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部编版三年级道德与法治下册全册教案部编版三年级道德与法治下册全册教案第单元我和我的同伴1 我是独特的教学设计教学标1.知识与能学能了解到每个都有的特点,正确认识的优缺点。2,过程与法学通过各种游戏和活动,学会清楚地表达的见解和感受,学会较客观地评价。3.情感与态度培养学认同我，接纳我的态度，培养学的信。教学重难点重点:通过学习使学能了解到每个都有的特点,正确认识的优缺点。难点: 认识的优缺点，正确分析我，相信我，完善我。教学过程、新课导师:同学们,在我们的上隐藏着个每个独特的秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。现在,我们起来做个游戏。请家准备好印泥和纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。(学在纸上印上的指纹,观察指纹并交流讨论。 )师:现在我们请些同学来说说,你发现了指纹有哪些秘密?:我们的指纹有有,形状各不相同。师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如份证、签证时，都要按印或录指纹，指纹是我们确认 份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个的指纹是完全相同的。同样，我们每个在这个世界上也是独特的。【设计意图：通过游戏吸引学注意，激发兴趣，从指纹的秘密，使学意识到是独特的，引起学的学习兴 趣。】、猜猜我是谁现在我们每个准备张卡，在卡上对进描述(可以是性格、爱好、特长等的内容)，最后署名。 师：现在请同学们把准备好的卡投讲台的纸箱，然后我随机抽取位同学的卡，念给全班同学听，家起来猜猜这个卡描述的主公是谁。卡：我在我们班最，喜欢打篮球。卡：我长头发，眼睛，喜欢做。卡三 师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取位同学的卡，家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡上所 描述的样吗?也可以对“他/她”的描述进补充哦。师：通过这个游戏，我相信同学们都对有了初步的了解。我们每个都有的兴趣、爱好或特长，每个都有的 特点。【设计意图：通过这种教师问学答的互动式，有利于调动学参与课堂活动的积极性。卡猜谜游戏，寓教于乐，激发 学的学习兴趣，活跃课堂氛。】虽然我们每个都能找到的特点，但是刚才的游戏也说明我们眼中的和别眼中的有时候不太样。我们还可 以通过哪些渠道去了解的特点呢?(引导学阅读“课堂活动赵兴的调查结果”，完成P3内容)师：在不同的眼中我们的特点不样。假如你不认同某些对你的看法，你会以什么式与他们沟通呢?三、展开想象，放 飞我师：活中，我们常常对有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将变成你想成为的事物，你想变成什么呢?引导学阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述的想法。【设计意图：通过创设情境，引导学挖据已的内世 界，励学展开想象，放飞我。】刚才同学们都踊跃地表达了对的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到呢?过渡：每个都有丰富的内世界，在个独特的内世界中存放着喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种 想法和疑问。阅读教材第5页“阅读” 我独特的内世界。我相信你们都有属于的“故事袋”，肯定五彩斑斓。你愿意和家分享你的秘密吗？四、我能做更好：阅读教材第6页 我是不是很差劲呢?师：你是不是和健样，会感到有这样那样的缺点，有时候甚认为很差劲呢?如果你愿意，把的想法和“不倒 翁先”说说吧！师：现在请些同学来跟家说说你刚才和“不倒翁先”说了些什么。【设计意图：此环节旨在励学发，学会清楚地表达。】师：你们想知道健和“不倒翁先”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。：阅读教材第8页“阅读” 其实，你也很棒！师：同学们，我们每个都有的特点，也有不完美的地。我们可以不断地改进，使变得更好。把擅长的事 情做好，你就是最棒的！