新人教版三年级下册《道德与法治》教案.docx

新人教版三年级下册《道德与法治》教案 1. 《我是独特的》教学设计
教学目标 1 、帮助学生通过“自我反省和检查”认识自己，了解自己的独特。
2 、让学生能从他人的评价中进一步认识自我，了解自己。 教学重点
让学生能从他人的评价中进一步认识自我，了解自己。
教学难点
认识自己，了解自己的独特。
学生课前需要做的准备工作
向好朋友了解自己，让同学评价一下自己。
教学策略
1、讨论 2、游戏 3、角色扮演
教 学 环 节
导入 新课
一、谈话导入：
今天， 我们来到心灵驿站要讨论的话题是如何客观的认识自己， 知道自己的独特 性，有哪些方法帮助我们认识自己呢？
学 习 新 知 环节
二、关注自我：我是怎样的人？
1、引导进入冥想
轻柔地说：同学们，在人生的舞台上，我们也在时时积累着对自己的看法，心目 中从此有了一个“我”，我是怎么样的呢？
闭上眼睛想象一下： 这个我是谁？这个人快乐吗？独立吗？自信吗？再仔细看一 看，这个我喜欢什么？有什么优点和缺点呢？来慢慢睁开眼睛，伸个懒腰，回 到心灵驿站。
环节
2、 自我暴露： 请看大屏幕， 老师根据对自己的认识写了“我是怎样的人”。
环节

3、学生填“我是怎样的人” (课件出示词语，播放音乐
请大家拿出抽屉里的小纸片填一填， 可参考屏幕上有关形容自我的词语， 也可自 己想，一定要根据真实情况写出 5— 10 条。
我是一个( )的(男孩、女孩)。 我是一个( )的人。
4 、收纸片放到“百宝箱”里。 同学们，世上没有两片相同的树叶，百宝箱里 搜集了 30 个与众不同的 “我”，现在，我们来做一个小游戏，看看你对自己的 认识和他人对你的认识是不是一致的？
5、游戏：猜猜我是谁？
问：你为什么会猜是他呢？你被同学猜中时是怎么想的？
6.讨论：
(1)猜中了，说明什么？说明你客观的认识了自己，而且也表现出了真正的你， 因此，大家都能猜出。 (2)没猜中，又说明什么？同学对自己的认识和大家对你的了解不一致，说明 你没有真正的了解自己，或者你的行为没有表现出真正的你。
三、击鼓传狗：角色扮演
做个小游戏，也许你会更加了解自己。 1、游戏规则：这个游戏叫“我猜我猜我猜猜猜”，一人击鼓，同学们传玩具小 狗，传到谁就请谁来模仿一位同学的言行，大家猜猜演的是谁。
2、开始游戏
一生模仿一位同学的言行, 问：为什么觉得是她？
四、动物画像
1、选择一个自己比较了解的同学，根据他的性格特点，请你画一种动物来评价 他，想想你为什么这样形容。
2 、课件出示动物图形，供参考，学生画。 (播放音乐)
3 说说你为什么用这种动物来形容这位同学。
4、采访本人：你听了有什么感受？
5 、互动：下位子送出画像，告诉对方为什么这样画。 分享收获
你对自己有哪方面的新的认识？

板 书 设 计
我是独特的
我有自己的特点
镜子中 活动中 他人评价

2. 《不一样的你我他》教学设计
一、教学内容：人教 2011 课标版(部编)道德与法制三年级下册第一单元《我 和我的同伴》里第一课《不一样的你我他》
二、学情分析
三年级孩子已经具有较强的自我中心意识， 开始渴望成长， 而加上社会一些独生 子女的问题， 不太懂得与人很好的相处， 不懂得尊重， 因此有必要对他们进行引 导， 让学生认识到他人的存在及与自己的不同， 能够尊重别人的选择， 了解每一 个人都是不同的，都有优缺点，是一起组成了美丽的校园。
三、教学设计理念
1.从儿童身心发展的阶段特点看， 三年级学生仍具有较强的自我中心意识， 也正 处于自我中心转向开始了解他人的发展阶段。
2.本单元根据三年级儿童的特点， 旨在使儿童通过换位思考， 理解他人的情感和 想法。
四、教学目标：
1. 了解自己的特点，意识到每个人各有不同。 2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法， 理解和尊重他人的想 法和选择。
3.观察同学和自己身上的闪光点， 感受大家的不同给集体带来的丰富多彩， 并为 此感到骄傲。
五、教学重难点：
1. 了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。
2.学会与人和睦相处
六、 教学过程：

