春天在哪里教案.pdf

春天在哪里教案春天在哪里教案一春天在哪里教案一教学目的教学目的1.学会 16 个生字，其中会写“哪、脸、原、轻、巾、阵、探、野”8 个字，认识“舞、雾、柔、纱、翠、笋、秧、蚕”8 个字。2.有感情地朗读、背诵课文，能用“那么那么”仿写句子。3.激发学生喜爱春景，热爱大自然的情感。教学重难点教学重难点1.了解春天的风、雾、雨和太阳的特点，以及给大地带来的新景象。2.感受语言的美，陶冶热爱大自然的情操。教学准备教学准备1.生字卡片3.多媒体课件课时安排2 课时教学过程教学过程第一课时一、谈话激趣1.同学们，现在是什么季节？谁能用一句话说说你对春天的感受？2.有一位著名的诗人他也很喜欢春天，他为春天写了一首优美的小诗，就是我们今天要学的课文。（师板书课题，生齐读课题）3.让我们随着作者到课文中找一找春天在哪里？二、初读课文，认识生字。1.自由读课文，画出不认识的字。2.回忆以前的.学习方法，遇到不认识的字应该怎样做？3.检查、指导识字。（1）教师出示生字卡片，指名学生认读师相机指导“翠、笋、蚕”是平舌音；“纱、阵”是翘舌音；“阵、探、蚕”是前鼻音；“轻、秧”是后鼻音；“舞”是第三声；“雾”是第四声。（2）你们能给生字宝宝组词吗？看谁组得又快又多（3）你们有什么好方法记住它们呢？师指导“哪、巾、阵、探”可与“那、中、陈、深”作比较（尊重学生的个性，识字方法不强求一致。）（4）巩固练习赛读生字卡片、开火车组词（5）练写生字（6）实践检查把生字朋友放回到课文你们还能读准吗？（7）指名分节读课文，要求准确、流利。三、再读课文、整体感知。1.再自由读课文，思考春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用横线把这些地方划出来。2.指名回答，老师板书枝头、草原、竹林、田野。真不错，你们把文中的春天找到了！真会读书。第二课时一、复习导入美丽的春天无处不在，她在枝头上、在草原上、在竹林里、在田野里。自由读课文，看看你最喜欢哪个地方的春天？二、品读感悟1.找到你最喜欢的地方，读一读你喜欢的语句。说说你喜欢什么？带着感情读一读让大家欣赏。2.师生共同研讨学生所说所读。（通过课件演示、图片展示、文字说明等多种方式进行补充、评议、朗读。）第一节A 课件演示“微微吹”、“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”的情景。激发学生情感，指导朗读。B 出示文字柳条儿跳舞，桃花儿脸红。柳条儿摆动，桃花儿红了。请学生自读、讨论有什么不同？你喜欢哪句？为什么？读出感情。第二节A 启发谈话草儿睡了多久？如果是你换上新的衣服，你会是什么心情？能读出这种心情吗？第三节A 引导学生质疑“雨”与“探”有什么关系？为什么用感叹号？（感受雨后土壤的疏松、探出地面的惊喜。）怎样读？B 出示文字竹笋从地下探出头来啦！竹笋从地下长出头来了。对比异同，感情朗读。第四节学生自学，分小组比赛有感情地朗读课文。练习用“那么那么”说一句话。（此处设计没有固定教学顺序，顺学而导）4.师生合作，以问答形式朗读全文。3.背诵课文。（根据板书自由练背，指名背诵）三、拓展延伸你还知道春天在哪里？说一说。四、实践活动小组合作仿照课文写一段。提示春天在小河里五、布置作业选择找春天，写春天、画春天、唱春天、读春天春天在哪里教案二春天在哪里教案二教学思路教学思路通过春游前给孩子们上一堂音乐课春天在哪里，让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美，并让幼儿能够结合肢体动作来大胆表现、表演。培养幼儿热爱大自然的一种情感。活动目标活动目标1.让幼儿在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲2.让幼儿了解春天主要特征，结合肢体动作大胆进行表演唱活动准备活动准备磁带、春天的图片教学重点教学重点幼儿了解春天主要特征完整唱这首歌曲教学难点教学难点幼儿能否运用肢体动作来表演唱活动流程活动流程引起兴趣幼儿欣赏学唱歌曲表演唱活动过程活动过程一、出示春天的图片，引起兴趣老师提问:1.小朋友们，图片上面你们看到有什么啊？（抽个别幼儿回答）2.春天美吗？你们喜欢春天吗？（幼儿集体回答）二、了解春天的主要特征老师提问那请小朋友们说说春天有哪些主要特征？（幼儿自由讨论）老师通过幼儿讨论，请几位幼儿能够用完整的语言来讲述春天的主要特征，老师对幼儿语言用法错误进行纠正。最后老师归纳小结一下春天有哪些主要特征三、幼儿欣赏歌曲1.播放音乐，让幼儿感受聆听春天美老师提问你们在歌曲里听到了什么？歌曲里有没有刚才老师讲述过的春天的特征哪？2.老师示范演唱，幼儿学唱四、表演唱1.老师通过肢体动作表演给幼儿看2.幼儿跟着老师做3.老师把幼儿分组，让幼儿分组进行表演，老师巡回指导，个别指导。4.每组幼儿派代表进行表演唱，老师进行讲评活动小结活动小结通过这次活动，我们小朋友不仅学会了一首春天的歌曲，还了解了春天的主要特征。老师将要组织一次春游，让小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天还有哪些特征，好不好啊？（激起孩子们对春游的兴趣）