联系上下文理解关键词教案1.doc

教学目标：我会联系上下文理解关键词
写作目标：我会按顺序写一段话
一、 启发导入：
同学们，你一定知道很多词语的意思是吗？那我现在出一个很难的，看看有没有同学知道。（大屏幕出示：关键词语）
你知道“关键词语”是什么意思吗？（指生说一下，对学生的回答要做引导和肯定）
师：文章中的“关键词语”就是最能够突出作者思想感情、最能表现人物特点、最能突出中心思想的词语。呵呵，三个“最”呢！来，跟老师念一下：最能突出思想感情、最能表现人物特点、最能突出中心思想……
师：我们理解了关键词语能更好地理解文章的内容，更好更快地理解了文章的内容，你就更聪明了！这节课我们就一起来“联系上下文理解关键词。”板书课题）
二、 新课：
大屏幕出示例子：
1、 例1：用它打过孔的整张邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便。
这句话乍一看，还真看不出到底哪个是关键词语，那我们来看看这句话是哪篇文章里的：
1848年的一天，英国发明家阿切尔到伦敦一家小酒馆喝酒。在发明家的身旁，一位先生左手拿着一大张邮票，右手在身上翻着什么。看样子，他是在找裁邮票的小刀。那位先生摸遍身上所有的衣袋，也没有找到小刀，只好向阿切尔求助：“先生，您带小刀了吗？”阿切尔摇摇头，说“对不起，我也没带。”
那个人想了想，从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。
阿切尔被那个人的举动吸引住了。他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？阿切尔开始了研究工作。很快，邮票打孔机造出来了。用它打过孔的整张邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便。英国邮政部门立即采用了这种机器。直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。
呵，一看到这课文，联系上下文，我明白了这句话的关键词语了,是“很”和“非常”，这两个词语是表示程度的，通过这两个词语，我们知道了打过孔的邮票使用特别方便，，从而体会到了阿切尔的贡献非常大。
（大屏幕出示：一是联系上下文理解表示程度的词语，从而理解作者表达的强烈情感或者食物的突出特点。）
2、 我们再来看例2：春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
对我们来说，“爱抚”一词很难理解，但是我们联系上下文看看：
沙沙沙，沙沙沙，春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
笋芽儿被叫醒了，她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍是一片漆黑，撒娇地说：“谁在叫我啊？”
……
春姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照着她，温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。她站在山冈上自豪地喊着：“我长大啦！”
联系上下文，我们能知道春雨的特点是细、密、轻盈，因此，落在笋芽儿上一定是轻轻地，悄无声息地。这样我们就明白了，原来“爱抚”在这里是拟人手法，有轻轻抚摸的意思。

师：通过这句话，我们知道，联系上下文可以理解一些动词、形容词等，进一步理解文章的思想 内容。
（大屏幕出示：二是联系上下文理解一些动词、形容词等，进一步理解文章的思想内容。）
三、 阅读达标训练
现在我们跟老师一起来读短文喽！
乌鸦学歌
乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌来。人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。
乌鸦想：“我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓子，那该有多好啊！”乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。
百灵鸟告诉乌鸦：“要想有一副好嗓子，唱出美妙动听的歌，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持练习，这样长期不断地练下去，一定会获得成功。”
乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏地飞走了。
害怕困难的人，什么也不会得到。
同学们课读的可真不错，那我们就一起来解决这些问题吧！
（大屏幕出示，做131页练习题）
四、 阅读拓展训练
你越来越聪明了，我们再继续一起来看故事：
（大屏幕出示）
河马笑了
河马很寂寞，想和小兔交朋友，而小兔胆子小，一见到河马就吓坏了。河马超前走一步，小兔向后退三步。河马说：“你不用怕！”可是，小兔怎么能不害怕呢？他第一次看到这么大的怪物。
“扑通！”小兔跌进了一个深深的泥坑里，怎么页爬不上来。
这可把河马急坏了！他找来一根细长的青藤，把青藤的一端扔进泥坑里。河马说：“小兔，我拉你上来。”没想到，小兔回答：“有你在，我才不上去呢！”
河马很着急，忽然他想出一个好主意：“小兔，你不愿意和我交朋友，我就走了，我把青藤栓在泥坑边的大树上，你自己拽着爬上来 吧。”
小兔还是不放心，他在泥坑里待了一个晚上。第二天清早，他想：“河马一定走了，我拽着青藤爬上去吧。”
小兔爬啊爬，终于爬出了泥坑，他再一看，泥坑边上根本没有大树，那根青藤正拴在河马的一条粗腿上。此时，河马正呼呼地睡大觉呢！
小兔很感动。这时，河马醒了，他看看小兔，傻傻地笑了。
师：故事是不是很好看啊！大河马还真有办法哈！看来我们交朋友不能只看外表哦！那么下面我们还是一起来解决问题吧!