(一)激趣导入
孩子们， 老师发现大家都有一双明亮的、 漂亮的大眼睛， 所以呢老师带来了一些 图片， 图上有许多不同的地方。 瞧 (出示图片) 现在用你们明亮的大眼睛找找吧！ (用大家来找茬导入)
(二)活动一：猜猜我是谁
1.在盒子里放卡通人物的图片，让生抽取。 2.学生比较了解或者喜欢哪个，自由介绍。 3.小结：你们的话语中知道了这些卡通人物都不一样(板书：不一样)，而且从 熊大和熊二知道了他们外貌、性格不一样、从喜羊羊和美羊羊知道了性别不一样、 从慢羊羊和其他羊知道了年龄不一样(板书：外貌、年龄、性格、性别)所以每 个卡通人物身上都有各自的特点， 就好像我们班上的小朋友一样身上都有各自的 特点，所以我们说“不一样的你我他” (板书：你我他)点击课件
(三)活动二 —— 圆圈变变变
1. (课件出示圆)瞧，这幅图大家熟悉吧。 2.让学生拿出并请学生上台分享(请 5、 6 个孩子带上自己的画站好，用“我看 到圆圈，想到……画成……其他小朋友当一个文明听众) 。 3.小结：正因为大家的感受不一样，想法不一样(板书：想法)所以才会在一样 的圆圈上画出这么多漂亮的画儿。
(四) 活动三：我们共同来作画
1.教师给每小组一张大画纸， 画纸上画有很多没有颜色的小花。 学生每组完成这 张画。 2.每个同学在画上分别涂上一种自己喜欢的颜色，最后，画出一束色彩斑斓的 花。
3.教师指引学生思考： “为什么会有色彩丰富的花。”“如果大家都喜欢用一种颜 色，画出的花束会怎样？” 4.小结：是呀，就是因为我们每个孩子的爱好不同、选择不同(板书：爱好、选 择) 所以才会有这么多色彩丰富的花儿， 因为不同才使世界更多彩。 因为多彩使 生活更美丽
(五)活动四：我们班里的骄傲

1.教师出示一张月亮图，上面画难过的表情，教师发给每个同学一张星星卡片， 让学生在卡片上上写上自己或同学的一条或两条突出的优点，写完后贴在黑板 上。
2.学生介绍自己贴上的内容。
3.思考：为什么光难过的月亮姐姐变得开心夜空变得美丽？
4. 同学发言谈想法。
小结:这片晴朗璀璨的夜空其实就像是我们的班级体，月亮是老师，星星是同学 们， 一个班集体正因为有不同的你们才变得更加精彩纷呈。 你们每一位同学的优 点就像刚才画的每一幅画、每一朵花，每一颗星星，为我们班增光添彩。因为你 们优秀， 所以我们班五彩斑斓。 因此， 老师希望你们今后能发扬自己的优点为班 集体做更大的贡献，好吗？

3. 《我很诚实》教学设计
教学目标
1、 知道诚实就是实话实说，不说假话，待人真诚。
2、 懂得说谎不但害人更会害己。
3、 知道诚实需要克服胆怯心理，不弄虚作假。 教学重点
知道诚实就是实话实说，不说假话，待人真诚。
教学难点
知道讲诚实靠自觉，即使有可能给自己带来损失也应做到诚实。
教学过程
一、 教学导入
师：同学们，你对诚实是怎样理解的？(学生自由表述)
师： 同学们都有自己对诚实的理解。 在交朋友的过程中诚实很重要， 今天我们就 一起聊聊这个话题。 (板书：我很诚实)
二、 活动
活动一 为什么要诚实
(一) 播放视频《手捧空花盆的孩子》。

