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自习室占座问题的分析及解决方案
占座现象的原因：
大学生自学时间逐渐增多, 考研和对其他课程的研究导致大学生大多课余时间均以图书馆自习室学习为主。部分学生在自习室用书包、小垫占座, 便于自己学习， 有的一人拿几个垫， 为同学占座, 他们互相帮助， 结成同盟, 一人占座,以便后来的人也有座位.占座后因同学没来， 而使座位白白空着, 却不让别人坐。为此, 学生之间因占座时常发生口角和矛盾，甚至导致一些严重后果。一些没有座位的读者对管理人员抱怨, 认为图书馆工作人员管理不力.使图书馆的服务工作处于相当困难的境地.特别是学生占座问题尤为突出, 是困扰图书馆多年的老大难问题。针对这种情况, 笔者根据在图书馆自习室多天的切身体会和感受, 结合本馆实际试从以下几个方面对图书馆学生占座行为进行剖析, 并提出几项治理措施和对策。
占座现象的危害：
（1） 抢先入馆来“惠"己“助”人而殃及自修秩序.部分读者在自习室占据有利位置，并用书包、坐垫等物给自己的同学和朋友占座，最多的时候，竟然占到10个座位以上。他们互相帮助,达成默契，谁先到了谁占，甚至出现了有偿代占的现象。在这种情况下,彼此熟悉由具有“共同自修座位话题"的学生凑到一块，很难静下心来学习，有的甚至交头接耳,严重影响其他人自修学习。
（2） 占者不用，需者无着，引发矛盾冲突.很多情况下，同学迟迟不到,座位虚以待人，而许后来的读者为找到一个自修座位来回逡巡，实在没办法，只能硬着头皮坐到已有占座之物的座位这样就难免引发矛盾,发生口角甚至发生肢体冲突，进而严重破坏图书馆和谐的学习环境。
（3） 害群之马，顺手牵羊，难免物品丢失。有的学生担心失去座位，在离开阅览室或自修室时，将自己的书包等物品留在座位上.由于阅览室是读者流动量很大，时常有个别心术不正的读者顺手牵羊，将他人之物据为己有，进而引起读者之间的猜忌,甚至有的读者会对管理人员产生误解,给自修室的管理工作带来不必要的麻烦。
图片采集:
这是周四下午的自习室,整个自习室只有5个学生在学习，然而占座用的课本、杯子、书包堆满了整间自习室。座位被占率达到了100％。
工作日上午的自习室，学生聊聊无计，可实在难以找到空余的可以自习的桌子.
占座的物品也五花八门，还有零食、饮料。
从对应专业和课本种类分析,部分同学把自己所有的书本都搬到了自习室，仿佛是自己专用的办公桌一般。
有的桌子上东西太多，原本够6个人同时自习的桌子如今仅能容纳3个人使用。
数据统计：
自习室统计

6人桌
4人桌
容纳人数
一楼自习室
19
7
206
二楼自习室
22
7
230
四楼自习室
51
10
346
总计
92
24
782
利用率统计
工作日时间
10点
15点
20点
利用率
17％
22%
62％
休息日时间
10点
15点
20点
利用率
33％
28％
74％
在校生统计约1800人,也就是说平均两人有一个自习室座位，完全够用。然而现在却有很多同学反映位置不够，可见这其中存在这很大的资源浪费，针对这个现象进行了一份调查: 
结果如下
1。您每周在自习室上自习的次数
A. 一次(5.40%）  
B．两次——四次（44。10％） 
C．五次以上（51。50％)
2。您平均每次在自习室上自习的持续时间为：
A．一小时以下（0。50％）   
B．一小时—两小时(33.50%)   
C．三小时—三小时以上(66。00%)
上面两组数据反映出：每周上自习的次数普遍在两次以上，其中以五次以上居多，并且持续时间多在三小时和三小时以上，由此可以推断：
a.同学们上自习的热情很高，这表明内大鄂尔多斯学院的学生自主学习的习惯还是令人满意的；
b. 大学生活丰富多彩,但多数同学依然没有放松对学习的要求,仍在努力学习，从侧面上也反映出多数同学对大学生活的目标较明确，仍以学习为重。
3.您对您所在的自习室的环境如何评价？
A．很安静，大家都在学习（66。00%)   
B．一般,但我能适应（28。20％）    
 C．很差（1.90％）

