八年级语文期末试卷分析.ppt

20122013学年上学期八年级语文期末试卷分析 二、试卷特点二、试卷特点四、考后反思四、考后反思三、个题分析三、个题分析一、试卷概述一、试卷概述 本套试卷风格温和宽厚、包容稳健，既体现了语文学习中的本套试卷风格温和宽厚、包容稳健，既体现了语文学习中的传统因素，又突出了新时代的新题目、新观念和新思路；一方面，传统因素，又突出了新时代的新题目、新观念和新思路；一方面，紧扣教材，强调了基础知识来自于课本，一方面，取题广阔，旨紧扣教材，强调了基础知识来自于课本，一方面，取题广阔，旨在说明语文素养源于生活。在说明语文素养源于生活。题目及题号题目及题号分值分值所占百分比所占百分比积累与运用积累与运用 171414%现代文阅读现代文阅读 8162525%古诗文阅读古诗文阅读 17221414%作文作文 234040%试卷题型及分值分析表试卷题型及分值分析表1尊重传统，注重文化的传承与熏陶尊重传统，注重文化的传承与熏陶 2既依既依“标标”据据“本本”，而又无拘，而又无拘无束无束3对名著的考察愈加细致、深入对名著的考察愈加细致、深入4白璧微瑕白璧微瑕尊重传统，注重文化的传承与熏陶尊重传统，注重文化的传承与熏陶 1.1.将下面一句话抄写在田字格中，要求正确、端正、整洁。（将下面一句话抄写在田字格中，要求正确、端正、整洁。（3 3分）分）嫉妒别人，等于把生命交给别人。嫉妒别人，等于把生命交给别人。2.2.下列词语中加点字的注音全对的一项是【下列词语中加点字的注音全对的一项是【】（】（2 2分）分）A.A.寒噤（寒噤（j jn n）仄歪（仄歪（z z）惟妙惟肖（惟妙惟肖（xixio o）荡然无存（荡然无存（d dngng）B.B.差事（差事（chichi）狼藉（狼藉（j j）长途跋涉（长途跋涉（b b）鸡零狗碎（鸡零狗碎（cucu）C.C.尴尬（尴尬（g g）轩榭（轩榭（xunxun）重峦叠嶂（重峦叠嶂（zhngzhng）连声诺诺（连声诺诺（nunu）D.D.孕育（孕育（y yn n）归咎（归咎（jiji）销声匿迹（销声匿迹（n n）穷愁潦倒（穷愁潦倒（lilio o）这三道开山的题目对八年级上册书中的生这三道开山的题目对八年级上册书中的生字词从字音、字形和字义三个方面进行了考察。字词从字音、字形和字义三个方面进行了考察。位置显眼，分值可观，提示教师在教学中，应位置显眼，分值可观，提示教师在教学中，应始终不放松对字词识记的基本要求。始终不放松对字词识记的基本要求。3.3.选出有错别字的一项是【选出有错别字的一项是【】（】（2 2分）分）A.A.丘壑丘壑 嶙峋嶙峋 因地制宜因地制宜 雅俗之分雅俗之分 B.B.琉璃琉璃 蟠龙蟠龙 风雪载图风雪载图 周而复始周而复始 C.C.纳凉纳凉 伧俗伧俗 草长莺飞草长莺飞 相安无事相安无事 D.D.繁衍繁衍 顷刻顷刻 天衣无缝天衣无缝 物竟天择物竟天择 又如，现代文阅读又如，现代文阅读风是很重很重的风是很重很重的，讲述了讲述了“我我”和和“驴友驴友”在山林遇到一个认为在山林遇到一个认为“风是很重很重的风是很重很重的”的小男孩，经过与他爷爷的小男孩，经过与他爷爷的交谈，明白了小男孩话语的含义，被祖孙二的交谈，明白了小男孩话语的含义，被祖孙二人互相体贴互相关爱的故事感动，真挚地赞美人互相体贴互相关爱的故事感动，真挚地赞美了长者慈，幼者孝的和睦家风。这篇文章，既了长者慈，幼者孝的和睦家风。这篇文章，既是对是对“创建和谐社会创建和谐社会”这一倡议的应和，也是这一倡议的应和，也是优良的家庭伦理道德在现代社会的回响。提示优良的家庭伦理道德在现代社会的回响。提示教师要对自身是教师要对自身是“文化的传播者文化的传播者”有明确的认有明确的认知，在授课中，要根据教材、学情和现实，对知，在授课中，要根据教材、学情和现实，对传统文化中的精华有意识地进行讲解、拓展和传统文化中的精华有意识地进行讲解、拓展和熏陶。