支教志愿者活动心得.doc

支教志愿者活动心得 从年8月4日抵达敦煌到现在已经整整10个月了这将近一年的支教历程承载了太多太多：有母校*大学对我们的期望有家人亲友的关心有服务单位领导同事的帮助有支教团成员相互之间的鼓励还有学生们充满信任与期盼的眼神总之一年的支教在困惑中收获着在行动中感动着 支教这一年里感动无处不在 作为一名支教志愿者幸福莫过于被需要、被感动这一年这种幸福是如此的真切我想这是对付出最美好、最慷慨的回馈 因为感动是一切意义的源头 来敦煌支教后与朋友聊天总有人问：你觉得支教这一年值有意义 遇到这种问题我总感觉无从回答相对于大学生活而言支教是一种全新的境遇没有经历过的人是很难体会个中滋味的之前我想象中的支教生活充满了浪漫主义的色彩：我去了一个偏远的山村然后在孩子们面前扮演一个天使的形象大干一场把支教的生活过得轰轰烈烈走过这一年我终于知道所有轰轰烈烈的大事都大在小事上这一年的生活虽然有些平淡但是点滴的小事都充满了感动能感动你的事情会没有意义 孟家桥小学三年级一班的孩子们给了我许许多多的感动支教团在孟家桥小学创办*大学阳光爱心学校敦煌分校的想法付诸实施之后我便开始给三年级一班的孩子们上课课程是三字经每周三、五的下午第二节上课在给孩子们授课的过程中我收获最多的便是平淡生活中的情谊和凝结在小事中的感动 三年级一班有36个孩子大都在10岁左右孩子们最喜欢听故事如果将故事讲得幽默一点就更合他们的口味；如果干巴巴的讲道理他们就会一个个的皱起小眉头讲课的时间稍微一长孩子们就坐不住了 第一堂课的时候刚刚走上讲台孩子们都非常乖地坐在椅子上瞪着求知若渴的大眼睛我松了一口气看来纪律还好没想到刚讲到为什么要学习三字经课堂里就炸了锅几个淘气包在课桌中间冲锋陷阵一个小男生揪着同桌的辫子不放手几个小女孩在交头接耳 安静！我想到了三字经中的玉不琢不成器这种无视课堂纪律的现象能任其发展呢以后上课如何得了！于是我决心实践一下无规矩不成方圆的古训教训他们一下我用手中的教鞭一段树枝用力敲了敲黑板老师大老远骑自行车过来给大家上课大家不能体谅老师的辛苦嗯！教室里迅速安静了下来孩子们一个个回到座位正襟危坐几个玩的最欢的淘气包低下头不敢看我一直到下课再没 有人打闹没有人说话孩子们回答问题也不敢大声我感觉课堂上好像少了些什么开始有些后悔毕竟只是10岁的孩子爱玩是天性嘛！我决心下次上课的时候不再大吼大叫批评孩子们了 周五了要去上第二节课了路上我一直在想第一次上课就对孩子们大声吼没有好好把握这个年龄段孩子们的特点孩子们会不会觉得我凶神恶煞会不会不喜欢上我的课了呢这时的9公里好像格外的长我恨不能飞到教室里去跟孩子们道歉终于走进教室开始上课了我偷偷扫了一眼孩子们的表情怀着忐忑的心情打开讲义该对孩子们说呢纪律要维持又要讲究方式方法对于没有教学经验的我来说是个两难问题还没有开口班长王紫虹站了起来认真地说：老师我们以后再也不会上课打闹了请老师放心我们会好好学习的！这一刻感动充满了我的心窝 此后每次课堂纪律稍乱便有几位同学站起来提醒大家认真听课课堂也随之恢复安静且不失活力每次下课孩子们都会缠住我问老师啥时候再来呢当我确定地告诉他们下周肯定来孩子们都伸出小手作V型手势大喊耶！；如果我说下次课可能不上孩子们便会大声叹一口气哎！面对这份真挚的师生情谊我怎会不动容呢 有一次是在清明节孩子们要集体去放风筝一定要让我去我答应了可是临时有事没去成等下次上课的时候孩子们回来责备我老师你骗人呢！