部编版三年级道德与法治下册全册教案.docx

部编版三年级道德与法治下册全册教案

部编版三年级道德与法治下册全册教案
第⼀单元我和我的同伴
1 我是独特的教学设计
教学⽬标
1.知识与能⼒
学⽣能了解到每个⼈都有⾃⼰的特点,正确认识⾃⼰的优缺点。
2,过程与⽅法
学⽣通过各种游戏和活动,学会清楚地表达⾃⼰的见解和感受,学会⽐较客观地评价⾃⼰。
3.情感与态度
培养学⽣认同⾃我，接纳⾃我的态度，培养学⽣的⾃信⼼。
教学重难点
重点:通过学习使学⽣能了解到每个⼈都有⾃⼰的特点,正确认识⾃⼰的优缺点。
难点: 认识⾃⼰的优缺点，正确分析⾃我，相信⾃我，完善⾃我。
教学过程
⼀、新课导⼊师:同学们,在我们的⼿上隐藏着⼀个每个⼈独特的⼩秘密，你知道是什么吗？
对，就是我们的指纹。
现在,我们⼀起来做⼀个⼩游戏。请⼤家准备好印泥和⽩纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。
(学⽣在⽩纸上印上⾃⼰的指纹,观察指纹并交流讨论。 )
师:现在我们请⼀些同学来说⼀说,你发现了指纹有哪些秘密?
⽣:我们的指纹有⼤有⼩,形状各不相同。
师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如⾝份证、签证时，都要按⼿印或录⼊指纹，指纹是我们确认⾝ 份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个⼈的指纹是完全相同的。同样，我们每个⼈在这个世界上也是独特的。
【设计意图：通过⼩游戏吸引学⽣注意⼒，激发兴趣，从指纹的秘密⼊⼿，使学⽣意识到⾃⼰是独特的，引起学⽣的学习兴 趣。】
⼆、猜猜我是谁
现在我们每个⼈准备⼀张⼩卡⽚，在卡⽚上对⾃⼰进⾏描述(可以是性格、爱好、特长等⽅⾯的内容)，最后署名。 师：现在请同学们把准备好的⼩卡⽚投⼊讲台的⼩纸箱⾥⾯，然后我随
机抽取⼏位同学的⼩卡⽚，念给全班同学听，⼤家⼀起来猜猜这个⼩卡⽚⾥⾯描述的主⼈公是谁。
卡⽚⼀：我在我们班最⾼，喜欢打篮球。
卡⽚⼆：我长头发，⼤眼睛，喜欢做⼿⼯。
卡⽚三 ……
师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取⼏位同学的⼩卡⽚，⼤家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡⽚上所 描述的⾃⼰⼀样吗?也可以对“他/她”的描述进⾏补充哦。
师：通过这个⼩游戏，我相信同学们都对⾃⼰有了初步的了解。我们每个⼈都有⾃⼰的兴趣、爱好或特长，每个⼈都有⾃⼰的 特点。

【设计意图：通过这种教师问学⽣答的互动⽅式，有利于调动学⽣参与课堂活动的积极性。⼩卡⽚猜谜游戏，寓教于乐，激发 学⽣的学习兴趣，活跃课堂⽓氛。】
虽然我们每个⼈都能找到⾃⼰的特点，但是刚才的⼩游戏也说明我们眼中的⾃⼰和别⼈眼中的⾃⼰有时候不太⼀样。我们还可 以通过哪些渠道去了解⾃⼰的特点呢?
(引导学⽣阅读“课堂活动⼀—赵兴的调查结果”，完成P3内容)
师：在不同⼈的眼中我们的特点不⼀样。假如你不认同某些⼈对你的看法，你会以什么⽅式与他们沟通呢?三、展开想象，放 飞⾃我
师：⽣活中，我们常常对⾃⼰有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将⾃⼰变成你想成为的事物，你想变成什么呢?
引导学⽣阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述⾃⼰的想法。【设计意图：通过创设情境，引导学⽣挖据⾃已的内⼼世 界，⿎励学⽣展开想象，放飞⾃我。】
刚才同学们都踊跃地表达了对⾃⼰的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到⾃⼰呢?
过渡：每个⼈都有丰富的内⼼世界，在个⼈独特的内⼼世界中存放着⾃⼰喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种 想法和疑问。
阅读教材第5页“阅读⾓”— 《我独特的内⼼世界》。
我相信你们都有属于⾃⼰的“故事袋”，⾥⾯肯定五彩斑斓。你愿意和⼤家分享你的秘密吗？
四、我能做更好
⽣：阅读教材第6页—— 《我是不是很差劲呢?》
师：你是不是和⼩健⼀样，会感到⾃⼰有这样那样的缺点，有时候甚⾄认为⾃⼰很差劲呢?如果你愿意，把⾃⼰的想法和“不倒 翁先⽣”说⼀说吧！
师：现在请⼀些同学来跟⼤家说说你刚才和“不倒翁先⽣”说了些什么。
【设计意图：此环节旨在⿎励学⽣发⾔，学会清楚地表达⾃⼰。】
师：你们想知道⼩健和“不倒翁先⽣”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。
⽣：阅读教材第8页“阅读⾓”—— 《其实，你也很棒！》
师：同学们，我们每个⼈都有⾃⼰的特点，也有不完美的地⽅。我们可以不断地改进⾃⼰，使⾃⼰变得更好。把⾃⼰擅长的事 情做好，你就是最棒的！
【设计意图：本环节旨在让学⽣从故事中受到启发，知道每⼀个⼈都是独特的，懂得正视⾃⼰的缺点，不断完善⾃⼰。】 五、课堂⼩结
同学们，我们每个⼈都是独特的，都有⾃⼰的特点，也有不完美的地⽅。我们要正确认识⾃⼰，客观评价⾃⼰，不断改进⾃ ⼰，使⾃⼰变得更好。
2 不⼀样的你我他教案
教学⽬标
1.知识与能⼒
通过学习认识到每个⼈都是不同的，了解⾃⼰的特点，感受到⼤家的不同使集体⽣活变得更加丰富多彩。 2.过程与⽅法通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让⽣活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。 3.情感与态度
通过本课⼀系列的活动，认识到不同的⼈有不同的想法和选择，培养尊重、理解他⼈的好习惯。
教学重难点
重点：(1)认识到每个⼈都是不同的，了解⾃⼰的特点。(2)认识到不同的⼈有不同的想法。
难点：观察同学和⾃⼰⾝上的闪光点，学会尊重、理解他⼈的想法和选择，培养尊重、理解他⼈的好习惯。