熏陶。除此之外除此之外,还有多例还有多例,如对规范使用成如对规范使用成语的考察，对古诗文阅读能力的考察，对语的考察，对古诗文阅读能力的考察，对优秀文学作品的识、记、析的考察等等，优秀文学作品的识、记、析的考察等等，综上所述，语文试卷中，对书写的重视逐综上所述，语文试卷中，对书写的重视逐步显现，古诗文阅读题的分值越来越高，步显现，古诗文阅读题的分值越来越高，传统道德中的合理部分得到大力宣传，这传统道德中的合理部分得到大力宣传，这些都在提示教师，传统文化与现代语文教些都在提示教师，传统文化与现代语文教学有千丝万缕的联系，教师既要有一份求学有千丝万缕的联系，教师既要有一份求新求变的心，还应有一份尊古求稳的心。新求变的心，还应有一份尊古求稳的心。既依既依“标标”据据“本本”，而又无拘无，而又无拘无束束古诗文阅读古诗文阅读17.17.解释下面句子中加点词语的意思。解释下面句子中加点词语的意思。(2(2分分)山不在高，有仙则名（山不在高，有仙则名（）可以调素琴（可以调素琴（）18.18.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(2(2分分)无丝竹之乱耳无丝竹之乱耳,无案犊之劳形。无案犊之劳形。20.20.两个文段都写到了环境的清静，请结合具体内容，分析两两个文段都写到了环境的清静，请结合具体内容，分析两 文段的作者分别如何表现这一特点。文段的作者分别如何表现这一特点。(4(4分分)既考察了教材中的基础知识，又不仅限既考察了教材中的基础知识，又不仅限于此，而是以教材内容为原点，向外进行了于此，而是以教材内容为原点，向外进行了扩展和延伸，这提示教师，在教学中，既要扩展和延伸，这提示教师，在教学中，既要夯实基础，又要扩大学生的阅读面，增加学夯实基础，又要扩大学生的阅读面，增加学生的阅读量，使学生的知识层面得以提升，生的阅读量，使学生的知识层面得以提升，思维能力得到提高，在学习中做到举一反三。思维能力得到提高，在学习中做到举一反三。对名著的考察愈加细致深入对名著的考察愈加细致深入7.7.名著阅读。（共名著阅读。（共4 4分）分）五猖会五猖会选自选自 ，作者是，作者是 。（。（2 2分）分）五猖会五猖会为什么用将近一半的篇幅谈迎神赛会？（为什么用将近一半的篇幅谈迎神赛会？（2 2分）分）名著阅读题越考察越细致，只有切实名著阅读题越考察越细致，只有切实阅读过，认真品味过，才能正确回答出来。阅读过，认真品味过，才能正确回答出来。这提示教师，对于课外名著的阅读要落到这提示教师，对于课外名著的阅读要落到实处，不仅要求学生读完，还要采取诸如实处，不仅要求学生读完，还要采取诸如故事会、朗诵比赛、观看电影、片段表演、故事会、朗诵比赛、观看电影、片段表演、心得体会交流会等多种形式使学生理解其心得体会交流会等多种形式使学生理解其主旨。主旨。白璧微瑕白璧微瑕3.3.选出有错别字的一项是【选出有错别字的一项是【】（】（2 2分）分）A.A.丘壑丘壑 嶙峋嶙峋 因地制宜因地制宜 雅俗之分雅俗之分 B.B.琉璃琉璃 蟠龙蟠龙 风雪载图风雪载图 周而复始周而复始 C.C.纳凉纳凉 伧俗伧俗 草长莺飞草长莺飞 相安无事相安无事 D.D.繁衍繁衍 顷刻顷刻 天衣无缝天衣无缝 物竟天择物竟天择 题目要求单选，但是答案题目要求单选，但是答案B B与与D D都正确，给都正确，给一些学生造成了困扰。一些学生造成了困扰。17.17.解释下面句子中加点词语的意思。解释下面句子中加点词语的意思。(2(2分分)山不在高，有仙则名（山不在高，有仙则名（）“名名”既可以理解为既可以理解为“成了名山成了名山”，也可以，也可以理解为理解为“出名出名”，在意思上都能解释得通，这，在意思上都能解释得通，这两种解释也均被多种资料书广泛采用，但是在两种解释也均被多种资料书广泛采用，但是在标准答案里，不知出于什么考虑，只采用了第标准答案里，不知出于什么考虑，只采用了第二种，使不少学生因此失分。