢了。6、不要说相公痴，还有像相公、不要说相公痴，还有像相公一样痴人。一样痴人。5、强：勉强，我痛饮下三大杯而、强：勉强，我痛饮下三大杯而后告别。后告别。五、试译文句五、试译文句第15页 崇祯五年十二崇祯五年十二月，余住西湖。大月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟雪三日，湖中人鸟声俱绝。声俱绝。六、翻译课文六、翻译课文.明崇祯五年明崇祯五年十二月，我正住十二月，我正住在西湖边。大雪在西湖边。大雪下了三天，湖中下了三天，湖中行人、飞鸟声音行人、飞鸟声音都消失了。都消失了。第16页 是日更定矣，余是日更定矣，余拏拏一小舟，拥毳衣炉火，一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两余舟一芥，舟中人两三粒而已。三粒而已。.这一天，更声初定，我划这一天，更声初定，我划一条小船，一条小船，穿着毛皮衣，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花一亭看雪。（湖上）冰花一片弥漫，天空与白云、与片弥漫，天空与白云、与山峦与湖水，浑然一体，山峦与湖水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（清楚）白茫茫一片。湖上（清楚）物影，只有长堤一道痕迹，物影，只有长堤一道痕迹，湖心亭一点（轮廓），和湖心亭一点（轮廓），和我一叶小舟，船上两三个我一叶小舟，船上两三个人罢了人罢了。.翻译课文翻译课文第17页 到亭上，有到亭上，有两人铺毡对坐，一童两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：大喜曰：“湖中焉得湖中焉得更有此人？更有此人？”拉余同拉余同饮。余强饮三大白而饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金别。问其姓氏，是金陵人，客此。陵人，客此。.来到湖心亭，看见有两来到湖心亭，看见有两个人铺着毡子，相对而坐。个人铺着毡子，相对而坐。一个童子把酒炉里洒烧得正一个童子把酒炉里洒烧得正沸。（他们）见到我，非常沸。（他们）见到我，非常高兴地说：高兴地说：“在湖中怎么还在湖中怎么还能碰到像你这么（有闲情雅能碰到像你这么（有闲情雅趣）人呢？趣）人呢？”（随即）拉我（随即）拉我共饮。我痛饮了三大杯，然共饮。我痛饮了三大杯，然后告别。问他们姓氏，他们后告别。问他们姓氏，他们说是金陵人，现客住这里。说是金陵人，现客住这里。翻译课文翻译课文第18页 及下船，舟及下船，舟子喃喃曰：子喃喃曰：“莫说莫说相公痴，更有痴似相公痴，更有痴似相公者。相公者。”下船后，船下船后，船夫自言自语地说：夫自言自语地说：“不要说相公痴，不要说相公痴，还有像我们相公还有像我们相公一样痴人啊。一样痴人啊。”.翻译课文翻译课文第19页1.这是一篇游记，请你说说本文四要素。这是一篇游记，请你说说本文四要素。（时间、地点、人物、事件）（时间、地点、人物、事件）2.请从文中找出湖心亭全景和景物特写角请从文中找出湖心亭全景和景物特写角度来描写雪景句子。度来描写雪景句子。七、整体感知课文时间：崇祯五年十二月更定时间：崇祯五年十二月更定地点：西湖（湖心亭）地点：西湖（湖心亭）人物：余及金陵二人人物：余及金陵二人事件：看雪事件：看雪第20页雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤湖上影子，惟长堤 、湖心亭、湖心亭 、与余、与余舟舟 、舟中人、舟中人 而已。而已。一痕一痕一点一点一芥一芥两三粒两三粒天云山水，上下一白天云山水，上下一白湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘，舟中人两三个而已。一艘，舟中人两三个而已。天地空阔天地空阔人、物渺小人、物渺小第21页白描白描文字简练朴素，不加渲染，不事雕琢，一白、文字简练朴素，不加渲染，不事雕琢，一白、一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，寥寥几笔就勾勒出一幅绝妙湖山夜雪图，宛如寥寥几笔就勾勒出一幅绝妙湖山夜雪图，宛如中国画写意山水。中国画写意山水。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤湖上影子，惟长堤 一痕、湖心亭一点、与一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。