同学们都能适应自习室的环境，能在自习室中安静的学习，这正体现了自习室的功能---为同学们提供一个好的自习环境，但还有部分同学对自习室的环境感到一般或不满意.这其中可能有个人原因,比如:有些人需要一个绝对安静的环境学习，但自习室因为太大,人数众多,不免有人走动,发出声响。但我们还需要考虑其他一些因素，下题就对此问题进行了调查

4。您认为是什么影响了自习室的自习环境
A．总有人接打电话（35。9％）
B．吃东西（5.80%）  
C．说话（20。50%）  
D．走动（18.10%）  
E。其他（11。2％）

影响自习环境的因素中，A。总有人接电话所占比例最高,在生活速度越来越快的今天,手机以成为大学生生活的很重要得分一部分，接打电话已成很普通的一件事，因此它成为同学们普遍认同的影响自习室的因素.说话，走动紧随其后,分别占到了22。4%和19。8％，然后是吃东西，占6.3%，另外还有其他因素，一共占12。2%。
在这些因素中,吃东西,说话是最不应该的.因为自习室是一个学习的地方，不是餐厅，而说话不仅影响自己学习，还影响别人，学校应采取措施,减少此种情况的发生,而接电话,走动要区别对待。学校不可能采取强制措施加以制止，但可设立温馨提醒标识或加强教育，让同学们意识到自己的行为对别人的影响,尽量减少接打电话和走动的次数。

5.您是否发现周围的位置被占的情况？
A．是，经常发现（60.20%）  

B．偶尔（28。60％）  
C．没看到过（3。50％）

从数据中不难发现自习室座位被占用的情况在主楼较为严重，有60.2%的人表示经常发现占座情况，从各干事对部分自习室座位利用率的统计中我们可以发现,大部分自习室被占的座位中只有一半的座位有人,结合后面的数据我们发现尽管占座如此普遍，但仍有大部分人并不支持占座行为。在调查过程中.有不分学生表示希望有人对占座情况进行管理，因此希望有关部门采取措施；自习室是自由学习的公共场所，并不是经常有人对其管理,对占座情况的控制主要是要通过各学生自身。建议将此次调研结果张贴在主楼及各宣传栏处,让全体学生认识到占座情况的严重及占座给他人带来的不便同时可以让楼管阿姨不定期地去各自习室检查,将从长期有书无人的座位清空,以便其它人利用。

6.位置被占的时间?
A．一小时以内（13%) 
B．1———2小时（23%）
C．我在的时候位置一直被占着（30％） 
D．没注意（34％)
自习室中，经常有位置被占.而这些位置被占的时间,从调查结果上看，有长有短，其中以1——-2小时居多。一个位置被占了这么长时间，不仅造成了自习室资源的浪费，更给一些前来自习却找不到位置的同学带来了很大不便。
如果说只是暂时未到或暂时离开，站着位置也还无可厚非;但如果是在还没有确定今晚要不要去自习或是何时再去之前，就先把位置占着，难免会造成位置长时间被占而无人去坐，从而给其他前来的同学找位置带来不便。
所以还请同学多多考虑他人,尽量避免占座.至少,尽量减少占座时间，为他人创造出良好的自习条件.