(大屏幕出示133页练习题)
五、 阅读提高训练：
你要更聪明啊，做完下面的题目，你就更喜欢解决问题了：
（大屏幕出示<蜜蜂姑娘>）
蜜蜂姑娘
蜜蜂姑娘长着一对晶莹透亮的翅膀，穿着一身黄黑花纹外衣，显得特别神气。可是，她一心只想着玩。
一天， 她看到一只鸽子飞过来，连忙说：“鸽大哥，你下来和我玩一会儿！”鸽子说：“不，我要为人们送信去。”
蜜蜂姑娘路过小狗家，对小狗说：“狗弟弟，你过来和我玩一会儿！”小狗说：“ 。”
蜜蜂姑娘又看见一只小猫，说：“猫姐姐，咱俩玩一会儿，行不行？”小猫说：“不，我要去捉老鼠。”
蜜蜂姑娘听了它们的话，不好意思地飞进花丛中……
好，读完短文，你是不是急着想赶紧解决问题啊，那就一起来吧，老师相信你能做的非常棒！
大屏幕出示134页练习题。
六、 写作方法点拨
今天老师要讲的写作方法有两种，小朋友一定能很快就会了：
方法一：按照事情发展的先后顺序写一件事。
在确定好写哪件事之后，要考虑一下事情的起因，然后再写经过，最后写结果。按照这个顺序把事情写生动完整就可以了。
讲例子
例：今天下午的活动课，我们班里可热闹了，孙老师带领我们在做木头人的游戏呢！(前边的是事情的开始)老师先讲完游戏规则后，刘安娜和陈茜茜等七个同学就迫不及待的跑上台去了。他们都摆出了有趣的姿势：有的做跑步的样子有的做打拳的样子，蔡蕤琦还做了可爱福娃妮妮的动作呢！台下的同学们就想办法挑逗他们，有的冲他们挤眼睛，有的冲他们做鬼脸，还有的做各种搞笑的动作。（事情的经过）最后，爱笑的刘安娜终于忍不住先笑出了声。（最后是事情的结果）
方法二：按倒叙写一件事情。
任何故事都包括起因、过程和结果，然后再写出它的起因和过程。
讲例子：
“用钢笔写字真麻烦！”每次拿起钢笔写字，我就习惯地说这句话。（开头就写了事情的结果，就是“用钢笔写字麻烦”）
那是上一个星期天，我像往常一样，拿出钢笔，翻开作业本，按老师布置的作业题，下笔就写，一横，一竖，又一横，哎就，怎么写不上了呢？我仔细一看，原来是钢笔没墨水了。我赶紧找出墨水瓶，给钢笔吸满墨水，继续写作业。突然，一滴墨水从钢笔尖滴到了本子上，把我刚写的几句话给涂脏了，没有办法，我只好重新写。真是越急越出错，第一页就差几个字要写满的时候，我不小心又写错了两个字，想改没法改，划掉又弄的本子上脏乎乎的，真麻烦啊！（这段写了事情的经过）
师：（重复讲一下两种方法）我们再来看看这两种方法你都记住了没……
好，记得非常好，那么我看看你会不会做下面的题：
1、乌鸦学歌是按照 的顺序写的。
2、《乌鸦学歌》发生的原因是 ；
经过是 ；
结果是 。
3、如果你像别人学一项本领，但是很难学，你会用哪句格言或警句告诫自己？写下来吧： 。
七、写作提高训练：
呵，小朋友来看，一只小狗狗的表情跟平时不大一样哈，大家仔细来观察，联系我们的生活想一想：小狗可能遇到了什么困难？它把电话打给谁？又会说些什么呢？然后我们就来写一写，一定要按事情的发展顺序来写哦！