培优拔尖活动方案.doc

蓟县杨家楼中学
“培优拔尖”活动方案
为了最大限度地开发尖子生的潜能，促进尖子生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，使尖子生更尖,优等生更优；为了不断提高我校的高考本重点上线率和教师的教育教学专业化水平，特制定此方案。
一、活动原则:
1、自愿原则——任课教师自愿认领所教班级的尖子生为培养对象；各班尖子生自愿邀请任课教师为指导教师。
2、优先原则——女士优先，年龄小者优先，科任教师优先。
3、定量原则-—每一位任课教师认领尖子生最多不超过2名；指导教师和尖子生每周至少交流1次。
4、侧重原则—-培优拔尖侧重于做人、做事、做学问等方面的思想交流、方法指导和任务的检查落实.
二、活动组织:
1、年级组具体负责“培优拔尖”活动的组织实施,班主任协助本班任课教师开展“培优拔尖"活动。
2、每学期初,任课教师和所认领的尖子生签订“培优拔尖”协议书一式2份，一份由任课教师保存，一份由尖子生保存，并按周开展“培优拔尖”活动。每周坚持及时填写“培优拔尖"活动反馈表，交年级组存档.
3、每学期末，任课教师和所认领的尖子生分别写出“培优拔尖”活动总结交年级组,以备评审考核。
三、活动总结:
每学期末，年级组组织评选“培优拔尖”活动先进个人,分别授予“培优拔尖"活动先进工作者和“成功之星”荣誉称号，并给予适当的物质奖励。
“培优拔尖”协议书
甲方：（教师）
乙方:（学生)
经甲乙双方自愿友好协商，互认双方为“培优拔尖"活动合作对象，历尽所能完成下表所列培养目标和培养措施：
学生姓名

班级

教师姓名

尖子生
主要优点

尖子生
主要潜能

培养
目标

培养
措施

年月日
年级培优拔尖(周)信息反馈表
尖子生姓名

指导
教师

培优
措施

培优
时间
周
培优
收获
(学生填写)
培优
反思
（教师填写)
年级培优拔尖（周）信息反馈表
尖子生姓名

指导
教师

培优
措施

培优
时间
周
培优
收获
（学生填写)
培优
反思
（教师填写）
年级培优拔尖（周)信息反馈表
尖子生姓名

指导
教师

培优
措施

培优
时间
周
培优
收获
(学生填写）
培优
反思
(教师填写）
蓟县杨家楼中学
“帮扶转化”活动方案
为了帮助所有学生掌握幸福福度过一生的本领，不断提高我校教师的教育教学专业化水平,不断提高我校的社会声誉和办学质量,特制定此方案。
一、活动原则：
1、自愿原则—-任课教师自愿认领所教班级的“差生"或“潜能生”为帮扶对象;各班的“差生”或“潜能生”自愿邀请任课教师为指导教师。
2、优先原则——女士优先,年龄小者优先，科任教师优先。
3、定量原则——每一位任课教师认领帮扶转差生最多不超过3名；指导教师和帮扶转差生每周至少交流1次.
4、侧重原则-—帮扶转差侧重于补动力，增强信心;补方法，关注过程；补知识,关注细节。
二、活动组织：
1、年级组具体负责“帮扶转化”活动的组织实施，班主任协助本班任课教师开展“帮扶转化”活动.
2、每学期初，任课教师和所认领的差生或潜能生签订“帮扶转化”协议书一式2份，一份由任课教师保存，一份由帮扶学生保存，并按周开展“帮扶转化”活动。每周坚持及时填写“帮扶转化”活动反馈表，交年级组存档.
3、每学期末,任课教师和所认领的学生分别写出“帮扶转化”活动总结交年级组，以备评审考核。
三、活动总结:
每学期末，年级组组织评选“帮扶转化”活动先进个人，分别授予“帮扶转化"活动先进工作者和“进步学生"荣誉称号，并给予适当的物质奖励。
“帮扶转化”协议书
甲方：（教师)
乙方：（学生）
经甲乙双方自愿友好协商，互认双方为“帮扶转化”活动合作对象，历尽所能完成下表所列培养目标和培养措施:
学生姓名

班级

教师姓名

潜能生
主要优点

潜能生
主要潜能

帮扶
目标

帮扶
措施

年月日
年级帮扶转化(周)信息反馈表
潜能生姓 名

帮扶
教师

帮扶
措施

帮扶
时间
周
帮扶
收获
（学生填写）
帮扶
反思
（教师填写）
年级帮扶转（周)化信息反馈表
潜能生姓 名

帮扶
教师

帮扶
措施

帮扶
时间
周
帮扶
收获
（学生填写)
帮扶
反思
（教师填写）
年级帮扶转（周)化信息反馈表
潜能生姓 名

帮扶
教师

帮扶
措施

帮扶
时间
周
帮扶
收获
（学生填写）
帮扶
反思
（教师填写)

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