苏教版小学二年级数学1-4的乘法口诀教案.doc

苏教版小学二年级数学1-4的乘法口诀教案课件www.5y课题：1-4的乘法口诀本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏闵燕妮教学目标：在教师帮助下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。重点难点：1.在理解的基础上书记14的乘法口诀。2.理解每句乘法口诀的含义及，能正确运用学过的口诀解决简单的实际问题。课前准备：情境图片口算卡小棒教学过程：一、激情导入1多媒体演示老师带着4组小朋友去公园的场景。播音：今天的天气真好，一班的王老师要带孩子们去儿童乐园玩。她带了多少个小朋友?青青：4+4=8，8+4=12，12+4=16，4+4+4+4就等于16!阳阳：我有比你更简单的方法呢!青青：我才不信呢!2谈话：小朋友，阳阳确实有更简单的计算方法，你们想学习吗?揭题：1、2、3、4的乘法口诀。谈话：走，我们随老师他们一起去儿童乐园玩吧!二、学习新知1谈话：随着老师的一声令下，小朋友都跑到儿童乐园里自己最喜欢的地方去玩了。大家一起随王老师去看看吧。2学习2的乘法口诀。多媒体演示跷跷板画面。提问：小朋友，你看到了什么?学生回答。提问：一个跷跷板坐2人，1个2是几?你会列出乘法算式吗?还可以怎么列?两个跷跷板坐几人?2个2是几，你怎么列乘法算式?讲述：12=2我们可以编一句口诀：一二得二，会说吗?一二得二表示什么意思?那你会根据22=4编一句口诀吗?小组同学交流一下，得出二二得四。追问：二二得四表示什么意思?表扬：哎呀，小朋友真不简单，讨论一下就编出了这句口诀。看看21=你运用什么口诀?谈话：老师看你们这么聪明，想考考你们啦!投影显示下列画面：提问：你会列出两道乘法算式吗?用了哪句口诀?提问：你能再列出一道乘法算式吗?用了什么口诀?过渡：哎呀，小朋友，你们学得真快呀!看，运用乘法口诀算起来是不是更快呀!以后遇到其他乘法也用乘法口诀，好吗?3学习3的乘法口诀。谈话：走，我们和老师一起去别的地方看看。多媒体演示小朋友荡秋千的场景。提问：这些小朋友在干什么?图上共有几个秋千?每个秋千上坐几个人?你还想到什么问题?小组互相交流一下。谈话：1个秋千坐3人，1个3人是几人?怎么列乘法算式?2个3、3个3呢?你有什么好方法一下子就能记住13=3，23=6，33=9?告诉别的小朋友好不好?引导小朋友说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。谈话：你们又学会了3的乘法口诀，真了不起。想一想，31=，32=，用什么口诀?老师不相信你们这么快就学会了这么多口诀，我们展示给她看看，看谁答得快。12=23=33=31=32=33=22=过渡：老师真是服了你们了，看，她竖起大拇指夸你们呢!4学习4的乘法口诀。老师班上的小朋友知道你们这么聪明可爱，都来邀请你们呢。多媒体演示小朋友乘小火车的场景。谈话：这么多小朋友来请我们，真热情，小火车上到底有多少人，我们来画张表算一算。谈话：数一数，1个车厢有几人?2个车厢有几人?怎么知道的?3个车厢、4个车厢呢?看表小组内交流一下，你会列什么乘法算式，会说什么口诀?试一试!讨论交流得出：14=4一四得四24=8二四得八34=12三四十二44=16四四十六小结：积是十几时中间的“得”就可以去掉。谈话：16名小朋友邀请我们，我们用乘法口诀计算下面的题，给他们看看好不好?41=42=43=44=5学习1的乘法口诀。让学生自己填写11=，并编出口诀。、巩固练习1“想想做做”第1题。教师读题，明确题目要求：看算式摆小棒；把算式填写完整；把口诀填整。学生独立作业。同桌互相检查摆小棒和填写的情况。2“想想做做”第2题。学生独立完成后相互检查。3“想想做做”第3题。每人写几张乘法卡片，然后同桌两人一人出卡片，一人说得数和口诀。4“想想做做”第4题。谈话：一些青蛙在练习跳伞，如果落在合适的草地上，就平安无事，如果落错了就可能摔伤。小青蛙们不了解每道乘法算式该用哪句口诀，想请你们帮忙，你们乐意吗?请你们把青蛙和草地画线连起来。要细心呀，如果连错了，就可能摔伤青蛙。学生独立作业后，同桌互相检查，并反馈作业情况。四、课外延伸谈话：回家请爸爸妈妈做卡片，卡片上的内容为2、3、4的乘法，做好后请爸爸妈妈考考你学得怎样。板书设计：练习设计：教后记：参加备课人员课题：1-4的乘法口诀练习课本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏教学目标：1.使学生熟记1、2、3、4的乘法口诀。2.培养学生认真审题，认真计算的习惯。3.提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。重点难点：1.熟记并运用14的乘法口诀。2.提高应用乘法口诀解决实际问题的能力。课前准备：口算卡，小黑板教学过程：（一）复习准备教师启发性谈话：上节课我们初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一读乘法算式，并说一说各表示什么意思23读作（）乘（），表示（）个（）相加；34读作（）乘（），表示（）个（）相加；45读作（）乘（），表示（）个（）相加；67读作（）乘（），表示（）个（）相加你们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不能算出得数现在教师和你们比赛，看谁算得快（由于学生用加法计算，教师用乘法口诀计算，教师必然比同学算得快）你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的乘法口诀是我国的一大发明，今天我们就来学习简单的乘法口诀（板书课题）（二）学习新课1学习2的乘法口诀：（出示挂图）一个跷跷板坐2人，1个2是几？你会列乘法算式吗？还可以怎么列？两个跷跷板坐几人，2个2是几？你会列乘法算式吗？还可以怎么列？12=2我们可以编一句口诀：一二得二，一二得二表示什么意思？你会根据22=4编一句口诀吗？二二得四表示什么意思？想一想：21用什么口诀算？2学习3的乘法口诀：（秋千图）1个秋千坐3人，怎么用乘法算式？2个3，3个3呢？你会编出3的乘法口诀吗？想一想：31=32=用什么口诀算？3学习4的乘法口诀：（小朋友乘火车）出示书上的表格：算算小火车上到底有多少人？看表格列出乘法算式，编口诀，试一试41=4一四得四42=8二四得八43=12三四十二44=16四四十六教师在“三四十二”，“四四十六”这两句口诀编写时，为了读起来顺口便于记忆，凡是积为两位数时，不要写“得”，直接写出积就可以了2，3，4的乘法口诀编完了，谁能告诉大家，1乘以1得几呢？怎样编出口诀呢？教师板书：11=1，一一得一2的乘法口诀后一句的积比前一句多几？3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？找到这些规律，可以帮助我们熟记乘法口诀（三）巩固反馈1基本练习（1）读1，2，3，4乘法口诀，试记乘法口诀（2）背乘法口诀，指名背、分组背2发展性练习（1）教师把口诀中的积擦掉，打乱顺序，任意指一句，由学生说出完整口诀3整理找规律：对口令：一二（）二三（）一四（）三三（）二二（）三四（）二四（）一三（）四四（）4应用性练习：用乘法口诀，算出乘法算式中的得数21=（）口诀：_3242334441431板书设计：练习课一一得一一三得三一四得四一二得二二三得六二四得八二二得四三三得九四四十六练习设计：教后记：参加备课人员课件www.5y