1、 感受故事中情感的变化，理解故事内容 学会不要以貌取人，引发应该跟什么样的人做朋友的思考 理解坚持的含义，做任何事情都要坚持三、活动目标的内涵情感与态度：在理解故事的过程中，能够融入故事情境，体会鲨鱼笑笑的内心情感变化。社会与语言：根据自己的生活经验大胆表达自己内心的想法，能够认真倾听后清楚地表述自己的观点。能力与认知：了解交朋友的多种方式，敢于去结交新的朋友。四、活动环节与教学法的设计本次活动环节的设计力图表达层次感和逻辑性，主要预设以下四个环节层层递进：环节一：导入局部教师通过谈话引出有朋友很快乐，从而将鲨鱼笑笑介绍给幼儿，让幼儿理解笑笑想寻找朋友的愿望。环节二：理解局部通过阅读、讲述故事
2、，让孩子了解 笑笑交朋友的艰辛过程，感受当笑笑想用真诚微笑去赢得朋友的时候，却遭受一次次的拒绝。孤零零的游在大海中。在演绎过程中，可以尝试让孩子表演笑笑和每位鱼儿朋友之间的对话和动作。通过肢体语言的形式让孩子更深刻的理解鱼儿们当时的害怕心理，和笑笑的失落。环节三：高潮局部笑笑正在揣测是否要放弃微笑的时候，用笑吓走了渔夫，拯救了所有被困的小鱼。从此以后笑笑博得了所有鱼儿的信任和欢心，交到了许多好朋友，同时，笑笑成了鱼儿们心目中的英雄。故事情节跌宕起伏，我通过画面的删减，重难点突出，让孩子感受到鲨鱼笑笑虽然貌似可怕，但是内心的善良和爱笑的乐观精神，是值得小朋友们学习的。教学过程：一、引发兴趣1、小朋友，你们喜欢交朋友吗？为什么？小结：有朋友真是一件非常快乐的事情。说明：孩子们事先有过和朋友分享、交流的经历2、出示鲨鱼，问：这是谁？它也很想有自己的朋友，你们觉得它能找到朋友吗？为什么？3、小结：悬疑过渡 这是一条非常善良的鲨鱼，它最喜欢微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？为什么叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我们一起来看一看吧。二、欣赏故事，理解故事主要内容一分段欣赏。活动反思：小百科：在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、欢乐、幸福，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化研究说明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