我只好连连道歉承诺下次一定把错过的机会补上可是直到现在都没再能找到合适的机会陪孩子们放风筝 班级里有一个男生叫夏冬很调皮爱打闹每次上课都不好好听讲终于被我罚站夏冬一脸的委屈我狠狠心没管他下课才知道冤枉他了夏冬有一个同桌也是男生可能家境不好听写时没有作业本把三字经写在了语文课本上我跟这个男生说老师下次给你带一个作业本结果等到再上课的时候由于走得匆忙我忘记了夏冬问我老师你要给他的作业本呢我大感惭愧再去上课时就没有忘记 这些就是我的学生一群调皮懂事纯洁的孩子 我住在敦煌中学前往孟家桥小学上课有两种方法一是乘坐公交车二是骑自行车由于接送上下学的孩子敦煌的城乡公交被征调了几趟要赶上上课只有骑自行车了单程就要接近四十分钟有同事开玩笑说为了上一堂课在来回的路上倒要花掉两堂课的时间沙漠气候的敦煌太阳威力十足烤得乡间的沙土路都像是在冒烟刚开始视这段路为畏途每次打算偷懒的时候一想到可爱的孩子们会责备地问老师你不来了呢我便不再犹豫顶着大太阳蹬车前进 每次走到校门口都会受到同学们高规格的接待有的孩子甚至站在校门口放哨一看到我就远远地喊林老师来啦！边喊边往教室跑等我走近教室的时候教室里已经传来了一阵朗朗的读书声：昔孟母择邻处子不学断机杼这个时候我早已被感动地稀里哗啦体会到作为一个老师传道授业的巨大幸福并且真切的感受到支教的含义和意义 回想起支教首先想到的就是这些小事这些小到不起眼的感动填充着我的生活与一开始轰轰烈烈大干一场的想法不同支教生活是平淡的而且我居然会被这些点滴小事感动的一塌糊涂我变了我开始领悟到正是因为这些小小的感动平凡的生活才会这么伟大我走进了孩子们的心里看到了美好又培育了美好对一名志愿者而言还有比这更伟大、更轰轰烈烈的事支教一年的意义也尽在于此 将来这一年的支教生活或许能品味出一些不同的滋味不过不管滋味如何这些属于我的点滴感动我都会永远珍惜 支教志愿者活动心得篇2 今天下午伴随着那一声响亮的下课铃声我们用心准备了近半个月的支教活动也圆满告一段落这次支教活动对我来说意义重大犹记得当初我面试时就这样说过“如果大学四年没有一次支教这样的经历那真是一件遗憾的事”庆幸的是我通过自己的努力实现了这个一直想做却没有做的事 怀着激动兴奋的心情我们到达了目的地前卫路小学到了学校一些在校园里玩耍的孩子看见我们来了欢呼雀跃似乎比我们还兴奋见我们拿着相机纷纷围上来让我们拍照真是群活泼可爱的孩子 我们去的时间恰逢小学的课间我在等待的时候一直在观察熟悉环境校园满是在操场活动的孩子跑跑跳跳有打篮球的、踢毽子的、打乒乓球的还有做各种游戏的还有少部分同学在教室里聊天、做着自己的事我强烈的感受就是这一代的孩子比我们那时更加活跃了整个校园洋溢着轻松和活力看到这样的景象原本我还担心课堂气氛不活跃的念头也一扫而光 上课铃响起班主任走到教室我们友好的和班主任交接后我满怀信心的开始了我的课堂我依照先前教案的精心设计开始了我的互动游戏的引入我的游戏名叫“杀人游戏之猜代号”当我一公布游戏名称孩子们立即热情高涨纷纷举手要求上来参与游戏我随机选了一些把手高高举起的孩子说明规则后开始游戏孩子们的热情超出我的预期教室开始沸腾起来作为指导者我一方面要控 制场面秩序一方面要掌控时间和游戏进程这在我看来是最难的一点在我的指点下游戏顺利的进行下去台上的孩子玩的尽兴台下的孩子们看的也津津有味不时发出欢乐的笑声游戏结束我让大家思考游戏取胜需要些精神和品质一位同学一语中的首先就说出了“团结”我不禁称赞他的聪明和敏锐就这样引出了班会的主题“团结互助共创和谐校园” 好的班集体是成员彼此欣赏共同努力的结果为了让大家看到他人身上的优点我让每个人都拿出一张纸写出3个同学的闪光点或是受别人帮助的事情收上来了大大小小的纸片我挑了其中一些给大家读出来受到同龄人夸赞的孩子我相信他们会很开心并且记在心里这个互动的意义在于：不仅让孩子们注意观察他人的长处看到别人值得学习的地方而且让被赞许的孩子更加自信认可自己的优点并发扬甚至发现原来自己都未曾注意到的品质 回来后我把每一份交上来的纸片都看了最大的感触就是感动纸片上的人名虽然我都不认识但有几个名字多次出现让我脑海里也勾勒出了这些被提到的孩子的形象他们或学习认真成绩好或跑的快体育好或写字漂亮或乐于助人或每天早早到校为大家开门或在同学受伤时陪同去医务室总之极为简单朴实的三言两语中流露出的同学情谊是可见一斑的正如当年我还是个孩子时发生的点点滴滴而那些我以为早已离我远去的一幕幕校园故事又被这纸上的笔墨唤起 