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关于雷雨教案关于雷雨教案 6 6 篇篇雷雨教案雷雨教案 篇篇 1 1【设计意图设计意图】雷雨是夏天一种常见的自然现象，但当打雷时，许多的孩子会惊慌、害怕。所以我从幼儿创新智慧游戏中大自然的变化这一活动中延伸出这节活动课，意在通过活动让幼儿了解自然现象并从容面对自然现象。【幼儿分析幼儿分析】大班的幼儿对身边的事物、现象很感兴趣、有好奇心和求知欲，也非常乐于探索周围环境、乐于动手动脑，由于知识经验不足，孩子对周围的一些现象会产后恐惧心理，这需要老师引导幼儿了解自然现象并从容面对自然现象。活动需要给予幼儿充分的操作自由、交流合作的自由，幼儿会根据自己的生活经验来解决问题。【设计思路设计思路】在设计这节课时，我通过讲述法，启发提问法，情景表演法,根据幼儿已有的生活经验，给了幼儿一条线索，让幼儿自由的讲述，自由表演，我再与幼儿一起给小结，加深幼儿记忆。充分发挥幼儿是主体，教师的引导者的作用，让幼儿在广阔的空间里充分的发挥想象。【活动目标活动目标】1、帮助幼儿回忆雷雨前后的变化。2、与孩子一起探讨雷雨形成的过程。3、让幼儿充分发挥想象，表现出雷雨的景象，并通过情景表演加深幼儿记忆；【活动重、难点】【活动重、难点】重点：让幼儿了解雷雨的过程。难点：让幼儿充分发挥想象，并用不同的方式表现出雷雨的景象。【活动准备】【活动准备】活动课件与视频【活动过程】【活动过程】导入活动：雷雨来了歌曲导入活动，让幼儿在轻松愉快的环境里开始活动课。（听歌曲进入活动室，坐好）提问：刚才我们在这首歌曲的一开始听到了什么声音？雷公公的脾气可大了，我们在夏天经常见到它，小朋友们，你们见过雷公公发脾气的样子吗？谁能来学一学？1、引导幼儿回忆并说出雷雨之前天气、动物、人们的变化谁能来说一说下雷雨前天空是有哪些变化？小朋友们，你们想一想，下雷雨前，小动物们都在做什么？（做着哪些准备，说到小鱼，要提水中的氧气很少，所以游到了水面上）（看课件）2、启发幼儿用不同的方式表现出雷雨中雷、闪电、风、雨的声音，并鼓励孩子用自己的方式模仿出来。下雷雨时，你听到了什么？雷，你能来学一学雷的声音吗？大班社会活动反思 4 篇大班社会活动反思 4 篇他是用这种方法，你还有更好的方法来模仿一下雷来了的样子吗？依次说出风、雷、闪电、雨）下雷雨时，你还听到了什么？（风）是大风还是微风？你有没有被大风吹到的时候？你是什么样子的？（谁能来回忆一下被大风吹到时的样子），大风是什么样的声音？你还看到了什么？（闪电）闪电是什么样子的？你能来学一学吗？下雷雨时，你还看到了什么？（雷雨）是大雨还是小雨？谁能还模仿一下下大雨的声音？小结：下雷雨的时候，你是先听到打雷，还是先看到闪电，为什么？那你知道雷和闪电是怎么产生的呢？小结：天上的云彩越聚越多，碰到一起产生雷电，由于光比声音传的要快，所以我们总是先看到闪电再听到雷声。（看课件）4、帮助幼儿整理活动课的内容：表演雷雨来了小朋友们说的很好，那你能不能自己来模仿雷雨的过程呢？你们觉得难不难？（难）这样吧！老师给你们解说员，你们来表演，好吗？天气阴沉沉的，又闷又热，要下雷雨了，小动物们在做着下雷雨前的准备，小燕子飞的很底，忙着捉着被潮湿的空气沾湿了翅膀的小飞虫。小蚂蚁在忙着把家搬到高处，蜜蜂忙着多采些花蜜5、与幼儿一起探讨怎样避免遇到雷击：小朋友们，雷公公的脾气很大，雷击会给我们人类带来许多伤害？那怎样避免雷击给我们带来的伤害呢？打雷时，我们应该怎样做？你们知道我们的房子是怎样躲避雷击的吗？（看视频）雷雨给我们人类带来了许多伤害，但也会给我们人类带来一些好处，你们知道，给我们人类带来了哪些好处吗？（1、净化空气；2、给庄稼带来肥料）【延伸活动延伸活动】与幼儿一起小结：打雷是一种自然现象，教育幼儿不要害怕打雷。【活动反思】【活动反思】雷雨来了是我们从幼儿创新智慧游戏中大自然的变化这一活动中延伸出来的一节活动课，在设计这节课时，我通过讲述法，启发提问法，情景表演法,根据幼儿已有的生活经验，给了幼儿一条线索，让幼儿自由的讲述，自由表演，我再与幼儿一起给小结，加深幼儿记忆。