我认为，语文答二种，使不少学生因此失分。我认为，语文答案宜宽不宜细，只要合理即可得分。案宜宽不宜细，只要合理即可得分。1失分原因分析失分原因分析 2得分原因分析得分原因分析 在阅卷过程中，我发现，在某些题目上，在阅卷过程中，我发现，在某些题目上，学生的答案有着非常明显的趋同性。这个现学生的答案有着非常明显的趋同性。这个现象值得深思，对以后的教学必有巨大的指导象值得深思，对以后的教学必有巨大的指导意义。意义。失分原因分析失分原因分析书写能力差书写能力差1.1.将下面一句话抄写在田字格中，要求正确、端正、整洁。（将下面一句话抄写在田字格中，要求正确、端正、整洁。（3 3分）分）嫉妒别人，等于把生命交给别人。嫉妒别人，等于把生命交给别人。此题作为第此题作为第1 1题，难度设置低，意在帮助题，难度设置低，意在帮助学生树立答题信心，顺利应考，但却意外地成学生树立答题信心，顺利应考，但却意外地成为我班学生的失分大项。大多都只得了为我班学生的失分大项。大多都只得了2 2分，分，主要的失分原因在于没有达到主要的失分原因在于没有达到“端正端正”这一标这一标准。班中学生书写差是个长期、普遍存在的问准。班中学生书写差是个长期、普遍存在的问题，虽然经过了近两个月的练字，但收效甚微，题，虽然经过了近两个月的练字，但收效甚微，今后将在教学中注重对书写的要求，争取做到今后将在教学中注重对书写的要求，争取做到不再失分。不再失分。审题不认真审题不认真11.11.从全文看，标题有什么深刻寓意？（从全文看，标题有什么深刻寓意？（2 2分）分）本题是失分最多的。因为日常练习时，经本题是失分最多的。因为日常练习时，经常强调常强调“标题的作用标题的作用”，而，而“标题的寓意标题的寓意”仅仅有过一次涉及，所以这次答题时，学生没有仔有过一次涉及，所以这次答题时，学生没有仔细思索二者的不同，都理所当然的将其作为细思索二者的不同，都理所当然的将其作为“标题的作用标题的作用”来回答，导致答案偏离了问题。来回答，导致答案偏离了问题。这种情况的出现不是偶然，它反应出学生经历这种情况的出现不是偶然，它反应出学生经历的题型少，思维懒惰，审题能力弱等种种不足。的题型少，思维懒惰，审题能力弱等种种不足。答案不全面答案不全面8.8.请简要概括本文的主要内容。（请简要概括本文的主要内容。（2 2分）分）9.9.第第段画线句子运用了什么描写方法？作用是什么？（段画线句子运用了什么描写方法？作用是什么？（3 3分）分）10.10.第第段中为什么要特别交代老人给我们的水壶灌水时，水段中为什么要特别交代老人给我们的水壶灌水时，水壶突然从他手里滑落的细节？（壶突然从他手里滑落的细节？（4 4分分）这三道题大多失分在没有全面的答出所有要这三道题大多失分在没有全面的答出所有要点上，学生提炼有用信息的能力有待加强。点上，学生提炼有用信息的能力有待加强。作文水平低作文水平低23.23.任选一题作文。任选一题作文。(40(40分分)在美好的青春岁月里，我们常常被身边的人、身在美好的青春岁月里，我们常常被身边的人、身边的事所感动，一个细微的动作，一个温暖的眼神，一次边的事所感动，一个细微的动作，一个温暖的眼神，一次意外的搀扶都在不经意间拨动我们年轻而敏感的心弦，让意外的搀扶都在不经意间拨动我们年轻而敏感的心弦，让我们更加懂得珍惜，懂得感恩，学会生活，学会做人。请我们更加懂得珍惜，懂得感恩，学会生活，学会做人。请以以“感动无处不在感动无处不在”为题写一篇作文。为题写一篇作文。阅读下面的材料，结合自己的感悟，按要求写一阅读下面的材料，结合自己的感悟，按要求写一篇文章。篇文章。禅是一种境界，一种体验，如人饮水，冷暖自知。禅是一种境界，一种体验，如人饮水，冷暖自知。禅的感悟，是别人无法替代的禅的感悟，是别人无法替代的想，要知道梨子的滋味，想，要知道梨子的滋味，你必须亲口尝一尝。