【设计意图：本环节旨在让学从故事中受到启发，知道每个都是独特的，懂得正视的缺点，不断完善。】 五、课堂结同学们，我们每个都是独特的，都有的特点，也有不完美的地。我们要正确认识，客观评价，不断改进 ，使变得更好。2 不样的你我他教案教学标1.知识与能通过学习认识到每个都是不同的，了解的特点，感受到家的不同使集体活变得更加丰富多彩。 2.过程与法通过探讨“怎样与不同友好相处”和“不同让活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。 3.情感与态度通过本课系列的活动，认识到不同的有不同的想法和选择，培养尊重、理解他的好习惯。教学重难点重点：(1)认识到每个都是不同的，了解的特点。(2)认识到不同的有不同的想法。难点：观察同学和上的闪光点，学会尊重、理解他的想法和选择，培养尊重、理解他的好习惯。教学过程、新课导1.师：请同学们看这两树叶。观察下，这两树叶样吗?2.学认真观察。3.师共同总结不同。4.师：孩们，通过观察我们发现，即使是同棵树上的树叶，也不完全相同呢！如果说班级是棵树，那么每位同学就像 树上的叶。同学之间有很多相同点，可各有不同。5.师：同学们，请你们在这张形的叶上写上的特点，我们起来装点我们的班级树。6.学在形叶上书写的特点。7.全班同学起来交流各的特点并把叶粘贴在班级树上。8.师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题?1：我发现有同学跟我样也是单眼。2：我发现新跟我样都喜欢爬。3：我发现多数同学跟别不样。9.师：同学们说得很好，你们都有双善于发现的眼睛。其实，就像你们分析的样，与之间会有这样或那样的差异，每 个都有的特。【设计意图：通过游戏，逐步深地引导学了解，通过较，使学意识到与之间的差异，让学在活动中获得 最真实的感受。】、展开想象 1.师：课本第11页有个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来，并涂上颜。然后互相介绍下的创意。 2.学独完成形象设计。3.学分别向同学们展作品，并讲述的设计理念。4.教师选出部分贴在板上，师共同欣赏在同样的圆上作画的结果。5.师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个画得却各不相同呢?6.师点拨：因为家的想象、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。【设计意图：通过让学在同个圆上作画，引导学发现，不同的即使是对同事物也会有不同的想法，进意识到，在 现实活中，不同的有不同的想法和选择。】三、与“不同”友好相处1.师：同学们，我们都喜欢和情投意合的交朋友，这是之常情。但是，如果过于强调这点，结果会怎么样呢? (翻 到教材12页“周同同记”。 )2.师共同观看。3.师：请同学们分组讨论下，你觉得周同同能找到好朋友吗?为什么?4.学分组讨论。5.班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正引导。6.师：我们边的每个都是不同的，学会和“不同”的相处是我们必须具备的本领。请同学们想想，你边有与你“不 同”的朋友吗?你是怎么和他们相处的?7.学分享交流的经历和感受。 8.师：孩们，有些同学和“不同”的同学相处，会有些疙瘩。怎样才能解开这些疙瘩呢? (教师出教材13页的3个事例，让学分别讨论。)9.教师励学结合的活经历向其他同学传授些法。10.教师出教材14页提的与相处的好经验，同学们起学习交流。11.师：孩们，当我们学会理解的眼光看待别，接纳他与的不同，我们将会交到更多的朋友。不同的树叶在同 棵树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。那么，不同的我们在同个集体中友好交往，就会共同度过美好的时光。【设计意图：通过对，使学明每个都是不同的，教会学些与相处的技巧，引导学与“不同”友好相处。】 四、 “不同”让活更精彩 1.师：活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢? (出教材15页的两幅图。)2.师共同欣赏。3.师：看到这些场，你有什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不同”给活带来精彩的例吗?4.学讨论，班内表达。1：花园的花朵五颜六、千姿百态。2：野各种各样的庄稼精彩纷呈。3：果园的各种果，散发着不样的果。