充分发挥幼儿是主体，教师的引导者的作用，让幼儿在广阔的空间里充分的发挥想象。但幼儿教育仅靠集体教育活动是不够的，因此，在活动后，我们应为孩子们开设了区角活动，让幼儿在课后可以到区角中去玩玩，让他们自由去探索，同时也增强孩子们的兴趣大班社会活动反思二：大班社会活动合作的力量课后反思（1186 字）活动在孩子们愉快的游戏中结束，从孩子们开心的笑容可以看出，他们是玩得开心，学的快乐的，本次活动是围绕合作这个概念而开展的一个集体教学活动，纵观整个活动，整体感觉是自然流畅，轻松活波的，从活动效果来看，预设的教学内容是符合本班幼儿的年龄特点和认知方式的，活动通过几个亮点有效促成预设目标的达成。首先是材料的准备和利用，本着低成本低结构的原则，我收集的材料是一些日常用品及玩具，如：皮球、毛巾、筷子等，这些材料虽简单常见，可在活动中却被充分利用，孩子们易于操作，并在体验中获得合作力量大的道理。自制的多媒体课件，画面简单明了，既能提高幼儿学习兴趣，吸引幼儿注意力，画面故事中的道理，也让幼儿很好地得到启发，进一步理解合作的道理。这个环节，教师无需作多的解释，直观教学法，让幼儿较好地掌握了知识，达到预设目标。其次，就是为孩子们创设一个轻松愉快的学习环境，在活动中，我始终以一个合作者的身份，参与幼儿活动，与幼儿一起探索、学习。在一些过度环节，我也做了巧妙设计，环环相扣、具有承上启下的作用，使活动流畅。如：在开始部分，让幼儿帮老师搬桌子环节，就直接导入了活动，而且直指活动内容，无需过多的提示。多媒体课件“蚂蚁搬豆”,直观易懂，让幼儿进一步了解团结合作的意义。在讨论活动时，我让幼儿联系生活实际，说说发生在生活中的一些事情，如：搬床、做值日等，用切身的体会，诠释合作力量大的道理。每个环节都紧扣主题，结束活动，我让幼儿在游戏活动中，体验合作的愉快心情。最后，本次活动遵循了由浅到深的原则，对于重点和难点，我运用了一些启发性、开放式、递进式的提问进行处理，这种提问方式有效促进了师生互动，也使活动更活泼有趣。但是，教学是一门永远有遗憾的艺术，它很难十分完美。因为预设的教案与现场教学往往难以达到一致和同步，在实际教学中，往往会出现一些意想不到的困惑，在这个活动中，也有一些不足之处引起了我的思考，有些环节还有待去调整和改进。主要有以下几个方面：1.因我班孩子比较活跃，在课前我强调了纪律，在讨论活动时，孩子们有点约束，这种限制束缚了孩子们参与活动的热情，使幼儿讨论时不够积极主动，气氛不够热。2.幼儿操作环节，应先让幼儿自己探索，让幼儿有一个人完成任务和两人、多人完成任务的对比情况，让幼儿自己从中领悟到，要完成这些任务，做好这些事情，必须团结协作才能完成好，儿不要直接让幼儿两两合作演示。3.在活动结束环节，我设计的是游戏，孩子们玩的太高兴，有些闹，应该要求幼儿遵守游戏规则，对个别喜欢人来疯的活跃孩子，要有及时提醒，让孩子懂得无论在哪儿、做什么都应守规则，让孩子时刻有规则意识，这样活动的内容也就更丰富。一次有意义的活动，除了有许多的亮点部分，还应该是有一些待进一步完善的地方，正因有了这些缺憾，才能使我们的教学充满了活力。以上是我对本次活动的一些反思，请各位老师批评指正。大班社会活动反思三：大班社会活动我们会等待教学反思（1129 字）该活动方案的动画素材来自于中央少儿频道的动画片 花园宝宝，在原来的动画片里，小点点等小豆豆一家来野餐 这个情景非常符合我们课题组学会等待 的主题。经过课题组讨论决定，把它只剪切成开头和结尾两段，这样既能激发幼儿的学习兴趣，又不会使整个活动过分拖沓。试教前，为了了解本班幼儿在生活中的等待经验，得到很多可以在活动中预设好的回答，我设计了一些开放性的问题，但当我问起 等待的过程中可以做哪些事情 时，孩子们却一时答不上来了，你看看我，我看看你，都说不知道。如果活动就此僵住，那下面的环节还怎么进行呢？因此，为了拓宽幼儿的思维，我开始启发道：平时在家里你喜欢做的事情有哪些呢?其中哪些事情适合等待的时候去做？这里我虽然换了一种提问的方式，却更加贴近了幼儿的生活经验，幼儿的思路被打开了，回答也渐渐踊跃起来。看来，试教前不仅要准备好相关的教具，还要熟悉幼儿相关的经验。