7.占座对您的自习带来了不便么?
A．根本没有不便（5.4％） 
B．有时有（67。2%) 
C．带来很大不便（23.2％）  
D。其他（0。4％）

这其中有学生自身的因素,同时也存在一个学校体例,教育的问题，希望学校有关部门能拿出好的措施，对学生自习加以管理，引导，提高学校主楼自习室座位色利用率,减少占座情况的发生，让我们学校的学生可以不再担心自习的问题，从而提高学校的整体成绩，地位。

8.您认为占座
A．很正常（25.5%)       
 B．无所谓（33.2％）      
C．很不道德的事,应该被禁止（35。1％）

从调研统计结果来看,有25。5％的同学认为占座是很正常的现象,有33.2%同学对此现象持无所谓态度，有35。1%的同学认为占座是很不道德的事，应该被禁止。
我校学生人数多,班级多,故每个班没有自己固定的小教室,大多同学在课余时间都会选择去自习，期末之前的几周,造成一部分同学无地方自习，或每天起很早去占座位.但是对这种不应该有的行为只有不到一半的人认为应该被禁止,绝大多数同学抱着你占我也占的思想。
当然大家为了能够有地方自习的做法也并不能去完全批判但从这道题上，我们看出同学们相应的道德修养及为他人着想的还不够。这与自觉排队是很类似的，只要大多数人自觉不去占座，便每个人都有座,从而杜绝占座现象。因而我们应该提高同学们在这方面的意识，鼓励大家不去占座。不光是在座位上贴“不许占座”的标语,更多的是多开展一些这方面的宣传，用道理去征服每一名同学.例如,印发一些宣传不要占座的传单,在学校内贴一些比较委婉的标语提示大家不要占座,也可请管教室的老师进行一些督促，从而减少占座的现象。

9。您是否占过座?
A．是，经常占（5。1％)   
B．有时占(57.1%)   
C．没有占过（33.6％)
数据显示，共有六成多的同学曾经占过座,这表明在主楼自习室中，占座已经成为一个司空见惯的现象。值得欣慰的是,仍有三成多的同学从未占过座,这不仅体现了一名大学生应有的素质,与此同时，更为他人创造了自习的良好条件.
当自习室中的座位空余很多时,占着座位或许不会影响什么。但如果在座位很紧张时,仍旧占着座位，旧很有可能给其他同学带来不便。他们或许因此又要多爬几层，又要少学几分钟.因此,当看到来自习的同学找不到座位时,还请同学们能够自觉将所占的座位让出来,与人方便,同时也是自己素质的体现。

10.如果您有事暂时不能来上自习,您会让您的同学或好友帮您占座么?
A。 会(37。5%）         
B. 不会(58。3%

从上表可以发现，有6成的学生并不会让同学抢占座位。这个百分比并不是很高，与大学生所应展现的综合素质存在一定的差距。但同时业应看到以上各题中统计的现状，自习室的利用率相当低，同学对自习室环境还有种种抱怨，有六成的学生在这样的环境中依旧选择了不会占座，这的确让人感到些许欣慰。对于近四成的同学会让同学占座这种现象,我们应该对同学们加以引导。
当然我们也不能仅从数据看问题，原本以为该题中大三，大四等高年级的同学会选择占座，毕竟他们对学校已经颇为了解了，而低年级的同学会出于自身原来的素质并不会占座。但仔细翻阅问卷后发现：大一大二的问卷中大多数人选择了A项，而在大三大四中，大多数人选择了B项对于这样的结果,经仔细分析后，原因可能如下：
1.大三大四的学生对主楼占座现象已经相当的反感。他们自己身受其害，并严格地要求自己不去占座。             
2. 对于大一大二的学生在看到占座情况后模仿着学长的行为希望尽快地融入新生活.而在占座尝到些许甜头后，他们也许会继续这样地行为,甚至是向周围地人进行宣传，从而出现这样地现象。由于掌握的研究生的数据不多，在此不予以仔细分析。
   除了数字本身以外，我们还应该看到这题只是一种假设，同学们调查时大多是凭第一感觉作答,可能未经仔细考虑，而实际中是否会占座这一问题还有待在实际中去验证.
   对于数字中反映的问题：同学们中有四成人会占座，我想提出如下建议:1、同学们之间形成良好的气氛，对互相之间占座进行抵制和劝导2、自习室内的人互相提醒.解决这个问题主要还是靠同学们自觉，自己不去占座，并劝身边的人不去占座.