4：然中到处都是不样的风景。5.师：孩们，你们说得真好。我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的打交道。让我们学会接纳不同，欣赏他 ，我们的活将会更丰富、更精彩。五、课堂结正是由于我们每个都各不相同，因此对同问题才会有许多不样的想法，对同件事情才会有各种不样的做法，这就要 求我们每个都要发扬的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处。只有这样，我们的活才会更加丰富、更加 精彩。3 我很诚实教案教学标1.知识与能知道哪些是诚实的为；能分辨是，知道说谎的后果。2.过程与法通过举例、讲故事、作较等法，学会分辨是，诚实的为去应对活中遇到的问题。3.情感与态度培养学诚实的品质，树正确的是观念。教学重难点重点：知道什么是诚实；能分辨是，知道说谎的后果。难点：能分辨是，学会诚实的为解决问题。教学过程：新课导：引狼来了的故事，说说家从这个熟能详的故事中体会到什么？：诚实与说谎师：阅读教材Pl6三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？1：我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。2：张敏的做法是错的，她说谎了。3：邓彬的做法是对的，他很诚实。师：你认为哪些为体现了个诚实的品质?把你想到的为写在下的空格。完成教材Pl6空格内容，师可进指导、补充。【设计意图：此环节旨在让学学会分辨是，懂得诚实是种美德，说谎是不好的为。】阅读教材P17页“故事屋” 明 宾卖。思考问题：有认为，明宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么？学组讨论，每组选择个代表进发。师：诚信是做之本，业之本。明宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很 有教育意义的。【设计意图：引导学联系活实际，有助于理解故事主公的为，有助于学树正确的是观、价值观。】 话题：请你帮他出主意师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。1.为什么说家养了鱼?2.设想下后会发什么事。3.同学们会怎么看?4.这件事给了你什么启?师：有时，我们会不由主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜说谎。请你判断下，下两位同学各是因为什么原 因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗?展教材第19页图。：阅读教材图内容，思考后完成教材卡内容。师：你是否也因为某种原因说过谎?说谎以后你的情怎样?有什么不好的后果?你应该吸取什么教训? ：由发。展教材第21页图内容，学阅读。思考：图中的两位同学都对别说了谎话，你认为两的“谎话”是否有区别?说说你的看法。组讨论，每组选择个代表发。师：我们前直在说，诚实是种美德，说谎是种不好的为。芳芳和爸爸的例告诉我们，对于活中些善意 的“谎”，我们应该给予理解。有时候为了他的利益着想，我们也不得不说些善意的谎。【设计意图：教材第21页的问题前置，使本课教学在内容、知识点的连接上更加连贯，通过不同问题情境的对，有助于学 理解本节教学难点。】但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因说谎的为都不值得提倡。从前的学习中我们也 感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内感到羞愧、责、难受，还会失去别对的信任，甚还会损害别的 利益，总之是损不利的事情。因此我们要做个诚实的孩，让诚实伴随我们成长。那如何做个诚实的孩呢?我们来 看看张强同学是怎么做的。话题三：让诚实伴随我成长：阅读教材第20页故事，思考问题：你怎样看待张强的为？师：活中，我们每个要做“张强”。如果你遇到下这些 情况?你会怎么做？出教材20页下内容：该怎么做？1.从商店买东西回家后，发现售货员多找了元钱，我该2.测验时道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该3.不打碎了亲戚家的花瓶，我该出21页图，学阅读。师：图中的两位同学都对别说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区别？