培优辅差记录表培训课件.doc

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学年 2015---2016（第二学期）
学科 语 文
年级 三年级
教师 刘玉娟

张 家 堡 镇 北 华 寄 宿 小 学

小学三年级语文学科培优辅差工作计划
（2015—2016学年第二学期）

工

作

计

划

一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、现状分析
我所教的班级，从这半个学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标
通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
四、方法措施
1、认真备好每一堂课，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、做好家校联系工作，及时了解学生学习情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、采用一优生带一差生的一帮一行动。
7．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
8．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
9．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
三 年级 语文 学科“培优补差”记录表
学生
姓名
伊琪
基础
分数
60
类别
（扶差）
完成作
业情况
差
课堂纪律情况
良好
辅
导
措
施
1、以长补短，以优代困。
2 、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望。
3、布置作业因人而异。
4、教给他们一些有效的学习方法。
进步分数
66

辅 导 记 录
1．
第一单元生字 2016.3.15
2.
第一单元作文 2016.3.22
3.
第二单元生字 2016.4.12
4.
第三单元作文 2016.4.26
5．
第四单元练习册2016.5.10
6．
第五单元作文 2016.5.24
7．

8．

9．

三 年级 语文 学科“培优补差”记录表
学生
姓名
范俊琪
基础
分数
38
类别
（扶差）
完成作
业情况
差
课堂纪律情况
良好
辅
导
措
施

1、以长补短，以优代困。
2 、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望。
3、布置作业因人而异。
4、教给他们一些有效的学习方法。

进步分数
43

辅 导 记 录
1．
第一单元生字 2016.3.15
2.
第一单元作文 2016.3.22
3.
第二单元生字 2016.4.12
4.
第三单元作文 2016.4.26
5．
第四单元练习册2016.5.10
6．
第五单元作文 2016.5.24
7．

8．

9．

学生
姓名
白励博
基础
分数
44
类别
（扶差）
完成作
业情况
差
课堂纪律情况
良好
辅
导
措
施
1、以长补短，以优代困。
2 、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望。
3、布置作业因人而异。
4、教给他们一些有效的学习方法。
进步分数
56

三 年级 语文 学科“培优补差”记录表
辅 导 记 录

1．
第一单元生字 2016.3.15
2.
第一单元作文 2016.3.22
3.
第二单元生字 2016.4.12
4.
第三单元作文 2016.4.26
5．
第四单元练习册2016.5.10
6．
第五单元作文 2016.5.24
7．

8．

9．

三 年级 语文 学科“培优补差”记录表
学生
姓名
成晓旭
基础
分数
45
类别
（扶差）
完成作
业情况
差
课堂纪律情况
良好
辅
导
措
施
1、以长补短，以优代困。
2 、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望。
3、布置作业因人而异。
4教给他们一些有效的学习方法。
进步分数
50

辅 导 记 录

1．
第一单元生字 2016.3.15
2.
第一单元作文 2016.3.22
3.
第二单元生字 2016.4.12
4.
第三单元作文 2016.4.26
5．
第四单元练习册2016.5.10
6．
第五单元作文 2016.5.24
7．

8．

9．

学生
姓名
刘靖宇
基础
分数
46
类别
（扶差）
完成作
业情况
差
课堂纪律情况
良好
辅
导
措
施
1、以长补短，以优代困。
2 、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望。
3、布置作业因人而异。
4、教给他们一些有效的学习方法。
进步分数
58

三 年级 语文 学科“培优补差”记录表
辅 导 记 录

1．
第一单元生字 2016.3.15
2.
第一单元作文 2016.3.22
3.
第二单元生字 2016.4.12
4.
第三单元作文 2016.4.26
5．
第四单元练习册2016.5.10
6．
第五单元作文 2016.5.24
7．

8．

9．

三 年级语文学科“培优补差”记录表
学生
姓名
杨依凡
基础
分数
94
类别
（培优）
完成作
业情况
好
课堂纪律情况
好
辅
导
措
施
1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争。
2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。
3、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力
4、提倡优等生多帮助需要帮助的同学，让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长。

进步分数
98

辅 导 记 录
1．
课外阅读2016.3.16
2.
作文 2016.3.23
3.
课外阅读 2016.4.13
4.
作文 2016.4.27
5．
写生动具体句子2016.5.17
6．
背诵优美诗句2016.5.22
7．

