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英语教案范文模板英语教案范文模板精选篇 1材料解说我说的内容是九年义务教育小学英语六年级 Book 4 Unit 4 Lesson 19本课主要围绕询问对方正在干什么以及如何回答的英语表达法。依据小学生英语新 课程标准所提出的总目标，根据教材的特点我确定以下教学目标和教学重难点。模板1、知识目标学生能够会说、认读本课对话并能够使用句型：What are you doing? Im makinga model ship.Pass me an egg， please,Give me two apples.2、能力目标引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，学生的多元化只能在交际活动中得以 以体现和发展3、情感目标把语言训练融入各种情景之中，学生通过体验，参与活动，学会与他人合作，共同 完成学习任务，从而体验成功，培养对语言学习的兴趣。4 教学重难点重点:1)理解并灵活运用句型What are you doing? Im2)两个祈使句： Pass me an egg， please。Give me two apples。难点： knife、 scissors、 minute 的发音。以及长句子：Well go to the lake and try it on the water。5、教具准备课件、录音机和磁带，剪刀，小刀，一页纸，图片等设计方法基于本课的特点和六年级学生好动，好奇，模仿力强，表现欲旺盛等心理特点，我 在教法设想和学法指导上坚持以情景话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活 动贯穿教学始终，运用直观教学法，情景教学法，全身反应法等教学方法，帮助学生 在视听说读唱玩演等饶有趣味活动中，相互合作，体验参与，自主的、愉快的学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结 束藏意趣”流程1、 Warm up(1) Greetings 师生相互问候，帮助学生自然进入英语学习状态(2) Sing a song and dance: Front,back,right ,left师生共同唱歌跳舞，既活跃课堂氛围，拉进师生间距离。2、 Revision让学生两人一组复习第 18 课的会话，为下一步学习作了铺垫。3、 Presentation and drill1)通过用纸叠船创设情景引出引出句型What am I doing? Im making a model ship.然后板书，进行操练，通过 CAI 教学 What are you doing? Im四幅情景图 分别配上 Im watching TV. Im listening to the radio. Im talking to a friend. Im playing with my doll.让学生边看边听边感知，老师在示范并辅以肢 体语言，然后让发音准确的学生小老师教读。继续进行纸叠船创设情景，师说： Who can help me? Pass me the knife， please。 板书新单词 pass 、 knife。 Give me two apples。板书新单词 give、 scissors。然后 板书，进行操练，通过 CAI 教学展示 Lets practise 中的六幅图，让学生造句，加 深学生对这两个祈使句的印象。2)第二步让学生叠纸船。通过学生用纸叠船创设情景引出句子： Can I help you? Can it go on the water?看到学生有叠完船的，老师引出： Wait a minute 。 After class。Well go to the lake and try it on the water.Ill show you 。通过 学生用纸叠船创设情景这样做也激发了学生的学习兴趣，使学生对本科教学任务有清 晰地感知，并产生丰富的想象，带着浓厚的兴趣参与本课的教学中。4、听音，指图，跟读对话充分利用教学资源，培养学生听和模仿的能力。以课本为载体，落实教学内容5、 Practice1)Pair work同桌操练新授内容并展示，鼓励学生在真实生活情境中使用所学语言进行交流，培 养运用英语的能力。2)Sing a song把 What are you doing? Im 变成歌曲(曲调同“两只老虎”)老师先示范唱一遍，然后师生一起唱。以学生耳熟能详的歌曲，调动学生的积极性， 能有效的巩固教学内容。6、 Consolidation。1)、 Do workbook 。进一步巩固所学知识。2)、 Fun time。学习 Look out!告诉学生注意交通安全。3) 、抄写板书四会内容，检查学生的书写以及书写姿势。7.Homework1) Listen and repeat 。通过回家听录音，复习巩固所学内容。2)小组合作组织一个新对话。英语教案范文模板精选篇 2活动目标：学习单词 bear (小熊) mountain (山) river (河流) 学唱儿歌 The bear wantover the mountain活动准备：单词卡片 一个玩偶小熊活动过程：一、 热身活动T: One, two, three.S: Be quite.T: Hello.S: Hello.T: Good morning, boys and girls.S: good morning, teacher.T: How are you?S: Im fine. Thank you!T: Lets sing, OK? the sing is“pussycat”二、学习新的儿歌1、出示小熊，并和孩子打招呼T: Hello, Im bear.S: Hello, bear2、学习单词和儿歌，出示单词T: mountain, read after meS: mountainGame1 把单词并排平铺在地上，边放边让幼儿读，请 1 个幼儿，人多了可以让幼儿 分别站在单词两边，单词前放一组圈, 老师说:“Jump to ”(某个单词)，幼儿可 以“Jump to ”幼儿跳到单词后，可以问幼儿“Whats this?”