如果经验准备不足，就会直接影响活动的效果。这一点至关重要，能够为下面环节的顺利进行打下坚实的基础。虽然这节课只准备了两天时间，但是经过课题组老师的帮助和我的精心准备，活动的效果还是令人比较满意的。由于本活动的情景来自于生活，这样就要求教师善于把握生活中的点滴，并用生活化的语言对幼儿各种各样等待方式进行总结、概括。活动中，幼儿给出了一些很有趣的答案，如：装潢房子需要等待。堵车需要等待。世博会排队的时候搭个帐篷睡会觉。等等，可遗憾的是我没有好好重视和肯定，而是很快地一语带过，使整个环节进行得稍显仓促，幼儿活动的积极性也没有被调动起来，这可能与我教学经验的不足有很大关系。今后我将不断积累工作经验，不断反思教学中的失误，努力弥补这一缺憾。活动评析本次活动目标明确，符合大班幼儿的认知特点。选择了幼儿熟悉感兴趣的内容，活动中幼儿积极性较高，懂得了在家、在园、在公共场所等待的重要性和可以等待的方法。活动形式多样，教师将幼儿喜爱的动画片花园宝宝制作成 PPT 课件，并采用分组绘画讨论的形式帮助幼儿理解认同等待行为，学会在游戏中等待，体验等待带来的满足和快乐。活动过程层次分明，结构严谨，紧凑，各个环节过渡自然，逐步递进。作为年轻的宋老师，她能轻松自如的组织好各个活动环节，激发幼儿的学习欲望，灵活的应对幼儿的回答，针对问题启发引导，发挥幼儿的主体地位，这是值得我们大家学习的。同时，通过活动的实施，也使我们深深体会到：1、社会教育的活动应提供一个能使幼儿感受到接纳，关爱和支持的良好环境，要避免单一呆板的言语说教，应通过各种活动形式来促进幼儿良好社会品质的形成。大班社会活动反思 4 篇教学反思2、多种多样的等待在生活中必不可少，我们要充分发挥这一教育资源，让幼儿学会从自身做起，真正的做一个讲文明，守规则的好宝宝。雷雨教案雷雨教案 篇篇 2 21、教师活动：(1)投影展示情境一，让学生通过课文节选的第一场戏周朴园与鲁侍萍相认中的语言入手，来把握周朴园的复杂个性。朴：沉思无锡?嗯，无锡忽而你在无锡是什么时候?鲁：光绪二十年，离现在有三十多年了。朴：哦，三十年前你在无锡?鲁：是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。朴：沉思三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢。鲁：老爷是那个地方的人?朴：嗯，沉吟无锡是个好地方。鲁：哦，好地方。(2)预设问题，分组讨论：体验“我们”在表意上的作用?通过贯穿全戏的时间概念“三十年前”(让学生找出第一场戏中“三十年前”共出现 12 次)来深入了解周、鲁两人特殊的关系。(3)投影展示曹禺在序幕中明确写出的人物关系表。周朴园-某煤矿公司董事长，五十五岁。周繁漪-其妻，三十五岁。周萍-其前妻鲁侍萍生子，年二十八。周冲-繁漪生子，年十七。鲁贵-周宅仆人，年四十八。鲁侍萍-其前妻，某校女佣，年四十七。鲁大海-侍萍与前夫周朴园之子，煤矿工人，年二十七。鲁四凤-鲁贵与侍萍之女，年十八，周家使女。(4)预设问题，分组讨论：从这表中你能看出什么奥妙吗?那作者为什么反复强调 30 年前，难道是作者记错了吗?2、预设学生行为：阅读情境一两人的对话，找出对话中反复出现的关键词“三十年前”，结合老师提供的人物关系表的阅读资料，运用教师介绍的方法分组讨论分析周朴园的形象，对周朴园和鲁侍萍的感情纠葛有个整体把握。3、设计目的：使学生能通过提取关键词语“三十年前”对周朴园和鲁侍萍的感情纠葛有个整体把握，并培养学生从表格图形中获取主要信息的读表能力。六、提供鉴赏人物的第二视角1、教师活动：(1)、投影展示佛洛伊德的格言，凡是你不想记忆的东西，你总是会忘记的。(奥地利)弗洛伊德(2)提示学生可用心理学分析法来说明周、鲁确实存在过真实的爱情。他们对话中反复出现的是“三十年前”这个时间概念，并不是作者记错了，而是更逼真了人物的心理。从一个侧面反映了作者语言的高超。2、预设学生行为：在明确周、鲁有过刻骨铭心的爱情时，学生自然明了“无锡为什么是个好地方”的“好”是有着特定内涵的，从而对两人的感情纠葛及周朴园多情的一面有更深的把握，佩服作者语言的高超。