大班语言教案四篇.pdf

大班语言教案四篇大班语言教案四篇大班语言教案大班语言教案 篇篇 1 1活动目标活动目标通过谈话让幼儿回忆过春节的热闹情景，共同分享快乐。引导幼儿认真听小朋友讲话，培养幼儿倾听习惯。活动准备活动准备幼儿春节活动的照片。活动过程活动过程一、师幼谈话一、师幼谈话教师与幼儿互相问春节好。（1）教师：现在，饿哦们都来说一说自己是在哪里过的春节好吗？让幼儿互说，激发讲述情趣。（2）你是在哪里过春节的？春节你去了哪里玩？和谁去的？看到了什么？（3）春节你吃过什么好吃的东西？二、生活讲述二、生活讲述老师知道春节大家都拍了照片，我们一起来看一看好吗？大家把春节照的照片拿出来，然后找朋友，一起看。（小朋友自由结伴互相观赏）幼儿讲述自己在春节时的有趣的.事情。三、交流讨论三、交流讨论你们想不想把自己的照片贴到主题墙上，让大家一起来欣赏呢？我们都来看看小朋友的照片，了解春节有趣的事吧。四、延伸活动四、延伸活动幼儿边看边讲述自己过春节的有趣事。大班语言教案大班语言教案 篇篇 2 2一活动内容：一活动内容：心情变变变二活动目标：二活动目标：1 能分析故事情节，培养想象力。2 学当小小主持人播报心情预报。3 体验朋友之间互相关心的情感。三活动准备：三活动准备：1 在活动室准备大森林背景，电视机模型一台，小猴手偶小猫生病图片以及高兴的图片麦克风等。2 小动物图片太阳及雨云雪图片等。3 水彩笔彩纸人手一份。四活动过程：四活动过程：（一）感知讲述对象观察心情：（一）感知讲述对象观察心情：1 导入：“小朋友们，你们好！听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗？”“但是森林里的小动物们对我们去看节目的小朋友提了一个要求，就是要让我们在去森林的路上做上小朋友们自己喜欢的小动物的动作”。2 大森林里好吗？都有什么？3 小朋友在家里看电视吗？你们看的节目都有哪些？我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。4 教师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今天绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见！5 心情预报播送完了，今天小猫的心情怎么样啊？雨天天是说小猫的心情怎么样啊？为什么说雨天就表示心情不好呢？那小猫的心情为什么会不好呢？可能因为什么事？请小朋友们想一想。6 我们小朋友想了这么多的原因，那到底是因为什么小猫的心情是雨天呢？我们去小猫的家里看一看。7 哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天生病的时候感觉怎么样啊？8 那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢？9 那现在小猫的心情你想会怎么样呢？为什么？10 联系实际生活，平时我们也有小朋友生病，那他的感觉怎么样呢？我们怎么来使他的心情好起来？（二）运用已有经验讲述说心情（二）运用已有经验讲述说心情1 心情预报这个节目好不好啊？很多小动物都跑去请小猴乐乐帮它们播报心情，我们看看，到底来了哪些小动物呢？他们的心情怎么样啊？2 这么多小动物的心情都要播报，小猴乐乐说都来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊？那我们先来听一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的？请你们仔细听，等一下我请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。（请播音员播报）“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，欢迎收看心情预报节目，今天小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见！”3 请你们说说播音员怎么说的？最重要的是哪一句？4 现在我请小朋友一起来播报小猪的心情。5 请个别幼儿上来在电视机后面替小猴乐播报其他小动物的心情，并表扬鼓励一枚小太阳，祝他们每天都有一个好心情。6 我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜欢那种心情？我们大家都喜欢晴天这种心情，可有时候我们也有雨天这种心情，如果心情一直不好会怎么样？那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天？（三）迁移作品经验画心情（三）迁移作品经验画心情我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀？那你们想不想把你们现在的心情画出来啊？请幼儿画出自己的心情，并尝试描述自心情好的原因。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑脸鲜花等。发展幼儿的创造性思维。五活动延伸。五活动延伸。老师看到我们小朋友画的都是好心情，那我们就一起来开心地跳个舞吧！祝大家都有好心情。大班语言教案大班语言教案 篇篇 3 3【教材与学情简析】【教材与学情简析】1、教材简析：教材来自东方娃娃的绘本图书。图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。什么是宝贝？故事的开头，獾和狐狸认为的宝贝一定是金子、银子、钻石随着故事的进行，獾和狐狸发现，每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位寻找的宝贝都不一样。这是为什么呢？绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸寻找着心目中的宝贝一边联想着：我们每个人自己的宝贝又是什么呢？