(学生看完之后，自由表述)
(二) 遇到下面情况应该怎么办？
(学生针对问题回答)
师小结：不诚实的人，是因为说了谎话，做了不诚实的事，他的所作所为伤害了 别人的真心和善意，但最终伤害的却是自己。
(师板书：说谎、害人害己)
活动二 不为损失讲诚实
(三) 教材 17 页“故事屋”。
师：我们知道了做人要诚实，可是，有的人说“做老实人吃亏”，你对这句话有 什么想法？请看下面的故事(教材 17 页《明山宾卖牛》的故事)
师：如果你是明山宾，你会和他做法一样吗？
(学生分组自由表达)
师小结： 明山宾对买主说明实情后， 的确给自己带来了损失， 但他却坚守了诚实 的品质。 诚实有时候可能会给自己带来一定的损失， 甚至吃亏， 但我们仍要坚守 诚实的品质。

(四) 诚实故事会。
师： 刚才同学们结合自己的生活经历， 讲述了自己身边关于诚实的故事， 现在你 们知道诚实是什么了吗？
(生回答)
师： (板书：说实话 做实事)
活动三 生活处处显诚实
(一) “帮一帮”教材 18 页“小文的故事”。
师：有的同学说谎并不是想要骗人， 他们是为了什么呢？下面我们一起来看看“小 文的故事”。
(生分组、讨论后回答)
师小结： 做事不计后果， 心存虚荣心都有可能使人说谎话。 一个谎话需要用很多 谎言来解释和掩盖，最后都会露馅，自己的人品也会受到损害。所以，在生活中 我们要特别注意不要因为虚荣而说谎。
(二)解决问题

师：老师遇到了生活中关于诚实的一些问题，请同学们帮助解决一下。 (生自 由回答)
(三)谈谈自己的经历
(生自由回答)
师小结：生活中，我们可能会因为希望得到表扬或者害怕被批评等原因而说谎， 希望同学们能克服这些心理障碍，拒绝谎言，做到诚实。
(师板书：克服 虚荣 害怕 好胜)
三、总结
诚实并不难， 它是一点一滴， 也是一言一行， 让我们携起手来， 从身边小事做起， 做个诚实的孩子。
四、 板书设计
说实话 虚荣
我很诚实

克服
说谎
做实事

害怕
害人害己
好胜

4. 《同学相伴》教学设计
教材简介
教材版本：部编版《道德与法治》
所属学段：三年级下册
本课位置：第一单元“我和我的同伴”中第四个主题《同学相伴》 教材分析
《同学相伴》是三年级下册第一单元“我和我的同伴”中第四课的内容。本课有 两个版块组成。第一个版块“同学相伴的快乐”，第二个版块是“不让一个人落 下”。本课是第一个话题，目的是引导学生体会同学相伴的快乐，愿意与同伴在 一起。这一板块内部又分了三个层次 分别是在共同游戏中体会同学相伴的快乐；
在回忆过往的故事中体会同学相伴的快乐； 在反思离开同伴的生活会怎样体会同

伴的重要性。本课依据课标“我们的学校生活”里的第四条“体会同学之间真诚 相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重， 友好交往。”
教学目标
1、 感受同学相伴的快乐。
2、 明白同学相伴的重要性，愿意与同伴在一起。 教学重难点
重点：体会同学相伴的快乐。
难点：初步体会共同生活对于个体的意义。
学情分析
通过两年半的学校生活， 学生已经拥有了较多的与同学相伴的生活经验。 大部分 学生是独生子女， 由于生活中没有兄弟姐妹， 学生与同龄人交往的机会比非独生 子女少， 与同龄人相处的经验也比较少， 他们的集体意识和乐群意识还有待进一 步培养。
教学准备
教师： 2 只球、气球等装饰物、课件(搜集学生参加集体活动的照片) 学生：往事回顾表
教学过程
谈话，回忆结交的好朋友，导入新课
介绍自己的好朋友 回忆三年的同伴， 在温馨愉快的课堂氛围中， 把学生真实的 生活经验带入教学，引起学生共鸣。
活动一：快乐游戏--三人夹球跑
1、 游戏
2、 思考： 这个多人游戏好玩吗?你觉得哪最有意思？想象一下， 假如没有这么多 的同学， 这个游戏还能玩得起来吗? 你还与同学们玩过哪些多人游戏呢?
先来读比赛规则，强调比赛规则。进行两轮比赛。
没有这么多同学， 游戏玩不起来， 体会同学相伴的快乐。 通过需要学生共同参 与的游戏，让学生直接体会同学相伴的快乐。
活动二：回忆过往的快乐

