人教(部编版)二年级下册《我的好朋友》市优质课获奖教案.pdf

人教版二年级语文下册写话我的好朋友 盐边县城第一小学校赵学琼教学目标：1.说说好朋友的与众不同。2.敢于在同伴面前发言，声音洪亮，做文明听众。3.按顺序把话写通顺、写具体。教学重难点：1.用自己的话说说好朋友的与众不同。2.按顺序把话写通顺、写具体。教学准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、播放视.频导入：1.播放抖音做手工，问：你看到了什么？他们是你的朋友吗？2.播放木里小朋友的抖音，设置一个悬念：藏着一个秘密。3.导入新课：今天我们一起来说说我们的小伙伴、好朋友。二、指导写话：1.播放找朋友，让小朋友们在音乐中去回忆一下自己的好朋友，会想起谁？2.老师回忆自己的一个好朋友，进行说话指导。他是谁？长什么样子？经常和他一起做什么？（生答师板书）3.出示写话要求：（1）选择一个最要好的朋友写话。（2）认真观察好朋友的样子，要抓住与众不同的主要特征。1.2小组读要求，其余同学思考：最要好和与众不同是什么 意思？4.老师的范文引路。（揭晓秘密）（帮木里白碉小学的小熊同学找一找好朋友）（1）出示范文，抽两个学生读，问：你从哪些词句可以看出与众不同和最要好？（2）出示图片：小熊同学的好朋友是谁？你是怎样找到的？三、同桌合作说话：1.出示小方同学的好朋友介绍，抽学生读一读。请你像他这样，介绍一下你的好朋友吧！2.同桌按顺序说说自己好朋友最与众不同的地方，2分钟后选 出优秀选手。要求：（1）声音洪亮，富有趣味。（2）吐字清楚，讲普通话。（3）回答提问细致有礼貌。（4）做文明听众。3.同桌自.由交流。评选优秀选手。四、班级交流展示：1.推荐代表，讲述最好的说话稿。2.展示：优秀选手上台展示说话。五.学生写话和展示：1.要求：要流畅通顺，写好的文章要整洁干净，标点符号占一格。2.强调：要把文章结构写好！3.展示：优秀习作展示。六.课堂总结：（18）我们每个人都有好朋友，好朋友之间要互相帮助，互相关心。希望我们2.6班的同学能共同架起一座座友谊的桥梁板书：谁我的好朋友样子认真观察与众不同做过的事有顺序雷雨教学设计【教学目标】1.认识压、蝉、垂、户、扑5个生字，会写雷、黑2个生字。2.能够正确.流利、有感情地朗读课文，3能说出雷雨前、雷雨中、和雷雨后景色的变化。4.体会“压、垂”等词语运用的好处,并练习运用。【教学重.难点】1.识字、写字。2.有感情低朗读课文，初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。3在语境中体会“压、垂、挂”等词语的妙用。教学准备：教学辅助课件教学流程：一.字谜导入，引入新课同量们，今天应师给大家带来了一个谜语，课件出示谜语:有位老兄脾气大,爱发怒的就数他。发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。打一天气现象。（雷雨。）雷雨在我们的日常生活中经常出现，它通常出现在夏季，是一种伴着雷声的雨。这节课我们就一起来学习笫16课雷雨。（教师板书课题，学生书空）请大家 齐读课题。二.初读课文，了解作者写作的顺序1.师：同学们的声音可真好听，那么课文乂是如何描写雷雨的呢？请同学们 快快打开书，翻到16课，同学们都预习了吗？课文一共有多少个自然段？（检 查预习）看来同学们都预习了，真棒，那么请大家捧起书，坐端正，借助拼音大 声自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子。并想一想：这篇课文哪儿个自 然段写了雷雨前的情景，哪儿个自然段写了雷雨中的情景，哪儿个自然段乂写了 雷雨后的情景？2.师：老师看到有同学已经举手告诉老师你已经读完了，那么谁来回答老师提岀的问题，课文一共8个自然段，这篇课文哪儿个自然段写了雷雨前的情景，哪 儿个自然段写了雷雨中的情景，哪儿个自然段乂写了雷雨后的情景？