三年级语文下册教案《写通知》部编本.doc

《写通知》
教学设计说明：
学写通知，是部编版三年级下册第二单元要让学生学会的一种应用文。本篇教学设计，从“明理”、“学法”、“巩固”、“应用”四方面进行落实。教学目标明确、重难点突出，环环相扣，学生有章可循，有例可学。通过闯关游戏，引领学生在游戏中不知不觉地掌握了通知格式，在听、说、读、写、练等多种形式中真正学会写通知，学以致用，达到预期教学目的。
教学目标：
1、明确通知的要素，掌握通知的固定格式。
2、学会写通知。
教学重难点：
掌握通知的格式，学会写通知。
教学课时：1课时。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
课前准备：
一、情境导入
1、引出通知
动物王国要开大会，老虎大王让猴子去通知。你们想知道毛毛躁躁的猴子怎么通知的吗？
动物王国明天早上开大会。（出示录音课件）
师：你们猜猜，它这样通知，第二天会有动物来开大会吗？生：（没有。）师：同学们真聪明，猜得跟结果一样。
2、接受任务
老虎大王听说我们班的同学很厉害，就让信鸽发来一封邮件，要让我们帮帮忙写这份通知，一起来看看，老虎对同学们有什么要求！（出示课件）
课件出示老虎的邮件：
同学们，大家好！我是老虎大王，今天想请你们帮动物王国写一份通知，但有一个条件，只有闯过下面三关，拿到三把钥匙的同学才有资格写这份通知。聪明好学的你们一定行的！来吧，我们出发啦！
设计意图：创设情景，自然而然引出通知，为下面明确通知格式作铺垫。
二、闯关激趣，明确格式
1、第一关：说一说身边的通知。（课件出示闯关要求）
过渡：同学们可以根据生活实际说一说身边的通知，听到的、看到的都可以，用一句话表达出来。
师：同学们的表现很出色，你们都是生活的有心人，能用简洁的语言把身边的通知完整地表达出来。
接下来，我们一起来读一读通知是什么？（课件出示）看看能通过第一关吗？
（课件出示：太好了，你们顺利通过第一关！获得第一把钥匙。）第二关：说一说通知的要素。（课件出示闯关要求）来吧，我们进入第二关。
过渡：同学们，写通知知道通知是什么还不够，要明确通知的要素。老师这里有一份完整的通知，大家看看吧。
（1）读通知。指名读。（出示课件）
（2）说说通知的要素。预设学生的回答：
4月9号下午3点——时间全体同学——参加对象操场——地点观看文艺表演——事情少先队大队部——署名4月7日——日期（师相机板贴）
过渡：同学们个个火眼金睛，能思会想，一下子就把通知的六要素找出来。
（课件出示：哈哈，我们轻松通过第二关！获得第二把钥匙啦！）
3、第三关：说一说怎样写通知。（课件出示闯关要求）现在，我们进入第三关。
知道了通知的要素，还要明确通知的格式。一起来看看一份完整的通知要怎样把六要素巧妙组合在一起的。（师生合作解析通知的格式。）
预设学生的回答：
（1）标题“通知”写中间，正文要另起一行空两格写。落款包括署名和日期，分两行写在正文右下方，署名在上一行，日期在下一行。
（2）正文要有四要素：
时间、参加对象、地点、事情。师对照课件贴板贴。
过渡：同学们，你们思维敏锐，听得专心，学习态度积极，老师被你们这种好学的精神深深地感染了。我刚才把通知的要求和格式悄悄编成一首儿歌，大家一起读读吧。（出示课件）
（3）读儿歌（同桌互读、女生读、男生读，全班打节拍齐读儿歌）
小结：听同学们有节奏地读儿歌，真是一种享受。同学们，刚才我们在闯关游戏中明确通知的要素和格式，还读《通知》儿歌，大家正在都记住了？学生（记住了）
（课件出示：恭喜同学们闯关成功！拿到第三把钥匙。）
【设计意图：学生初步接触应用文，教师的引导示范作用特别重要。老师设计闯关激趣，层层递进，引导学生在读、思、说等多种形式中明确通知的要素和格式，并在读儿歌巩固通知的格式，体现以学生为主体的快乐教学理念。】
三、学写通知，掌握格式（20分钟）
过渡：同学们都是学霸，已经明确通知的格式，顺利通过老虎的考验，现在开始帮老虎写通知吧。
1、练习写通知。（教师巡视辅导差生）
2、展示通知，师生讲评、订正。学生说一说写得好的地方和不足之处。
3、学生自己订正。
信鸽把同学们写的通知给了老虎大王，老虎看了很满意。听听，他说了什么。
课件录音出示：
（同学们，谢谢你们的帮忙，你们是我们的好朋友，欢迎你们常来动物王国来做客。）
【设计意图：在学生明白通知格式后练习写通知，通过师生讲评、订正通知，真正掌握通知的格式。】
四、选写材料，巩固通知（3分钟）
过渡：同学们，今天你们不但学会了学通知，还帮了老虎大王的忙。你们都是学习的小能手，真了不起！老师为你们点赞！同学们，老师突然想起有两件紧急任务忘记了，也需要同学们帮忙写通知，有信心吗？选其中的一件写。
提示:如果事情紧急或重要的话，可以标题写上“紧急通知”或“重要通知”。
（课件出示）1、通知各班班长领取新校服。
2、通知班上同学参观博物馆
写紧急通知，同桌互改，请一位同学读写好的紧急通知。
【设计意图：选写材料安排在真正掌握通知的写法后，让学生明白如果事情紧急或重要的话，标题要写上“紧急通知”或“重要通知”。再次巩固通知的格式，训练扎实有效。】
总结：同学们，这节课我们学习了通知，知道完整的通知由标题、正文、署名和日期组成，正文部分必须要把时间、地点、参加对象、事情四要素说清楚。
五、布置作业（2分钟）
每人按自己的设想写一个通知。
【设计意图：按自己的设想写通知通知，体现开放性的教学理念。】