1、播放活动照片，一起回顾以往我们在一起的美好时光
2 、拿出卡片，以小组为单位，在小组内互相说说和同学相伴的快乐往事。
3、与大家分享你和小伙伴在一起的故事
学生观看 PPT 照片，回顾美好时光。
学生以小组为单位进行交流。
全班交流。 通过课件，再现快乐时光。 通过回忆过往的快乐事情，让学生间 接体会同学相伴的快乐。 明白与同学相伴的快乐里既有分享的快乐， 也有合作的 快乐。
活动三：体悟同学相伴对于个人的意义
1、播放 OM 头脑奥林匹克大赛视频，引出梦之队
2 、视频：队长分享和同学一起参赛的故事。
学生观看视频。
选用真实的故事替换教材中的范例， 通过听高年级同学的经历， 让学生理解同学 相伴的重要性，让学生反思自己的生活，同学相伴曾给予自己的快 3 、听故事后谈感受。 4、你有过这样的经历吗？离开了同伴，做哪些事情让你觉得变困难了？
学生体悟个人离不开集体，离开伙伴，很难取得好成绩。
(做值日，一个人完不成；各种集体竞赛，如篮球赛、足球赛…… . ) 乐， 从而使学生感受到乐
群的重要性。 这样做可以更好地调动学生的生活经验。 同时， 看到不只身边的同 学相伴很快乐，国内外的小伙伴之间都需要陪伴，需要合作。
活动四：布置教室
设置情境： 梦之队比赛归来， 老师想布置教室为他们开个庆功会， 委托卫生委员 一个人十分钟完成布置教室的任务。有困难寻求同学们的帮助。
学生想办法，分工合作，布置教室。
学生明白集体对于个人的意义后， 重在导行。 当遇到一个人完不成的任务时， 学 会寻求帮助，与他人合作完成。
总结
真诚的对身边的同学说一声谢谢！有你真好！

5. 《我的家在这里》教学设计
教学目标
1.知识与能力
了解自己生活的地方，并简单介绍给大家。
2.情感与态度
感受自己家的温暖，能自豪地有重点地介绍。
3.行为与习惯
通过自我介绍，了解家庭的快乐，增强幸福感和自豪感。
4.过程与方法
在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
教学重难点
重点
了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
难点
掌握与人交流、交往的基本原则。
教学准备
教师准备：课件。
学生准备：画纸、水彩笔。
教学过程
一、导入新课,激发兴趣
出示课件(小白的家)
师:同学们，我们一起来看看小白的家 ,我们看看这都是什么地方,你觉得哪 里比较好玩?
朗读儿歌:我的家,在乡下，荷塘里，样鱼虾，前庭白鹅叫嘎嘎 ,后院搭棚种
丝瓜。

小结:不管生活在什么地方的小朋友,都非常喜欢自己的家乡, 因为家乡总能 带给我们欢乐。
二、共同回忆，畅谈感想
1． 师:刚刚我们看了别的小朋友在自己家乡快乐的生活， 现在我们来说说同 学们各自的家在哪里吧。
2 ．学生交流．
3．教师追问:你家附近有什么好玩的地方吗?能用自己的语言清楚地讲述出 来,分享给大家听吗?
4 ．学生结合自己的实际情况和感受进行交流、讲述。
[设计意图:此环节旨在让学生通过回忆自己家附近的、 特殊的、 有代表性的 建筑，来尝试表述自己家的位置，增强表达能力。 ]
5． 师:我们不仅喜欢这里， 还熟悉这里的人和事， 你能介绍一下自己家周围 你比较熟悉的人吗?你知道他们是做什么工作的吗?
6 ．学生交流。
三、共同探讨
1．为什么大家要住在同一个村或者小区呢? 预设 :
(1)因为大家可以-起学习，一起玩。
(2)因为大家可以互相照顾。
(3)因为大家可以比赛。
2．你居住的小区或者村子叫什么名字呢?
3 ．学生分小组讨论。
4 ．全班交流。
5 ．学生纷纷发言，在班内进行交流。
[设计意图:此环节主要是给学生交流的自由． 增进学多交流。 ]生对自己的 村子或小区的了解，鼓励学生平时与周围的人多交流。 ]
四、阅读《井深情更深》
1．师:让我们起来读一读这个故事吧!我们一起来想一想村里家家户户有了 自来水，人们为什么还是喜欢到井边来呢?