11. 您认为占座的原因有哪些?
A.怕找不到位置提前预定(57。5％)
B。帮同学，好友占(24.4%）
C。有人喜欢比较宽敞的自习环境（11。9％）
D.其他(6。0%）
这是一道多选题，共有4个选项。A有78。4％人选，B有33.2%,C有16.2%,D有8。5%，共有353个有效选项.本题在探究占座有哪些原因，并希望借此了解同学们为什么占座,并解决同学们的问题和困难.
具体来看绝大多数同学选择了“怕找不到位置提前预定”.首先说明我们的学风非常好,大家争着上自习。但同学们怕找不到位置,我们应该在硬件上加强，应尽可能再设一些自习点.但主楼拥挤也是必然，因为它舒适方便，是学习的好地方.同学们自己也应认识到占座给别人带来了不便，从自己做起,减少此现象.还有些同学帮好友占,这也是经常发生的事情，但这同样给别人造成不便.经常帮好友占的座会不被利用,这样更加剧了座位的紧张程度。
其次，“有人比较喜欢宽敞的环境"，每个人都希望有个好环境，但同时要照顾到别人,不能为了自己方便占更多座位而让很多人不能找到位置。
四 解决措施
占座现象的存在，资源必然没有实现充分利用。可憎的是,这些占座者正在干什么呢？也许正在宿舍滔滔不绝地闲侃,也许正与女友或男友在校园里悠闲地散步，也许早上占的座位等到晚上才来使
用，也许……这一系列道德风险的背后是:稀缺的资源被闲置浪费。经济短缺并不可怕，可怕、可憎的却是资源的短缺与资源的浪费并存。所以学生占座行为必须治理.
（一）每日清理
管理员每日关闭自习室后进行集中清理,将桌面上的占座物品全部收集堆放到到指定地点(可在自习室后方设立占座物品堆放处）。第二日由所有者自己领取,
(二)实名制
学生进入自习室学习时须持有本人学生证登记后方可入内,按顺序每人一座。学生证卡号和座位号对应,学生离开学自习室时需清理走个人物品，管理员发现占座物品可根据学生卡号号禁止该生本月进入自习室学习。
（三）座椅共享
由于不同专业的学生上课时间不同,故而可以由两到三个不同专业的学生分开时段共用一个座位,从而提高座位利用率。由各系学生会开会联系协商,根据课程安排为学生组成学习小组公用。
（四）违规罚款
设立自习室座位使用制度,规定座位离开时间，并由监控摄像头24小时监控.值班老师抽查到有离开座位超过规定时间的同学可根据条困对其进行罚款。
（四）设立收费教室
设立收费自习室，安装门禁系统.座位按时间计算使用费用，采取网吧式管理,杜绝浪费。
（五）限制带入教室物品数量和种类
存在问题
解决措施
借鉴交通管制措施
置物占座

恶意占座

占座牟利

闲置时间长，利用率不高

卫生状况差

结束语
总之，对于占座行为,我们可以结合其呈现的特点分别在不同的时期采用不同的办法来治理:如，根据占座行为的普遍性和特点，对读者进行教育,让占座行为变为个别现象,让所有学生认识到占座的可耻，让占座行为慢慢地消失;根据占座行为的周期性特点，在占座最严重的时期采用非常手段，不惜丢失那部分顽固占座的读者，坚决治理占座行为；根据占座行为的日趋严重性的特点，向学校提出申请，取得学校的协助,成立专门的自习室，分流专为考研和考试复习的读者，让图书馆回归到“搜集、整理、收藏图书资料供人阅览、参考的机构”，使占座行为消失，让图书馆变得和谐，图书馆的公共资源得到更充分的利用。