（相机板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后）师提示：如果觉得有难度的话，那咱们先来找一找雷雨正在下的自然段，也就是雷雨中的段 落。生回答，师引导学生通过抓关键词“哗哗哗”、“天亮起来了”等词语，来找出课 文写作的顺序。（雷雨前:13.雷雨中46、雷雨后78）课文是按照雷雨前、雷雨中和雷雨后的顺序来书写这场雷雨的。3.师：同学们通过抓关键词，理清楚了哪些自然段是写雷雨前，哪些是写雷雨中，哪些是写雷雨后的情景。通过这样的方式，我们就把课文的主要内容抓住了，这个方法真好。那么请同学们学着老师在这里加上两根斜线，告诉我们前面三段 写的是雷雨前的情景。我们乂在这里加一道双斜线，这里写的是雷雨中的情景。在最后我们加上双斜线，这里写的是雷雨后的场景。都画好了吗，接下来我们一 起好好的去看看雷雨前、中、后景色的变化吧，先来看看雷雨前的景物变化。那 么雷雨前有哪些景色发生了变化呢？三、学习雷雨前的景象变化1默读课文，圈出景物。请同学默读13自然段，边读边圈出作者写了哪些景物？我们一起来找一找。大家都用小手告诉老师你们找到了，那我们一按顺序交流一下吧。（乌云、树叶、蝉、树枝、蜘蛛、闪电、雷声）2学习第一自然段那么这些景物发生了什么变化呢？请同学们自曲地读一读第一自然段，边 读边想象画面，争取读岀景物的变化。（相机板书）（1）指导学生读好乌云的变化。师：谁来读一读第一自然段景色的变化？第一自然段有2句话，谁来读第一句？生1:你的声音让我感觉到，满天的乌云往下压的力量还不够大，谁再来读一读？生2：你的声音让老师感受到了，乌云压下来的力疑很大，让我感觉喘不过气来。学习压字。大家先来做一做压这个动作，用手来压一压桌而，来压一压自己的大腿。那 么现在的乌云是怎样的呢？是满天的，抬头看看，想像一下，满天的乌云，黑沉沉的压下来。为什么不用飘呢？用压字让你感受到了什么？乌云又厚又低，（难受、闷）带着你的想象，带着这样的感受我们全班再来读一读？指名读，全班读。（2）学习树和蝉的变化。师：刚才我们边想象画面，边读出了乌云的变化。谁能想象画面，读好后面 的句子？（蝉的翘舌音，科普蝉）读这句话的时候，声音要大一些，还是小一些？为什么？（因为蝉不叫）带着你的感受读一读。读的可真好，你的声音让老师都 感受到了雷雨前树叶动都不动，那一丝风都没有的样子，还有蝉也紧张得一声也 不叫。全班同学能像他一样，读好这句话吗？这雷雨前，真是乂闷乂热，请全班同学再带着想象把第一段的1、2句话连 起来读一读。3学习2-3自然段过渡：同学们，刚才我们学习第一自然段的时候，是通过再想象画面，读岀 了景物的变化。用这样的方法，我们来学习2-3自然段。师：刚才我们到，乌云已经在头顶了，就连蝉也紧张的一声不叫，忽然来了 一阵大风，景色乂发生了什么变化？谁来带着想象给老师读一读笫二自然段？生 读。老师从你的朗读中感受到了风吹得很大，连蜘蛛朋友呀都从网上垂下来，逃 走了。孩子们，你们知道什么是从网上垂下来吗？讲解“垂”字（垂,垂是什么意思）生：掉下来。师：你找到了它的近义词，有点意思，还有别的看法吗？生2:垂下来就是有一根蛛丝连着。没有完全掉下来。师：说的特别有道理，我们一起来读一读这个词语。（指导读好轻声）师：那么蜘蛛为什么要垂下来呢？因为雷雨就要来了，它要赶紧逃命啦。谁来带 着想象，读一读这句话。生读。师：读的真好啊，让老师看到到了蜘蛛害怕地逃走的样子。咱们全班再一起来读一读。（4）学习“越来越”过渡：同学们，蜘蛛逃走以后，接下来什么就来啦？（闪电和雳声）闪电和雷声 怎么样了？谁能来和老师说说你读这句话的时候想像到的画面。师：好，我们也来和他一块来想象这个画面。闪电越来越亮，本来是乌云密布的天空，现在变成了？那雷声呢？（很响，震耳欲聋，很吓人，像在打鼓）闪电和雷声的变化真大啊，闪电是越来越亮，雷声是越来越响。谁能用自己的声 音来读一读他们的变化。