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小学生作业拖拉的成因与对策

班里有几个这样的学生，别人作业都完成了，他们却迟迟交不上。仔细观察了解，这几个同学作业时总是边做边玩，写写字，弄弄橡皮、尺子，一会儿要喝水，一会儿上厕所。老师和家长都认为，这是没有养成良好的习惯造成的，但事实并非仅仅这么简单。我对班上这些孩子进行了追踪观察，同时翻阅了大量的资料，觉得造成孩子作业拖拉的原因是多方面的。而且一旦出现此类现象，应该及早查明原因，寻找对策，否则，长此以往，会对孩子的学业造成无法弥补的缺憾，对孩子的素质发展造成严重的影响。
一、学生作业拖拉的成因
（一）心理发展缺陷 
1、注意力缺陷。这些孩子拖拉并不是速度慢，我们观察可以发现，他们在屋子里玩铅笔、橡皮，或者两眼发呆，就是不看眼前的作业。你给这样的孩子再多时间仍然只写一行字。
2、视动协调能力落后。作业就是视知觉分辨以及视知觉和动作协调的过程。所有的作业材料都必须透过视觉来做文字的处理，同时还要有手的动作。这类孩子通常在涉及到书写、阅读的任务上就表现差，而其他活动如讲述什么事情可能并不那么拖拉。
3、天生慢性子。有一些孩子明显的比其他孩子动作慢，不论在什么情形下、做什么事情都慢，即便是有强烈地外界刺激他仍然是行动迟缓，慢条斯理，紧张不起来。这类孩子的神经类型往往属于相对安静而缓慢型，是先天气质。
（二）个体发展差异
1、时间概念模糊。特别是低龄孩子，不知道把一件事尽快做完后会有什么好处，也不认为自己慢有什么不好。比如成人知道，自己上班和孩子上学都不能迟到，而孩子则不然，大人上班和自己上学晚了，对他来讲都是无所谓的，他想的只是眼前的事情，这是由孩子个体的成长决定的。
2、自制力水平不够。特点是孩子做喜欢的事动作很快，做不喜欢的事动作就慢。如孩子想去玩，可妈妈非让他把玩具收拾整齐，孩子心里不高兴但又不得不干，自然就会拖拉起来；孩子的学习兴趣低落，积极性不高，每天都硬着头皮应付家长，你让他读书、作业，他肯定是疲疲塌塌、能拖就拖。
3、阅读能力滞后。这些孩子独自审题时较为困难，题意不解必然拖拖拉拉，如果有家长在旁边给予提示则速度就会快很多。
4、缺乏自信心。孩子担心自己做不好，怕出错，做起事情来瞻前顾后、畏畏缩缩的，速度自然就快不了，然而越是担心、害怕，孩子的动作也就越慢。如果这时候大人再在一旁不断地责备、催促，孩子的动作不仅快不起来，反而会更慢了。
（三）环境客观因素
1、知识没掌握。有时孩子拖拉不是故意的，而是因为他对知识还没掌握，不知道该怎么做。做其他事情也是这样，孩子的思维能力和身体协调能力尚处在发育之中，不知道如何安排做事的先后顺序，如何以较少的时间来做更多的事情，做事自然就拖拉起来。
2、家长包办代劳。一些家长对孩子的过分宠爱，也造就了孩子的拖拉：如帮孩子盛饭、穿衣、洗漱、整理等。殊不知，时间长了以后，孩子的惰性会越来越强，依赖性也越来越大，因为孩子知道，自己无论怎么做都可以，反正爸爸妈妈会来帮他的。
3、消极对抗。现在有些父母“望子成龙”心切，很少给孩子空闲的、可以自由支配的时间。孩子一件任务完成了，家长另一件任务又布置出来了，家庭作业做完了还有额外的作业，额外的作业做完了还要练琴、画画，反正不能闲、不能玩。
二、改变学生作业拖拉毛病的对策
作业拖拉的毛病耽误和影响正常的学习、生活，如何纠正孩子这一不良习惯呢？
1、培养孩子把握时间的能力
“老虎紧追到脚跟，还要回头辨雌雄”说的就是没有时间观念的孩子。对于这种孩子，首先应该帮他认识拖拉的坏处，让他接受意见并愿意改正。再与孩子一起制定一份生活日程表，记录每天早晨穿衣、盥洗、吃饭等所用的时间。孩子看到自己的进步，就会主动加快自己的做事速度，时间观念也就加强了。
2、排除无关诱因，强化集中注意力训练
　　注意力缺陷的孩子，往往窗前有只小鸟飞过，她就会放下作业去看个究竟；听到电视里的声音，就会跑去看一眼电视，其他的事也雷同。针对这种坏习惯，家长就要配合做到，孩子作业时，尽量保持安静的环境，排除与当时事件无关的因素，使孩子能专心作业。当孩子专注于小手工制作或观察小动物，父母切记不要打扰孩子，而应该耐心地等他把工作做完。因为孩子沉浸在他的兴趣时，就是在无意中培养自己的注意力。
3、创造机会促进心理能力的发展水平
一个作风拖拉的人是无法在竞争社会立足的。我们要创造机会，比如让孩子经常和小伙伴展开竞赛：比速度、比勇敢、比仔细等等，让孩子在竞争中逐步认识到自己的能力，养成敏锐捕捉信息并做出反应的思考力和行动力。再如经常让孩子大声朗读，因为朗读可以使孩子口、眼、脑相互协调，孩子在读书的过程中，尽量不读错、不读丢、不读断，注意力就能逐步提高，理解能力也会增强。
4 、放开手脚，让孩子经受必要的锻炼
现在许多孩子从小享受“全程服务”，饭来张口，衣来伸手，养成了对成人的过分依赖。上学后，问题马上暴露了出来：在学校，什么事情都比同学慢，吃饭慢、做作业慢，连考试、测验都无法按时完成。为此，家长要坚决取消孩子的高级待遇”，放开手脚，让她在做的过程中，锻炼才干。比如，规定时间内不吃完饭，就坚决收拾掉餐桌，使得她下次进餐时必须抓紧时间。孩子做事遇到的困难，也不急着帮忙，只做必要的指导。
5 、多用鼓励表扬，树立孩子信心
表扬和鼓励比批评和指责能更有效地激发孩子的积极动机，孩子受到的表扬越多，对自己的期望也就越高。如果父母能经常对孩子说： “你看你做的多快”，“做的真棒，加油啊”， “真好，现在用不着老提醒你了”，孩子便会受到正面的外部刺激。孩子为了不让父母失望，下次做事就会有意识地提醒自己快点儿。另外，为了使孩子更有动力，当他做事的速度比以前加快时，或者当他达到了大人的要求时，父母还可以适当地给予一些物质奖励，比如给孩子加一个小红星，带孩子外出游玩，给孩子买他想要的玩具等等。用鼓励和奖赏来“催”孩子做事，往往能够收到很好的效果。
       学生作业拖拉现象是目前普遍存在的不良行为。作业拖拉的学生和其他学生一样，正处于生理和心理急剧变化的阶段，这个年龄段是接受教育的最佳时期。作为教师，更应深入学生，有意识地对作业拖拉者进行细心观察和分析， 为学生搭建一个和谐发展的平台。