2 ．全班一起讨论、交流。
[设计意图:此环节旨在让学生意识到人们来并边是因为这里能感受到浓浓 的情,这里是大家互相关爱、交流谈心的地方,经常交流能促进邻里关系的和谐。]
五、观点汇集
1． 师:大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了， 那么你能想想有什 么需要改进的地方吗?
2 ．全班交流。
3 ．教师指定同学分享。
4 教师举例我问:小区垃圾没人管,你会怎么做呢?
生活区道路被占,你会怎么做?
小区绿地被占,你会怎么做呢?
5．学生讨论、交流 ,提出自己的方法和建议。
小结:不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐 相处,爱护环境和公共设施,不断改善不完美的地方， 只有这样， 我们生活的家园 才会更加美丽舒适。让我们共同努力，为建设美好家园贡献自己的一份力量。
六、课堂小结
同学们， 我们生活在自己的村子或者小区,这里有我们成长的足迹,这里有我 们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方 ,还熟悉这里的人和事。学完这一 课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园 ,为自己家园的建设贡献-~份 力量。

6. 《我家的好邻居》教学设计
教学目标：
情感态度价值观目标：
愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。 能力目标：
说话、做事考虑左邻右舍的利益，学会与人交流合作。
知识目标：

懂得邻里之间要和睦相处， 对邻居讲谦让， 能谅解人， 邻居有困难， 热情帮助。
教学重难点：
教学重点：
懂得邻里之间要和睦相处， 对邻居讲谦让， 能谅解人， 邻居有困难， 热情帮助。
教学难点：
如何做到邻居之间和睦相处，增进邻里之间和睦的责任感。
教学过程：
一、新课导入
老师： 同学们， 能说说你家邻居的情况吗？比如， 他叫什么名字？在哪工作或上 学？给我们介绍一下好吗？
学生：小组交流，简单介绍自己的邻居。
老师： 我们的邻居每天和我们朝夕相处， 怎样处理好邻里关系尤为重要， 今天我 们就来学习我家的好邻居。
二、新知讲授
活动一：邻居家的小伙伴
老师：你认识邻居家的小伙伴吗？你和他们平时都玩些什么呢？
学生：说一说。
老师：如果还不认识，该怎样认识他们呢？ 学生：思考回答。
老师：到邻居家玩，需要注意什么呢？请找出如下图中适当的行为，演一演；找 出不适当的行为，议一议，改一改。
老师：如果小伙伴到我家来玩，作为主人，我该怎么做呢？
学生：思考回答问题。
活动二：邻里间的温暖
老师：常言道，远亲不如近邻。在我们需要帮助的时候，邻居们常常伸出援助之 手。说说邻居帮助你的事儿。
学生：自由回答。
老师：邻里互助，生活和睦。让我们也来做一些力所能及的事吧！你能为邻里做 些什么呢？
学生：自由回答。

老师：阅读“垃圾不见了”，这幢楼里的居民扔垃圾的习惯有什么问题？新搬来 的小女孩的行为会给这里带来什么变化？
学生：仔细阅读并回答。
活动三：不给邻居添麻烦
老师：邻居之间相处也会遇到矛盾看看下面出了什么问题。如果你是他们，你 会怎么办？
学生：学生观看情境图并回答。
老师：在你的邻里生活中遇到过什么矛盾？你们是如何处理的？
学生：自由回答。
老师：如果平时能多为邻居想一想，就可以减少很多麻烦。想一想：要想处理好 邻里关系，应当注意些什么？
学生：思考并回答
老师： 中国人历来看重邻里关系， 在民间流传了很多有关邻里间谦让、 体谅的故 事。请收集一个与大家分享。
学生：分享故事。
老师：与邻居相处，我们应该相互理解、相互包容。但是如果自家受到了伤害， 该怎么办呢？
情境一： 楼上阿姨经常晚上唱歌， 声音很大， 影响了我们家人的生活， 是忍一忍， 还是去提醒她呢？
情境二：邻居家的鸭子没有看管好，跑到我家稻田破坏了秧苗。是忍一忍，还是 去提醒他们呢？
老师：如果找邻居讲理，他们不理睬，也还要寻找适当方法去沟通解决，你有哪 些方法呢？
学生：小组讨论交流方法。
老师：同学们，远亲不如近邻，相信大家都能和我们的邻居和睦相处，遇到问题 及时沟通， 互相帮助， 做友爱的好邻居。 下面我们就把邻里和睦相处的学问做成 小报吧，贴在社区里让我们每个人都能与邻居和睦相处。 板书设计： 我家的好邻居

