中班教案集锦9篇.pdf

中班教案集锦中班教案集锦 9 9 篇篇中班教案篇中班教案篇 1 1中班计算活动：昨天、今天、明天中班计算活动：昨天、今天、明天活动目标：活动目标：1、能初步理解“昨天、今天、明天”并区分其顺序。2、在活动中引导幼儿运用“昨天、今天、明天”等词汇。3、教育幼儿懂得珍惜时间。活动准备：活动准备：昨天、今天、明天的字卡图片（发芽的三个步骤、小鸡出壳的三个步骤、开花的三个步骤、代表天气气象的图案等）自制挂历活动过程：活动过程：一、引题：“今天和老师学习本领，高兴吗？”（同时出示今天的字卡）1、今天的天气怎样？（要求幼儿使用“今天”的词语）2、今天谁送你上幼儿园的？3、今天早餐你都吃了那些？二、出示挂历，找出今天的位置，并用红笔圈出来。三、找昨天：“你们知道昨天在日历上的哪个位置吗？”（同时出示今天的字卡）小结：昨天就是今天的前一天，已经过去的那一天。提问：1、昨天的.天气怎样？2、昨天下午是谁接你回家的？3、昨天在幼儿园你和小朋友都学了什么本领？四、引导幼儿找到挂历上的明天。（并告诉幼儿今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用红笔圈出来。）教师小结：今天、昨天、明天是三个好朋友，今天的前一天是昨天，已经过去；今天的后面一天是明天，它还没有到来。五、幼儿操作活动：找朋友1、利用图片以今天为基准，找到昨天和明天发生的事情的图片并粘贴起来。2、幼儿根据自己的操作图片自由讲述。六、讲述故事：等明天。有一只小猴子昨天就想盖房子，可是它很懒惰，说今天是个好日子，要等到今天盖，可是到了今天它又偷懒了，说等明天吧！到了明天它能盖好房子吗？为什么？结束：时间一天天的过的很快，我们可不能象小猴一样把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，这样事情是永远做不好。中班教案篇中班教案篇 2 2活动由来：活动由来：我们的孩子是中班的孩子，他们好奇心强，好动手，对样样事情都感兴趣.原来的班留下的蛋玩具就成了孩子们研究的对象.有的被抠开了，有的被重新装饰一新了.为了满足孩子们的探究兴趣和好奇心，我决定开展蛋这个主题活动。活动目标1、引导幼儿了解蛋是怎样来的；2、引导幼儿在游戏中观察探索蛋的特征；3、引导幼儿初步了解蛋的营养及对自己的好处，逐步养成不挑食的好习惯。4.、引导幼儿了解那些动物会生蛋.5.引导幼儿活动中感受成功的乐趣.1、蛋是怎么来的？2、所有的蛋都有蛋清和蛋黄吗？3、蛋都由什么用处？4、咸鸭蛋是怎么来的？1、利用背景板创设“蛋”是怎么来的这一画面，教师只布置大块具体内容岁主题的进行与孩子们共同完善。2、前景墙也随主题的不断深入随时天家或更换内容与幼儿共同完成3、教师四周墙面随活动深入可展示活动步骤及各种资料。1、欣赏角：引导家长与孩子们利用休息时间共同制作蛋壳玩具，摆放在自然角。2、自然角：将孩子们收集来的各种蛋摆放在自然角。3、电脑区：添加有关蛋的光碟，也是孩子们收集的。4、益智区：添加蛋的多种拼图。5、添加剪纸的蛋可供孩子们制作蛋的玩具1、向家长展示主题网络及主题教育目标2、随时向家长介绍主题进展情况。3、提出家园合作及亲子活动的具体适宜及建议1、故事：“鸭妈妈找蛋”2、歌曲：“小鸡出壳”3、各类商店、超市、书店中班教案篇中班教案篇 3 3活动目标：活动目标：1、学习用团圆、压扁和捏等方法做饺子粑。2、尝试边说边做团圆，压扁，捏的动作。3、愿意与同伴分享饺子粑，体验用橡皮泥做饺子粑的乐趣。活动准备：活动准备：1、橡皮泥和泥工板人手一份。