1、姜堰区罗塘小学数学互动式课堂教学评价表
授课人
授课班级
日期
课题
项目
评 价 指 标
分值
得分
教师的教学
教师有效组织课堂教学,在教师激励、引导和指导下,学生能积极地参与到教学过程中.
10
教师能倾听学生的发言,在教学重难点部分,教师能用恰当的方法，适时点拨、引导，帮助学生问题解决。
10
学生动手操作或课堂练习时,教师能走下讲台，到学生中间去，参与学生活动，了解学情。
10
学生的学习
学生在独立思考的基础上进行动手实践、小组合作交流等活动.
10
学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理
2、验证等活动过程。
10
遇到问题学生能勇于提出自己的见解，勇于寻求新的方法去解决问题。
10
学生课堂参与率高.
10
学生良好的学习习惯得到培养.
10
教师
素养
表述能力、普通话、板书等教学基本功扎实，仪表端正大方,口头、体态语言得体,能恰当运用现代教学技术。
10
学科功底厚实,知识面广,有探求新知的热情。
5
努力形成教学特色，有创新意识。
5
总体
评价
总分
等第
说明：90分以上为优秀，80～89分为良好，60~79分为合格，59分以下为不合格。
听课人
附件5:
教
3、师 备 课 检 查 记 录 表
学校（小学）
姓名
学科
班级
日期
项目
评价指标
分值
得分
计划
目标
教学目标适切、具体，符合学科课程标准，符合教材特点和学生实际。
10
重点、难点确定准确，适合学生的认知水平。
10
教学
内容
恰当处理和组织教学内容，合理选择和整合教学资源.注意新旧知识的联系，“双基”训练内容把握准确。
5
教学
过程
教学过程清晰，目标明确。重点、难点的突破有步骤和措施，教学设计具体、有效。
10
根据教学内容和学生认知特点,精心设计思考题和讨论题，积极为学生的
4、发现、创新、交流、合作创造条件.
10
关注全体学生,创设适合学生年龄特点的教学情境，充分运用挂图、标本及电化设备。观察、实验和动手操作等学科要求得到充分、有效落实。
10
作业
设计
作业设计有利于学生理解和巩固课堂所学知识。语数英三科每课时都有作业设计。
10
教学
反思
认真进行教学反思,有记录,记录适当、有一定质量。
5
教案
撰写
手写或电子的文本规范，备课态度认真。
10
积极参与（教研组）集体备课，形成适合自己教学的个性化教案;二次备课得到较好体现。
10
详略适度,课时数与教学内容、教学设计相符。
10
简短
5、
评语
总分
等第
说明:总分85～100分为优，75～84分为良，60～74分为合格，59分以下为不合格.
检查人
附件6:
（三）学生作业（课堂、家庭）检查记录表
学校（小学)
教师
学科
类别
日期
项目
评 价 指 标
分值
得分
作业
布置
作业设计紧扣教学内容、目标和要求，突出重点,体现难点.作业布置形式多样，有利于巩固、拓展课堂教学内容，符合教学需要。
10
作业设计尊重学生的总体水平和个体差异，由浅入深，由易到难，形成坡度，分层递进。严格执行减负要求，作业
6、量适中，具有一定的灵活性，没有无效的机械、重复练习。作业设计体现课内、课外相结合的原则。
10
作业布置符合学科特点，进度适当，周内分布均衡。语数英三科作业基本做到一课一作.
10
完成
质量
帮助学生养成认真按时完成作业的习惯。学生能在规定时间内独立完成课内、课外作业。不无故缺交、迟交作业。
10
作业格式规范，书写工整，本面整洁。
10
作业正确率高，错误内容能按要求及时订正。
10
批改
情况
批改作业及时认真,无错批、漏批、不批现象。
10
善于从作业中反思教学上的问题，注意教学效果信息的收集、整理和反馈.在备课笔记或者在错题集上
7、有反映.
15
迅速反馈批改信息，督促学生及时订正错误,并对订正情况进行评价，帮助学生及时拾遗补缺.
5
批语注意发挥指导、激励等功能.批阅行款整洁、规范.
10
简短
评语
总分
等第
说明:90分以上（含90分）为优秀；76～89分为良好；60～75分为合格；60分以下为不合格。
检查人
附件7：
学科能力考查情况记录表
学校(小学）
被考查学生
（姓名、班级）
考查内容
（含知识和能力）
现场考查记录
综合
等级
教学建议：
考查人员：
8、 考查时间：
附件8：
教 学 管 理 情 况 记 录 表
____________学校（小学）
检查内容
优点
建议
综合等级
校本培训
课题研究
集体备课
功能室使用
教学监控
检查组成员:__ ___ _____ ___________ 检查时间：
附件9:
试卷分析表
学 校
年 级
班 级
学 科
在籍数
参考数
及格率
优秀率
主要成绩：
典型错例分析:
教学建议：
任课教师： 分析人： 分析时间：
6
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