。3、 学习儿歌；T：Lets sing a song. The song is “The bear want over the mountain”Game2:抢椅子(儿歌) : 放 4 把椅子，请 3 个小朋友，全班一起唱儿歌， 3 个小朋 友跟着儿歌走，儿歌一停就抢一把椅子坐下，坚持到最后的胜利者。三、结束活动T: OK! It is time say goodbye. “Good-bye, good-bye, see you, see you later. ” S: Bye bye!英语教案范文模板精选篇 3(一)教学目标1、知识与技能(1)能听、说、认读_等单词，并能在日常生活中使用。(2)能听懂、会说_等句子，并在实际情景中运用。(3)了解西方_ (如，节日、风俗等)的有关知识。2、过程与方法(1)能经过图画动作的提示，听懂读懂简单的短句小故事。(2)经过主角表演小组活动，增强表达和交流本事。(3)能初步使用简单的英汉词典，辅助学习。3、情感态度与价值观(1)培养学生听英语、说英语的兴趣，增强学生学习英语的信心。(2)使学生意识到学习英语的重要意义。(3)培养学生的_情感习惯。(与课题相关，如爱护环境)(二)教学重难点1、教学重点_单词的听、说、认读。2、教学难点(1)单词_等的发音。(2)句型_在实际情景中的运用。(3)语法_ 的掌握。(三)教学过程1、热身准备经过歌曲视频游戏的方式，导入新课。2、呈现新知，合作互动(1)教师以卡片形式逐一呈现单词： _ ，听录音，模仿单词的升降调发音。(2)挑选个别学生展示单词的发音，及时纠正发音，表扬和鼓励学生，培养学生大 胆说的习惯。(3)以教师领读，学生跟读，小组展示等多种形式展开学习。(4)教师读句子，让学生在语境中感受单词_ 的意思及用法。(5)播放班班通，让学生整体感受课文的资料。(6)教师讲解、领读课文资料，让学生根据教师设计的问题做出相应的回答。并在 情景中感受短语单词_ 的意思。(7)整体齐读，结合小组展示等多种形式，加强学生朗读的本事的培养。3、巩固新知，拓展练习(1)结合生活情境，设计游戏_ ，用所学的单词或短语进行简单的交际。(2)模仿范例写句子。4、课堂延伸(1)听录音，读、背单词、句子。(2)在生活中使用所学单词、句子。(四)板书设计 课题： _ 单词： _重要句子： _英语教案范文模板精选篇 4一、教学目标能正确把握表示颜色的单词。二、教学重点、难点能正确把握表示颜色的单词。三、教学预备颜色纸或各种实物、单词卡片四、教学过程step 1 revision1 、教师出第一课时的三个句型认读。2、 t ：whats this？ s ：its a book。t： what are these？ s： books。t： how many books？t： is it blue？ s： yes。t： is it red？ s： no 。继续换几种物品提问。3 、出示第二课时的句型订读。 step 2 presentation1 、教师拿出红、绿两种颜色纸： what colour is it？复习巩固 red blue，并且认 读。2 、教师拿出黄色纸： is it red？ is it blue？教学 yellow。教师拿出一片叶子教 学 green 教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗： red， red stop； yellow yellow wait； green green go go go！3、 t show an orange：whats this？its an orange。 what colour is it？ its orange。 t： orange is orange。4、 show a peach： what colour is it？its pink。教学粉红色。5、 show a chocolate： what colour is it？its brown。教学棕色。6、 show a grape： what colour is it？its purple。教学紫色。7、 read togetherstep 3 consolidation1、 listen to the tape， point and read。2 、教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。3、 play a game：规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西 是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。4、 read together5 、让小朋友在教室里找一些颜色。英语教案范文模板精选篇 5教学目标：1、听懂会说动物名称单词 cat， rabbit， kangaroo， monkey， cow， bear， tiger。 能根据拼读的规律，读出这些单词的正确发音。2、能根据图片和声音的提示用英语读出这些动物名称单词，能模仿本课所学动物的 特征性动作，并能根据教师的指令做出相应的动作。3 、能应用所学的这些动物单词来进行简单的对话，并能听懂简单的小对话。4 、能看着图片写出这些动物的名称单词。并能掌握这些动物名称的单复数。5 、在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。 