邻居家的小伙伴
邻里间的温暖
不给邻居添麻烦

7. 《请到我的家乡来 》教学设计
教材分析
《请到我的家乡来》是人教版《道德与法治》三年级上册的内容。本主题的教学 目标是激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感 。
过程方法
1. 了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2. 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受 知识技能 1 、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2 、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，
从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么？
●情感态度
1 、自己家乡的自然环境和人文环境。
2 、热爱家乡的情感。 教学重难点：
了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
活 动 准 备
学生方面
学生课前准备： 收集你喜欢家乡的风景或特产图片， 写一句赞美家乡的话或
者画你心目中的家乡的景物！
教师方面
通过制作有关于家乡风景美丽的教学课件， 进一步了解家乡的人文， 引导学生 热爱家乡。
教 学 设 计

一．认识感知， 激发兴趣,说一说我的家乡景物 课前音乐。 《咱说俺家乡不 美》大家刚才听的那曲子叫什么？谁知道？生(咱说俺家乡不美)；讲得真 好。你们的家乡在哪里？(汕头)；谁有知道咱们家乡分几个区，出示地图； 那我们学校在那个区？(6 区一县)，同学们家乡汕头有着德天独厚的地 理资源，地灵人杰，人才倍出，四季如春，环境宜人，有着深厚的历史文化 背景，黄老师今天要跟大家来认识我们自己的家乡，老师也带来一段视频， 给大家一起欣赏-----美吗？
活动一：我是小导游
过渡， 师； 假如有朋自远方来， 你想如何介绍我们的美丽的家乡呢？谁愿意当一 当小导游，像客人介绍景点：点击课件(活动一) ，下面我们同学先分组交流。 小导游上来要吧介绍的的景点讲清楚，说得好，老师有奖励！
从歌曲引入激发学生求学的欲望；从视频让学生通过视频初步认识家乡的美 景，为学习课文打下基础。
通过让学生扮演角色， 让学生有身临其境的感觉， 而且突出学生学习的主体地位， 教师的主导作用。
活动二：赏一赏家乡的美景
过渡， 老师听了小导游的介绍， 看到你们对家乡如此了解， 大家要去旅游？点击 课件：让我们坐上红红果果和绿泡泡的车，一起出发！ --------师生互动；好了 到站，大家请坐好！出示课件，这是哪里图片(图片配文字 自动播放) ，生： 学生边看边说。
活动三：赞一赞家乡的变化
过渡：说得没错，家乡如此美丽，我们能生活在这美丽的家乡，而感到幸福！特 别是最近一年， 家乡的市容市貌发生了很大的变化。谁知道？(道路宽，环境 美)点击：中山东路、海滨路、金砂路。此外， 11 月 11 日，是汕头举办了一个 隆重的盛会——首届侨博会。 (图片自动 配音乐)的确，我们的家乡汕头发生 了变化，环境变美，条件优越，吸引了众多海外侨子选择扎根潮汕，我们家乡注 上一个新鲜的活力。
过渡，家乡风景优美，是一座美丽的海滨城市，是生活的好地方。为什么这样说 呢？同学们觉得我们家乡的气候怎么样？提问学生？引导学生通过春、夏、秋、