余舟一芥、舟中人两三粒而已。第22页在写作上：在写作上：白描是指抓住事物白描是指抓住事物主要特征，主要特征，用用简练朴实简练朴实文字，只文字，只寥寥几笔寥寥几笔就勾勒出就勾勒出事物形象方法。事物形象方法。不施不施浓墨重彩浓墨重彩，不加，不加衬托渲染衬托渲染.少用少用形容形容词和修辞词和修辞，只抓住描写对象与众不一样，只抓住描写对象与众不一样地方，作如实交代。地方，作如实交代。第23页白描与渲染白描与渲染第24页白描写景，白描写景，只需几笔只需几笔就可勾勒出一幅鲜明图画，就可勾勒出一幅鲜明图画，使人如身临其境。使人如身临其境。天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。作者只是利用白描手法作者只是利用白描手法对景物进行了排列，就对景物进行了排列，就勾勒出一幅勾勒出一幅”天涯游子天涯游子图图”成就一首千古绝唱。成就一首千古绝唱。比如：比如：第25页白描用于写人，只白描用于写人，只三言两语三言两语即可勾画出人即可勾画出人物外貌和神态，使读者如见其人。物外貌和神态，使读者如见其人。如一面中与鲁迅手：如一面中与鲁迅手：“竹枝似竹枝似手手”。故乡中写中年闰土手：故乡中写中年闰土手：“像松树皮像松树皮”。又如背影里父亲又如背影里父亲体态、衣着、动作体态、衣着、动作描写，描写，特点突出，形象鲜明，而又真挚感人。特点突出，形象鲜明，而又真挚感人。胖子；黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍；胖子；黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍；探、攀、缩、倾探、攀、缩、倾第26页 我我想起想起那那参天碧绿参天碧绿白桦林，白桦林，标直漂亮标直漂亮白桦林在白桦林在原野上原野上呻吟呻吟；我；我看见看见奔流似奔流似马群，深夜嗥鸣蒙古狗，马群，深夜嗥鸣蒙古狗，我我听见听见皮鞭滚落在山涧里脆响；我皮鞭滚落在山涧里脆响；我想起想起绒布似绒布似高粱，高粱，金黄金黄豆粒，豆粒，黑色黑色土地，土地，红玉红玉脸庞，脸庞，黑玉黑玉眼睛，眼睛，斑斓斑斓山雕，飞驰鹿群，带着松香气味煤块，带着赤色足山雕，飞驰鹿群，带着松香气味煤块，带着赤色足金；我金；我想起想起幽远车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直幽远车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直大道上跑着，狐仙姑深夜谰语，原野上怪诞风大道上跑着，狐仙姑深夜谰语，原野上怪诞风土地誓言端木蕻良土地誓言端木蕻良渲染渲染例子：例子：（形象、详细）（形象、详细）第27页张岱是一个什么样人？用文中一个字张岱是一个什么样人？用文中一个字概括。概括。第28页“莫说相公痴，更有痴似相公者莫说相公痴，更有痴似相公者 ！”痴痴张岱张岱“痴痴”表达在哪里？表达在哪里？第29页默读课文，找一找文中哪些地方让你看出默读课文，找一找文中哪些地方让你看出“相公痴相公痴”？（2 2）“是日更定是日更定”（1 1）“十二月十二月”“”“大雪三日，湖中人鸟声俱绝大雪三日，湖中人鸟声俱绝”（3 3）“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”（4 4）“湖上影子惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟湖上影子惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。一芥、舟中人两三粒而已。”痴行、痴景、痴情（知己之乐）（5 5）“余强饮三大白余强饮三大白”第30页（1 1）作者是怎么介绍这两个人？一起找出来。）作者是怎么介绍这两个人？一起找出来。“是金陵人，客此是金陵人，客此”作者强调作者强调“金陵人金陵人”“”“客客”，异乡遇知音，暗示这引，异乡遇知音，暗示这引发了他对发了他对故国思念故国思念。（2 2）文中还有一句话也能表现他）文中还有一句话也能表现他故国之思故国之思，找一找是哪，找一找是哪句？怎样表达？句？怎样表达？“崇祯五年十二月崇祯五年十二月”（3 3）作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时心情怎样？）