要学会感悟世界万物，必须自己用心你必须亲口尝一尝。要学会感悟世界万物，必须自己用心体味；要理解世界人事，必须自己用心思考。体味；要理解世界人事，必须自己用心思考。本次作文题目不偏不怪，贴近学生生活，本次作文题目不偏不怪，贴近学生生活，使学生能有话可说，还顾及到了学生写作水平使学生能有话可说，还顾及到了学生写作水平的高低，使不同层次的学生都能展现自己的风的高低，使不同层次的学生都能展现自己的风采。但尽管如此，学生的得分仍不理想。首先，采。但尽管如此，学生的得分仍不理想。首先，学生几乎都选第一篇作文题目来写，这固然是学生几乎都选第一篇作文题目来写，这固然是因为第一篇更易于动笔，但也反应出学生思想因为第一篇更易于动笔，但也反应出学生思想保守，不敢创新，或懒于创新。其次，语言乏保守，不敢创新，或懒于创新。其次，语言乏味，缺少魅力，语言的贫乏反应出的是头脑的味，缺少魅力，语言的贫乏反应出的是头脑的贫乏，引导学生爱上文学，爱上读书是当务之贫乏，引导学生爱上文学，爱上读书是当务之急。第三，层次不清，写作没有规划。急。第三，层次不清，写作没有规划。得分原因分析得分原因分析基础知识抓得牢基础知识抓得牢2.2.下列词语中加点字的注音全对的一项是【下列词语中加点字的注音全对的一项是【】（】（2 2分）分）A.A.寒噤（寒噤（j jn n）仄歪（仄歪（z z）惟妙惟肖（惟妙惟肖（xixio o）荡然无存（荡然无存（d dngng）B.B.差事（差事（chichi）狼藉（狼藉（j j）长途跋涉（长途跋涉（b b）鸡零狗碎（鸡零狗碎（cucu）C.C.尴尬（尴尬（g g）轩榭（轩榭（xunxun）重峦叠嶂（重峦叠嶂（zhngzhng）连声诺诺（连声诺诺（nunu）D.D.孕育（孕育（y yn n）归咎（归咎（jiji）销声匿迹（销声匿迹（n n）穷愁潦倒（穷愁潦倒（lilio o）3.3.选出有错别字的一项是【选出有错别字的一项是【】（】（2 2分）分）A.A.丘壑丘壑 嶙峋嶙峋 因地制宜因地制宜 雅俗之分雅俗之分 B.B.琉璃琉璃 蟠龙蟠龙 风雪载图风雪载图 周而复始周而复始 C.C.纳凉纳凉 伧俗伧俗 草长莺飞草长莺飞 相安无事相安无事 D.D.繁衍繁衍 顷刻顷刻 天衣无缝天衣无缝 物竟天择物竟天择5.5.古诗文默写。（共古诗文默写。（共6 6分）分）造化钟神秀，造化钟神秀，。（杜甫。（杜甫望岳望岳），往来无白丁。（刘禹锡，往来无白丁。（刘禹锡陋室铭陋室铭）予独爱莲之出淤泥而不染，予独爱莲之出淤泥而不染，中能外直，中能外直（周敦颐（周敦颐爱莲说爱莲说）秋词秋词中由虚而实，突出了诗人对秋的独到见解的诗句是中由虚而实，突出了诗人对秋的独到见解的诗句是 。（刘禹锡。（刘禹锡秋词秋词）黄鹤一去不复返，黄鹤一去不复返，。（崔颢。（崔颢黄鹤楼黄鹤楼）这三道题得分较高，得益于平时对注音、这三道题得分较高，得益于平时对注音、错别字、古诗文默写训练较多，且此类知识属错别字、古诗文默写训练较多，且此类知识属于死记硬背型，难度低，所以取得了较为理想于死记硬背型，难度低，所以取得了较为理想的成绩。的成绩。将阅读题分类整理，对答题模式进行总结，将阅读题分类整理，对答题模式进行总结，进行强化训练进行强化训练12.12.文中的小男孩是一个怎样的人？请结合选文具体内容简要文中的小男孩是一个怎样的人？请结合选文具体内容简要分析。分析。(4(4分分)15.15.第第段画波浪线句子中的段画波浪线句子中的“之一之一”不能去掉，原因是什么不能去掉，原因是什么？（？（3 3分）分）因为对类似题型做了许多练习，所以学生大因为对类似题型做了许多练习，所以学生大多答得较好。多答得较好。加强学习，明确目标加强学习，明确目标 在教学中，不断加强教育理论的学习，在教学中，不断加强教育理论的学习，深入理解课标的精髓，明确课程目标和阶段深入理解课标的精髓，明确课程目标和阶段目标。