教学过程
⼀、新课导⼊
1.师：请同学们看这两⽚树叶。观察⼀下，这两⽚树叶⼀样吗?
2.学⽣认真观察。
3.师⽣共同总结不同。
4.师：孩⼦们，通过观察我们发现，即使是同⼀棵树上的树叶，也不完全相同呢！如果说班级是棵⼤树，那么每⼀位同学就像 树上的⼀⽚叶⼦。同学之间有很多相同点，可⼜各有不同。
5.师：同学们，请你们在这张⼼形的叶⽚上写上⾃⼰的特点，我们⼀起来装点我们的班级树。
6.学⽣在⼼形叶⽚上书写⾃⼰的特点。
7.全班同学⼀起来交流各⾃的特点并把叶⽚粘贴在班级树上。
8.师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题?
⽣1：我发现有同学跟我⼀样也是单眼⽪。
⽣2：我发现⼩新跟我⼀样都喜欢爬⼭。
⽣3：我发现⼤多数同学跟别⼈不⼀样。
9.师：同学们说得很好，你们都有⼀双善于发现的眼睛。其实，就像你们分析的⼀样，⼈与⼈之间会有这样或那样的差异，每 个⼈都有⾃⼰的特⾊。
【设计意图：通过⼩游戏，逐步深⼊地引导学⽣了解⾃⼰，通过⽐较，使学⽣意识到⼈与⼈之间的差异，让学⽣在活动中获得 最真实的感受。】
⼆、展开想象 1.师：课本第11页有⼀个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来，并涂上颜⾊。然后互相介绍⼀下⾃⼰的创意。 2.学⽣独⽴完成形象设计。
3.学⽣分别向同学们展⽰作品，并讲述⾃⼰的设计理念。
4.教师选出⼀部分贴在⿊板上，师⽣共同欣赏在同样的圆上作画的结果。
5.师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个⼈画得却各不相同呢?
6.师点拨：因为⼤家的想象⼒、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。
【设计意图：通过让学⽣在同⼀个圆上作画，引导学⽣发现，不同的⼈即使是对同⼀事物也会有不同的想法，进⽽意识到，在 现实⽣活中，不同的⼈有不同的想法和选择。】
三、与“不同”友好相处
1.师：同学们，我们都喜欢和⾃⼰情投意合的⼈交朋友，这是⼈之常情。但是，如果过于强调这⼀点，结果会怎么样呢? (翻 到教材12页“周同同⽇记”。 )
2.师⽣共同观看。
3.师：请同学们分⼩组讨论⼀下，你觉得周同同能找到好朋友吗?为什么?
4.学⽣分组讨论。
5.班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正⾯引导。
6.师：我们⾝边的每个⼈都是不同的，学会和“不同”的⼈相处是我们必须具备的本领。请同学们想⼀想，你⾝边有与你“不 同”的朋友吗?你是怎么和他们相处的?
7.学⽣分享交流⾃⼰的经历和感受。 8.师：孩⼦们，有些同学和“不同”的同学相处，⼼⾥会有⼀些⼩疙瘩。怎样才能解开这些⼩疙瘩呢? (教师出⽰教材13页的3个