作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时心情怎样？惊喜、愉悦。惊喜、愉悦。天涯遇知音喜悦又天涯遇知音喜悦又化解了作者心中淡淡愁绪化解了作者心中淡淡愁绪。深层原因深层原因第31页 湖心亭看雪张张 岱岱都言作者痴都言作者痴谁解其中味谁解其中味第32页张岱这种张岱这种“痴痴”行背后是一颗怎样心行背后是一颗怎样心灵呢？灵呢？（结合背景材料认真体会）（结合背景材料认真体会）第33页 张岱（张岱（）出身于）出身于官宦之家，明亡后立誓不仕，只愿入山著书官宦之家，明亡后立誓不仕，只愿入山著书以终。著有陶庵梦忆，书中缅怀往昔风以终。著有陶庵梦忆，书中缅怀往昔风月繁荣，追忆前尘影事，字里行间流露出深月繁荣，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉故国之思和沧桑之感。故国，在张岱生命沉故国之思和沧桑之感。故国，在张岱生命里，是永远痛。里，是永远痛。背景材料一：背景材料一：第34页材料二：材料二：陶庵国破家亡，无可归宿之处。披头陶庵国破家亡，无可归宿之处。披头散发进入山中，形状可怕地变成了野人。散发进入山中，形状可怕地变成了野人。亲戚朋友一看到我，就象看到了毒药猛兽，亲戚朋友一看到我，就象看到了毒药猛兽，愕然地望着，不敢与我接触。我写了自愕然地望着，不敢与我接触。我写了自挽诗，一再想自杀，但因石匮书未挽诗，一再想自杀，但因石匮书未写完，所以还在人间生活。写完，所以还在人间生活。张岱陶庵梦忆自序张岱陶庵梦忆自序第35页 写给孩子们话：写给孩子们话：孤独是自古以来人们咏叹话题。孤独是自古以来人们咏叹话题。她是屈原她是屈原“世人皆醉我独醒世人皆醉我独醒”自我精自我精神世界捍卫；神世界捍卫；她是柳宗元她是柳宗元“千山鸟飞绝，万径人踪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”中中对自己清高孤傲节操坚守。对自己清高孤傲节操坚守。第36页她是陈子昂站在幽州台上吟诵她是陈子昂站在幽州台上吟诵“前前不见古人，后不见来者，念天地之不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下悠悠，独怆然而涕下”时，发出先时，发出先驱者理想与现实矛盾时雄豪悲壮感驱者理想与现实矛盾时雄豪悲壮感伤；伤；她是作者她是作者“一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶”之爱之爱国情被浇灭后痴心不改。国情被浇灭后痴心不改。第37页 只有内心世界丰富人，对精只有内心世界丰富人，对精神与灵魂有着执着追求人，对人神与灵魂有着执着追求人，对人间充满挚爱人，才可能体验真正间充满挚爱人，才可能体验真正孤独，孤独产生于爱。孤独，孤独产生于爱。周国平周国平第38页痴行痴行上下一白上下一白一痕、一点、一痕、一点、一芥、两三粒一芥、两三粒喜喜知己之乐知己之乐痴痴醉情自然醉情自然痴景痴景（奇景）（奇景）（白描）（白描）湖心亭看雪痴人痴人痴情痴情（雅趣）（雅趣）大雪独行大雪独行痴迷于痴迷于天人天人合一山水之合一山水之乐，乐，醉情于醉情于世俗之外闲世俗之外闲情雅致。情雅致。抒发了作者抒发了作者痴迷于天人合一山水之乐，醉情于世俗之外闲情痴迷于天人合一山水之乐，醉情于世俗之外闲情雅致雅致。同时天涯遇知音喜悦又化解了作者心中。同时天涯遇知音喜悦又化解了作者心中淡淡愁绪淡淡愁绪。八、小结：八、小结：第39页江江 雪雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。1、赏析湖心亭看雪和江雪写作手法上不一样？、赏析湖心亭看雪和江雪写作手法上不一样？2、湖心亭看雪和江雪表示感情上不一样？湖心亭看雪和江雪表示感情上不一样？在描写手法上，湖主要使用白描，西湖在描写手法上，湖主要使用白描，西湖奇景和游湖人雅趣相互映照。江雪主要奇景和游湖人雅趣相互映照。江雪主要使用衬托手法景为人设。使用衬托手法景为人设。在表示情感上，湖表示了作者清高自赏感在表示情感上，湖表示了作者清高自赏感情和淡淡愁绪，江雪表示了作者怀才不遇情和淡淡愁绪，江雪表示了作者怀才不遇孤独感。孤独感。九、比较阅读：九、比较阅读：第40页1、背诵和默写课文。2、利用白描手法写人或物片段。3、搜集相关“西湖”“冬雪”诗歌。十、布置作业：十、布置作业：第41页 谢谢第42页