2、一张真实的饺子粑图片和一盘橡皮泥包的饺子粑。3、幼儿用书。活动过程：活动过程：一、呈现真实的饺子粑图片，引起幼儿兴趣。1、这是什么好吃的食物?饺子粑是什么样子的?里面有什么?二、引导幼儿观察用橡皮泥包的饺子粑，了解饺子粑的特点。1、老师：你们会用橡皮泥包饺子粑吗?(可以请幼儿试试)、2、请你们看看饺子粑是怎样做出来的。老师边示范边讲解。重点引导幼儿观察做饺子粑的步骤：先团圆，再压扁，最后要捏起来!做饺子的步骤：(1)先将橡皮泥团圆。(2)再把团圆的橡皮泥放在手心压扁。(3)再搓一个馅放在压扁的饺子皮上。(4)接着将圆形的皮对折沿着边捏起来，这样饺子粑就做好了!3、老师带领幼儿边说边示范团圆，压扁和捏的动作。三、幼儿做饺子粑，教师进行指导。1、老师交行做泥工的内容。提示幼儿制作的步骤。2、展示幼儿作品，幼儿分享自己的饺子。中班教案篇中班教案篇 4 4活动目标：活动目标：1、欣赏故事，理解故事内容和情节。2、懂得小树和小熊一样，也会生长变化。3、能积极参与讨论，大胆表达自己的看法。活动准备：活动准备：1、配套幼儿画册、挂图。2、幼儿有比高矮的经验。活动过程：活动过程：一、师生问好。一、师生问好。二、谈话讨论，引出故事。二、谈话讨论，引出故事。1、师：小朋友，今天你们早餐吃了什么呢？（幼儿回答。）2、原来都吃了那么多赋有营养的东西啊，难怪都长的这么高。那谁来说说你是小班个子高呢还是中班个子高？为什么？你是怎么知道自己长高了的？3、幼儿回答。4、长高了就更象大班的哥哥姐姐了。你们知道吗？有一只小熊也非常非常的想长高，就让我们来听听是怎么回事。三、欣赏故事小熊想长高三、欣赏故事小熊想长高,发现问题发现问题.1、教师有表情的讲述一遍故事。（1）故事里有谁？（2）小熊妈妈是怎样帮助小熊量身高的？（3）过了很久，小熊发现自己有没有长高呢？2、教师再次讲述故事。（1）小熊妈妈怎样给小熊做的标记？（2）你觉得小熊长大了吗？你从什么地方知道小熊长大的？（3）为什么小熊长大了却还是觉得自己没有长高呢？四、讨论问题，找出答案四、讨论问题，找出答案1、故事中的小熊真的越长越矮了吗？2、幼儿讨论，讲述自己发现小熊长高的方法。3、教师小结：小熊长高了，但是小树也在长高。而且小树长得比小熊更快，所以，那标记就变得比小熊高了。五、启发想象，发散思维五、启发想象，发散思维1、小熊会慢慢地长高，小树也会慢慢地长高，小朋友也会慢慢地长高，你知道还有哪些事物会长高呢？2、鼓励幼儿根据自己的生活经验，用“会长高”想象讲述其他会长高的生物和植物，丰富幼儿的知识经验。中班教案篇中班教案篇 5 5活动名称活动名称社会我升中班了活动目标活动目标1、使幼儿知道自己长大了，升入中班了，应在各方面给小班的弟弟妹妹做榜样，每件事要做得更好。2、激发幼儿做中班小朋友的自豪感。活动准备活动准备1、幼儿已看望过小班的弟弟妹妹，反映幼儿上课、劳动等活动的照片。活动过程1、使幼儿通过与小班的弟弟妹妹比较，了解自己的变化。（1）、让幼儿看望本园小班的小朋友，启发幼儿仔细观察小班的弟弟、妹妹和我们有什么不一样。（2）、回班后请幼儿自由交谈观察的结果，并请个别幼儿在集体面前大声发言。（3）、根据幼儿观察的结果进行小结，引导幼儿发现为什么自己比弟弟、妹妹强，使他们知道自己长大了，升入中班了。2、引导幼儿讨论如何做中班小朋友。（1）、出示有关幼儿开展“大带小”活动的图片，引导幼儿讨论，自己是怎样关心弟弟、妹妹的。图片上的小朋友在干什么？他们为什么要带小班的弟弟妹妹一块儿游戏？现在你们也长大了，应该怎样关心小班的弟弟、妹妹呢？