事例，让学⽣分别讨论。)
9.教师⿎励学⽣结合⾃⼰的⽣活经历向其他同学传授⼀些⽅法。
10.教师出⽰教材14页提⽰的与⼈相处的好经验，同学们⼀起学习交流。
11.师：孩⼦们，当我们学会⽤理解的眼光看待别⼈，接纳他⼈与⾃⼰的不同，我们将会交到更多的朋友。不同的树叶在同⼀ 棵⼤树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。那么，不同的我们在同⼀个集体中友好交往，就会共同度过美好的时光。
【设计意图：通过对⽐，使学⽣明⽩每个⼈都是不同的，教会学⽣⼀些与⼈相处的技巧，引导学⽣与“不同”友好相处。】 四、 “不同”让⽣活更精彩 1.师：⽣活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢? (出⽰教材15页的两幅图。)
2.师⽣共同欣赏。
3.师：看到这些场⾯，你有什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不同”给⽣活带来精彩的例⼦吗?
4.学⽣讨论，班内表达。
⽣1：花园⾥的花朵五颜六⾊、千姿百态。⽣2：⽥野⾥各种各样的庄稼精彩纷呈。
⽣3：果园⾥的各种⽔果，散发着不⼀样的果⾹。
⽣4：⼤⾃然中到处都是不⼀样的风景。
5.师：孩⼦们，你们说得真好。我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的⼈打交道。让我们学会接纳不同，欣赏他 ⼈，我们的⽣活将会更丰富、更精彩。
五、课堂⼩结
正是由于我们每个⼈都各不相同，因此对同⼀问题才会有许多不⼀样的想法，对同⼀件事情才会有各种不⼀样的做法，这就要 求我们每个⼈都要发扬⾃⼰的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处。只有这样，我们的⽣活才会更加丰富、更加 精彩。
3 我很诚实教案
教学⽬标
1.知识与能⼒
知道哪些是诚实的⾏为；能分辨是⾮，知道说谎的后果。
2.过程与⽅法
通过举例⼦、讲故事、作⽐较等⽅法，学会分辨是⾮，⽤诚实的⾏为去应对⽣活中遇到的问题。
3.情感与态度
培养学⽣诚实的品质，树⽴正确的是⾮观念。
教学重难点
重点：知道什么是诚实；能分辨是⾮，知道说谎的后果。
难点：能分辨是⾮，学会⽤诚实的⾏为解决问题。
教学过程：
新课导⼊：
引⼊《狼来了》的故事，说说⼤家从这个⽿熟能详的故事中体会到什么？⼀诚实与说谎
师：阅读教材Pl6三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？
⽣1：我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。
⽣2：张敏的做法是错的，她说谎了。

⽣3：邓彬的做法是对的，他很诚实。
师：你认为哪些⾏为体现了⼀个⼈诚实的品质?把你想到的⾏为写在下⾯的空格⾥。
⽣完成教材Pl6空格内容，师可进⾏指导、补充。
【设计意图：此环节旨在让学⽣学会分辨是⾮，懂得诚实是⼀种美德，说谎是不好的⾏为。】⽣阅读教材P17页“故事屋” 《明 ⼭宾卖⽜》。思考问题：有⼈认为，明⼭宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么？
学⽣⼩组讨论，每组选择⼀个代表进⾏发⾔。
师：诚信是做⼈之本，⽴业之本。明⼭宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很 有教育意义的。
【设计意图：引导学⽣联系⽣活实际，有助于理解故事主⼈公的⾏为，有助于学⽣树⽴正确的是⾮观、价值观。】 话题⼆：请你帮他出主意
师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。
1.⼩⽂为什么说家⾥养了⾦鱼?
2.设想⼀下后⾯会发⽣什么事。
3.同学们会怎么看⼩⽂?
4.这件事给了你什么启⽰?
师：有时，我们会不由⾃主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜⽽说谎。请你判断⼀下，下⾯两位同学各是因为什么原 因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗?
展⽰教材第19页图⽚。

⽣：阅读教材图⽚内容，思考后完成教材卡⽚内容。
师：你是否也因为某种原因⽽说过谎?说谎以后你的⼼情怎样?有什么不好的后果?你应该吸取什么教训? ⽣：⾃由发⾔。
展⽰教材第21页图⽚内容，学⽣阅读。
思考：图中的两位同学都对别⼈说了谎话，你认为两⼈的“谎话”是否有区别?说说你的看法。
⽣⼩组讨论，每组选择⼀个代表发⾔。
师：我们前⾯⼀直在说，诚实是⼀种美德，说谎是⼀种不好的⾏为。⽽芳芳和爸爸的例⼦告诉我们，对于⽣活中⼀些善意 的“谎⾔”，我们应该给予理解。有时候为了他⼈的利益着想，我们也不得不说⼀些善意的谎⾔。
【设计意图：教材第21页的问题前置，使本课教学在内容、知识点的连接上更加连贯，通过不同问题情境的对⽐，有助于学 ⽣理解本节教学难点。】
但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因⽽说谎的⾏为都不值得提倡。从前⾯的学习中我们也 感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内⼼感到羞愧、⾃责、难受，还会失去别⼈对⾃⼰的信任，甚⾄还会损害别⼈的 利益，总之是损⼈不利⼰的事情。因此我们要做⼀个诚实的孩⼦，让诚实伴随我们成长。那如何做⼀个诚实的孩⼦呢?我们来 看看张强同学是怎么做的。
话题三：让诚实伴随我成长
⽣：阅读教材第20页⼩故事，思考问题：你怎样看待张强的⾏为？师：⽣活中，我们每个⼈要做“张强”。如果你遇到下⾯这些 情况?你会怎么做？

出⽰教材20页下⾯内容：该怎么做？
1.从商店买东西回家后，发现售货员多找了⼏元钱，我该……
2.测验时⼀道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……
3.不⼩⼼打碎了亲戚家的花瓶，我该……