8．

9．

三 年级 语文 学科“培优补差”记录表
学生
姓名
张学卓
基础
分数
95
类别
（培优）
完成作
业情况
好
课堂纪律情况
好
辅
导
措
施
1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争。
2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。
3、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力
4、提倡优等生多帮助需要帮助的同学，让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长。

进步分数
96

辅 导 记 录
1．
课外阅读2016.3.16
2.
作文 2016.3.23
3.
课外阅读 2016.4.13
4.
作文 2016.4.27
5．
写生动具体句子2016.5.17
6．
背诵优美诗句2016.5.22
7．

8．

9．

三 年级语文学科“培优补差”记录表
学生
姓名
杨佳硕
基础
分数
90
类别
（培优）
完成作
业情况
好
课堂纪律情况
好
辅
导
措
施
1创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争。
2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。
3、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力
4、提倡优等生多帮助需要帮助的同学，让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长。

进步分数
94

辅 导 记 录
1．
课外阅读2016.3.16
2.
作文 2016.3.23
3.
课外阅读 2016.4.13
4.
作文 2016.4.27
5．
写生动具体句子2016.5.17
6．
背诵优美诗句2016.5.22

7．

8．

9．

三 年级语文学科“培优补差”记录表
学生
姓名
张玥盈
基础
分数
90
类别
（培优）
完成作
业情况
好
课堂纪律情况
好
辅
导
措
施
1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争。
2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。
3、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力
4、提倡优等生多帮助需要帮助的同学，让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长。

进步分数
95

辅 导 记 录
1．
课外阅读2016.3.16
2.
作文 2016.3.23
3.
课外阅读 2016.4.13
4.
作文 2016.4.27
5．
写生动具体句子2016.5.17
6．
背诵优美诗句2016.5.22
7．

8．

9．

三 年级语文学科“培优补差”记录表
学生
姓名
杨奕
基础
分数
89
类别
（培优）
完成作
业情况
好
课堂纪律情况
好
辅
导
措
施
1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争。
2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。
3、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力
4、提倡优等生多帮助需要帮助的同学，让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长。

进步分数
92

辅 导 记 录
1．
课外阅读2016.3.16
2.
作文 2016.3.23
3.
课外阅读 2016.4.13
4.
作文 2016.4.27
5．
写生动具体句子2016.5.17
6．
背诵优美诗句2016.5.22
7．

8．

9．

学年 2015---2016（第二学期）
学科 数学
年级 三年级
教师 刘玉娟

张 家 堡 镇 北 华 寄 宿 小 学

小学三年级语文学科培优辅差工作计划
（2015—2016学年第二学期）

工

作

计

划

一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、现状分析
我所教的班级，从这半个学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标

通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
四、方法措施
1、认真备好每一堂课，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、做好家校联系工作，及时了解学生学习情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、采用一优生带一差生的一帮一行动。
7．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
8．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
9．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
三 年级 数学 学科“培优补差”记录表
学生
姓名
伊琪
基础
分数
54
类别
（扶差）
完成作
业情况
差
课堂纪律情况
良好
辅
导
措
施
1、以长补短，以优代困。
2 、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望。
3、布置作业因人而异。
4、教给他们一些有效的学习方法。

进步分数
70

辅 导 记 录
1．
方 向 2016.3.14
2.
口算除法 2016.3.21
3.
竖式除法 2016. 4.11
4.
估算除法 2016. 4.25
5．
两位数乘法2016.5.10
6．
面 积 2016.5.18
7．

8．

9．

三 年级 数学 学科“培优补差”记录表
学生
姓名
范俊琪
基础
分数
44
类别
（扶差）
完成作
业情况
差
课堂纪律情况
良好
辅
导
措
施
1、以长补短，以优代困。
2 、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望。
3、布置作业因人而异。
4、教给他们一些有效的学习方法。

进步分数
53

辅 导 记 录
1．
方 向 2016.3.14
2.
口算除法 2016.3.21
3.
竖式除法 2016. 4.11
4.
估算除法 2016. 4.25
5．
两位数乘法2016.5.10
6．
面 积 2016.5.18
7．

8．

9．

三 年级 数学 学科“培优补差”记录表
学生
姓名
刘靖宇
基础
分数
49
类别
（扶差）
完成作
业情况
差
课堂纪律情况
良好
辅
导
措
施
1、以长补短，以优代困。
2 、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望。
3、布置作业因人而异。
4、教给他们一些有效的学习方法。

