1、成就动机量表（Achievement Motivation Scale，简称AMS）
量表简介：叶仁敏的成就动机量表
成就动机的核心是一种追求高标准的倾向.西方学者将成就动机定义为“个人对自己认为重要的或有价值的任务，不但愿意去做,而且力求达到更高标准的内在心理过程"。其表现包括完成有难度的任务；高效率地完成任务;超越自我或他人等.成就动机常常突出表现在学业、体育等成就领域，但实际上，成就动机的表现可以非常多样。因为不同的文化、性别、社会角色，乃至不同的个体,对于什么是重要的任务、怎样是高标准的具体界定常常是不同的。
成就动机可进一步划分为趋近性和回避性的两个因素，分别可称为希望成功的动
2、机和回避失败的动机。前者关注的是如何获得成功，而后者关注的是如何避免失败。在希望成功的动机的影响下，个体会主动从事学业等重要任务，并会选择有利于任务高质量完成的策略,坚持努力,以求成功。在回避失败的动机的影响下，个体面对重要任务时可能会采取两种不同的方式。一种方式是防御性的,个体力图逃避任务以避免失败;而另一种方式则较为积极，个体会非常努力以避免失败.成就动机的类型和强弱对于个体的学业成就具有重要影响。研究表明，成就动机不仅可以预测学生短期内的学业成绩，而且可以预测个体长期的成就水平.
【指导语】
请认真阅读下面的每个句子，判断句中的描述符合你的情况的程度。请选择1—5来表示你认为的符合程
3、度,数字越大表示越符合。
①非常不符合②有些不符合③不能确定④有些符合⑤非常符合
1、我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险。 1 2 3 4 5
2、我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作。 1 2 3 4 5
3、我在完成有困难的任务时，感到快乐。 1 2 3 4 5
4、在结果不明的情况下，我担心失败. 1 2 3 4 5
5、我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引。 1 2 3 4 5
6、在完成我认为是困难的任务时,我担心失败。 1 2 3 4 5
7、我喜欢尽了最大努力能完成的工作。
4、 1 2 3 4 5
8、一想到要去做那些新奇的、有困难的工作，我就感到不安。 1 2 3 4 5
9、我喜欢对我没有把握解决的问题坚持不懈地努力 1 2 3 4 5
10、我不喜欢那些测量我能力的场面。 1 2 3 4 5
11、对于困难的任务，即使没有什么意义，我也很容易卷进去。 1 2 3 4 5
12、我对那些没有把握能胜任的工作感到忧虑。 1 2 3 4 5
13、面对能测量我能力的机会,我感到是一种鞭策和挑战。 1 2 3 4 5
14、我不喜欢做我不知道能否完成的事,即使别人不知道也
5、一样。 1 2 3 4 5
15、我会被有困难的任务所吸引. 1 2 3 4 5
16、在那些测量我能力的情境中，我感到不安。 1 2 3 4 5
17、对于那些我不能确定是否能成功的工作,最能吸引我. 1 2 3 4 5
18、对需要有特定机会才能解决的事,我会害怕失败。 1 2 3 4 5
19、给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作。 1 2 3 4 5
20、那些看起来相当困难的事，我做时很担心. 1 2 3 4 5
21、能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的。 1 2
6、3 4 5
22、我不喜欢在不熟悉的环境下工作,即使无人知道也一样. 1 2 3 4 5
23、面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐。 1 2 3 4 5
24、如果有困难的工作要做,我希望不要分配给我。 1 2 3 4 5
25、如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣。 1 2 3 4 5
26、我不希望做那些要发挥我能力的工作。 1 2 3 4 5
27、对我来说,重要的是做有困难的事，即使无人知道也无关重要。 1 2 3 4 5
28、我不喜欢做那些我不知道我能否胜任的事。 1 2 3 4 5
29、我希望把有困难的工作分配给我。 1 2 3 4 5
30、当我遇到我不能立即弄懂的问题，我会焦虑不安。 1 2 3 4 5
计分标准：成就动机量表包括追求成功和回避失败两个分量表。奇数题目是追求成功的条目,得分越高表示越喜欢挑战性的任务，大学生追求成功的量表平均分为2。618；偶数题目为回避失败，大学生回避失败的平均分为2。403。得分高于平均分表示相对于一般大学生,被试的追求成功（回避失败）的倾向强烈,喜欢（不喜欢）挑战性的工作。
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