出⽰21页图⽚，学⽣阅读。
师：图中的两位同学都对别⼈说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区别？说说你的看法。
学⽣⼩组讨论，全班相互交流看法。
⼩结：现实⽣活中的谎话是复杂多样的。在特定条件下，我们可以理解某些善意的谎⾔。善意的谎⾔动机是善良的，是以维护 他⼈利益为⽬的的，我们对此⾏为应持理解的态度。
4 同学相伴教案
教学⽬标
1.知识与能⼒
通过学习知道集体⽣活的重要性学会在集体⽣活中与他⼈平等地合作与交流。
2.过程与⽅法
(1)通过参加各种集体游戏和活动，培养与他⼈合作、交流的能⼒。(2)通过列举⼀些故事或例⼦，让学⽣学会体会他⼈ 的需要和⼼情， 3.情感与态度
(1)培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。
(2)从⼩树⽴集体观念、合作意识和团队精神。
教学重难点
重点：知道集体⽣活的重要性。
难点：学会在集体⽣活中与他⼈平等地合作与交流。能理解他⼈的需要与⼼情，学会关爱他⼈。
教学过程：
⼀：同学相伴的快乐
师：今天我们来玩两个游戏。
学⽣活动：玩游戏1——蒙眼画脸谱
游戏⽅法： 1.在⿊板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。
2.选出三组同学，每组五⼈，分别承担画眼睛、⿐⼦、⽿朵、眉⽑和嘴
巴的任务。
3.另外选出三名同学作为监督员，监督⼤家是否遵守游戏规则。
4.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前⾯，⽤布蒙住⾃⼰的眼睛，并
让监督员检查。
5.⽼师宣布开始后，学⽣依次⾛近⿊板开始画五官，画完的同学就可以
摘下蒙眼布。
6.游戏过程中，⽼师和监督员要提醒同学注意安全。
7.班上其余同学作为⼤众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。师：这个多⼈游戏好玩吗?想象⼀下，假如没有这么
多的同学，这个游戏
还能玩得起来吗?
(学⽣⾃由发⾔，教师根据学⽣谈的感受引出主题“同学相伴的快乐”)师：你还与同学们玩过哪些多⼈游戏呢? 学⽣⾃由发⾔。
师：有同学相伴的⽣活处处有快乐。同学相伴不仅能⼀起学习，⽽且还
可以开展许多丰富多彩的活动。说⼀说你与同学们在⼀起的快乐往事吧。⽣1：课间和同学们⼀起丢沙包。

⽣2：和同学们⼀起跳绳、玩⽼鹰捉⼩鸡。
⽣3： ……
师：有同学相伴，我们不仅能玩多⼈游戏，还可以展开更多有意思的活动。
【设计意图：通过多⼈游戏导⼊课题。学⽣在游戏中感受集体⽣活的乐趣。问题设置旨在引导学⽣体会同学相伴的乐趣。】
师：与同学在⼀起是快乐的。可有的“⼩朋友”却认为，可以不和同伴在⼀起。这种想法对吗？我们先来 欣赏⼀⾸歌。
播放⾳频— 《Do-Re-Mi》
师：这⾸歌好听吗?这⾸美妙的⾳乐正是由这7个可爱的⾳符组合在⼀起演奏出来的。
⽣：阅读《七彩⾳符》，并思考：离开⼤家后， “1”会遇到什么情形呢?你想对“1”说些什么呢?
师：如果“1”离开了，那么刚才我们听到的⾳乐便不再完整，也就不再美妙动听。⽽孤独的“1”，没有了⼤家的帮助与配合，它 ⾃⼰也演奏不出动⼈的旋律。这告诉我们，离开了集体，我们将会孤⽴⽆援，我们应该积极融⼊集体，参与集体活动，因为有 同学的相伴，我们的学习、⽣活才会充满乐趣。【设计意图： “阅读⾓”设置的内容⽐较抽象，学⽣难以理解，教师采⽤欣赏教 学法，播放⾳频⽂件，创设情境，激发兴趣的同时，帮助学⽣理解问题情境。】
⼆：不让⼀个⼈落下
师：我们不仅要积极参与集体活动，还要懂得在集体活动中学会与他⼈平等地交流与合作。考验⼤家的时候到了，接下来我们
来玩第⼆个游戏。学⽣活动：玩游戏2——海岛逃⽣
学⽣阅读教材第25页游戏背景、游戏⽅法和游戏要求。
师：现在我们把参加游戏的同学分成四组，每组5个⼈。注意游戏要求哦，游戏中只要有⼈“落⽔”了，那么这组成员“海岛逃 ⽣”就失败了。采访获胜⼩组的成员：请分享⼀下你们的获胜经验，不让任何成员“落⽔”的秘诀是什么呢?
获胜组成员分享经验，教师进⾏评价总结。
【设计意图：本环节游戏设置旨在让学⽣懂得在集体活动中相互配合的重要性，培养学⽣的合作意识和团队精神。】
在游戏中，我们想尽⼀切办法不让任何⼀个⼩伙伴“落⽔”。可是，在校园⽣活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者 忽视了某些同学。
出⽰教材第26页图，学⽣阅读并思考：
1.你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？
2.王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢?
3.你认为班上的同学们应该怎样做呢?请你演⼀演。
学⽣⼩组交流讨论，并上台进⾏表演，教师进⾏评价。
师：看到图中这些同学的⾏为和表现，我们再来看看“⼤雁”们是怎么做的。
学⽣阅读教材第27页“美⽂欣赏”—— 《温情的⼤雁》。
1.当⼀只⼤雁⽣病或受伤时，为什么会有其他的⼤雁留下陪伴它呢?
2.想⼀想，从⼤雁⾝上，我们能够学到些什么呢?
⼩结：今天的游戏⼤家玩得很开⼼，同学们感受到了同学相伴的快乐，懂得了积极参与集体活动的重要性，学会了在集体⽣活 中与他⼈合作与交流。不仅如此，我们还学会了在集体⽣活中要体会同学的需要和⼼情，懂得关爱他⼈，不冷落、排斥或忽视 某些同学。⼀个好的集体就是⼀⽚沃⼟，让我们在这⽚沃⼟中⼀起茁壮地成长！
第⼆单元我在这⾥长⼤
5 我的家在这⾥教案
教学⽬标
1.知识与能⼒通过学习，深⼊了解⾃⼰⽣活的地⽅。