指名读。（读的真好，现在我们都站在窗口看着这么亮的闪电，这么响的雷 声，一起读）老师通过你们的朗读，仿佛自己就站在窗口看着这么亮的闪电，这么响的雷 声 O原来雷雨前，景物会发生这么多的变化，现在老师请第一组的同学读第一自 然段，第二组的读第二自然段，第三组的同学读第三自然段，通过你们的朗读,带老师走进雷雨前的场景。3.说变化过渡：刚才同学们呀根据朗读，读出来雷雨前景色的变化，老师去掉一些关键词,你们还会读吗？这么自信啊，全那么我们就来挑战一下吧！班齐读变化满天的乌云，黑沉沉地（忽然一阵大风，吹得树枝（闪电（人雷声（生齐读。四.学习雷雨中和雷雨后的景色变化。）。树上的叶子（）。一只蜘蛛从网上（）。），蝉（）,（）。）。过渡：同学们，刚才我们学习雷雨前景象的时候，是先圈岀景色，再想象画面,去读出了雷雨前的变化。接下来我们用这种方法去读一读雷雨中和雷雨后景色变化。1.男女生读师：那么老师请男生读雷雨中的段落，女生读雷雨后的段落。在读之前啊，老师 给大家一分钟的时间圈一圈雷雨中和雷雨后的景物。交流雷雨前的景物，女生齐读。师：通过女生的朗读啊，老师感受到了这场雨来的块，去的也快，特别是读到哗 哗哗和渐渐地渐渐地的时候，老师仿佛看到了到了雨山大变小的场景。师：那么，雷雨后，乂有哪些景物，我们一起来看看。师：找到了这些景物，现在轮到我们男生读了，天亮起来了，一齐。师：看来我们男生啊，通过自己的想象，朗读出了雷雨后那种舒适的心情。特别是读到这2句的时候，窗户的户的轻声，读的特别准确,还有清新的空气啊，像一个孩子一样就扑到了老师的面前。2学习挂的妙用 那么这句话，老师有点不理解了，课件出示：一条彩虹挂的天空。为什么用挂呢？为什么不用出现？（挂更生动形象，让我们感觉到了彩虹像一条丝带一样挂在空 中，多么美的画面啊！）2.对比蜘蛛除了彩虹，还有蜘蛛朋友，雷雨前的时候呀，还吓得逃走了，现在乂坐在网上了，它的心情怎么样？很悠闲，很自在。同学们，通过刚才同学们各种读课文，我们发现雷雨前、雷雨中和雷雨后的 景色是不同的。三个画面是同样的语调读吗？（不是）那么雷雨前是什么样的，雷雨中乂是什么样的，雷雨后乂是什么样的。想清楚他们的变化。我们现在试着 把三部分连起来读一读，这组读雷雨前，这组读雷雨中，这组读雷雨后。6.师生合作读文。冈忖同学们读的都很好，就连老师啊都想加入你们的队伍和你们一起读呢。我们一起来 合作读好不好？老师读黑色的部分，同学们读红色的部分。老师对这次的配合很满意，同学们满意吗？7.全班读文。同学们，我们通过想象画面，感受到了雷雨的变化，也正是因为这样的变化，大自然才显得更加的美妙和神奇。请大家带着这种感受，把课文连起来读一读。五.指导书写生字1复习生字同学们真了不起，你们会认这五个生字，再加上想象画面，才会把课文读这 么好。来，我们再来复习一下这五个生字。复习：压、蝉、垂、户、扌卜组词2指导书写生字生字会读，我们呀还要会写，今天啊，我们就来重点书写这2个生字。课件出示：黑雷提问：大家观察一下这两个字有什么相似的地方吗？（上下结构，点比较多）3.提示学生写好这些点。A：黑黑字上而的点和撇要对称，下而四点水，四个点要均匀排列，外而两点稍长，中间两点 稍短。外面两个点一个朝左，一个朝右。B:雷雷的点要均匀排布，左边2点，右边两点。第四笔竖和十二比竖都写在竖中线上。师范写，生书空，描红一个，练写2个。写好后同桌之前互相改，写的好的在字旁边画上小 五角星。4.展示、师生评价。六.课堂小结同学们，今天我们学习这篇课文，欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色变 化。在我们的生活中啊，除了雷雨，还有各种各样的雨，像毛毛雨、阵雨、暴雨 等等各种各样的雨，只要你留心观察就会发现生活中更多的美。七.布置作业1请同学们课后熟读课文，并背诵课文。2观察生活中的其中一种雨，并写一篇观察日记。八.板书设计16雷雨景物雷雨前雷雨中雷雨后想画面读变化