说说你的看法。学组讨论，全班相互交流看法。结：现实活中的谎话是复杂多样的。在特定条件下，我们可以理解某些善意的谎。善意的谎动机是善良的，是以维护 他利益为的的，我们对此为应持理解的态度。4 同学相伴教案教学标1.知识与能通过学习知道集体活的重要性,学会在集体活中与他平等地合作与交流。2.过程与法(1)通过参加各种集体游戏和活动，培养与他合作、交流的能。(2)通过列举些故事或例，让学学会体会他 的需要和情， 3.情感与态度(1)培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。(2)从树集体观念、合作意识和团队精神。教学重难点重点：知道集体活的重要性。难点：学会在集体活中与他平等地合作与交流。能理解他的需要与情，学会关爱他。教学过程：同学相伴的快乐师：今天我们来玩两个游戏。学活动：玩游戏1蒙眼画脸谱游戏法： 1.在板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。2.选出三组同学，每组五，分别承担画眼睛、朵、眉和嘴巴的任务。3.另外选出三名同学作为监督员，监督家是否遵守游戏规则。4.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前，布蒙住的眼睛，并让监督员检查。5.师宣布开始后，学依次近板开始画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布。6.游戏过程中，师和监督员要提醒同学注意安全。7.班上其余同学作为众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。师：这个多游戏好玩吗?想象下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗?(学由发，教师根据学谈的感受引出主题“同学相伴的快乐”。)师：你还与同学们玩过哪些多游戏呢? 学由发。师：有同学相伴的活处处有快乐。同学相伴不仅能起学习，且还可以开展许多丰富多彩的活动。说说你与同学们在起的快乐往事吧。1：课间和同学们起丢沙包。2：和同学们起跳绳、玩鹰捉鸡。3： 师：有同学相伴，我们不仅能玩多游戏，还可以展开更多有意思的活动。【设计意图：通过多游戏导课题。学在游戏中感受集体活的乐趣。问题设置旨在引导学体会同学相伴的乐趣。】师：与同学在起是快乐的。可有的“朋友”却认为，可以不和同伴在起。这种想法对吗？我们先来 欣赏歌。播放频 Do-Re-Mi师：这歌好听吗?这美妙的乐正是由这7个可爱的符组合在起演奏出来的。：阅读七彩符，并思考：离开家后， “1”会遇到什么情形呢?你想对“1”说些什么呢?师：如果“1”离开了，那么刚才我们听到的乐便不再完整，也就不再美妙动听。孤独的“1”，没有了家的帮助与配合，它 也演奏不出动的旋律。这告诉我们，离开了集体，我们将会孤援，我们应该积极融集体，参与集体活动，因为有 同学的相伴，我们的学习、活才会充满乐趣。【设计意图： “阅读”设置的内容较抽象，学难以理解，教师采欣赏教 学法，播放频件，创设情境，激发兴趣的同时，帮助学理解问题情境。】：不让个落下师：我们不仅要积极参与集体活动，还要懂得在集体活动中学会与他平等地交流与合作。考验家的时候到了，接下来我们来玩第个游戏。学活动：玩游戏2海岛逃学阅读教材第25页游戏背景、游戏法和游戏要求。师：现在我们把参加游戏的同学分成四组，每组5个。注意游戏要求哦，游戏中只要有“落”了，那么这组成员“海岛逃 ”就失败了。采访获胜组的成员：请分享下你们的获胜经验，不让任何成员“落”的秘诀是什么呢?获胜组成员分享经验，教师进评价总结。【设计意图：本环节游戏设置旨在让学懂得在集体活动中相互配合的重要性，培养学的合作意识和团队精神。】在游戏中，我们想尽切办法不让任何个伙伴“落”。可是，在校园活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者 忽视了某些同学。出教材第26页图，学阅读并思考：1.你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？2.王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢?3.你认为班上的同学们应该怎样做呢?请你演演。学组交流讨论，并上台进表演，教师进评价。