沪教版牛津小学英语3B教材特点分析.doc

沪教版牛津小学英语3B教材特点分析牛津小学英语3B教材在小学英语教学中起到了承上启下的重要作用，也就是说3教材A听说领先，教材3B则由听说逐步向读写过渡，这就需要我们教师应对整套教材，包括教师用书和练习册，做个全面了解。只有在吃透教材的基础上，才能备课。以下是我对本册教材的一点简单梳理和分析。一、学情分析学生进入小学三年级，上学期教材多处对一二年级做了回顾和整理，有承上的作用，也为英语学习奠定一定的基础。而下学期的学习则侧重于启下，要求所掌握的知识和语言有所增加，并能在此基础上有一定的积累，因此，教学要求、方法及评价手段和低年级相比，也要做出相应的变化。二、教材概况 本册教材共有3个模块，第一模块有四个单元，第二模块有3个单元，第二模块有3个单元，共计10个单元。三、教材特点1、 本套教材按“话题、功能、结构、任务”编写体系。2、 教学内容浅显易懂，重点突出，题材符合实际，贴近学生生活。3、 教材活动，设计多样。较好地体现了“有浅入深、有易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现” 的原则。4、 在安排词语和语法项目时采用了“早渗透、重积累”的方法。5、教学容量新单词119个，其中四会单词64个，二会交际用语45句，英文歌曲小诗3首，涉及人物20个。每个单元有由A Look and learn词汇板块，为便于学生学习和记忆,主要以单词和图形结合的方式呈现字母或新的词语，并通过多种形式操练巩固主要用以呈现词语，供学生根据插图听说或认读。本册教科书中出现了动物、颜色、水果、家庭成员、服装、季节等。（第一模块一单元、二模块三单元，三模块一单元三单元先出现了listen and say 。）B: Listen and say话题板块，是通过情景对话，着重训练听说技能，来提高会话能力，同时呈现新的词语、句型、功能和话题等,是学生练习听说的主要语言材料。在3A中出现的话题主要有：谈论感知（looking and seeing, listening and hearing, touching and feeling,Tasting and smelling)、喜爱的事物（Animals I like , toys I like, People I like)我们周围的事物 等。结构主要有：简单句的基本形式，疑问句。C Read and act 结构板块，以图为主，并安排了主要句型，提供了重点日常交际用语和句型，并配有展示一定情景的插图，要求根据插图内容，用所提供的日常交际用语和句型进行对话。旨在通过比较真实的语言情境，用流动的方法引导学生操练本单元和已学过的内容。D sing a song / say a rhyme活动板块，通过做游戏，诵童谣，唱歌，调查等活动进一步帮助学生巩固所学内容，培养听说和思维能力E: learn the sound 学习元音字母 Aa, Ee, Ii, Oo, Uu 在常见的开闭音节中发音四、教材具体介绍 接下来我对每个单元进行的整理和分析如下，希望能对大家有所帮助。牛津英语3B这册教材分为三个Module，每个Module又由三到四个Unit组成。本册教材提供了丰富的词汇句型，蕴含了许多人文教育，体现了英语教学的文化性教育性等非智力因素。为了使本学期牛津英语教学工作的顺利进行,在上学期的教学实践和考查情况的基础上，经过认真研讨, 对本学期3B牛津教材每个Unit 划分为如下要求，供教师们参阅:一是主要内容（包括四会词汇，重点句型和字母的发音等）。二是人文教育（了解中西方文化差异）。三是教学建议（包括重要的语法点，及有关背诵，熟读，听说读做的内容）四是参考内容（供各校教师根据学生的实际情况在教学中选择使用）Module 1 Using my five senses第一模块的主题是五种感觉，分成四单元：Looking and seeing Listening and hearing Touching and feeling Tasting and smelling情感目标为：培养学生爱护学习用品的好习惯，热爱小动物,保护小动物，培养学生对事物的感知观察能力以及动手能力。人文教育：教育学生亲身体验，感受生活的美好。Unit 1 Looking and seeing一、 主要内容：Unit 1 学习情态动词can cant的用法，人称代词my your的正确指代，what can引导的特殊疑问句是本单元的语法重点。在语音操练方面，本学期着重强调元音。应该说元音的发音变化较多，掌握也有一定的难度，本课是了解字母a在重读开音节单词中的基本发音。1、四会词汇：bag, book, pen, pencil, ruler,Door, black, red , blue, green ,desk三会词汇：chair, rubber, blackboard, pink,White, yellow, brown, grey, purple, can, cant2、重点句型：(1) What can you see? I can seeI cant see(2) Is this your/his/her? Yes, it is. / No, it isnt.学习颜色时可加入 What colour can you see？ I can see3、熟悉字母a在重读开音节单词中的发音。二、 教学建议：1P2中，可增加如下句型: What can you do with your eyes/ears.? I can see/hear with my eyes/ears.2. P4中,老师可这样引出: What do we need to make a spinner? 