3、设计目的：使学生感悟周、鲁爱情的刻骨铭心，沉浸在对美好爱情的憧憬中，分析周朴园多情的一面。雷雨教案雷雨教案 篇篇 3 3【学习目标】【学习目标】、会认本课时的个生字，会写个生字。、默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。、感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。【学习重点】【学习重点】、会认记本课时的个生字，会写个生字。、有感情地朗读第四、五、六自然段。【学习难点】【学习难点】感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。【审美视点】【审美视点】情景美，创造美。【课前准备】【课前准备】、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。、生字词卡片。、学生自制生字卡片。【教学过程】【教学过程】一、引入一、引入、直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。、刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进课，感受感受作者笔下的雷雨吧。二、识字二、识字、作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。自读课文。、出示句子：刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有？老师从课文里选了个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。自读指名读评议齐读。、出示生字：生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗？同桌互读男女赛读。、记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗？怎么记的？、巩固生字：自读生字卡上的词语，分大组组词。在生活中识字。三、学习课文、分大组赛读课文。、边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象？指名回答。板书：前 中 后、品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象？雷雨前：出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？（板书：乌云、大风、闪电）从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象？刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么？体会到什么？自读课文指名回答谈体会齐读。小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老师也感受到。齐读 自然段。雷雨中：出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么？（板书：雨）作者又是怎样描写的，请自读自然段。读了第二部分，你感受到了什么？小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测！让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读自然段。雷雨后：出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的？谁能说一说？（板书：彩虹）是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果你现在就是这个小朋友，你有什么感受？