1、小学数学青年教师说课比赛方案一、指导思想“说课”已经成为教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育、教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。为了进一步优化教学过程，促进青年教师夯实教学基本功，提高教学水平，挖掘与培养我区骨干教师，同时为本学期广州市说课比赛选送人才，特在我区举办青年教师说课比赛活动。二、参赛要求1.说课的时间为1213分钟，采取课前说课模式。2.说课的内容不要抄袭，尽可能反映教师实践新课程的成果。3.说课的过程既要有教材的简要分析又要有合适的理论阐述，更要有可操作性强的教学过程介绍，同时还要有教师的板书、语言、教学设备操作等的真实反映。4.参赛教师年
2、龄要求在35周岁(含35岁)以下，具有教材研读能力，在教学目标、教法、学法及教学程序方面要针对学生的实际情况进行合理设计，并重视对学生能力的培养。详略得当，重点突出，显示特色。语言准确、流畅，具有感染力。三、说课课例1.市推荐课例：二年级下册：23页24页 例1例2用26的乘法口诀求商三年级下册：46页48页 例1 年、月、日四年级下册：36页乘法分配律五年级下册：65页66页 例1例2 分数与除法的关系2.根据自己的实际情况自选课例(人教版下学期教学内容的新授课)四、比赛过程：采用校、片推荐与选拔的方式进行。1.第二周：各片进行选拔与推荐。3月7日前按指定人数把说课与推荐表上传到区小数邮箱。
3、邮件名： X学校09下学期“说课比赛”资料(作者姓名)。推荐人数要求： 新市、石井、永平片推荐人数为2人(两个学段各一人)，其余四个片的人数是1人。2.第三周周三(3月10日) 9：0011：40 地点：谢家庄小学参赛教师于当天上交说课稿一式8份，推荐表1份，均须用A4纸打印。参赛教师于当天8：40前装好课件，8：50进行抽签决定说课顺序。3.第四周：公布比赛结果及在网络展示各说课资料五、 奖项设置单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点
4、评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。设置奖励：20%为一等奖，30%为二等奖，50%为三等奖(或参与奖)。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于
5、当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。比赛的评委及评分办法等另行安排。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。第 3 页
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