进步分数
67

辅 导 记 录
1．
方 向 2016.3.14
2.
口算除法 2016.3.21
3.
竖式除法 2016. 4.11
4.
估算除法 2016. 4.25
5．
两位数乘法2016.5.10
6．
面 积 2016.5.18
7．

8．

9．

三 年级 数学 学科“培优补差”记录表
学生
姓名
成晓旭
基础
分数
65
类别
（扶差）
完成作
业情况
差
课堂纪律情况
良好
辅
导
措
施
1、以长补短，以优代困。
2 、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望。
3、布置作业因人而异。
4、教给他们一些有效的学习方法。

进步分数
73

辅 导 记 录
1．
方 向 2016.3.14
2.
口算除法 2016.3.21
3.
竖式除法 2016. 4.11
4.
估算除法 2016. 4.25
5．
两位数乘法2016.5.10
6．
面 积 2016.5.18
7．

8．

9．

三 年级 数学 学科“培优补差”记录表
学生
姓名
白励博
基础
分数
64
类别
（扶差）
完成作
业情况
差
课堂纪律情况
良好
辅
导
措
施
1、以长补短，以优代困。
2 、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望。
3、布置作业因人而异。
4、教给他们一些有效的学习方法。

进步分数
80

辅 导 记 录
1．
方 向 2016.3.14
2.
口算除法 2016.3.21
3.
竖式除法 2016. 4.11
4.
估算除法 2016. 4.25
5．
两位数乘法2016.5.10
6．
面 积 2016.5.18
7．

8．

9．

三 年级数学学科“培优补差”记录表
学生
姓名
张玥盈
基础
分数
90
类别
（培优）
完成作
业情况
好
课堂纪律情况
好
辅
导
措
施
1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争。
2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。
3、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力
4、提倡优等生多帮助需要帮助的同学，让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长。

进步分数
92

辅 导 记 录
1．
速 算 2016.3.17
2.
应用题 2016.3.31
3.
画 图 2016.4.15
4.
应用题2016.4.29
5．
画 图 2016.5.6
6．
应用题2016.5.19
7．

8．

9．

三 年级数学学科“培优补差”记录表
学生
姓名
张学卓
基础
分数
90
类别
（培优）
完成作
业情况
好
课堂纪律情况
好
辅
导
措
施
1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争。
2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。
3、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力
4、提倡优等生多帮助需要帮助的同学，让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长。

进步分数
92

辅 导 记 录
1．
速 算 2016.3.17
2.
应用题 2016.3.31
3.
画 图 2016.4.15
4.
应用题2016.4.29
5．
画 图 2016.5.6
6．
应用题2016.5.19
7．

8．

9．

三 年级数学学科“培优补差”记录表
学生
姓名
杨依凡
基础
分数
90
类别
（培优）
完成作
业情况
好
课堂纪律情况
好
辅
导
措
施
1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争。
2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。
3、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力
4、提倡优等生多帮助需要帮助的同学，让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长。

进步分数
92

辅 导 记 录
1．
速 算 2016.3.17
2.
应用题 2016.3.31
3.
画 图 2016.4.15
4.
应用题2016.4.29
5．
画 图 2016.5.6
6．
应用题2016.5.19
7．

8．

9．

三 年级数学学科“培优补差”记录表
学生
姓名
杨佳硕
基础
分数
90
类别
（培优）
完成作
业情况
好
课堂纪律情况
好
辅
导
措
施
1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争。
2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。
3、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力
4、提倡优等生多帮助需要帮助的同学，让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长。

进步分数
92

辅 导 记 录
1．
速 算 2016.3.17
2.
应用题 2016.3.31
3.
画 图 2016.4.15
4.
应用题2016.4.29
5．
画 图 2016.5.6
6．
应用题2016.5.19
7．

8．

9．

三 年级数学学科“培优补差”记录表
学生
姓名
杨奕
基础
分数
90
类别
（培优）
完成作
业情况
好
课堂纪律情况
好
辅
导
措
施
1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争。
2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。
3、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力
4、提倡优等生多帮助需要帮助的同学，让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长。

进步分数
92

辅 导 记 录
1．
速 算 2016.3.17
2.
应用题 2016.3.31
3.
画 图 2016.4.15
4.
应用题2016.4.29
5．
画 图 2016.5.6
6．
应用题2016.5.19
7．

8．

9．

只供学习与交流