要不是这次支教活动我也不会想到多少年以后我又置身于 小学的校园之中面对的是满院子的朝气蓬勃的孩子他们仿佛就是当年的我和我们我被他们的稚气、天真和活力所深深吸引和感染这是我一下午都很享受的事情 之后的课上我为孩子们讲了廉颇与蔺相如将相和的千古佳话让他们思考故事的启发时间不知不觉的很快过去我感觉一节课是那么短暂也许轻松快乐的时间总是显得短暂即将到结束的时候我做了总结并将“友爱产生动力和谐铸就辉煌团结就是力量”作为结语送给大家响亮的下课铃响起孩子们起立齐声说“谢谢老师老师再见！”我也给孩子们深深的鞠了一躬 其实我也真心感谢这些可爱的孩子他们和我积极配合让一切流程都按预期的顺利进行圆满完成任务后我感到一种成就感切身的感到“原来和孩子们打交道是如此有意思的一件事看来我也是可以当老师这类角色的！” 这次支教结束带给我最大的感受我想应该是快乐我真的体会到了“奉献比索取更快乐”的含义我想是因为我帮助了别人、我为别人带去了快乐、我通过我的爱心实现了自己的价值所以我快乐这应该是一种更高层次的幸福感成功的完成一件自己想做的事、得到别人的认可、看到自己努力用心做过的准备付诸实践在这个过程中我也认识了许多工作人员和一同支教的同学他们身上认真负责、不辞辛苦、考虑周到、积极参与的品质都让我感触很深从他们身上我看到了某些自己不够的地方促使我向他们学习我想这是我大学期间参加过大大小小所有活动中最有意义和有意思的一次有此一次我 可以说我没有遗憾了的确回想当初的初选到复选大家从陌生到今天的熟悉我不仅在这个活动中又遇到了熟人更结识了王悦等新朋友我很乐意在以后给她们更多的帮助 活动圆满结束了我的志愿活动才刚刚起步我需要做的还很多当我看到一批志同道合的朋友我会更有信心的上路不求什么惊天动地的大事只求让我的生命变得更加丰富多彩、更有意义！深深的感恩感谢这一路同行的每一个人 09新闻2满帅 支教志愿者活动心得篇3 七月初的夏季闷热而又易烦躁挑动着每个人的神经暑期社会实践队的志愿者们似乎忘却了这一切如火如荼的进行着准备工作而我带着满腔的热血和惴惴不安的心情走入了“流动少年宫暑期社会实践”的篇章进行了支教活动 支教可能对于许多人完全说是一种新的经历带着些期许第一次当接触这个教师职业也是第一次进行实践支教为了在小朋友面前演绎最完美的课堂这几天各小组努力着备课准备教学方案在模拟艺术课堂上虽说是模拟仿若已真正置身课堂大家专注而又努力为各个小组提着建议谈论着该如何与小朋友进行互动让他们更好的融入课堂用最美的微笑最亲切的语气来教学详细地考虑到了肢体语言上小小的鼓励也可以让小朋友欣喜不已讲台上书画组讲着书法贯穿着湖州深厚的毛笔渊源娓娓向我们诉说着书法名家故事而我所在的儿童画小组十天的教学方案让组员在讲台上展现十天不同的教学内容手工制作组蝴蝶的剪纸程序繁杂而美丽地却又让人惊叹不已民族舞曲组似乎飘来阵阵的茉莉花香 三天的会议时光紧张而又忙碌所有的一切充分似乎更让我们有自信去迎接真正的教学课堂作为志愿者为了给社会出一份力我们时刻进行着期待着小朋友们为我们支教时光翻阅美好的篇章也期待着这样的经历给我们带来别致的生活体验 263430 朱赛琪 支教志愿者活动心得篇4 时光如梭、岁月蹉跎、又是一路风尘仆仆、又是一夜星光灿烂、又是一味苦乐酸甜、又是一曲人生凯歌,问世间志愿为何物只叫人百感交集 