冬， 谈在这样家乡的生活乐趣？ (如春天可以去踏青到广场去放风筝； 夏天可以 去游泳；秋天可以去郊游；冬天也不冷)是的。我们家乡濒临南海，是一座海滨 城市，夏无酷暑，冬无严寒，亚热带地区，最适合居住的地方！美丽、舒适！的 确是个好地方，四季如春。板书—— 四季如春{老师听说我们班里有同学是其他 城市的学生，我们请她来也我们说一说他们家乡的气候特点 -----谢谢这位同学 给们介绍他们的家乡气候，掌声送给她。
活动四：感情渗透，夸一夸我的家乡特色
对啊， 我们的家乡风景如此优美， 怎能不惹人喜爱呢？让我们一起通过一首潮汕 歌曲《我爱我家》仔细听一听， 想一想， 我们的家乡汕头还有什么地方值得自豪？ 家乡汕头你还有什么想夸一夸的？如；想一下家乡的特色；
生：橄榄菜；潮州小吃；橄榄；番石榴；潮州柑；这些独个提问，老师今天在来 到这里的路上，也看到有人再卖潮州柑，也买了几个,来大家尝尝鲜。
活动五：画画家乡
家乡汕头景色如此美丽，用你手中的笔画出或写出你对家乡的喜爱之情。点击： 画画家乡的美景或者为家乡的美景写一句广告词。
师：学生做好过程巡视，作品好的就让他介绍，再贴到黑板。
总结， 今天我们通过深入了解汕头家乡的美景， 我们有这样的可爱的家乡而感到 骄傲，汕头是我们，美化靠大家。同学们，我们是未来社会的接班人，建设家乡 重任将落在我们身上， 我们要从小立志为建设美丽富饶的家乡， 努力学习。
通过师生互动， 进一步融合师生关系， 让课堂充满快乐的气氛， 这样学生学起 来就轻松多。
通过欣赏图片，激发学生发现家乡的变化。加强对家乡的认识。
用学生身的感受来谈家乡，引导学生热爱生活，热爱家乡。
充分利用本地的资源， 用潮州歌曲， 提升学生的爱乡之情。 还通过让学生自己收 集家乡的特产、特色等，让学生了解家乡的人文知识。
学生用自己的画笔来表达自己对家乡的热爱， 这样把课提升一个高潮。 培养学生 的创新意识。

8. 《大家的“朋友”》教学设计
教学目标
1．知识与能力
(1)认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。
(2)知道如何去爱护公共设施。
2．情感与态度
知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。 3．行为与习惯
养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。
4．过程与方法
通过活动展示和故事讲述， 认识到公共设施在日常生活中的作用； 通过感受 公共设施的“委屈”， 倾听公共设施的“心声”等活动， 体会到公共设施需要我 们大家共同去爱护。
教学重难点
1．重点
知道公共设施的作用,学会爱护公共设施。
2．难点
在日常生活中能够主动去爱护公共设施。
课前准备
教师准备
多媒体课件、搜集身边公共设施遭到破坏的图片。
学生准备
调查学校或家庭附近公共设施的受损情况。
教学过程
设置情境，导入新课
1．播放图片并提问：同学们知道这是什么地方吗？
2 ．学生回答：公园。
3．为了创建文明城市，政府给公园增添了许多设施，你能说出这些设施的 名字吗？