2.过程与⽅法
在游戏及分享的活动过程中，掌握与⼈交流的⽅法，主动与⼈交流。 3.情感与态度
通过加深了解⾃⼰⽣活的地⽅，培养对社区的热爱和⾃豪。
教学重难点
重点:了解⾃⼰⽣活的地⽅并且能简单介绍给⼤家。
难点:使每位同学都能了解⾃⼰⽣活的地⽅热爱⾃⼰的家。
教学过程：
⼀、导⼊新课
⼩燕⼦说，这⾥有温暖的泥窝：
⼩⽩鹅说，这⾥有可爱的⼩河：
⼩⼭⽺说，这⾥有青青的⼭坡：
⼩朋友说，这⾥到处都是有我成长的⾜迹。
⼩结：不管⽣活在什么地⽅的⼩朋友，都⾮常喜欢⾃⼰的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
⼆、讲授新课
活动⼀：说说⾃⼰的家
师：请同学们⼀起来欣赏⼀组家乡的图⽚。
师：同学们，你能看出图⽚上是哪⾥吗?刚才的画⾯是不是让你想到了⾃⼰的家？现在请同学们认真回忆⼀下，⾃⼰的家在哪 ⾥?家的周围有什么标志性的建筑？
教师指定学⽣描述⾃⼰的家。
师：同学们都讲得津津有味，说得很详细。从⼤家的描述中，我也感受到了⼤家都很爱⾃⼰的家。
师：我想再请⼤家想⼀想，在你⽣活的村⼦或⼩区⾥，除了家⼈，你最熟悉哪些⼈呢？他是做什么⼯作的?你为什么会对他们 印象深刻呢?
师：你知道⾃⼰的村⼦或⼩区的村志吗?能给⼤家介绍⼀下它们为什么叫那个名字吗?
⼩结：我们⽣活在⼀个平安和谐的⼤家庭⾥，这⾥有我们成长的⾜迹，有我们熟悉的⼈和事，我们在这⾥快乐地成长，留下了 ⽆数的欢声笑语。这⾥对于我们来说，是⼀笔宝贵的财富。
【设计意图：让学⽣们了解⾃⼰家的具体位置，能清楚地向别⼈介绍⾃⼰的家。】
活动⼆：我想说
师：我们⼀起来阅读故事《井深情更深》。
师：同学们，读了这个故事，你有什么感想?请⼤家思考：村⾥家家户户有了⾃来⽔，⼈们为什么还喜欢到井边来呢?全班内 交流。
师：同学们说得很好，分析得也很对。即便家家户户都有了⾃来⽔，⼈们还是到井边来，是因为这⾥聚集着全村⼈的⼼，那清 清的井⽔，流淌着村民之间亲切的情意。
【设计意图：使学⽣感受到邻⾥之情的温暖与可贵，引导学⽣珍惜邻⾥之情，与邻居和睦友好相处。】 活动三：我能做点什么
师：⼤家对⾃⼰⽣活的村⼦或者⼩区已经⾮常熟悉了，那么你能想⼀想，有什么需要改进的地⽅吗？
教师举例提问：
⼩区垃圾没⼈管，你会怎么做呢？