师：看到图中这些同学的为和表现，我们再来看看“雁”们是怎么做的。学阅读教材第27页“美欣赏” 温情的雁。1.当只雁病或受伤时，为什么会有其他的雁留下陪伴它呢?2.想想，从雁上，我们能够学到些什么呢?结：今天的游戏家玩得很开，同学们感受到了同学相伴的快乐，懂得了积极参与集体活动的重要性，学会了在集体活 中与他合作与交流。不仅如此，我们还学会了在集体活中要体会同学的需要和情，懂得关爱他，不冷落、排斥或忽视 某些同学。个好的集体就是沃，让我们在这沃中起茁壮地成长！第单元我在这长5 我的家在这教案教学标1.知识与能通过学习，深了解活的地。2.过程与法在游戏及分享的活动过程中，掌握与交流的法，主动与交流。 3.情感与态度通过加深了解活的地，培养对社区的热爱和豪。教学重难点重点:了解活的地并且能简单介绍给家。难点:使每位同学都能了解活的地热爱的家。教学过程：、导新课燕说，这有温暖的泥窝：鹅说，这有可爱的河：说，这有青青的坡：朋友说，这到处都是有我成长的迹。结：不管活在什么地的朋友，都常喜欢的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。、讲授新课活动：说说的家师：请同学们起来欣赏组家乡的图。师：同学们，你能看出图上是哪吗?刚才的画是不是让你想到了的家？现在请同学们认真回忆下，的家在哪 ?家的周围有什么标志性的建筑？教师指定学描述的家。师：同学们都讲得津津有味，说得很详细。从家的描述中，我也感受到了家都很爱的家。师：我想再请家想想，在你活的村或区，除了家，你最熟悉哪些呢？他是做什么作的?你为什么会对他们 印象深刻呢?师：你知道的村或区的村志吗?能给家介绍下它们为什么叫那个名字吗?结：我们活在个平安和谐的家庭，这有我们成长的迹，有我们熟悉的和事，我们在这快乐地成长，留下了 数的欢声笑语。这对于我们来说，是笔宝贵的财富。【设计意图：让学们了解家的具体位置，能清楚地向别介绍的家。】活动：我想说师：我们起来阅读故事井深情更深。师：同学们，读了这个故事，你有什么感想?请家思考：村家家户户有了来，们为什么还喜欢到井边来呢?全班内 交流。师：同学们说得很好，分析得也很对。即便家家户户都有了来，们还是到井边来，是因为这聚集着全村的，那清 清的井，流淌着村民之间亲切的情意。【设计意图：使学感受到邻之情的温暖与可贵，引导学珍惜邻之情，与邻居和睦友好相处。】 活动三：我能做点什么师：家对活的村或者区已经常熟悉了，那么你能想想，有什么需要改进的地吗？教师举例提问：区垃圾没管，你会怎么做呢？渠遭到破坏，你会怎么做？活区道路被占，你会怎么做？区绿地被占，你会怎么做呢？学讨论、交流，提出的法和建议。结：不论你是活在村，还是活在城市的区，们都需要和谐相处，爱护环境和公共设施，不断改善不完美的地 ，只有这样，我们活的家园才会更加美丽、舒适。让我们共同努，为建设美好家园贡献的份量。六、课堂结同学们，我们活在的村或者区，这有我们成长的迹，这有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢活的地， 还熟悉这的和事。学完这课，希望家能齐协共同建设美好的家园，为家园的建设贡献份量。6 我家的好邻居教案教学标1.知识与能学习邻之间相处的常识，懂得邻之间要和睦相处，互相帮助。2.过程与法培养学合作学习的能与探究学习的能。3.情感与态度感受邻之间和睦相处、互帮互助的快乐。重点难点：教学重点：引导学们重视邻关系、学习邻相处之道。教学难点：培养学们关爱邻的品质。教学过程：、该话激趣，导新课1.谁能告诉师：你邻居家的伙伴叫什么名字?你平时都和他(她)玩些什么？和伙伴起玩， 你开吗?2.回答。3.师结：和邻居家的伙伴在起让我们感到了活的快乐，那么你知道和邻居相处有哪些技巧呢?这节课我们就起来学 习“我家的好邻居”。、组合作，共同学习活动：做个有礼貌的好邻居1.师：家回忆下，去邻居家玩，有没有因为不礼貌被邻居或母说过?你觉得我们在与邻居相处时，需要注意些什么 呢?2.学分享的经历。3. (出教材35页图)师：你觉得哪种为不恰当？说说你的理由。4.学对这种为进评价，并改正为的不当之处。【设计意图：以演演的形式，使学形成正确的为习惯，做个明的。】活动：感受邻居间的温暖1.阅读课本第36页，说说你有什么感受？图1：红放学回家忘带钥匙，张奶奶请她先到家，等待母回来。图2：丽的母去出差，丽的邻居请她到家 吃饭。图3：李奶奶的孙病了，孩的母没在家，邻居张叔叔帮李奶奶把孩送到了医院。通过图我们看出了，在我们需要帮助的时候，是邻居们伸出了援助之。请同学们回忆下，你有没有接受过邻居的帮助， 或者你主动帮助过邻居?