难道真的是金子、银子和钻石？还是最后，獾和狐狸也找到了自己的最最珍贵的宝贝。什么呢？读完了图书你就知道了！2、学情简析：大班幼儿对宝贝这一概念并不陌生。但是，要再追问下去，孩子又答不下去了。这样的认知状态正符合最近发展区，因此，这一活动可以设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。同时，大班孩子正处在关注自我与他人关系的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同，他们对宝贝的概念理解也会不同的！说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢！3、资料提供：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。没有任何一个因此得救的人见过獾，他们只在悠然转醒时，发现雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一头去。于是獾，成了皑皑白雪中最耀眼的传说。彩虹：彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。雨后，天空中布满了小水滴，这是一种天然的三棱镜。阳光透过水滴时，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太阳角度适当，就能看到美丽的弧形彩带。【活动重点】【活动重点】围绕找重点线索寻找宝贝的翻页方法引领幼儿进行自主阅读。【活动目标】【活动目标】1、能读出宝贝。读出獾和狐的宝贝是我和你的宝贝是学习词汇尽头。学习翻页阅读。2、通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。3、知道每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的。4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。【活动准备】【活动准备】1、视频彩虹的尽头2、每人一本图书3、幼儿收集来的我的宝贝，布置成荐宝会的环境4、一包糖果。5、汉字卡：宝贝【活动过程】【活动过程】一、介绍自己的宝贝1、幼儿将自己收集来的宝贝一一放在展示台上。现场布置成荐宝会（自然的与孩子一起认识汉字：我的宝贝）2、教师用一种神秘的动作闭眼、闭眼触摸展台上的宝贝引发幼儿快乐的表达自己的宝贝：这是我的宝贝！因为它是二、阅读图书彩虹的尽头，读出：松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的宝贝是什么。1、阅读图书的封面：1）这里也有两位像你们一样开心的动物，它们是谁？为什么快乐？2）读图书的名字，与孩子共同理解尽头。2、翻书读图，感悟阅读的快乐1）让我们跟着狐狸和獾走进图书里去，跟着他们一起高兴！2）狐狸和獾们，准备好了吗？我们一起走进图书教师一页一页轻轻、神秘地翻阅图书，引领幼儿在跟随教师的翻页动作读图，用自己的语言表达喜悦。3）翻阅完图书，獾和狐狸，从书里出来吧！你们为什么那么高兴？3、自主阅读，初步了解宝贝1）教师翻书到第 2 页：用惊喜的表情和语言朗读第二页、第三页的文字獾和狐狸找到宝贝了吗？在找宝的路上遇到了谁？2）幼儿自己翻书阅读。3）教师与幼儿自然的进行阅读中的个别交流，了解：他们找到的有关宝贝的图画是哪一张？他们能找到图画中表现的有关兔爷爷的宝贝吗？4、集体交流：獾和狐狸的宝贝是什么？松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝是什么？5、兔爷爷的宝贝到底是什么？听听故事吧教师有表情地读书给幼儿听（阅读时，关注孩子的反应，随时停下来进行自然的交流）。6、狐狸和獾有没有找到宝贝与孩子共同翻到图书的 P22-23 页，教师引领幼儿阅读 P22-23 页中的文字（对照宝贝两字）读出：我找到宝贝啦！7、对照图书中狐狸和獾的表情和动作一起进行表演：狐狸和獾找到朋友时的惊喜。三、感受：每个人的宝贝不一定是一样的。【教学反思】今天我执教了彩虹的尽头这个绘本阅读活动，我以自制的故事线路图贯穿整个活动，同时，也吸引幼儿活动的兴趣与热情。在第一次出示大图的时候，孩子们的目光一下子就被吸引住了，通过之前对活动的尝试、反思，这次活动中我将原先薄薄的一层盖的纸换成了厚一点的纸，把我所要幼儿探索之后得出的答案遮得严严实实，从而更突出故事发展的趣味与神秘，让幼儿有继续探索的欲望。在活动中，我提问道：“尽头是什么？”，很多幼儿都说不出来，然而我却还是一味地要求幼儿说说自己对尽头的理解，导致当时这个环节的冷场，课后，我们的老师也针对这一点提出建议，建议我在幼儿遇到困难时就直接告诉其答案，不需要幼儿进行更多的猜想。整个活动过程比较流畅，但是没有高潮的地方，幼儿的除了刚开始接触线路图时的反应比较强烈以外，后面的过程中都显得很平淡，活动中獾和狐狸找到自己的宝贝就是对方的时候其实应该是本活动的高潮，幼儿却没有太多的情感体验，这里需要教师重点的引导一下，纵观整个活动，发现在进行绘本阅读活动的时候如果运用一些教具，如：线路图、PPT、动画 flash、声音等，能更好的帮助幼儿理解故事，同时也更能激发幼儿活动的激情。大班语言教案大班语言教案 篇篇 4 4目的：目的：1.要求幼儿正确的用量词2.体验比赛的竞争性与趣味性准备：准备：1.生活中常见的物品图片若干，奖品若干2.将参加游戏的幼儿名字都写在黑板上过程：过程：一、教师说出意义中物体名称，请幼儿说出量词（如：教师说：门，幼儿就回答：一扇门；教师说：轮船，幼儿就回答：一艘轮船等），说对了，就在他名字下面记一分。二、游戏熟练后，还可以由回答正确的幼儿说出另一种物体的名称，再请其他幼儿回答，依次类推，看谁得分最多。三、给得分最多的幼儿发奖注意事项：开始时，教师应说一些幼儿熟悉的物体名称，由全体幼儿回答，以后，再请个别幼儿回答，并记分。