⽔渠遭到破坏，你会怎么做？
⽣活区道路被占，你会怎么做？
⼩区绿地被占，你会怎么做呢？
学⽣讨论、交流，提出⾃⼰的⽅法和建议。
⼩结：不论你是⽣活在村⼦⾥，还是⽣活在城市的⼩区⾥，⼈们都需要和谐相处，爱护环境和公共设施，不断改善不完美的地 ⽅，只有这样，我们⽣活的家园才会更加美丽、舒适。让我们共同努⼒，为建设美好家园贡献⾃⼰的⼀份⼒量。
六、课堂⼩结
同学们，我们⽣活在⾃⼰的村⼦或者⼩区，这⾥有我们成长的⾜迹，这⾥有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢⾃⼰⽣活的地⽅， 还熟悉这⾥的⼈和事。学完这⼀课，希望⼤家能齐⼼协⼒共同建设⾃⼰美好的家园，为⾃⼰家园的建设贡献⼀份⼒量。
6 我家的好邻居教案
教学⽬标
1.知识与能⼒
学习邻⾥之间相处的常识，懂得邻⾥之间要和睦相处，互相帮助。
2.过程与⽅法
培养学⽣合作学习的能⼒与探究学习的能⼒。
3.情感与态度
感受邻⾥之间和睦相处、互帮互助的快乐。
重点难点：
教学重点：引导学⽣们重视邻⾥关系、学习邻⾥相处之道。
教学难点：培养学⽣们关爱邻⾥的品质。
教学过程：
⼀、该话激趣，导⼊新课1.谁能告诉⽼师：你邻居家的⼩伙伴叫什么名字?你平时都和他(她)玩些什么？和⼩伙伴⼀起玩， 你开⼼吗?
2.⽣回答。
3.师⼩结：和邻居家的⼩伙伴在⼀起让我们感到了⽣活的快乐，那么你知道和邻居相处有哪些技巧呢?这节课我们就⼀起来学 习“我家的好邻居”。
⼆、⼩组合作，共同学习
活动⼀：做⼀个有礼貌的好邻居
1.师：⼤家回忆⼀下，⾃⼰去邻居家玩，有没有因为不礼貌被邻居或⽗母说过?你觉得我们在与邻居相处时，需要注意些什么 呢?
2.学⽣分享⾃⼰的经历。
3. (出⽰教材35页图⽚)师：你觉得哪种⾏为不恰当？说说你的理由。
4.学⽣对这⼏种⾏为进⾏评价，并改正⾏为的不当之处。
【设计意图：以演⼀演的形式，使学⽣形成正确的⾏为习惯，做⼀个⽂明的⼈。】
活动⼆：感受邻居间的温暖
1.阅读课本第36页，说说你有什么感受？
图1：⼩红放学回家忘带钥匙，张奶奶请她先到⾃⼰家⾥，等待⽗母回来。图2：⼩丽的⽗母去出差，⼩丽的邻居请她到家⾥ 吃饭。

图3：李奶奶的孙⼦⽣病了，孩⼦的⽗母没在家，邻居张叔叔帮李奶奶把孩⼦送到了医院。
通过图⽚我们看出了，在我们需要帮助的时候，是邻居们伸出了援助之⼿。请同学们回忆⼀下，你有没有接受过邻居的帮助， 或者你主动帮助过邻居?
师⼩结：常⾔道，远亲不如近邻。邻⾥之间要互帮互助、和睦相处，在邻居需要帮助的时候，我们要⼒所能及地帮助他们。这 样在我们需要帮助的时候，也能得到他⼈的帮助和温暖。⼤家就都能度过⽣活⾥的困难，过上美好的⽣活。
活动三：邻⾥互助，⽣活和睦
(出⽰教材37页图⽚)
图1：⼩明帮李叔叔家收西⽠。
图2：下⾬了，⼩丽帮⼩⽑家收晾晒的⽟⽶和⾐服。
图3：⼩红搀扶王爷爷下楼。
师：图⽚中的同学，都主动帮助邻居。他们是我们学习的榜样。那么请⼤家思考，你能为邻⾥做些什么呢? 学⽣分⼩组讨论，并派代表回答。
师⽣共同阅读教材38页《垃圾不见了》这篇⽂章。
师：你认为⼩⼥孩的⾏为会给这⾥带来什么变化?
【设计意图：此环节使学⽣懂得了邻⾥互助、⽣活和睦的道理。邻居给我们的⽣活带来了温暖，我们也应该为邻居做⼀些⼒所 能及的事。】
活动四：不给邻居添⿇烦
(出⽰教材39页图⽚)师：如果你是他们，你会怎么办?
学⽣分⼩组讨论，各⼩组派代表汇报。
师：邻⾥之间怎样才能避免⽭盾的发⽣呢?你平时是怎么做的?
平时多为邻居想⼀想，例如在家看电视的时候，⾳量调⼩⼀点⼉；不在楼道⾥堆放杂物等。
师：⼤家有谁搜集了历史上有关邻⾥之间谦让、体谅的故事，给⼤家讲⼀讲。
师：如果⾃家受到伤害时，要怎么处理呢
(出⽰教材41页图⽚)师：当你遇到相同的情况时，你会怎么办?
⼩组合作交流，派代表回答。
⼩结：当邻居伤害到⾃家时，要先去找邻居积极友好沟通，给邻居讲道理；如果邻居不理睬，也还要寻找适当的⽅法去沟通解 决，⽽不能粗暴解决。
【设计意图：此环节是为了让学⽣懂得当与邻居发⽣⽭盾时，应采⽤恰当的处理⽅法。】
六、课堂⼩结
通过这节课的学习，我们知道了：⽣活在社会这个⼤家庭中， “好邻居”⾮常重要。当我们去邻居家串门时，要做⼀个⽂明的客 ⼈；当邻居家有困难时，应主动提供帮助；当与邻居家出现⽭盾时，要及时沟通，恰当解决。只有这样，邻⾥之间才能和睦友 好相处，我们的⽣活才能安定和谐。
7 请到我的家乡来教案
教学⽬标：
1、通过了解⾃⼰家乡的⾃然环境和⼈⽂环境，激发热爱家乡的情感。
2.、学⽣通过调查活动，学会运⽤观察、访问、调查资料等⽅式去探究和解决问题。
3、了解为家乡的建设做出贡献的⼈物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。教学重难点：
重点:引导学⽣认识家乡，激发他们对家乡的热爱。