（2）、出示反映幼儿上课、劳动的图片，引导幼儿思考，让幼儿知道自己升中班了，应比以前表现得更好、更能干。请你们看看图片上的小朋友在干什么？他们是怎样做的？我们长大了，升中班了，应该怎样做个合格的中班小朋友呢？看到班上的玩具乱了应该怎样？地上有脏东西应该怎么办？应该怎样上课，说话声音应该怎样？（3）、引导幼儿从守纪律、有礼貌、爱劳动、爱学习等方面对自己提出要求。3、总结评价，结束活动。活动延伸开展“大带小”活动。中班教案篇中班教案篇 6 6设计意图充分利用自然环境中的各种因素进行锻炼，开展各种富有野趣的活动，活动强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养；同时，也借助社区和周边的环境资源，开展安全的，适宜的多种活动。通过藏一藏，找一找，说一说等多种形式，让幼儿愿意和同伴共同游戏，体验游戏乐趣。组织形式集体。活动目标：1、尝试用挖、压、拍、埋等方法玩沙，锻炼手部小肌肉的灵活性。2、理解玩沙的规则，体验安全玩沙的快乐。活动准备：儿童经验基础喜欢玩沙，曾玩过沙。环境准备1、事先整理好沙池，并在沙池一处设置好“花生地”、“番薯地”等场景，田地里有一些和花生、番薯形状相似的小玩具。2、小铲子、小桶、长柄的小勺、废旧的调羹等。3、幼儿用书第一页。重点难点尝试用挖、压、拍、埋等方法玩沙，锻炼手部小肌肉的灵活性。活动过程：一、沙中寻宝，初次尝试挖沙洞。1、找食物秋天到了，小仓鼠又要为储存冬天的食物而忙碌了。让我们一起到田地里帮小仓鼠们找食物吧！2、在沙地里一起挖“花生”、“番薯”等食物。刚才你挖到了什么？是什么样的？你是怎么挖到的？借助了什么工具？二、藏宝藏，巩固挖洞的技能。小仓鼠要把这些食物藏起来准备过冬。怎么藏才不会被他小动物吃掉呢？1、怎样挖才能挖得又深又安全呢？2、挖出的沙子怎么处理？3、瞧，这里有一个长长的“番薯”露出来了。为什么会露出来？该怎么办呢？三、验证宝藏藏好了。1、引导幼儿踩一踩、压一压，把宝藏藏好。2、引导幼儿轻轻地将工具里的沙抖掉，拍掉身上的沙子，收拾好工具。活动反思整个活动，我始终以游戏“寻宝藏”来调动幼儿活动的积极性，幼儿始终在有趣的游戏情景激励下，在“复杂”的地理位置中，进行活动。整个活动旨在发展幼儿动作的协调能力、相互合作以及学习自我保护的能力，让幼儿在有趣的游戏情景中，充分体验野外活动的快乐。改变了以往狭隘的、单一的幼儿园活动模式，大胆地让我们的孩子走出幼儿园，走向社区，从而更好地来体现幼儿园教育向社区拓展的大教育观的新思路。中班教案篇中班教案篇 7 7活动目标活动目标1、初步理解故事内容，懂得团结起来力量大。2、学习词语“黑洞洞”和故事中前半部分的角色语言。3、教育幼儿同伴之间要互相帮助。活动准备活动准备1、图片：小羊、狼各一张。2、教学挂图。活动过程活动过程一、出示小羊、狼的图片，激发幼儿学习兴趣。1、小朋友看，这是谁？2、有一天，小羊和狼碰在一起，小朋友猜猜会发生什么事呢？3、它们究竟发生了什么事呢？小朋友听老师讲个故事，就知道了。故事的名字叫小羊和狼。二、听老师有表情地讲述故事。提问：故事名字叫什么？故事里有谁？三、出示图片，边看图片边听老师讲述故事。四、提问，帮助幼儿理解故事内容。1、小羊正在河边干什么？狼走过来说了什么？小羊是怎样回答的？狼还说了什么？2、想到狼说要吃掉自己，小羊回到家里怎么样？3、谁看见了小羊在哭？4、小花猫它们都是怎样劝小羊的？学学它们说的话。5、到了天黑的时候，小动物们聚在一起干什么？6、小动物们想到了一个什么办法对付老狼？7、小动物们战胜了老狼吗？