可让学生操练We need 并能达到如下效果:A :Are you free? B: Yes, I am. A: Lets make a spinner and play it. B: OK. A: One, lets draw a circle . B: Two, cut the circle. A: Three, colour the circle. B: Four, we need a toothpick./Take a toothpick. A: Now, lets spin the spinner. What colour can you see? B:I can see三、 参考词汇：light灯 fan风扇 flag旗 felt pen毡头笔eraser橡皮 knife小刀 sharpener卷笔刀 gel-ink pen水笔Unit 2 Listening and hearingUnit 2 通过bird, aeroplane等周围熟悉事物的声响来了解声音。可以根据自己学生实际进行适度拓展。同时，本课的另一需要强调的是hear与 listen to的区别，要让学生了解它们用法的不同。还要能用What can hear?和Can hear?来进行问答。语音要求：了解a在重读闭音节单词中的基本发音。本课的日常会话内容为打电话的基本用语。在第一第二单元都有手工制作的板块，可在时间允许的情况下，让学生动手尝试，切身体会制作过程，真正清楚所需材料和每一个制作环节。一、 主要内容：1、四会词汇：bus, car, boat， telephone三会单词：hear, listen, drill,2、重点句型： (1) What can you/he/she hear? You/he/she can hear(2) Can you/he/she hear? Yes, I/he/she can. / No, I/he/she cant hear3、熟悉字母a在重读闭音节单词中的发音。二、 教学建议：1、P9的小诗中，可尝试让学生自己编小诗，如 Listen to the boy in the classroom.3、P8中，运用如下句型 Take two paper cups. Take a pencil. We need a string 4、P8中，教打电话的习惯用语。三、 参考词汇：bee-buzz, mouse-squeak, sheep-baa-baa,cow-moo, pig-oink, duck-quack,hen-cluck, rooster-cock-a-doodle-doo, dog-bow-bow / wooftigerroar, snake-hiss, Unit 3 Touching and feelingUnit 3 我们可以通过游戏的方式来进行教学How does it feel ? Touch的句子，让学生用手去触摸去感知后 ，用适当的形容词来描述物体的特征。教学时，我们可以把形容词以反义词的形式及时归类，便于理解和游戏。同时，继续进行what特殊疑问句Is it?一般疑问句的学习。语音的要求是了解字母e 或字母组ee在单词中的基本发音。一、 主要内容：1四会词汇：soft, hard, touch, feel, hot, cold,三会单词：toy, rough, smooth, pineapple, does， how, toy, pineapple 2重点句型：1）.-How does it feel?-Its2）.Touch this/the desk/the apple3）. Is this? Yes, it is./ No, it isnt.3Sound: 字母e和字母组合ee在单词中发i:的音。二、 教学建议：分两个教时上.Period 1.重点放在词汇,引出句型即可. Period 2.重点放在对话,能表演对话,并可加入部分练习.三、 参考词汇：slippery 油腻的 shiny 光亮的 wet 湿的 dry 干的fluffy 蓬松的 chilly 凉飕飕的 sticky 粘的 ice cube 冰块cushion 靠垫 lichee 荔枝 board 木版Unit 4 Tasting and smellingUnit 4本课的教学主题为尝一尝，闻一闻。可以让学生准备好各种食品或饮料，通过亲自品尝参与整个学习过程，加深理解，强化情感体验。本课的语法重点仍然为情态动词can的用法，能根据can引导的不同句式表达不同的感觉。对what引导的特殊疑问句，Is it?句型进行进一步的学习和操练。语音方面，了解e在闭音节单词中的基本发音。日常用语为购物时的常用问答。一、 主要内容：1四会词汇：nice, sweet, sour, fish, 三会单词：taste, smell, strawberry, lemon, pineapple, orange, flower2Sound: 字母e在闭音节单词中发e的音。3重点句型：Taste/SmellWhat is it?Is it a? / Is it?二、 教学建议：1. P13.14.15合成两教时交.2. P16中,要丰富购物的语言.三、 参考词汇：salty咸的 bitter苦的 crispy脆的 hot 辣的stinking臭的 sweet芳香的，甜的 fishy 腥的Module 2 My favourite things第二模块为my favourite things 分为3个单元Animals I like Toys I like People Ilike。本模块的内容较贴近学生的生活，会让学生产生更多的情感体验。