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初中音乐G大调弦乐小夜曲教案.doc

1、初中音乐《G大调弦乐小夜曲》教学设计第二组综合三组05号 《G大调弦乐小夜曲》教学设计 课型:欣赏课 课时:第一课时 年级:八年级 一、 教学分析 《G大调弦乐小夜曲》是由德国古典音乐时期著名音乐家创作的室内乐作品。作品第一乐章分为四个主题,第一主题风格明朗,带有明显的硬朗感与欢快感。第二主题情绪相较于第一主题,具有明显舒缓的感觉,句感连贯。 《G大调弦乐小夜曲》作品莫扎特严格按照古典主义框架进行创作,作品第一乐章四个主题界限明显,容易区分,是典型的古典主义时期作品。 二、 学情分析 八年级的学生生理与心理日趋成熟,学生交往的意识与参与的愿望日益增强,获得

2、知识的途径也显著增多,心理也有了更强大的承受能力。 在这个阶段学习典型的古典主义时期音乐,既能让学生学习到古典主义时期音乐框架的美感,又能将音乐的严格框架思维运用到日常生活当中,由此形成严谨的思维习惯。 三、 教学目标 【情感态度价值观】 1. 能够在古典主义音乐的律动中体会到音乐的框架美,体会古典主义时期的框架感与美感,由此对那一时期的音乐有了初步的认识,体会经典音乐作品的美感。 2. 能够体会到作曲家在描写四个不同主题时运用到的各种手法, 【知识与技能】 1. 学生能够在演唱、聆听过程中区分四个不同的主题,尤其区分一二两个风格差异较为明显的主题。 2. 通过聆听、对比、体验

3、学生能够学唱第一主题和第二主题。 【过程与方法】 1.通过聆听、对比、体验,学生能够在律动体验过程中,通过体验体态律动和体会旋律线的走向。 四、 教学重难点 u 重点:第一主题欢快情绪的表演; 第二主题灵动情绪的表现 u 难点:倚音的准确演唱和后半拍起拍节奏型的准确把握 五、 教法与学法 教法:体态律动法、聆听对比法 学法:合作法、探究法 六、 教学过程 初步聆听,感知导入 (完成目标:激发兴趣,完成导入) 【教师活动】 1. 播放SHE《不想长大》mv 2. 提问:有谁知道这段音乐最早是由谁

4、创作的? 有谁可以告诉老师,这是几拍子的音乐。 3. 引导:早在德国古典主义时期,莫扎特就在他的《第四十号交响曲》作品中,创作了这段主题,这段经典的旋律经久不衰。 4. 实现导入:今天,就让我们走进莫扎特另一首同样被奉为经典的作品《G大调弦乐小夜曲》 【学生活动】 1. 跟唱《不想长大》 2. 回答是由莫扎特创作的。 3. 体会经典作品的经久不衰。 【教师活动】 实现导入:今天,就让我们走进莫扎特另一首同样被奉为经典的作品《G大调弦乐小夜曲》。 【学生活动】 对《G大调弦乐小夜曲》有了进一步探究的兴趣。 设计意图: 通过流行歌曲《不想长大》的初步聆听,一是能

5、够激发同学们对于音乐的好奇与热情,而流行音乐的接近,更是能够引发学生们的自信心。 二是能够拉近流行音乐与古典音乐的距离,从而使得学生改变对古典音乐古板又陈旧的印象,从而激发同学们的学习兴趣,完成导入。 角色猜测,体会音乐 (完成目标:对比聆听,体会音乐情绪) 【教师活动】 1. 引导:今天就让我们回到古典音乐时期的一个舞会现场,在进场前,请同学们和老师一个完成一个游戏,谁完成的最准确谁就能进场。 2. 鼓励学生完成四拍子律动,拍桌子 【学生活动】 尝试四拍子的进行

6、拍桌子 【教师活动】 在四拍子的基础上,完成节奏的加快与渐慢。 【学生活动】 跟随老师的引导,完成节奏的变速,体会不同速度所体现出来的不同的情绪特点。 【教师活动】 1. 引导:请同学们继续拍打,猜猜,舞会上首先出场的,是谁? 2. 教师在引导同学拍打的同时,加入自身的演唱。 【学生活动】 1. 同学稳步以四拍子律动拍打桌子。 2. 学生回答:有力的角色。 【教师活动】 1. 引导:那请同学们,用试试这一段旋律的演唱。 2. 出示不带后半拍起拍的旋律让学生学唱 3. 出示原谱,让学生学唱 4. 提问:第二次带给你怎样的感受? 5. 请同学们用bong来

7、演唱。 6. 请同学们,在第一拍上,挥动拳头在空中捶打一下,以示力度感。 【学生活动】 1. 试着跟随旋律线演唱曲谱 2. 回答:体会到推动感和力量感。 3. 在学会演唱曲谱后,加入bong来演唱。 4. 在老师的引导下,在四拍子的第一拍上加入律动,用手捶打空气,以示力度感,从而演唱出第一段音乐的清新、阳光的情绪。 设计意图: 通过角色猜测,激发学生的学习兴趣,并先鼓励学生学唱不带后半拍起拍的曲谱,降低学习难度,再演唱原谱;接着用bong代替歌词加入,在潜移默化中引导学生体会第一主题的力度感;最后在四拍子的重拍上,用手捶打空气完成表演。 对比聆

8、听,第二主题学唱 【教师活动】 1. 请同学们听老师钢琴完整演奏一遍,会唱的同学一起演唱,注意,出现了什么新的人物。 2. 问:哪里可以跳跃? 3. 请在能跳跃的地方加上拍手。 【学生活动】 1. 学生聆听,回答出现了优雅的女士。 2. 在最后三个音上加入跳跃 3. 在最后三个音上加入拍手。 【教师活动】 1. 完整演奏音乐 2. 问:第一段出现了几次?第二段出现了几次? 3. 为了把优雅的感觉唱出来,引入循环呼吸,将优雅的感觉唱出来。 复习与拓展 复习与拓展 【教师活动】 引导学生完整演唱 【学生活动】 完整演唱第一乐章的第一主题和第二主题。 七、 板书设计 《G大调弦乐小夜曲》 7

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