苏州园林-(2).ppt

叶圣陶作者简介作者简介 叶圣陶叶圣陶:(18941989),:(18941989),原名叶绍钧，原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有现代著名作家、教育家，有“优秀的语言优秀的语言艺术家艺术家”之称，代表作是长篇小说之称，代表作是长篇小说倪焕倪焕之之。本文作者叶圣陶是苏州人，对苏本文作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。特征有深刻的体会。本文是为摄影集本文是为摄影集苏州园林苏州园林写的序，我们把它作为一篇写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。说明文来学习。1 1、常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺、常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。序、逻辑顺序。2 2、说明方法很多，常见的有：分类别、下、说明方法很多，常见的有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。图表等。3 3、说明文的语言特点：准确、简练、平实、说明文的语言特点：准确、简练、平实、生动等。生动等。4 4、阅读说明文应从下列几个方面人手：明、阅读说明文应从下列几个方面人手：明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的准确性的特点。说明文语言的准确性的特点。说明文的文体知识：说明文的文体知识：学习目标学习目标1 1、了解说明文的基本知识。、了解说明文的基本知识。2 2、感受苏州园林的画面美；理解本文、感受苏州园林的画面美；理解本文总说和分说的结构。总说和分说的结构。3 3、整体感知课文，理清作者的写作思、整体感知课文，理清作者的写作思路，明确苏州园林的总特征。路，明确苏州园林的总特征。轩轩 榭榭 池沼池沼 丘壑丘壑 模样模样 庸俗庸俗 相间相间 嶙嶙 峋峋 重峦叠嶂重峦叠嶂蔷蔷 薇薇 xunxizhohmzhngjinlnxnyngluqingwi请轮流朗读课文，其他同学认真听，如有读错的请轮流朗读课文，其他同学认真听，如有读错的字词，请及时举手帮助更正。并给下列词语注音字词，请及时举手帮助更正。并给下列词语注音第一次先学后教：比正确朗读课文第一次先学后教：比正确朗读课文自学指导自学指导 镂空镂空 第二次先学后教：比划分层次 自学指导自学指导 请默读课文，划出各段的中心句，请默读课文，划出各段的中心句，给文章划分段落，并能概括段落大意。给文章划分段落，并能概括段落大意。要求：语言简洁、准确，无错字。要求：语言简洁、准确，无错字。时间：时间：8 8分钟。分钟。3、亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。4、假山池沼的配合讲求自然美。5、花草树木的映衬给人图画美。6、近景远景的层次给人景致美。7、每个角落都注意图画美。8、门和窗是高度的图案美。9、极少用彩绘给人色彩美。1、全文的引子，突出苏州园林在园林艺术中的地 位，总领全文。10、总结全文，引人回味。2、总说苏州园林的共同点。第一部分（1）全文的引子，突出苏州园林在园林艺术中的地位，总领全文。（29）从各个方面说明苏州园林图画美的总特征。（10）总结全文，引人回味。本文结构第二部分第三部分结构：总分总讲究亭台轩榭的布局（3段）讲究假山池沼的配合（4段）讲究花草树木的映衬（5段）讲究近景远景的层次（6段）注意角落的图画美（7段）注意门窗的图案美（8段）注意建筑的色彩美（9段）完美的图画（2段）大处细处不止这些（10）段说明顺序总印象（1段）（逻辑顺序：整体 局部）3 3、第、第2 2段当中的四个段当中的四个“讲究讲究”，顺，顺序可以调换吗？序可以调换吗？四个四个“讲究讲究”是总括为了实现园林是总括为了实现园林图画美的目的，设计者在设计师遵循的总图画美的目的，设计者在设计师遵循的总原则。它们的次序不能任意颠倒，因为前原则。它们的次序不能任意颠倒，因为前后有着从主体到后有着从主体到“配合配合”到到“映衬映衬”，并，并由近而远关系。是句与句的关系，也关系由近而远关系。是句与句的关系，也关系到下文段与段的关系。随意颠倒会使文章到下文段与段的关系。随意颠倒会使文章调理不清，影响表达效果。调理不清，影响表达效果。这是一篇写建筑物的说明文。本文为这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序?因为本文所介绍的不是苏州园林某个因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。小结小结:可见，苏州园林无论是整体，还可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。物的特征。当堂训练当堂训练1 1、读准字音。、读准字音。轩榭（轩榭（）池沼（池沼（）丘壑（）丘壑（）模样（模样（）嶙峋（嶙峋（）相间（）相间（）重峦叠嶂（重峦叠嶂（）庸俗（）庸俗（）镂空）镂空 （）蔷薇（蔷薇（）2 2、苏州园林的共同特点是、苏州园林的共同特点是_。为。为了达到这个目的，他们讲究了达到这个目的，他们讲究_，讲究讲究_，讲究，讲究_,_,讲究讲究_。苏州园林叶圣陶叶圣陶第二课时第二课时学习目标1 1、掌握作比较、举例子等说明方法、掌握作比较、举例子等说明方法及其作用。及其作用。2 2、体会本文语言准确、严密、简、体会本文语言准确、严密、简练、生动的特点。练、生动的特点。第一次“先学后教”：品味说明文语言特点 自学指导请默读课文，认真思考并完成课后第三大题，6分钟后比谁写得正确。(1)倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）(2)对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画.（“图案画”和“美术画”有什么区别？）(3)假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）(4)可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而未隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）第二次“先学后教”：把握说明方法及作用 自学指导 请做下面习题。请做下面习题。5 5分钟后比谁能正确分钟后比谁能正确解答。解答。1、作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？有何作用？请各找一处并体会其作用。2、揣摩本文说明语言的准确、生动、周密、精炼。3、本文用了哪几种表达方式？