七月中旬我们来到了位于甘肃省积石山县马家咀得马家咀清真大寺转眼间短短得已经结束了,回顾这十几天里的工作生活学习情况,心中充满喜悦,因为支教工作锻炼了我,马家咀清真大寺的人的热情感动了我,与寺里的其他教员的交流提升了我支教工作是充实的,带给我的是沉甸甸的收获以前在学校就听过很多人下乡支农支教的故事我常常被他们感动同时也非常得羡慕他们为了帮助贫困的孩子从城市来到了农村远离了舒适的生活响应伊斯兰得号召仅仅是为了心中那份美好的举意乜也如今我终于再一次成为他们中的一员参加了此次新绿支教的支教活动与我们学校包括我在内得四名志愿者和一位来自西安大学大二得大学生志愿者一起前往马家咀清真大寺参加为期短短十几天的义务支教活动我们马家咀的成员前往马家咀清真大寺然后乘车从临夏市出发一直到达目的地马家咀清真大寺沿途的山区景色尽收眼底群山怀抱让我感觉自己离大自然又近了一步支教期间我们会把自己所知道得知识传授给孩子把爱和欢乐留在山区一批志愿者走了另一批志愿者又会来我们用青春和汗水维护那充满爱的旗帜；用无悔和实践完成爱的交接；用语言和心灵来书写爱的故事马家咀清真大寺的地理环境很不错唯一不足的就是交通不方便水也比较困难但相对外面的学校来说还是很落后的确很需要我们这些志愿者给这里的孩子带点他们平常学不到的知识去能够从小培养他们对伊斯兰的兴趣爱好小孩子们活泼可爱、非常欢迎我们的到来我们五人熟悉了周围的环境之后我们整理好各自的床位我们的住所就是这所清真寺给得一间给平时出者麻提人住得宿舍只有四张床和一张桌子洗澡更是不方便简陋的一张桌子四张床组成了我们临时的宿舍兼办公室 由于第二天就要开课所以当天晚上我们就投入分班管理制度选组长备课等一系列准备工作寺里总共有七个班分别是古兰（大）班、古兰（小）班、安麦（大）班、安麦（小）班、字母（大）班、字母（中）班、字母（小）班、由于我和大学生两个人负责带得是这七个班故事课我们俩就分工大学生带【古兰（大）班、安麦（大）班、字 母（中）班三个班得故事】、而我带【古兰（小）班、安麦（小）班、字母（大）班、三个班得故事】、字母（小）班由于年龄都太小了、所以我们决定不设故事这门课、其他三个老师分别带三个字母班得字母兼班主任组长由大学生担任一天上八节课早上四节下午四节、住宿得晚上还要上晚自习我得课安排在早上第三节和下午第三和第四节安排好这些之后我们就各自进入备课状态正如那句话所说的：你知道不一定能讲出来能讲出来不一定能讲清楚能讲清楚不一定能够讲好在真正即将踏上讲台的这一瞬间我才感觉到了这一句话的准确性或许那天晚上大家都有和我一样的感受我们备课一直备到晚上十二点俗话说：是骡子是马你得拉出去溜溜第二天就看我们的了平生第二次以教师的身份站在三尺讲台上望着台下数十双充满渴望的眼睛还真是有些许紧张幸好事先熟悉了所要经过的程序内心便渐渐平静下来自我介绍十分简略因为我们得知寺管学会早已把情况通知给了同学们于是我们很快进入了第一版块让大家认识你我让班里的同学做自我介绍内容要包括：姓名、经名、年龄、爱好所在年级等内容经过所谓得“第一关”课堂的气氛更加活跃更加融洽了同学们都争先恐后的发言 下课的时候与小朋友们聊聊天一群孩子围在你周围的时候他们不停地与你交谈着你会融入进去很开心当时的感受真的无法形容喜欢与他们共处的每时每刻虽然他们很调皮甚至让你喊破了喉咙每次上完课都会感觉到喉咙的不舒服但看到他们这么开心地上完你的课你都会把这些忘乎所以在以后每天的教学过程中我每节课讲完故事都要附加一个生活常用祈祷词、像进厕所、进出清真寺、吃饭前后时所念得念词等等、当然这些是按照他们程度所加得、古兰（小）班程度比另外两个班都要好所以总共教了九个相对多一点、安麦（小）班中等所以教了八个、字母（大）班程度相对前两个班稍微差些所以教了七个相对少一点、我会当天要求他们念会、第二天在一个一个考、基本上全部都会背了当然也有极少部分人不会背我引用各种教学方法像课堂讨论、当堂课让同学大概重复我所讲内容、在跟他们讲些和本课有关得现代化知识等、来尽量使课堂气氛活跃由于我所担任的是故事课因此我确保使学生在当堂就掌握当天所学习的知识内容并在第二天复习之后在上新内容经过测试我发现这一方面收到了良好的效果虽然自己的专业知识还不 是很扎实并且知识面还有待加强但在这次支教任务中我还是认真完成了自己所担任的教学任务并取得了不错的成绩可谓是果实累累呀