情感目标为培养学生喜爱动物，爱护玩具，并能和他人分享的情感体验。Unit 1 Animals I likeUnit 1通过事先调查的结果引出Do youlike?句型，教学过程中还可以适当穿插询问动物的颜色或其它特征，能尝试用所学的句子介绍自己喜爱的动物。本课的难点是like句子回答中可数名词复数的用法; What is it?与What are they?比较和使用。教学中要注意难度的分解和旧知识的铺垫，便于学生理解和应用。语音：i的元音发音。一、 主要内容：1、四会词汇：cat, dog, bird, do, dont , like, tiger三会单词：lizard, zebra, snake, rabbit, lion, elephant, giraffe, panda 2、重点句型：-Do you like?-Yes, I like Yes, I do./No, I dont like No, I dont.I like/I dont like What are they? Theyre 3Sound: 字母I在重读开音节单词中的发音。二、 人文教育：教育学生热爱并善待动物，知道动物是人类的朋友。三、 教学建议：1、教本单元内容时,可用主题教学的形式,如at the zoo, spring outing，用日常对话形式,如A: Hey, Jack, look at the dog, its my pet. B: How lovely. A: I like dogs very much, do you like dogs? B: No, I dont like dogs. A: What do you like? B: I Like birds. They are beautiful, and they can sing songs. A: Do you have a pet at home? B: No. 四参考词汇：goldfish金鱼 turtle海龟 pigeon鸽子 kangaroo袋鼠 parrot鹦鹉dragon龙 ox公牛 peacock孔雀 tortoise乌龟 bear熊 sheep绵羊 koala树袋熊 goat山羊 eagle鹰 dove和平鸽wolf狼 crow乌鸦 whale鲸 hippo河马 dinosaur恐龙dolphin海豚 shark鲨鱼 seal海狮 leopard豹 crocodile鳄鱼Unit 2 Toys I likeUnit 2 的重点是these this这两个词在具体指代物体时的区别用法，我们可以借助实物或媒体进行有目的的训练，把语法知识贯穿于其中，相信会收到良好的效果。语音：i在单词中的短音发音。一、 主要内容：1、四会词汇：bicycle, we , beautiful,三会单词：skateboard, robot, foil, doll, super, bear, 2、重点句型：(1)-I/We like I/We dont like(2)-Do you like?-Yes, we like/ No, we dont like3Sound: 字母I在单词中发 的音。二、 人文教育：培养学生尊重个人选择的意识。三、 教学建议：1、P21的对话中,加入买东西的情景，增加售货员的角色，使用句型I want How much? 等。2、P23中，要讲出喜欢与不喜欢的理由，老师提问可使用如下句型：What do you like ？ What dont you like? What does your father/mother like?四参考词汇：Frisbee飞碟 jigsaw/puzzle拼图 transformer变形金刚yo-yo溜溜球 hoop呼啦圈 Jack-in- the-box玩偶盒brick积木 dominoes多米诺骨牌Unit3 People I like在Unit 3中，我们可以通过家庭成员介绍的教学进行一些西方文化的熏陶，了解西方国家称呼与中国不同。还可以让孩子们列出自己家的family tree来复习积累家庭成员的词汇。同时，可以充分利用书中呈现的故事，阅读后教育学生互帮互助，关心他人。语音训练：o的元音发音一、主要内容：1四会单词：how old, have, has, name, who, friend 三会单词：come here, wolf, go away, go to bed, take, where, too， all right, 2重点句型：1）How old are you? Im 2）How old is ? Hes/Shes 3）Whats his/her name? His/Her name is 3Sound：字母O在开音节单词中的发音。二、人文教育：教育学生善于发现别人的优点。三、教学建议：1P25的对话中复习问候语如: How are you? Glad to see you . Nice to see you. Where are you going? Have a good day.2P27加入阅读材料 The Red Riding Hood,体会完整故事情节。3学习名词性的所有格 your sisters /brothers name。四、参考词汇：slim 苗条的 skinny 瘦骨嶙峋的 pretty 漂亮的 strong 强壮的weak瘦弱的 handsome 英俊的 good-looking好看的 lovely 可爱的clever聪明的 smart 聪明的 ugly丑陋的 foolish愚蠢的silly 愚蠢的 common 普通的 humorous幽默的 stingy吝啬的mean 凶恶的 frank坦率的 kind 善良的 generous慷慨的