设计说明：教师首先能够用一首有关动物的英语儿歌导入课堂，引起学生的兴趣，调动学习的 欲望。之后，教师能够用多媒体课件(课件中有可爱生动的动物图片、各种动物的声 音、视频等)帮忙学生学习 cat 。 rabbit， kangaroo， monkey， cow， bear， tiger 这 些单词，在会说这些单词的情景下引导学生进行简单的对话。其中 kangaroo 和 cow 的 发音稍微困难，在教学过程中要留意学生发音是否准确， cat 和 cow 这两组单词的拼 写容易混淆，在教学中应提醒学生记清楚。 lets do 部分教师要首先把walk， jump ， climb， sleep， eat 这几个动词用形体语言解释清楚，然后才让同学分小组听指令模 仿。最终教师能够做一个课堂的延伸及让同学了解这些动物名称的单复数，并能基本 掌握。教学重点：学会说和写新的动物单词 cat 。 rabbit， kangaroo， monkey， cow， bear， tiger 。能根据教师的指令做出相应的动作。教学难点：单词 kangaroo， cow 的正确发音。以及这些动物名称的单复数。教具准 备：制作辅助性的教学课件。制作小动物的单词卡片。制作小动物的头饰。教学过程：一、 warmuprevision教师： good morning！ boy and girls。学生： good morning！ mi yang。教师：好，我们此刻来听一首歌how are you，大家一齐跟着唱，好吗？(用歌 曲来互相问候，调动学生学习的进取性)。二、 presentation教师：同学们，你们此刻开心吗？学生：开心。教师：好，那你们喜欢小动物吗？学生；喜欢。教师：我们今日去动物园玩，好不好啊？学生：好。教师：那我们走吧！(在课件上播放 cat， rabbit， kangaroo， monkey， cow， bear， tiger 的视频)教师：同学们，你们都看到了哪些动物啊？学生；猫、老虎、奶牛。(在学生说的时候，教师就把这些动物的单词卡片贴到黑 板上)教师：好，同学们都说的十分对，那么你们明白这些动物用英语怎样说吗？此刻大 家小组讨论，等会，我们请同学上来读出这些单词(教师用手指着黑板上的单词卡 片)，好不好？我给大家 5 分钟的时光。同学分小组讨论。教师：好了，同学们，时光到了，谁愿意上来读一下，没关系，会读几个就读几个， 教师会有奖励哦！同学上来读单词。教师：好，同学们都读得很好，可是呢，有几个单词的发音好需要同学们注意一下， 此刻跟着我读一下好吗？在读的过程中注意看着英标。同学跟着教师读。教师：同学们真棒！那此刻同学们都会读了吗？同学：会了。教师：那好，同学们，此刻请看着课件。请用英语说出这些动物的名称好吗？(课 件上展示出 cat， rabbit， kangaroo， monkey， cow， bear， tiger 的图片)同学： cattigerrabbit？。教师：大家真棒啊，这么短的时光就都会读了。那我们此刻开始玩游戏，好吗？同 学：好！教师：大家明白这些单词的中文意思吗？(在课件展示出walk， jump， climb， sleep， eat 这些英语单词)教师根据同学们回答的情景对这些单词进行解释。教师：那此刻我们来开始游戏吧，这个游戏的名字就叫“我说你来做”。我说一下 游戏规则：我用英语发出指令，你们来做动作，做错的同学就坐下来，看哪个小组最终站着的同学最多，那这个小组就获胜，我会给出奖励，好吗？ 教师参考指令： climb like a monkeybear jump like a kangaroorabbit walk like an tigerduck eat like a rabbitcow sleep like a cattiger为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。同学们开始游戏。教师：同学们，玩的开心吗？同学：开心。教师：那你们学会了多少单词在这个游戏里？同学： climb jump walk eat sleep bear rabbit？教师：好，同学们都表现得十分好。那么接下来，我们继续旅行好吗？同学：好 教师：此刻我们在动物园里，别人会问什么啊？同学：这是什么动物啊？教师：很好，那你们明白这用英语怎样说吗？同学：不明白。教师：好，那此刻我来告诉你们，请大家看课件(课件上展示出 2 个动物，其中一 个动物说： what is it？另外一个动物回答： it is？)。教师在板书上写下：这是什 么？ what is this？它是？ it is教师：好，同学们，此刻大家看黑板，来跟着我读。同学跟着读。教师：那接下来我们再玩一个游戏吧！教师那里有一些动物的头饰， 每个同学带一个动物头饰，同桌之间互相练习我们刚才教的句子，好吗？同学：好。教师：好，同学们都说的十分好。那此刻请大家看着课件，我们来学习一下这些动 物的复数，有谁明白复数是什么意思吗？同学：就是很多的动物。教师：对，同学们都很聪明。同学们觉不觉得动物很可爱啊？同学：是。教师：动物是很可爱，可是我们也需要爱护、保护它们，对不对啊？同学：对。教师：那好，今日已经学了许多英语单词了，我期望你们回家后能说给你们的父母 听，并且，我也期望你们能经过查字典或是上网来学习一些新的动物单词，好不好啊？同学：好教师：那么我们开始登上回家的列车好不好啊？同学：好， good bye， mi yang。教师： good bye。教学小结：这节课主要是期望学生能学会 cat， rabbit， kangaroo， monkey， cow， bear ， tiger 这几个英语单词，并且能学会what is this？以及 it is？这 2 个基本句型。 并能学会 walk， jump， climb， sleep， eat 这几个动词。由此能让学生对动物有一个 更加全面的认识。