难点:培养学⽣热爱家乡，为家乡作贡献的情感。
教学过程：
⼀、猜猜我的家乡在哪⾥
谈话激趣，引⼊新课。
师：有⼏位同学要介绍他们的家乡，通过他们的描述，你能猜出这⼏位同学的家乡在哪⾥吗?⽣1：我家乡的电话区号是010。 ⽣2：我家乡的简称是“苏”。
⽣3：我的家乡有美丽的漓江。
⽣4：紫荆花是我家乡的区花。
回答：区号是010的地⽅是北京，第⼀位同学的家乡是北京；江苏简称“苏”，第⼆位同学的家乡是江苏；⼴西桂林有美丽的漓 江，第三位同学的家乡是⼴西桂林；⾹港特别⾏政区的区花是紫荆花，第四位同学的家乡是⾹港。
师：出⽰《中国⾏政区划图》，你能在地图上找到⾃⼰所在的省级⾏政区吗？
请⼤家在教材43页的《中国⾏政区划图》上找⼀找，然后描出它的轮廓。(1)学⽣描出轮廓后，⼩组进⾏展⽰ (2)同学们仔细观察河北省的轮廓像什么?
⽣：像⽿朵、像问号 ……
师：请你在地图上找⼀找家乡的邻省。学⽣找出后回答。
⼆、我是家乡⼩导游
假如有远⽅的朋友要去你的家乡游玩，你愿意做他的导游吗?你都收集了哪些资料?咱们来做⼀个⽐赛吧，⽐⼀⽐哪个⼩组介 绍得最精彩。
(1)⼩组合作整理收集来的资料。
(2)每个⼩组选⼀个最有代表性的景点进⾏介绍。
阅读教材45页，哪位同学收集到了关于家乡风景名胜的神话、传说或故事?给⼤家讲讲吧。
【设计意图：学⽣通过介绍家乡的风景、讲述家乡的传说和故事，增进了学⽣对家乡的了解，激发了学⽣对家乡的喜爱之情。 】
三、我爱家乡的特产
师指导学⽣观察教材46页的图⽚：
图1，吐鲁番的特产——葡萄。
⽣1：我的家乡⽓温⾼，⽇照时间长，特别适合葡萄⽣长。这⾥的葡萄⾮常甜。
图2，⽆锡惠⼭的特产——惠⼭泥⼈。
⽣2：很久以前，⼼灵⼿巧的艺⼈发现家乡的稻⽥下⾯有⼀种⿊泥，细腻坚韧，很适合捏泥塑。他们就把⿊泥反复敲打，精⼼ 雕琢，捏出了⼈见⼈爱的惠⼭泥⼈。
师：特产就是指⼀个地⽅特有的，著名的产品。那么，你的家乡⼜有哪些特产呢?咱们来开⼀个“家乡特产发布会”吧！
⼩组合作整理带来的特产或特产图⽚，选出最感兴趣的特产进⾏介绍。师：举例：新疆哈密⽠、⼭西⼑削⾯、四川⽕锅、泡 菜，天津⿇花等。【设计意图：家乡特产发布会这⼀活动，主要是让学⽣进⼀步了解⾃⼰的家乡，感受家乡的物产丰富，增进 学⽣对家乡的喜爱之情。】
四、我的家乡⼈
1.师：家乡的景美、物美，家乡的⼈更美！⼈们为建设美丽的家乡默默奉献着⾃⼰的⼒量。
学⽣观察教材47页图⽚：
图1，张叔叔种植有机蔬菜，带领⼤家增收致富。

图2，侗绣传承⼈覃奶奶带领姑娘们在绣侗绣。
图3，王叔叔参与设计了市⾥的发电⼚。
图4，⼿巧的刘爷爷能把出问题的⾃⾏车很快修好。
师：在你的家乡有哪些⼈给你的印象最深?最令你感动和佩服?
⼩组交流，⼩组代表讲述。
2.学⽣观察教材48页的图⽚：
图1，⼭西⼈以⾯⾷为主。
图2，陕北⼈的腰⿎极有特⾊。
师：不同地⽅的⼈们在⽣活与饮⾷习惯等⽅⾯往往会有不同，你觉得家乡⼈有什么特别的⽣活习惯吗?
(1)⼩组讨论，⼩组代表回答。
(2)学⽣阅读教材49页内容，提问：你的家乡⼀定也有很多像阿⾥⽊这样的“家乡⼈”在为家乡作贡献，请你说说他们的故事 吧。
【设计意图：设置此环节是为了让学⽣感受到家乡的美丽离不开建设者，学习这些⼈物的优秀品质，激发学⽣对家乡的热爱， 对家乡建设者的尊重。】
五、课堂⼩结
通过这节课的学习，我们不仅感受到了家乡的风景优美、物产丰富，⽣活在我们⾝边为建设家乡⽽默默奉献的⼈们更值得我们 去尊重和学习。课下，让我们拿起画笔，把你看到的家乡最美的画⾯画下来吧！
第三单元我们的公共⽣活
8 ⼤家的“朋友”教案
教学⽬标
1.知识与能⼒
认识⽣活中常⽤的公共设施，知道它们的作⽤。
2.⾏为与习惯
养成爱护公共设施的良好习惯，争做⽂明⼩公民。
3.情感与态度与价值观
知道公共设施在⽇常⽣活中的作⽤，要⾃觉爱护公共设施。
教学重难点重点：知道公共设施的作⽤，学会爱护公共设施。
难点：在⽇常⽣活中能够主动去爱护公共设施。
教学过程
⼀、认识我们的“朋友”
1.出⽰：同学们，在⼩区、村庄、街头、公园……有许多为我们默默提供着帮助的“朋友”，你了解它们吗?今天⽼师想给⼤家介 绍⼀些特殊的朋友，你能说出它们的名字吗? (师出⽰公共设施图⽚)
2.学⽣回答：公⽤电话亭、路灯、垃圾桶、休息椅。 3.总结：像这些“朋友”这样，在公共场所供⼤家使⽤，为⽅便⼤家的⽣活⽽设置的设施，称为“公共设施”。 4.你还知道哪些公共设施？
(交通信号灯、护栏、⼩区健⾝器材、凉亭 ……)
⼆、感受“朋友”的作⽤

