教学常规管理中的存在问题省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

教学常规管理中存在问题教学常规管理中存在问题与对策提议与对策提议教师进修学校 张秀丽第1页教学常规精细化程度比较高学校教学常规精细化程度比较高学校明珠小学；竞存小学；东门小学；明珠小学；竞存小学；东门小学；建设小学；横沙小学建设小学；横沙小学近几年教学常规管理有显著进步学校近几年教学常规管理有显著进步学校试验小学；登赢小学；西门小学；堡镇小学；长兴小学；庙镇小学；江口小学；合兴小学；东华小学第2页 教学常规管理是学校教学工作关键内容，是校长直教学常规管理是学校教学工作关键内容，是校长直接领导之下副校长全程参加、教诲主任详细落实主要工接领导之下副校长全程参加、教诲主任详细落实主要工作。作。作为学校，实施教学常规精细化管理，首先必须作为学校，实施教学常规精细化管理，首先必须使全体师生在思想上得到转变，认识实施精细化管理使全体师生在思想上得到转变，认识实施精细化管理必要性和主要性，同时认识到自己所担负重担。必要性和主要性，同时认识到自己所担负重担。精细化管理精细化管理“精到点上，细到实处，精到点上，细到实处，”对细节问题对细节问题要有追根究底精神，利用细节分析方法，找出问题根源；要有追根究底精神，利用细节分析方法，找出问题根源；将小事做细，将细事做精。将小事做细，将细事做精。精细化管理是一个境界、是一个经营理念、是一份精细化管理是一个境界、是一个经营理念、是一份坚持。坚持。第3页课程管理课程管理存存在在问问题题 重视程度不够重视程度不够执法意识不强执法意识不强开发创新欠缺开发创新欠缺对对策策提提议议依法开设依法开设 加强巡课加强巡课 及时反馈及时反馈 扬长避短扬长避短聚焦问题聚焦问题 加强研究加强研究 凸显校本凸显校本 形成结果形成结果第4页制度管理制度管理存存在在问问题题时效性不强时效性不强知晓度不高知晓度不高执行力不强执行力不强参加面不广参加面不广对对策策提提议议完善与修正制度，提升教师参加度。完善与修正制度，提升教师参加度。落实与执行制度，加强制度导向性与执行力。落实与执行制度，加强制度导向性与执行力。建立并健全制度，防止制度盲区与漏缺。建立并健全制度，防止制度盲区与漏缺。第5页备课管理备课管理存存在在问问题题检验主体单一检验主体单一方法指导滞后方法指导滞后关注面不广关注面不广跟踪管理乏力跟踪管理乏力对对策策提提议议对照要求，加强教师自我评定、同伴交流、教对照要求，加强教师自我评定、同伴交流、教研组长（学科责任人）评定。研组长（学科责任人）评定。重视反馈，进行多层次、多形式反馈交流，对重视反馈，进行多层次、多形式反馈交流，对微弱教师进行跟踪性评价。微弱教师进行跟踪性评价。加强研究，组织开展专题指导和研究活动，充加强研究，组织开展专题指导和研究活动，充分发挥集体力量，实现资源共享。分发挥集体力量，实现资源共享。第6页上课管理上课管理存在问题存在问题课堂教学效率不高课堂教学效率不高教研活动有效性不强教研活动有效性不强对策提议对策提议提前侯课制提前侯课制 及时下课制及时下课制 随堂听课制随堂听课制听课反馈制听课反馈制 实施调课制实施调课制 推行走班制推行走班制听课评课制听课评课制日常研究制日常研究制（骨干示范课；新秀亮相课；教师挂牌课；组内教研课）（骨干示范课；新秀亮相课；教师挂牌课；组内教研课）第7页作业管理作业管理存在问题存在问题关注面不广关注面不广检验方式单一检验方式单一研究力度不够研究力度不够对对策策提提议议多渠道了解学生作业情况多渠道了解学生作业情况明确检验内容，丰富检验形式明确检验内容，丰富检验形式加强作业教学研究和作业量统筹加强作业教学研究和作业量统筹加大非考试学科作业情况检测力度加大非考试学科作业情况检测力度第8页辅优补差管理辅优补差管理存存在在问问题题重补差，轻辅优重补差，轻辅优重时间投放，轻方法研究重时间投放，轻方法研究重知识补习，轻情感投入重知识补习，轻情感投入重分散指导，轻整体管理重分散指导，轻整体管理对对策策提提议议加强学校层面管理，形成有力辅优补差举措。加强学校层面管理，形成有力辅优补差举措。智优生培养不但重课内，更要拓展到课外，组织形智优生培养不但重课内，更要拓展到课外，组织形式多样竞赛活动。式多样竞赛活动。学困生辅导不但要重视课外个别辅导，更要加大课学困生辅导不但要重视课外个别辅导，更要加大课内关注力度；开展案例评析、方法策略研究。内关注力度；开展案例评析、方法策略研究。第9页质量管理质量管理存存在在问问题题关注学科不全方关注学科不全方面面日常检测不重视日常检测不重视质量分析不到位质量分析不到位行为跟进不及时行为跟进不及时对对策策提提议议加大对非考试学科监测力度，实施阶段性考查。加大对非考试学科监测力度，实施阶段性考查。加大对考试学科单元测验关注力度，进行过程加大对考试学科单元测验关注力度，进行过程性管理。性管理。加大对教师、教研组长和学科责任人质量分析评加大对教师、教研组长和学科责任人质量分析评价与指导，开展质量分析专题交流研讨活动。价与指导，开展质量分析专题交流研讨活动。加大对优异教师经验总结、微弱教师原因查找力加大对优异教师经验总结、微弱教师原因查找力度，深入固化并传输经验。度，深入固化并传输经验。第10页谢谢 谢！谢！第11页