它们为什么能战胜老狼？五、教育幼儿同伴间要互相帮助。中班教案篇中班教案篇 8 8活动活动_一次美术活动，张标小朋友的纸画脏了，他对周围的孩子说，我想把纸洗干净再画。雯雯附和着，画布能洗画纸也能洗，欣悦却说，不能洗，纸会烂听着孩子们的讨论，我想：既然孩子对“洗纸”有这么多疑问，我们何不走进童心世界，抓住孩子自发生生成的问题，组织一次科学探索活动，让孩子的奇思秒想，在与材料交互作用中明达，让孩子在实际操作中自己发现答案，自己整理经验，自主获得发展，使他们的学习更为主动积极，培养好学、探究的品质。活动目标活动目标1、感知不同纸张在水里的变化，能用语言与同伴交流探索的过程和结果。2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。3、知道爱惜纸张，体验发现的快乐。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。活动准备活动准备1、师生家长共同收集废旧的宣纸画、卡纸画、糖纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、复印纸、瓦楞纸、报纸等。2、水盆四只，抹布四块，84 消毒液少许，毛笔 4 支，待装饰的果奶瓶。3、记录纸（见附页），与上述纸对应的纸卡（510cm2）一套。活动过程活动过程一、初次探索：用比较的方法给画纸洗澡。请张标小朋友在集体面前洗宣纸画和卡纸画，其他孩子围观，边看边谈。1、猜猜两种纸宝宝洗完澡会变成怎样？2、洗洗验证刚才猜想的结果。在张标将画纸放入水中洗的过程中，教师以参与者的身份，通过积极的语言和表情诱导孩子七嘴八舌地交谈：潮了、卡纸软了、宣纸一潮就烂了、干净了、吸水了、卡纸搓破了、卡纸也烂了3、议议画纸能不能洗澡？为什么？你发现两种纸在水里的变化有什么不同？为什么？幼儿从吸水快慢、纸张厚薄等角度谈自己的发现。小结：刚才我们用比较的方法（给孩子一个学习的线索），发现宣纸薄，烂得快，卡纸厚，烂得慢。张标的想法很好，但画纸一洗就烂，我们平时画画时要爱惜纸，小心一些。表扬大胆说出发现的孩子。二、再次探索：给其他纸宝宝洗澡自己选择感兴趣的纸宝宝，边洗边看边讲。1、找找哪些纸可能会烂？哪些纸可能不烂？将手中的纸分一分。2、试试分组洗纸，迁移洗手帕的经验，提醒幼儿一张一张地洗，将纸沉入水中，用手搓搓。3、比比哪些纸（不）烂？哪些纸烂得快（慢）？哪些纸（不）吸水？三、呈现经验1、讲讲将探索过程中的发现说给大家听。2、贴贴根据自己实验中的发现将 510cm2 的纸卡按烂和不烂，对应贴在标记卡内相应水漕里，记录探索的真实结果。对牛皮纸、瓦楞纸等烂得慢的，给幼儿等待的时间，允许幼儿稍候记录。四、拓展经验1、你知道还有哪些纸？给他们洗澡会怎么样？激发幼儿发明一种能洗又能给小朋友画画写字的纸的愿望。2、讨论：洗烂了的废纸有什么用？不烂的废纸又有什么用？出示花瓶，引导幼儿观看，烂了的废纸，可以用胶水和颜料，调和成五颜六色的纸浆，涂在果奶瓶上装饰成美丽的花瓶。不烂的废纸可制作剪贴画，制作服装道具。五、活动延伸：自主选择，分组游戏1、捣纸浆，装饰花瓶。制作服装道具、剪贴画。2、继续实验：在园内外收集毛边纸，铜版纸，蜡光纸，纸杯、纸盒等，进行洗纸活动。进而探索用多种方法使纸遇水不烂。活动反思尊重孩子，往往体现在一个微笑中、一种手势上、一句话语里。给“纸宝宝”洗澡，就是我们根据孩子离奇的想法，设计的科学探索活动。主题从孩子的当前需要产生，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。