09.土地的誓言教师用导学案.doc

9.土地的誓言导学案 设计： 琚湾一中 七年级备课组【学习目标】1、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握思想感情并积累词语。2、揣摩品味本文具有激情的语言。 3、培养强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。【学习重点】1、揣摩精彩的段落和语句。2、体会作者的思想感情。【学习难点】揣摩、欣赏精彩段落和语句。【自主预习案】1、给下列划横线的字注音。炽痛（ch）嗥鸣（ho）斑斓（ln）谰语（ ln ）亘古（gn）镐头（go）召唤（zho ）泛滥 （ ln ）怪诞（ dn ） 蚱蜢（ zha ）污秽（hu）默契（qi）田垄（lng） 2、解释下列词语。 炽痛：热烈而深切疼痛 谰语：没有根据的话 亘古：远古 污秽：肮脏的东西3文学常识填空。 土地的誓言的作者是端木蕻良_，原名曹汉文，现代作家。4、 对课文的分析，下面说法错误的一项是（B ）A. 这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。B. 标题“土地的誓言”应理解为“土地自身发出的誓言”。C. 教学设计文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。D. 作者将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。5如何理解本文的标题“土地的誓言”？应理解为面对故土，作者发出的誓言，而不是土地自身发出的誓言。 【课内探究案】一 歌曲播放，激情引读1、教师播放歌曲松花江上，创设情境，让学生感受歌中的悲壮情感。2、“九一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。二、有情朗诵，整体感知1、有情朗诵：教师配乐范读课文。要求：a注意把握教师的语气语调重音；b划出你不认识的生字词语。c感受文中的情感。学生朗读课文，进一步把握文中的思想感情。要求：a流畅、准确，并尽量读出自己所体悟到的情感。b读后能够谈出自己的感受。2、整体感知： 面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。三、合作探究，品读赏析1、合作探究：作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。 课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？ 所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？ 2、品读赏析：、文中那些句子和词语最能表达作者的感情？深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。（可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味）例：“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”（“埋葬”只用于已经死去的事物。昔日留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑已经“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。这样想来，用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。）学法指导：A、明确该词的本意；B、联系上下文，分析该词所处的语境。本文大量的使用排比，其好处是：文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势，表达出作者强烈的爱国之情。文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，为什么不用“它”？而到了后面却改口说“土地，原野，我的家乡，你必须解放！你必须站立”，为什么？人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称。是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。四、回味赛读，互动释疑1、回味赛读：回味文章情感、语言特色等，进行朗读比赛。再度感受课文洋溢的情感，加深学生的情感体验。2、互动释疑：四人小组提问释疑，组内交流解决。五、总结课文，拓展延伸同学们，“九一八”已成过去，它是中国历史上的耻辱，我们年轻一代是祖国的未来，我们绝不允许历史重演，“少年伟大则国伟大”请大家起立，一起诵读梁启超的少年中国说中的一段：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。课内语段阅读。对于广大的关东原野，我的心里怀着_的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在_着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，_的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，睛天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上_的狂风这时我听见故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。1按原文在横线上填词：_炽痛_泛滥_斑斓_怪诞_2语段第一句话在全文起着什么样的作用？试从结构、内容上分析。 结构上总领第一自然段，内容上抒发了对家乡的热爱之情，“炽痛”的热爱奠定了全文的感情基调。3“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”文中还有多处类似的句子，如何理解“她呼唤”“她召唤”？“无时无刻”说明了什么？这是移情于物的写法，实际上是表达自己思念家乡、故乡令自己梦萦魂牵的感情。“无时无刻”说明这种感情不受时间、空间的限制，故乡一直念念不忘。 4这段话中作者列举了哪些东北特有的景物？其用意是什么？ 有白桦林、红高粱、马群、黑土地等，抓住这些特点，能充分体会到东北地域之广阔与物产之丰富。这些有特征，有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，加大了信息容量和对读者的冲击力。5课文不仅满怀深情地描摹了故乡的美丽景色，还回忆了“我”在故乡成长的足迹。试摘出课文中回忆“我”在故乡成长足迹的句子。想一想，作者为什么要这样写？ “在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里多么丰饶”。回忆“我”在故乡的成长足迹，强调“我”与土地不可分离的关系，更加突出自己的思乡之情。【拓展检测案】1、选出没有错别字的一项。（ B ） （2分）A红妆素裹 气吞斗牛 断章取意 顿失滔滔B廓然无累 涕泗横流 怀古伤今 十拿九稳C对答如流 根深蒂锢 自知之明 拮据生活 D精血诚聚 开卷有益 深恶痛疾 重蹈复辙2、下列各句中加点成语运用恰当的是（ D ）（2分）A2012年央视春晚总导演哈文别有用心，让龙年春晚处处体现“回家过大年”的理念，为观众们呈现了一出出精彩的节目。B上课时，小明在课堂上偷偷玩手机，被老师发现后叫到办公室狠狠批评了一番，一回到教室，他就忘乎所以，好像什么都没发生一样。C老陆虽然已退休了，但他精力充沛，做起事来就是一个年富力强的人。D“一方有难，八方支援”是中华民族的优良传统。对学校组织的这次扶困助残活动，我们应踊跃参加，不能袖手旁观。3、下列句中有语病的一项是（ C ）（2分）A杭州地铁的开通，必将有助于解决杭州及周边地区交通拥堵的现状。B世界月球大会上，有关人士介绍了我国深空探测的远景规划。C各级政府积极采取措施，加强校园安保，防止校园安全事故不再发生。D在“五个一工程“的推动下，我国文艺创作呈现出百花齐放的新局面。4、下列选项中正确的一项是。（ C ）（2分）千岛湖畔的油茶树，生就了一副怪脾气。 冷寂的秋天在油茶花的映衬下，多了好些妩媚。同在秋天开放的菊花，古往今来，受到多少人的歌吟和追捧。而油茶花却安贫乐道，不慕虚华，更有君子气。这花，如秋叶般静美，不慌不忙，从从容容绽放。放眼望去，像一层薄薄的初雪覆压，又如一场浓霜骤然降临。她不羡慕春的热闹、夏的灿烂，却选择在落木萧萧的秋，开出甜蜜淡雅的花。白色的花瓣，黄色的花蕊，你挨我，我挨你，层层缀满枝头。A B C D5、下列文学常识的表述，错误的一项是( D ) （2分） 题 目 作 者 朝 代 出 处A范进中举吴敬梓清代儒林外史B智取生辰纲施耐庵元末明初水浒C公输墨子春秋战国墨子D曹刿论战司马迁西汉左传课外语段阅读。闻一多先生的说与做闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ 他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” 他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ 在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。1 这几段文字主要写了闻一多哪些方面的“说”和“做”？ 作为革命家的“说”和“做”。2解释下列词语。 （1）迥乎不同：_形容相差很远。（2）一反既往：_改变过去一贯的做法。3“你们站出来！你们站出来！”和“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”体现了闻一多什么特点？义正辞严，声震天地，蔑视敌人。4“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”体现了闻一多什么精神？ 英勇无畏，视死如归。5“他，是口的巨人。他，是行的高标。”请问闻一多先生“巨”在何处？“高”在哪里？ “巨”在一切为国为民上，“高”在有崇高的爱国主义精神上。