带着这种感受读一读自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。四、拓展、通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？谁能说一说？、大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。雷雨教案雷雨教案 篇篇 4 4活动目标：活动目标：让幼儿知道打雷是自然现象，提高幼儿预防雷电伤害的意识。使幼儿初步了解雷电的形成及危害，掌握防止雷电伤害的基本知识。活动准备：活动准备：1、夏天的雷雨磁带、录音机。2、课件雷电的产生、大树下避雨、田野里踩水、看电视。活动过程：活动过程：听音乐夏天的雷雨，引导幼儿注意歌里都唱了些什么，引出主题。组织幼儿根据生活经验谈话：雷电是什么样子的？雷电都是什么时候出现？并请幼儿模仿打雷的声音，描述闪电的景象。借助课件帮助幼儿初步了解雷电的产生及危害。看课件，引导幼儿观察讨论，他们做得对不对？应该怎样做？引导幼儿谈一谈，电闪雷鸣时我们应该怎么做？启发幼儿谈一谈：危险的事情还有哪些？设计意图：夏天到了，大自然充满了夏的气息，孩子们非常愿意亲近她，也都是她的孩子，他们喜欢大自然中的一切，置身于大自然他们快乐无比。但孩子们对大自然里的自然现象却不是很了解。现在正是雷雨比较多的时节，为了提高孩子预防雷电伤害的意识，了解雷电现象形成的奥秘，以及它带来的危害。所以我结合季节特点设计了这个活动。减少雷电事故的发生。雷雨教案雷雨教案 篇篇 5 5设计意图：随着自然环境的被污染，自然灾害也随之增多。其中雷雨的安全事故时有发生。为了让幼儿从小了解自然现象，加强对自然灾害的防范知识，我们设计了本次活动。在活动的前端设计了躲雷雨闪电的情景，使幼儿容易接受和掌握，让幼儿在玩中学，更快、更好地掌握住所学的安全知识。活动目标：活动目标：1、知道雷雨天很危险，掌握雷雨天的安全知识。2、能大胆地讲述出自己对自然现象的认识和看法。3、树立自然保护意识。4、知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。活动准备：活动准备：课件遇到雷雨怎么办;躲雷雨闪电的情景场地布置(即游戏场地);大树一棵，电线杆一条，房子一座;小兔子头饰、木篮子各 30 个;音乐夏天的雷雨活动过程：活动过程：一、游戏导入，提高幼儿的活动兴趣。今天，小猴子邀请我们到他家去做客，现在我们出发吧。二、和幼儿一起进入雷雨闪电的情景中，观察幼儿的表现。1、刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音(用录音机播放音乐)，“孩子们，下雨了，打雷了，怎么办呀?”。仔细观察孩子们的表现。2、雨停了，继续走，来到了小猴子的家里坐下，猴妈妈热情招待大家。围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问：刚才大家在半路上遇到什么事情啦?遇到雷雨闪电，你们是怎样做的?躲在哪里?今天小宝也遇到了像我们同样的事情，现在，我们一起来看看他是怎样做的?三、观看课件遇到雷雨怎么办，让幼儿通过课件来学习防雷电的正确方法。围绕课件内容与幼儿展开讨论，加深幼儿对正确防雷电方法的掌握。1、故事里的小宝是躲在哪里避雷雨闪电的?2、小哥哥又是躲在哪里避雷雨闪电的?3、小宝、小哥哥谁做得对呢?请幼儿自由讨论，锻炼幼儿的语言表达能力和对事情的判断能力。活动反思：随着自然环境的污染,自然灾害也随之增多.其中雷电的安全事故现象也有发生.家居的危险用电事故也有发生,并且多是幼儿事故.让幼儿从小就认识如何防雷电和在家时如何安全用电,是我们教师必不可少的教育工作。于是,今天下午我开展了如何防雷电的活动安全知识,理性的东西比较强,我考虑到这一点之后,于是,在活动的前端,便设计了躲雷雨闪电的情景,让幼儿自由地发挥,老师在旁边仔细地观察、引导,让幼儿通过亲身经历之后,再让他们来掌握正确的方法,这样便会更加容易接受和掌握,再者,通过表演游戏的形式,让幼儿在玩中学,更快、更好地掌握住所学的安全知识。