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影子教师研修活动总结
20xx年的10月20日我们开始了“国培计划”——XX农村教师置换脱产研修班的第二个阶段——“影子教师”的研修学习我们被分在第五组一行10人将跟杨XX老师进行为期一个月的学习在XX市第十九中学我们就从常规课堂开始开扩了视野见识到了什么是语文课的原生态感受到了教师怎样依据学情实施同一教学内容走进原生态的常规课堂走进十九中的教研读了杨XX老师的博文日志才深刻感受到了省教研的热烈氛围深刻体会到了这里孩子的优越性更感受到自己做得还不够好
这里有优厚的教育资源先进的教育理念最重要的是有一批像杨老师一样优秀的教师团队我除了羡慕他们唯一能做到的就是努力提高自身的专业素质提高自身的教育教学水平让所教的孩子们在现代教育资源共享的条件下享受到与省里孩子同等的教育水平落后了就要比别人多付出只要肯以百倍的努力尊重孩子的差异等待孩子的成长孩子自会绽放出属于自己的光芒
感谢国培给予我们这次宝贵的学习机会感谢国培给我们提供了成长的机遇在校内指导庆XX老师的带领下我们听了杨XX老师的《作文讲评研讨》课参与了十九中的教研活动虽然没有听成《天上的街市》一课但读了她的博文日志我们已深深的谅解了体会到她旅途奔波的劳累就如何激发学生的学习热情寻找教学实践的最自然、最的切入点等问题和杨老师做了交流研讨我们寻找到了共同发展的有效途径现总结如下：
一、课堂因点赞而精彩学生因自主而发展
听杨老师的《写作点评研讨》课分四个环节：上次作文要求回顾、榜上有名、佳篇有约、片段欣赏（争鸣研讨）根据学情同一内容在不同班级施教九（七）班的学生活泼程度直线上升发言积极又进行了一个环节“争鸣研讨”看着课堂上孩子们张扬个性充满自信互相点赞的表现我看到杨老师与同学们的互动的情景以及课堂上注重常态学习的现场生成思想与思想相互碰撞交流与交流之间的真诚都坚守着遵循学生个性特征的教学理念
九（八）班相对比较安静教师为唤醒孩子求知的渴望宽容其言语繁杂的回答宽容课堂上那不和谐的唏嘘声宽容那些不着调孩子的闲话等我们见证了还孩子们一个自由自信自主自强的生态课堂教学环节因学习动态做了及时调控时而降低要求让学生更加自信；时而不着痕迹化整为零让学生有了“跳一跳摘到桃子”的激动
就是这样师生如亲子互动学生以平等相诚在和谐中创造了课堂学习的精彩或议论、或欣赏、或质疑、或建议、或设想他们在这生态课堂中尝试、体验在感动中寻求发自内心的师生共同发展的轻松和谐的教学境界原来“精彩”可以在爱的启迪下如此展现此情此景让我明白师生肩并肩的学习与实践手拉手共同发展的美好愿景：课堂该是学生成长的沃土只不过是老师不急不慌不卖弄不讨巧不代言不提示只是朴实地微笑耐心地等待而已
二、教研因反思而明晰思想因碰撞而深邃
假如说学生是课堂学习的主体那么教师研修就是课堂设计的主流我们有幸参加了第十九中学的语文研讨活动两位年轻教师的说课富有亲和力导读有趣设计内容有条不紊结合学情顺势延伸归纳技法学以致用让学生自主合作使得生成水到渠成尤其是杨老师的课课堂上张弛有度点拨得当让学生全员参与抽签进行全方位、全身心的积极体验把学生的朗读放在正面强大的舆论之下所以学生从不厌倦从不懈怠并积极性不断增生还孩子一个轻松自由的课堂学生才得以放飞心灵
杨老师的智慧点拨循循善诱灵活驾驭课堂的能力更促使学生在有限的时间内现场生成每个教师不仅教会学生以知识更主要的是启迪他们的智慧一样的学生产生了各自的效应形成了各自的风格收获了不同的反响我想这与学校给教师提供更轻松自由的环境是分不开的这些教师敢于取舍指导有序耐心与朝气并存知识与技能融合真真正正实现了简简单单教语文扎扎实实练技能自主学习反思总结思想碰撞中达到了语文教学的美好境界更显现教师引领的生态课堂的灵动
三、课堂因体验而生成积累因沉淀而丰富
我们要帮助学生来实现他自己但不能放纵要从学生的角度考
虑目的是帮助学生而不是打击他们所以要先肯定他们的优点要以对个别的教育带动全班的教育树立正能量要班级内每个人都明白：没有人违反规则规则约束人但也成全人好的优点值得尊重与保护但对缺点、陋习也从不姑息遵守规则是一种修养也是一种胸襟遵守规则是要把人变得更美好而不是为所欲为恃强凌弱教育的事急不得想好了再说想好了再做要把学生的事情做完整
要交给学生最需要的就需要去倾听学生的心声就得全方位的给予无论是理论的引领还是实践的体验都需要师生再学习要按文体来教来写作诗歌、小说、散文我都让学生尝试着写每一篇课文都有自己独特的价值没有必要千篇一律地讲结构不清晰、不突出完全可以放弃精讲只突出文章重点就行基础知识可以让学生在课下以作业的形式完成老师和小组长检查就行这样可以节省出来很多时间去挖掘文本中很多有价值的东西我豁然开朗
在备课方面一定要做到厚积薄发杨老师告诉我们如果对文本读不透就不给学生上课仅培养学生提问的课堂就等了三四年学生不提问就不上课并且杨老师在课前还查阅了大量相关资料做了大量笔记、旁批仅一篇教后记杨老师就能写几千甚至上万多字令人汗颜！想想自己比比专家自愧不如育人是一种慢成长急不得工作要做扎实做透彻才能游刃有余为什么我上课时辞藻是贫乏的语言是干瘪的原因就在于自己平时读教育名著少积累得少！这就要求我以后多读书多做笔记多参加教研活动多听评别人的课！
学习是一个人成长的必由之路只有不断交流注重实践自主地思考合作研讨点点滴滴的收获才能汇成涓涓细流才能达成丰富的课堂积累看看她的博文日志不难发现注重学生的能力培养授之于鱼不如授之于渔课堂上不是老师一味的去讲学生也不是一味的去听为了让学生质疑老师宁愿等正如孔子所说的：“不愤不启不悱不发”有疑而教学生才喜欢“学而不思则罔”教学就要学习与思考相结合要给学生充分思考的时间让学生自己动手解决问题培养学生这种能力教师应在课堂上设置问题引导学生分析问题解决问题教师应在适时给予学生点拨、总结
注重语文学科人文性的教学人文性教学是我长期以来所忽视的原来一切向考试看齐考试考里我们就练向里很多时候学生对语文都很厌烦就是因为没有让学生感知到语文的人文性没有把学生的感情引入到文本里学生没有自己阅读没有心灵火花的碰撞所以就不会喜欢杨老师的“淘汰式阅读”“免死金牌”“追问式课堂”“讲评式的展示课堂”都值得我们去实践去运用教研就得从实践出发就得从课堂行动中去体验去思索去积累去生成这样的课堂才能从语言的规律和技法上去提高让我们依据学情去及时对课堂进行调控
“影子教师”实践研修告一段落我们的国培行囊显得更加丰满和充盈因为是“影子”我们敏锐地体察到自己的缺憾；因为是“影子”我们跟随榜样的步履加快；因为是“影子”我们要更加勇敢地走出来在阳光下呼吸在春日里绽放成为真正的农村骨干教师的先行者让河南省的农村教学因为我们而精彩纷呈！