从百草园到三味书屋练习题及答案讲解学习.doc

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除七年级语文(上)从百草园到三味书屋测试题及答案一、文学常识填空鲁迅，原名（），（）省（）人，伟大的（）家、（）家、（）家。著作有（）、（）、（）、（）等，收在（）里，本文选自（），是回忆（）的散文。 二、为下列划线的字选择正确的读音，在正确读音下划横线、确凿（ ） 、窜向（ ） 、攒成小球（） 、脑髓（ ） 、塑雪罗汉（ ） 、人迹罕至（ ） 、间壁（ ） 、宿儒（ ） 、拗过去（ ） 、荡寇志（ ） 、惩罚（ ）三、解释下列句中划线字或词语的含义，填在括号内、像珊瑚珠攒（ ）成的小球儿。 、那金光也就飞回来，敛（ ）在盒子里。 、拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴（ ）赏（ ），这里是荒园，人迹（ ）罕（ ）至，所以不相宜，只好来捕鸟。 、因为他是宿（ ）儒，决不至于不知道。 、于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸（ ）。 、将头仰起，摇着，向后面拗（ ）过去，拗过去。四、按原文填空，并回答问题不必说（）的菜畦，（）的石井栏，（）的皂荚树，（）的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里（），（）的黄蜂（）在菜花上，（）的叫天子（云雀）忽然从草间（）向云霄里去了。单是周围的（）的泥墙根一带，就有（）趣味。油蛉在这里（），蟋蟀们在这里（）。翻开断砖来，有时会遇见（）；还有（），倘若用手指按住它的（），便会拍的一声，从（）喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤（）着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有（）的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕（），还可以摘到（），象小（）珠（）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 、写百草园中的景物，先用了两个“不必说”，然后有“单是”的内容。把这些词语去掉读一读，跟原文对比，体会作者为什么要这样写。请简要分析一下。 、这段景物描写，都采用了哪些种修辞方法？起到了什么作用？请举例说明。 、这段文字描写“泥墙根一带”的动物有_、_、_ 、 等四种，描写的植物有_、_、_等三种。作者是从_、_、_、_等四个方面进行描写的。 五、阅读下面两段文字，按要求回答问题、连最末次相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 “似乎”与“确凿”连用矛盾吗？该怎样理解作者的用意呢？ 作者说：“那时却是我的乐园”，文章是从哪三个方面来表现“乐园”的呢？ 、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。总而言之：我将不能常到百草园了。，我的蟋蟀们！，我的覆盆子们和木莲们！ 在全文中，这段起的作用是_，表达了作者_的心情。“蟋蟀们”“覆盆子们”“木莲们”中的“们”是表示人的复数，这里用在动植物上，有什么含义？答：_。六、百草园与三味书屋是作者童年生活过的场所，鲁迅用“从到”的标题把它们联系在一起，有比照的意味，对文章描述的内容，有以下三种理解，比较恰当的理解是（ ）、因为“百草园”与“三味书屋”的生活成年以后回忆起来都很有趣，所以表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。 、作者用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比，暴露了封建社会的教育制度对儿童身心的漠视、束缚和残害。 、百草园和三味书屋的生活形成对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 七、判断下列各句所使用的修辞方法，填在括号内、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（） 、也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。（） 、海燕象黑色的闪电。（） 、梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。（） 、干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。（） 八、划出下列句子中的名词、翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣。 、扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来 、中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位。我们便对着那扁和鹿行礼。 、三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。 九、指出下列各组词中不是名词的一个，将序号填在括号内、宿儒 、腊梅 、渊博 、盔甲（）、闰土 、麻雀 、书塾 、高兴（）、脊梁 、缠络 、蜈蚣 、后面（）、先生 、指甲 、文章 、因为（）十、完成下列各题。冬天的百草园比较的无味，雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在 雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟 。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块雪， 地面，用一支短棒 一面大的竹筛来，下面 秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过 夜的。1、 在上文横线处填词。2、 用原文回答捕鸟的条件： 捕鸟的结果： 3、 捕鸟的过程用了一系列的动词，它的作用是什么?4、 “冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？5、 冬天百草园的乐趣是什么？【参考答案】一、周树人 浙江 绍兴 文学 思想 革命 杂文小说 散文 诗歌 鲁迅全集 朝花夕拾 童年生活 二、 、C、C 、 、 、 、 、 、 、C 三、凑在一块儿。、收拢、鉴别 欣赏 足迹、脚印 稀少 、有长久从事某种工作的意思。 、人声喧闹的意思。 、用力弯曲。 四、碧绿 光滑 高大 紫红 长吟 肥胖 伏 轻捷 直窜 短短无限 低唱 弹琴 蜈蚣 斑蝥 脊梁 后窍 缠络 拥肿 刺 覆盆子 珊瑚 攒 、前两个“不必说”是为了撇开一些东西，是为了突出下面的“单是”的内容。既然“单是”已经趣味无穷，也就使人感到园中的乐趣到处皆是了。作者这样写是为了反映儿童对乐园优美而有趣的心理。、这段景物描写中采用了拟人、比喻的修辞方式。比喻如写覆盆子，“象小珊瑚珠攒成的小球”，拟人如“蟋蟀们在这里弹琴”，这些修辞手法的运用突出了百草园在孩子眼里的乐园的乐趣。、油蛉、蟋蟀 蜈蚣 斑蝥何首乌 木莲 覆盆子 形态 声音 色味 动作 五、不矛盾。“最末次的相见也已经隔了七八年”，所以印象较淡薄，用不肯定的语气“似乎”；而追忆儿童时代生活，又历历在目，所以用“确凿”表示肯定的语气。从百草园的景物、美女蛇的传说和冬天百草园捕鸟的乐趣三方面来写乐园。、过渡段 童年时告别百草园的依恋。 “们”用在动植物上表现了“我”对它们的喜爱，这些动植物是“我”童年时的伙伴。六、 七、拟人 、排比 、比喻 、比喻 、拟人 八、断砖 蜈蚣 、雪地面 短棒 竹筛 、中间 扁 三味书屋 下面 画 梅花鹿 古树 下 孔子 牌位 、三味书屋 后面 园 花坛 腊梅花 地上 桂花树 上 蝉蜕 九、C 、D 、B 、D十、1、扫开、露出、支起、撒些、系、牵、看、拉、罩2、积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”3、具体生动地表现了捕鸟的过程，也表现了儿童捕鸟时的乐趣4.是和夏季百草园相比较5、冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。只供学习与交流