4 ．学生回答：休息椅、垃圾桶、健身器材等。
5．这些设施是为了方便大家的生活而在公共场所供大家使用的， 被称为“公
共设施”。 它们就像我们的朋友样， 每天默默地帮助我们。 今天我们就来走近这 些“朋友”，感受一下它们的喜怒哀乐。
一、认识我们的“朋友”—— 公共设施
1．你知道公园中的这些公共设施都有什么作用吗？
2 ．学生回答。
预设：休息椅，当人们活动后觉得累的时候可以坐下来休息；垃圾桶，方便 人们随时扔掉垃圾， 保持街道的清洁； 路灯，漆黑的夜晚为人们照亮回家的路……
3．这些“朋友”的作用可真多呀！我们几乎每天都离不开它们，如果没有 这些公共设施，我们的生活会是什么样子呢？来看看小叮当的旅行遭遇吧。
展示图片： 小叮当来到一个没有公共设施的国度， 想乘坐公共汽车却没有找
到， 累得走不动了想坐下来休息也没有休息椅， 吃完东西想扔掉手中的垃圾， 怎 么也找不到垃圾箱，想给妈妈打电话，又找不到公用电话…
4．小叮当还会遇到哪些不方便？谁能把故事接着讲下去？ 学生对故事情节进行补充。
6． 没有了公共设施， 我们的生活多了很多不便， 公共设施的作用可真大呀。 我们来举办一个“新型公共设施设计大赛吧， 可以是对现有公共设施的改进和完 善， 也可以设计一种新型的公共设施。 请展开想象的翅膀， 把你们的设计方案写 下来或画下来。
7 ．学生完成设计方案并进行展示。
二、善待我们的“朋友”——一爱护公共设施
(一)倾听“朋友”的烦恼
1．展示公共设施被损坏的图片：看看我们的“朋友”遇到了哪些烦恼？
2．学生观察后回答
预设：公共汽车站牌上贴上了各类小广告，既不美观还影响为乘车人指路； 公园里的长椅， 由于人们的不文明使用， 出现断裂， 觉得自己已经“伤筋断骨”； 垃圾桶，垃圾桶被拆下来扔到了一边，弄得自己“头破血流”。
3．老师要求同学们课前对学校和家庭附近的公共设施进行调查，通过调查

你们还发现了哪些公共设施受到了破坏？把调查结果向大家说一说
4．学生讲述调查的结果
5 ．你怎么看待破坏公共设施这种行为？说说自己的想法。
6．学生讨论后回答
预设： (1)破坏公共设施是一种违法行为，根据《中华人民共和国治安管理 处罚法》第三十七条规定：盗窃、损坏路面井盖、照明等公共设施的，处五日以 下拘留或者五百元以下罚款； 情节严重的， 处五日以上十日以下拘留， 可以并处 五百元以下罚款。
(2)破坏公共设施是一种不道德的行为，这种行为会给人们带来不便，给 社会带来不好的影响。
7．破坏公共设施是一种违法行为，是一种不道德的行为，公共设施被破坏 以后不仅给人们的生活带来了不便， 甚至还会危及人们的生命安全。 大家请看教 材第 54 页的材料。
8．看完这则材料你有什么想要说的吗？
9 ．学生思考后回答。
(二)善待“朋友”的方法
1．公共设施是为我们服务的，如果得不到善待，它们的委屈可想而知。我 们该怎样爱护它们呢？请你代表这些“朋友”，说说它们的心声吧。
2 ．学生代表这些“朋友”说出心声。
预设： 路灯： 我希望小朋友们不要用弹弓或小石头来砸我， 那样我会坏掉的； 休息椅： 我喜欢人们把我擦得干干净净， 我不喜欢人们在我的“脸”上乱涂乱画， 在我“身”上乱蹦乱跳； 垃圾桶： 虽然用来盛放垃圾， 但是我是为了使周围的环 境变得清洁，请你们不要来破坏我，我喜欢做一个完整的、干净的垃圾桶
3．我们听到了这些“朋友”的心声，它们需要我们去爱护，小组讨论爱护 公共设施的方案并记录。
4．总结爱护公共设施的方法
5．请大家进行自我反思：你是否损坏过公共设施？今后应当怎样爱护这些 特殊的“朋友”？
课堂小结

这节课我们从身边的公共设施说起，体验了这些“朋友”给我们带来的便 捷，懂得要自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。
板书设计
大家的“朋友”
认识我们的“朋友”— 公共设施
善待我们的“朋友”— 爱护公共设施
(一)倾听“朋友”的烦恼
(二)善待“朋友”的方法

9. 《生活离不开规则 》教学设计
教材来源：
小学第二学段《道德与法治》教科书，人民教育出版社部编版
教学内容来源：小学三年级道德与法治(下册)第 3 单元
课时：共 2 课时
授课对象：三年级学生
【教有所依】
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
(1)基于情感 ·态度 ·价值观
珍爱生命，热爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度。 初步形成 规则意识和民主法制观念，崇尚公平与公正。
(2)基于能力与方法
学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要， 与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
(3)基于知识
理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌， 懂得规则、 法律对于保障每个人的

权利和维护社会公共生活具有重要意义。
2.教材分析
本课是三年级《道德与法治