教案简案怎么写.pdf

教案简案怎么写【篇一：教案编写和简案的格式要求1】教案编制的格式要求教案编制的格式要求教案是指教师针对不同层次、不同专业学生，为每一个知识点教案是指教师针对不同层次、不同专业学生，为每一个知识点(群群)编制的教学方案，它应该吸纳学生的意见和建议，以期更适合不同编制的教学方案，它应该吸纳学生的意见和建议，以期更适合不同层次和专业学生的要求。教案是授课教师教学思想、教学方法的重层次和专业学生的要求。教案是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经要体现，它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验，这也是为什么同样的一个问题，由不同的教师来讲授会出现不验，这也是为什么同样的一个问题，由不同的教师来讲授会出现不同的教学效果之所在。为此，我们应该认真分析教学内容，制定出同的教学效果之所在。为此，我们应该认真分析教学内容，制定出适合不同学生的教学方案，达到预期的教学目的。教案绝不是教材适合不同学生的教学方案，达到预期的教学目的。教案绝不是教材的拷贝，也不仅是教师讲授要点的简单罗列，更不是的拷贝，也不仅是教师讲授要点的简单罗列，更不是“电子教案电子教案”所所能替代的，这些仅能算作是讲稿。能替代的，这些仅能算作是讲稿。一、教案编制的要求一、教案编制的要求 1 1、教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容、教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容(单元单元)或一次课或一次课(2-3(2-3 学时学时)编制一个教案。编制一个教案。2 2、针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。如，同一、针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。如，同一授课内容而专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据专业授课内容而专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据专业特点适当调整教学内容及重点；同一授课内容而授课层次不同，那特点适当调整教学内容及重点；同一授课内容而授课层次不同，那么讲授内容的深度，广度也会有差别，不能一概而论。么讲授内容的深度，广度也会有差别，不能一概而论。3 3、教案设计的详细与否，可因人而异，一般来说，年青教师的教案，、教案设计的详细与否，可因人而异，一般来说，年青教师的教案，第一次开课教师的教案必须详细写，教案应含有必要的图、表、板第一次开课教师的教案必须详细写，教案应含有必要的图、表、板书设计等。书设计等。4 4、承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的教师，、承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的教师，都应根据实际教学情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教都应根据实际教学情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教案，以保证各个教学环节的教学质量。案，以保证各个教学环节的教学质量。5 5、提倡写出有自己风格、特点的教案。、提倡写出有自己风格、特点的教案。二、教案编制格式的说明（教案编制格式见附页）二、教案编制格式的说明（教案编制格式见附页）授课课题：（教学章节或主题）授课课题：（教学章节或主题）授课时间：授课时间：月月 日第周日第周 星期第星期第 节节 授课班级：授课班级：授课类型：（指理授课类型：（指理论课、讨论课、实验或实习课、练习或习题课等）论课、讨论课、实验或实习课、练习或习题课等）教学目标、要求：教学目标、要求：（教学目标一般说应包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内（教学目标一般说应包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内容，容，教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次）教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次）教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内重讲解和分析的内容；教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能容；教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。教学方法：（讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等）教学方法：（讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等）教学手段：（多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等）教学手段：（多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等）教时安排教时安排:(:(本章节或主题授课所需的教时数本章节或主题授课所需的教时数)参考资料：（含参考书、文献等）参考资料：（含参考书、文献等）教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程）教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程）这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。建议包括三方面内容：建议包括三方面内容：1 1、引言、引言导入新课，注意本次授课与上次课的内容衔接导入新课，注意本次授课与上次课的内容衔接 2 2、阐述、分析、推导等、阐述、分析、推导等突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄，可注明教材页材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄，可注明教材页码。码。3 3、总结、总结主要是本堂课的要点归纳，应写出结论性的文字。主要是本堂课的要点归纳，应写出结论性的文字。作业布置：（含思考题、讨论题）作业布置：（含思考题、讨论题）附：教案编制样式附：教案编制样式xxxxxxxxxxxx课程简案课程简案 执教者执教者【篇二：怎么写简案】怎么写教学简案怎么写教学简案我区实施我区实施“四环节四环节”课堂教学以来，课堂教学发生了根本课堂教学以来，课堂教学发生了根本性的变化，彻底克服了老师讲、学生听，学生被动学习的局面，为性的变化，彻底克服了老师讲、学生听，学生被动学习的局面，为死气沉沉的课堂教学注入了新的活力，培养了学生的学习兴趣和自死气沉沉的课堂教学注入了新的活力，培养了学生的学习兴趣和自主学习能力，为提高教学质量，落实课程标准，找到了途径和方法。主学习能力，为提高教学质量，落实课程标准，找到了途径和方法。但是，教学是师生双边的事，不仅要有适合学生学习的学案，还要但是，教学是师生双边的事，不仅要有适合学生学习的学案，还要有教师引导、指导学生学习的教案，现就有教师引导、指导学生学习的教案，现就“四环节四环节”教学的每个环节教学的每个环节中，如何写教学简案谈一下方法。中，如何写教学简案谈一下方法。一、一、学案导学学案导学 2 2、自学指导、自学指导自学指导包括；自学的内容、方法、时间、要求，要有恰当的思考自学指导包括；自学的内容、方法、时间、要求，要有恰当的思考题，让学生带着问题去看书，找答案。如：题，让学生带着问题去看书，找答案。如：8 8 分钟后，比谁能创造性分钟后，比谁能创造性地做岀与例题类似的习题。自学时是边看边想，还是看完了再想，地做岀与例题类似的习题。自学时是边看边想，还是看完了再想，该圈点哪些关键词语，请大家创该圈点哪些关键词语，请大家创 3 3、自学、自学四、合作交流四、合作交流五、点拔解惑五、点拔解惑一是更生自学、检测中出现的问题，先让学生上台更正，学生更正一是更生自学、检测中出现的问题，先让学生上台更正，学生更正不了的教师再更正。二是教师根据巡视自学和合作交流中学生共同不了的教师再更正。二是教师根据巡视自学和合作交流中学生共同存在的问题，重点讲解，可归纳本节知识结存在的问题，重点讲解，可归纳本节知识结构和重点知识。也可引导学生自己归纳本节知识。注意，学生会的构和重点知识。也可引导学生自己归纳本节知识。注意，学生会的一定不要讲。一定不要讲。六、检测巩固六、检测巩固一节课可以用一次一节课可以用一次“四环节四环节”也可以用几次也可以用几次“四环节四环节”，对教材中一个对教材中一个板块可以用。也可以把检测放在第三环节中，不同学科，不同课节，板块可以用。也可以把检测放在第三环节中，不同学科，不同课节，要灵活运用。备课时要有让学生自主学习，合作学习的思想。要有要灵活运用。备课时要有让学生自主学习，合作学习的思想。要有教师是学生学习的组织者、引导者、合作者的角色定位。教师是学生学习的组织者、引导者、合作者的角色定位。【篇三：体育教案(简案)】体育教案（简案）体育教案（简案）溧阳市埭头中心小学溧阳市埭头中心小学 庄坚庄坚