1.阅读课本第50页，感受朋友的作⽤。
①休息椅： “当你⾏⾛在公园⾥，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇⼀歇。 ”
②垃圾桶： “当你想扔掉⼿中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这⾥，保持街道的清洁！ ”
③路灯： “漆⿊的夜晚，我为⼈们照亮回家的路。 ”
2.你还知道哪些公共设施的作⽤？请⼤家说⼀说。
3.⼩组交流，学⽣代表回答。
⼩区健⾝器材：可以帮助我们锻炼⾝体，增强我们的体魄……
4.这些公共设施默默地为我们服务，为我们的⽣活提供很⼤的便利，如果没有了这些公共设施，同学们想⼀想，我们的⽣活将 会是什么样呢?来看看⼩叮当的旅⾏遭遇吧。
5.播阅读课本52页内容：⼩叮当来到⼀个没有公共设施的国度……
6.同学们想⼀想，⼩叮当还会遇上哪些不⽅便?谁能把故事接着讲下去?
7.学⽣接着补充故事。
8.总结：公共设施的作⽤可真⼤呀，正是有了公共设施的默默付出，我们的⽣活才更加⽅便。
9.我们举⾏⼀场⽐赛吧！设计⼀种新型的公共设施，⽐⽐谁的设计最具有创意。
(出⽰要求：可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计⼀种新型的公共设施。 )
10.学⽣写出或画出⾃⼰的设计⽅案。
11.学⽣展⽰或介绍⾃⼰的设计⽅案。
【设计意图：此环节是为了让学⽣认识常见的公共设施，知道公共设施的作⽤。】三、倾听“朋友”的委屈
1.我们每天都在享⽤着公共设施提供的各种便利，我们应该保护它们、爱护它们。可是，有的⼈却没有善待它们，让我们来听 听它们的委屈吧！
2.出⽰图⽚：贴满⼩⼴告的公共汽车站牌和被弄断的公园长椅的诉说。
3.提问：看了画⾯，听了它们的诉说，你的⼼情是怎样的？
4.学⽣回答。
为这些⾏为⽽感到⽓愤。 5.也许这样的事就发⽣在你我的⾝边，课前⽼师布置⼤家调查我们学校或家庭附近的公共设施，下⾯请同学们 说⼀说⼤家的调查情况。
6.学⽣讲述调查的结果。
⼩区的健⾝器材：油漆掉了，⽣锈严重，不仅不美观，⽽且使⽤起来也不灵活。
课桌：有的被学⽣乱涂乱画，影响了课桌的整洁。
7.阅读教材第54页并思考：如果伤害了这些⽆声的“朋友”，最终受伤害的是谁？
8.学⽣阅读并回答
9.教师⼩结：这些⽆声的“朋友”⼀旦被破坏，轻则给我们的⽣活带来不便，影响市容，重则会对⼈们的⽣命安全造成威胁。所 以伤害⽣活中
这些⽆声的“朋友”，最终受伤害的是我们健康、安全的⽣活，是我们⾃⼰。
四、善待我们的“朋友”
1.⾝边的这些“朋友”是为我们服务的，如果得不到善待，它们的委屈可想⽽知。应该怎样爱护它们呢?让我们来听听它们的⼼声 吧！

2.出⽰课本56页图⽚：倾听路灯和公园休息椅的⼼声。
3.如果你是某⼀样公共设施，你想对⼈们说些什么?请你站在“朋友”的⾓度说⼀说。
4.⼩组交流，学⽣代表说给⼤家听。
5.倾听了朋友的⼼声，那就让我们⼀起⾏动起来吧，我们该如何⽂明使⽤公共设施呢?
(设置公共设施警⽰牌、设置宣传栏、看到不⽂明使⽤公共设施的⾏为要勇于制⽌。)
6.学⽣进⾏反思：是否损坏过公共设施？今后应当怎样爱护公共设施? 【设计意图：通过诉说“朋友”的⼼声和⾃我反思，强烈激 发学⽣的责任⼼与爱⼼—⼀公共设施需要我们的爱护。】
课堂⼩结通过这节课的学习，我们认识了⾝边的公共设施，知道了这些“朋友”在我们⽇常⽣活中的作⽤，我们要⾏动起来善待 这些默默为我们