师结：常道，远亲不如近邻。邻之间要互帮互助、和睦相处，在邻居需要帮助的时候，我们要所能及地帮助他们。这 样在我们需要帮助的时候，也能得到他的帮助和温暖。家就都能度过活的困难，过上美好的活。活动三：邻互助，活和睦(出教材37页图)图1：明帮李叔叔家收西。图2：下了，丽帮家收晾晒的和服。图3：红搀扶王爷爷下楼。师：图中的同学，都主动帮助邻居。他们是我们学习的榜样。那么请家思考，你能为邻做些什么呢? 学分组讨论，并派代表回答。师共同阅读教材38页垃圾不见了这篇章。师：你认为孩的为会给这带来什么变化?【设计意图：此环节使学懂得了邻互助、活和睦的道理。邻居给我们的活带来了温暖，我们也应该为邻居做些所 能及的事。】活动四：不给邻居添烦(出教材39页图)师：如果你是他们，你会怎么办?学分组讨论，各组派代表汇报。师：邻之间怎样才能避免盾的发呢?你平时是怎么做的?平时多为邻居想想，例如在家看电视的时候，量调点；不在楼道堆放杂物等。师：家有谁搜集了历史上有关邻之间谦让、体谅的故事，给家讲讲。师：如果家受到伤害时，要怎么处理呢(出教材41页图)师：当你遇到相同的情况时，你会怎么办?组合作交流，派代表回答。结：当邻居伤害到家时，要先去找邻居积极友好沟通，给邻居讲道理；如果邻居不理睬，也还要寻找适当的法去沟通解 决，不能粗暴解决。【设计意图：此环节是为了让学懂得当与邻居发盾时，应采恰当的处理法。】六、课堂结通过这节课的学习，我们知道了：活在社会这个家庭中， “好邻居”常重要。当我们去邻居家串门时，要做个明的客 ；当邻居家有困难时，应主动提供帮助；当与邻居家出现盾时，要及时沟通，恰当解决。只有这样，邻之间才能和睦友 好相处，我们的活才能安定和谐。7 请到我的家乡来教案教学标：1、通过了解家乡的然环境和环境，激发热爱家乡的情感。2.、学通过调查活动，学会运观察、访问、调查资料等式去探究和解决问题。3、了解为家乡的建设做出贡献的物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。教学重难点：重点:引导学认识家乡，激发他们对家乡的热爱。难点:培养学热爱家乡，为家乡作贡献的情感。教学过程：、猜猜我的家乡在哪谈话激趣，引新课。师：有位同学要介绍他们的家乡，通过他们的描述，你能猜出这位同学的家乡在哪吗?1：我家乡的电话区号是010。 2：我家乡的简称是“苏”。3：我的家乡有美丽的漓江。4：紫荆花是我家乡的区花。回答：区号是010的地是北京，第位同学的家乡是北京；江苏简称“苏”，第位同学的家乡是江苏；西桂林有美丽的漓 江，第三位同学的家乡是西桂林；港特别政区的区花是紫荆花，第四位同学的家乡是港。师：出中国政区划图，你能在地图上找到所在的省级政区吗？请家在教材43页的中国政区划图上找找，然后描出它的轮廓。(1)学描出轮廓后，组进展 (2)同学们仔细观察河北省的轮廓像什么?：像朵、像问号 师：请你在地图上找找家乡的邻省。学找出后回答。、我是家乡导游假如有远的朋友要去你的家乡游玩，你愿意做他的导游吗?你都收集了哪些资料?咱们来做个赛吧，哪个组介 绍得最精彩。(1)组合作整理收集来的资料。(2)每个组选个最有代表性的景点进介绍。阅读教材45页，哪位同学收集到了关于家乡风景名胜的神话、传说或故事?给家讲讲吧。【设计意图：学通过介绍家乡的风景、讲述家乡的传说和故事，增进了学对家乡的了解，激发了学对家乡的喜爱之情。 】三、我爱家乡的特产师指导学观察教材46页的图：图1，吐鲁番的特产葡萄。1：我的家乡温，照时间长，特别适合葡萄长。这的葡萄常甜。图2，锡惠的特产惠泥。2：很久以前，灵巧的艺发现家乡的稻下有种泥，细腻坚韧，很适合捏泥塑。他们就把泥反复敲打，精 雕琢，捏出了见爱的惠泥。师：特产就是指个地特有的，著名的产品。那么，你的家乡有哪些特产呢?咱们来开个“家乡特产发布会”吧！组合作整理带来的特产或特产图，选出最感兴趣的特产进介绍。师：举例：新疆哈密、西削、四川锅、泡 菜，天津花等。【设计意图：家乡特产发布会这活动，主要是让学进步了解的家乡，感受家乡的物产丰富，增进 学对家乡的喜爱之情。】四、我的家乡1.师：家乡的景美、物美，家乡的更美！们为建设美丽的家乡默默奉献着的量。学观察教材47页图：图1，张叔叔种植有机蔬菜，带领家增收致富。图2，侗绣传承覃奶奶带领姑娘们在绣侗绣。图3，王叔叔参与设计了市的发电。图4，巧的刘爷爷能把出问题的车很快修好。师：在你的家乡有哪些给你的印象最深?最令你感动和佩服?组交流，组代表讲述。2.学观察教材48页的图：图1，西以为主。图2，陕北的腰极有特。