有何作用？综合运用多种表达方式有何作用？以第5段为例说明。4、文章结尾写什么？有什么特点？作比较：作比较：在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比；突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。1 1、作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些、作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？有何作用？请各找一处并体会其说明方法？有何作用？请各找一处并体会其作用。作用。举例子举例子例如：第例如：第2 2自然段，以游览都来到园里，没有一自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着个不心里想着口头说着“如在图画中如在图画中”的例子，的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第第5 5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。说明了苏州园林花树的艺术风采。摹状貌摹状貌例如第例如第5 5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。剪着眼在画意的描摹等。引用：引用：游览者看游览者看“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间”又时如入画又时如入画的一的一 景。景。打比方：打比方：用图画来打比方，对称的建筑师图案用图画来打比方，对称的建筑师图案画，不是美术画，而园林式美术画，美画，不是美术画，而园林式美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。术画要求自然之趣，是不讲究对称的。小结：小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。2 2、揣摩本文说明语言的准确、揣摩本文说明语言的准确、生动、周密、精炼。生动、周密、精炼。（1 1）至于池沼大多应用活水。）至于池沼大多应用活水。“大多大多”用得很有分寸，说明大多应用活水，但用得很有分寸，说明大多应用活水，但也有例外。也有例外。（2 2）苏州园林极少使用彩绘。）苏州园林极少使用彩绘。“极少极少”用得很有分寸，说明也有使用的情况。用得很有分寸，说明也有使用的情况。（3 3）可是苏州各个园林在不同之处）可是苏州各个园林在不同之处有个共同点，似乎设计者和匠师们一致有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是追求的是“似乎似乎”表揣测，语气委婉不绝对。表揣测，语气委婉不绝对。（4 4）各地园林或多或少都受到苏州园）各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。林的影响。影响虽有影响虽有“多少多少”之别，但毕竟之别，但毕竟“有有”。实事求是地突出了苏州园林对各地园林实事求是地突出了苏州园林对各地园林的示范和影响作用。的示范和影响作用。巩固练习巩固练习说出下列句子画横线的词的作用说出下列句子画横线的词的作用1 1、苏州园林、苏州园林据说据说有一百多处，我到过有一百多处，我到过的不过十多处。的不过十多处。“据说据说”是留有余地的说法，很有分寸。是留有余地的说法，很有分寸。2 2、谁要、谁要鉴赏鉴赏我国的园林，苏州园林就不我国的园林，苏州园林就不该错过。该错过。“鉴赏鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，指对艺术品的领略和玩赏，在句中用在句中用“鉴赏鉴赏”词最恰当。词最恰当。3 3、务必务必使游览者使游览者无论无论站在哪个点上，眼站在哪个点上，眼前前总是总是一幅完美的图画。一幅完美的图画。“务必务必”“”“无论无论”“”“总是总是”强调了图画美。强调了图画美。4 4、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的 一般住房，一般住房，绝大部分绝大部分是对称的。是对称的。“绝大部分绝大部分”是从范围上作出限制。是从范围上作出限制。（5）假山的堆叠，可以说是一项）假山的堆叠，可以说是一项艺术艺术而而不仅是不仅是技术技术。“艺术艺术”是强调个人独创性的活动，其成果是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术技术”，意味着有固定的程序和手法，其，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。量复制。（6）阶砌旁边）阶砌旁边栽栽几丛书带草。墙上几丛书带草。墙上蔓延蔓延着爬着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给壁，太单调了，给补补上几竿竹子或几棵芭蕉。上几竿竹子或几棵芭蕉。“栽栽”“蔓延蔓延”“补补”这几个动词恰当而形这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。语言的精练。3 3、本文用了哪几种表达方式？有何作用、本文用了哪几种表达方式？有何作用？综合运用多种表达方式有何作用？以第？综合运用多种表达方式有何作用？以第5 5段段为例说明。为例说明。第第1 1句是说明，说明花草树木映衬方面的句是说明，说明花草树木映衬方面的图画美。第图画美。第2 2句是描写，描写了俯下的高树枝句是描写，描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝，交相辉映的情景，富有动态，和仰起的低树枝，交相辉映的情景，富有动态，给人以层次感。第给人以层次感。第4 4句句“因为依据中国画的审因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。美观点看，这是不足取的。”是议论，阐明这是议论，阐明这样栽种的艺术效果。样栽种的艺术效果。综合运用多种表达方式有助于生动而透彻综合运用多种表达方式有助于生动而透彻地说明事物的特征，加深读者的印象和认识。地说明事物的特征，加深读者的印象和认识。4 4、文章结尾写什么？有什么特点？、文章结尾写什么？有什么特点？文章结尾告诉人们苏州园林值文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。给人回味无穷。当堂训练借鉴本文先总说再分别说明总说再分别说明的写法，写一段文字，介绍你曾经游览过的一座公园或建筑。要求：（1）抓住其主要特点，有条理地进行说明。（2）运用多种说明方法，说明语言准确。（3）字数200 字。时间：10分钟