这节课幼儿对安全用电的知识掌握得很好,大部分幼儿都有这方面的经验,这说明,家长们在家都有教育幼儿如何安全用电.幼儿对参与表演性质的游戏非常感兴趣,幼儿在玩中学得更好、更快。这个活动环节如此吸引幼儿,应该让幼儿多玩几次游戏,在以后的户外活动中,要安排插入这个游戏让孩子们玩.幼儿的想像力比以前有所进步,并且对事情的判断能力也提高了不少,这真是可喜可贺。雷雨教案雷雨教案 篇篇 6 6活动目标：活动目标：1通过故事及多媒体课件了解雨的形成。2喜欢探究自然现象，热爱科学的情感和态度。3掌握正确的避雨方法，学会自我保护。4学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5培养探索自然的兴趣。活动准备：活动准备：多煤体，小实验的工具。活动过程：活动过程：一、导入活动一、导入活动听歌曲大雨小雨。T：老师给你们带来了一首歌，孩子们仔细听，然后告诉老师你听到了什么？（加动作）二、利用多媒体课件讲雨的形成二、利用多媒体课件讲雨的形成听到了什么？（下雨）那你们知道为什么会下雨吗？（S）小朋友说得到底对不对呢？听了小水滴的旅行这个故事，也许你就会明白了。师讲述小水滴的旅行。我是江河里的一颗小水滴，平时我和伙伴们生活在妈妈的怀抱中可开心了，太阳公公升起来了，火辣辣的，照得我们浑身暖洪洪的。不一会儿，我们的身子变轻了，慢慢地离开了妈妈的怀抱向空中飞去，大家快乐地叫起来：“我们长翅膀啦！我们长翅膀啦！”原来，我们都变成水蒸气了。我们飞呀，飞呀，越飞越高，天空中的温度越来越低，真冷啊，我们三个一伙，五个一群，紧紧地抱在一起，越抱越紧，风爷爷带着我们在空中飘来飘去，人家都把我们叫做白云，温度更低了，越来越多的伙伴向我们涌来，云朵越积越厚，越积越重，白云都变成了乌云，满天的乌云，这时风爷爷更是“呼”“呼”刮起了冷风，我们冷得缩成了一团，变成了小水滴。于是我和伙伴们争先恐后地从天上跳下来，地上的小朋友欢呼着“下雨了，下雨了！”提问：故事听完了，你们知道雨是谁变的？（小水滴）都有谁帮助了小水滴的呢？（S）小水滴先变成了什么？再变成什么？最后又变成了什么？第二遍欣赏下面我们再听一遍故事，请小朋友们一边听一边想小水滴共经过了几次变化，是谁帮助它的？（幼儿听故事）提问：小水滴先变成了什么？是谁帮助它的？（S）再变成了什么？（S）最后又变成什么？（S）三、小实验，幼儿观察三、小实验，幼儿观察师操作器具，并讲解给幼儿听。演示水 水蒸气 云 雨滴的过程。四、结合多媒体，学习自我保护四、结合多媒体，学习自我保护提问：1你们喜欢下雨吗？为什么？小结：淅淅沥沥的小雨让种子发芽，花儿开放，雨后的空气比较新鲜，人们会感觉特别地舒服。2突然传来了“雷声”，但夏天，有时会下很大的雷雨，如果雷雨过大就会引发洪水出示雷雨引发灾难的图片。3组织幼儿讨论雷雨时如何进行防护。（幼儿讨论）小结：室内：要关紧窗户，拔掉所有的电器的插头。室外：到最近的房子里去躲雨。雷雨时不要打铁柄的伞，手里不拿铁做的东西。雷声特别的猛，那我们千万别走动，赶紧停下来，双手抱膝，胸口紧贴膝盖，尽量低下头。师生一起演示动作。五、结束活动五、结束活动今天我们小朋友真棒！不仅知道了雨是怎么来的，还学会了雷雨时怎样保护自己，现在我们一起来表演一演示：在室内（活动室）我们该怎么做？在室外，我们如何保护自己。自由结束活动。活动反思：活动反思：爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”南宋朱熹也背出“教人未见趣，必不乐学。”生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起幼儿的兴趣，激活他们的思维，联想想象情感的活动。因此，在这堂课中，我运用多媒体贯穿了始终，使雨的形成，雨带来的灾难，雷雨时的保护。这一自然现象以生动画面展示给幼儿。科学课上离不开科学探索活动。我把雨形成的过程通过实验演示给幼儿看，并让他们用身体动作表演雨形成的过程，符合幼儿的年龄特征。活动的结尾创设小河、院外，室内等生活场景，让幼儿在情境中演练雷雨时如何保护自己，把活动推向_。