师：不同地的们在活与饮习惯等往往会有不同，你觉得家乡有什么特别的活习惯吗?(1)组讨论，组代表回答。(2)学阅读教材49页内容，提问：你的家乡定也有很多像阿这样的“家乡”在为家乡作贡献，请你说说他们的故事 吧。【设计意图：设置此环节是为了让学感受到家乡的美丽离不开建设者，学习这些物的优秀品质，激发学对家乡的热爱， 对家乡建设者的尊重。】五、课堂结通过这节课的学习，我们不仅感受到了家乡的风景优美、物产丰富，活在我们边为建设家乡默默奉献的们更值得我们 去尊重和学习。课下，让我们拿起画笔，把你看到的家乡最美的画画下来吧！第三单元我们的公共活8 家的“朋友”教案教学标1.知识与能认识活中常的公共设施，知道它们的作。2.为与习惯养成爱护公共设施的良好习惯，争做明公民。3.情感与态度与价值观知道公共设施在常活中的作，要觉爱护公共设施。教学重难点重点：知道公共设施的作，学会爱护公共设施。难点：在常活中能够主动去爱护公共设施。教学过程、认识我们的“朋友”1.出：同学们，在区、村庄、街头、公园有许多为我们默默提供着帮助的“朋友”，你了解它们吗?今天师想给家介 绍些特殊的朋友，你能说出它们的名字吗? (师出公共设施图)2.学回答：公电话亭、路灯、垃圾桶、休息椅。 3.总结：像这些“朋友”这样，在公共场所供家使，为便家的活设置的设施，称为“公共设施”。 4.你还知道哪些公共设施？(交通信号灯、护栏、区健器材、凉亭 )、感受“朋友”的作1.阅读课本第50页，感受朋友的作。休息椅： “当你在公园，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇歇。 ”垃圾桶： “当你想扔掉中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这，保持街道的清洁！ ”路灯： “漆的夜晚，我为们照亮回家的路。 ”2.你还知道哪些公共设施的作？请家说说。3.组交流，学代表回答。区健器材：可以帮助我们锻炼体，增强我们的体魄4.这些公共设施默默地为我们服务，为我们的活提供很的便利，如果没有了这些公共设施，同学们想想，我们的活将 会是什么样呢?来看看叮当的旅遭遇吧。5.播阅读课本52页内容：叮当来到个没有公共设施的国度6.同学们想想，叮当还会遇上哪些不便?谁能把故事接着讲下去?7.学接着补充故事。8.总结：公共设施的作可真呀，正是有了公共设施的默默付出，我们的活才更加便。9.我们举场赛吧！设计种新型的公共设施，谁的设计最具有创意。(出要求：可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计种新型的公共设施。 )10.学写出或画出的设计案。11.学展或介绍的设计案。【设计意图：此环节是为了让学认识常见的公共设施，知道公共设施的作。】三、倾听“朋友”的委屈1.我们每天都在享着公共设施提供的各种便利，我们应该保护它们、爱护它们。可是，有的却没有善待它们，让我们来听 听它们的委屈吧！2.出图：贴满告的公共汽车站牌和被弄断的公园长椅的诉说。3.提问：看了画，听了它们的诉说，你的情是怎样的？4.学回答。为这些为感到愤。 5.也许这样的事就发在你我的边，课前师布置家调查我们学校或家庭附近的公共设施，下请同学们 说说家的调查情况。6.学讲述调查的结果。区的健器材：油漆掉了，锈严重，不仅不美观，且使起来也不灵活。课桌：有的被学乱涂乱画，影响了课桌的整洁。7.阅读教材第54页并思考：如果伤害了这些声的“朋友”，最终受伤害的是谁？8.学阅读并回答9.教师结：这些声的“朋友”旦被破坏，轻则给我们的活带来不便，影响市容，重则会对们的命安全造成威胁。所 以伤害活中这些声的“朋友”，最终受伤害的是我们健康、安全的活，是我们。四、善待我们的“朋友”1.边的这些“朋友”是为我们服务的，如果得不到善待，它们的委屈可想知。应该怎样爱护它们呢?让我们来听听它们的声 吧！2.出课本56页图：倾听路灯和公园休息椅的声。3.如果你是某样公共设施，你想对们说些什么?请你站在“朋友”的度说说。4.组交流，学代表说给家听。5.倾听了朋友的声，那就让我们起动起来吧，我们该如何明使公共设施呢?(设置公共设施警牌、设置宣传栏、看到不明使公共设施的为要勇于制。)6.学进反思：是否损坏过公共设施？今后应当怎样爱护公共设施? 【设计意图：通过诉说“朋友”的声和我反思，强烈激 发学的责任与爱公共设施需要我们的爱护。】课堂结通过这节课的学习，我们认识了边的公共设施，知道了这些“朋友”在我们常活中的作，我们要动起来善待 这些默默为我们