尤其是要把课标倡导的理念落实到教目标。尤其是要把课标倡导的理念落实到教学实践中，不断改善教与学的方式，适应时学实践中，不断改善教与学的方式，适应时代的需要，致力于全面提高学生的语文素养，代的需要，致力于全面提高学生的语文素养，不为考而教，急功近利。不为考而教，急功近利。重视书写，不断提升重视书写，不断提升 古语说古语说“字如人面字如人面”，我们培养学生我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。今后要更加重视学生的书写习惯和态度，坚今后要更加重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。持长抓不懈。夯实基础，注重积累夯实基础，注重积累 语文基础知识的牢固掌握，是学好语文语文基础知识的牢固掌握，是学好语文的根基。只有具备一定的知识储量，才能使的根基。只有具备一定的知识储量，才能使学生学生“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。作为语文教师，一定要注意引导学生把握积作为语文教师，一定要注意引导学生把握积累基础的范围、途径和方法等，使学生养成累基础的范围、途径和方法等，使学生养成勤于积累，善于运用的好习惯，防止语文教勤于积累，善于运用的好习惯，防止语文教学学“快餐化快餐化”的倾向。只有返璞归真，夯实的倾向。只有返璞归真，夯实基础，才能更好地促进学生可持续发展。基础，才能更好地促进学生可持续发展。大量阅读，充实头脑大量阅读，充实头脑 要真正提高学生的语文素养，就必须让要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。大量阅读是提高学生写作的一些方法技巧。大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我要努力培养学生的阅读兴趣，结合新课程我要努力培养学生的阅读兴趣，结合新课程标准，推荐书目引导、督促学生每天读优秀标准，推荐书目引导、督促学生每天读优秀的课外书籍，并通过各种形式来检验效果。的课外书籍，并通过各种形式来检验效果。强化方法，发展能力强化方法，发展能力 学贵有法，学贵得法，我们老师要拓展学贵有法，学贵得法，我们老师要拓展课堂、拓宽眼界、拓深思维，引导学生在日课堂、拓宽眼界、拓深思维，引导学生在日常学习中，领悟方法，掌握方法，运用方法；常学习中，领悟方法，掌握方法，运用方法；在扎扎实实的练习过程中，加强答题技巧的在扎扎实实的练习过程中，加强答题技巧的总结和训练，提高学生的听说读写能力，注总结和训练，提高学生的听说读写能力，注重培养学生的创新能力，逐步提升学生的语重培养学生的创新能力，逐步提升学生的语文素养。文素养。多看多读，多思多悟多看多读，多思多悟 要引导学生要引导学生冲破书本、冲破书本、冲出冲出课堂课堂，通过，通过读读书看报，看电视节目等书看报，看电视节目等，了解生活，了解了解生活，了解社会，了解形形色色的人生。只有这样，社会，了解形形色色的人生。只有这样，学学生生的思想才会有成长的营养，心灵才不会日的思想才会有成长的营养，心灵才不会日趋枯趋枯槁槁，写文章才不会无话可说。有了写作，写文章才不会无话可说。有了写作的素材，还要用心思考和感悟的素材，还要用心思考和感悟，赋予素材以赋予素材以独到的独到的精神和智慧。强调精神和智慧。强调“拳不离手，曲不拳不离手，曲不离口离口”，在反复的练笔中提升能力和技巧。，在反复的练笔中提升能力和技巧。在作文训练中，重点还是写好规范的记叙文，在作文训练中，重点还是写好规范的记叙文，要学会基本的描写方法和叙述方法，要能塑要学会基本的描写方法和叙述方法，要能塑造鲜明的人物形象，能写出意义深远的事件。造鲜明的人物形象，能写出意义深远的事件。