在这里教师成功扮演了幼儿的玩伴。纲要指出，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感察觉他们的需要，及时以适当的方式应答。本次活动，教师借助张标等几个孩子的心血来潮，从调协幼儿多种感官司协同活动入手，对孩子的问题“纸能不能洗干净再用？”作了积极应答。提供适宜的探索材料，营造平等、赏识、支持的宽松环境，给孩子充分实践的机会。满足了孩子的兴趣需要，使孩子获得了一次成功的玩纸体验。在洗的过程中，孩子情绪愉悦，学习主动，交流大胆，教师永存童心，面向全体，引导得法。让每个孩子在猜猜、洗洗、议议、找找、比比、试试、讲讲、贴贴的过程中，人人享有尝试的机会，人人享有探索的自由。孩子们得以不断发现问题，不断运用原有经验，尝试解释新问题，建构新经验。同时孩子在与老师、同伴讨论交流，自己对纸的变化的认识中，得到了老师积极回应，老师对孩子表达的肯定、猜想的认同、行为的激励，不知不觉中促进了幼儿语言交往能力提高，培植了儿童的自信，点燃了发散思维的火种。同时，在用废纸浆装饰花瓶等活动中，孩子通过实际操作感受到废物再利用、废物巧用，环保意识也得到了增强。儿童是自主成长的主体，教师是一个支持者。从本次活动中，我们感悟到，孩子的“异想天开”就是一次绝好的教育良机，我们应不断更新教育观念，调节教育行为，深入研究幼儿、努力理解幼儿、耐心扶持幼儿，从孩子的现实需要出发，尊重孩子的意愿，灵活组织教育活动，向孩子学习，与孩子共同成长。中班教案篇中班教案篇 9 9活动目标活动目标1、倾听和理解一段话的含义，并学习用绘画的形式表现。2、能根据画面内容选择自己喜欢的角色进行添画，组成完整画面。3、学习相应的词、句，并尝试运用。4、体验自制和御用语言教具的快乐。活动准备：铅画纸、铅笔、彩色笔。活动过程活动过程第一部分听话绘画1、观察了解作画工具铅笔。交待：等会儿用勾线的方法来画出老师讲的一段话。2、教师讲述：春天到了，春姑娘慢慢地走来了，树林里的树悄悄地变化了。有的落叶树长出了嫩嫩的小芽芽，有的落叶树开满了一朵一朵的小花，常绿树穿着绿绿的衣服站在草地上。春姑娘恩：“哎你们准备好了吗？我要将温暖送回大地了！”小树们张开手臂说：“好呀！好呀！欢迎你。”3、分析：这段话里有谁？在什么地方？有哪几种树？落叶树有哪几种不同的样子？（可重复念其中的句子）4、幼儿以绘画的形式表现老师讲述的内容。幼儿绘画时，教师再次朗诵这段话，帮助幼儿记忆、对照。第二部分分析（借助实物投影仪把部分幼儿的画放大）1、分析绘画内容：这个小朋友画的是不是一片树林？你有没有找到常绿树和落叶树？落叶树有哪几种？春姑娘在不在？2、分析表现形式：春姑娘表示什么？“小树们张开手臂”是把小树比成了什么？怎么样用图画来表示？（介绍：把春天和树比作人的方法叫做拟人，说话时用拟人、比喻等方法会让你的话更好听，更生动。）3、提出添画的建议：春天的小树林会有谁去？去干什么呢？鼓励幼儿在画面上添上 2-3 个自己喜欢的角色。4、幼儿添画，鼓励幼儿一边画一边想想用什么好听的话表达。5、鼓励画完的幼儿自找好朋友，看着自己的画说一段话。要求：根据图意，用好听的词和句。第三部分看图说话1、把部分幼儿的画放大在屏幕上，请该幼儿看图说话，教师组织幼儿分析：他讲的图画上有没有？找找好听的词和句。2、再次总结看图说话的方法：根据图意，用好听的词，最好用比喻、对话。3、点评幼儿的绘画，即如何从颜色、大小、位置等方面来处理主体与背景的关系。4、布置幼儿课后自己完成画面，分别为主体和背景涂上不同层次的颜色。