pep新版六年级下册英语新教案.doc

第一单元 Unit 1 Unit 1 How Tall Are You?
主备人：刘茹
教学内容：教材P4--P11。
单元学情分析：
本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。 本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
教学目标：
1.通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2．四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.
3．能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
教学重点：让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。 本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
教学方法：合作交流，情境交际。
教具学具：录音机、幻灯片、卡片。
课时安排：9课时。

第一课时 总序第一课时
课题：unit 1 课 型:会话
编写时间： 年 月 日 执行时间: 年 月 日
教学内容：教材P4
教学目标：
1. 能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
2．能听懂问句：how tall are you?i’m1.61meters.能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。
3．能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务.
4．能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
5.培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心
让学生养成积极锻炼身体的习惯。
教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。。
教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。
课前准备：课件、白板、光盘。
教学过程：
Warm up (热身) 1．1.warm-up（预习）
（1）日常口语练习
T:Good morning, boys and girls .How are you today?
Ss: I’m fine. Thank you. And you?
T:I’m fine, too. Thank you.
2.Play a game.(打开课件，播放人物图片)
T：Look! I’m tall and old .How about you,...?
S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?
S2My father is strong and tall.
2. Presentation：
（1）.Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)
T: Who is tall? / Who is short?
Ss: A is tall. / B is short.
T:A is taller than B.
（2）.Make some sentences.
引导学生用 than和 taller表达身边的同学身高情况.
（3）．利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
（4）．听磁带朗读let’s learn中的内容，并跟读三遍。
（5）.巩固练习。
a看口型，猜单词。
b.抽卡片猜单词。
(６)Pair work
全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
3、Practice：
(1)． Do a survey and report.完成表格
(2)．句子接龙游戏。
S1:I’m taller than you. S2: I’m stronger than you
(3).主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。
4、homework（家庭拓展）
(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。
(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。
(3)听录音，仿读。
教师板书：  
　　play sports   Unit1 how tall are you?
tall----taller、
long----longer、
old----older、 than
young----younger
short----shorter      
教学反思（1）：

第二课时 总序第二课时
课题：unit 1 课 型:词汇
编写时间：2017年01月04日 执行时间: 年 月 日
教学内容：教材P5
教学目标：
1.能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?” 并能在情景中正确运用。
2．能够知道meter的意思
3.能够独立完成let’s try的练习。
4.学生能在合作交流中使用新语言进行沟通
5.培养学生良好的英语学习习惯。
6.了解基本的计量单位的运用。
教学重点：掌握句型How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?”
教学难点：能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
教学方法：以旧引新，情景交际。
教具学具：光盘、图片、学生自备一张调查表
教学过程：
1、 Warm up (热身) 1．日常口语练习。
2．复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter
2. presentation(新课呈现)
（1）Let’s try
教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案
（2）Let’s talk
a.生阅读对话，并解释大意
b.教师范读，学生跟读
c.分组读，个别读回答问题
d.播放录音，学到再次跟读

3.practice(练习)
(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。
(2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。
(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。
(4).学生两人分角色朗读课文对话。
4.homework（家庭拓展）
(1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。
(2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
板书设计：

第三课 总序第三课时
课题：unit 1 课 型:词汇
编写时间：2017年01月06日 执行时间: 年 月 日
教学内容：教材P7
教学目标：
1.能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2．能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3．能够完成match and say练习并能正确在其中运用。
4．能理解Story Time中故事。
5.学生能在小组合作中快乐学习英语
6.让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克
7.让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康
教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。
教学难点：拼读拼写单词掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.
教学过程：
1.Warm –up  (热身)
2．presentation（新课呈现）
Let’s learn
(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。
(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。
（3）出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger）
（4）教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
（5）放录音跟读单词。
（6）学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。
practice(练习)
Match and say
教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.
S1:sarah’s fish is
（2）story time
学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。

板书设计 作业布置
学生做活动手册配套练习。
板书设计：
Unit 1 How Tall Are You?
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.

教学反思（2）：

第四课时 总序第四课时
课题：unit 1 课 型:会话
编写时间： 年 月 日 执行时间: 年 月 日
教学内容：教材P6
教学目标：
1．能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。
2．能够独立完成let’s try的听力练习
3．了解kilogram的意思
4.学生能在角色扮演中体会新语言的意义
5.了解中外尺度单位的不同意义
教学重点： 对话中动词过去式的变化规则。
教学难点：能在生活灵活运用对话
教学过程：
1.Warm up (热身)
（1）日常口语练习
（2）复习单词及句型
2．presentation（新课呈现）
（1）Let’s try
播放Let’s try录音，并完成相应的练习
（2）生默读let’s talk并圈出不懂单词及句子
（3）听录音，跟读，并回答问题
（4）指名读。分角色读。全班读。
3．practice(练习)
（1）P3的主情景图：
（4）学生两人一组自编对话练习
句型：how heavy are you？
Who is heavier than you?
What size are your shoes?
Whose shoes are bigger?
4．homework（家庭拓展）
（1）抄写let’s talk的对话
（2）听录音模仿对话
（3）预习read and write
（4）学生听录音读对话，掌握四会内容。
板书设计：

Unit 1 How Tall Are You?
how heavy are you？
Who is heavier than you?
What size are your shoes?
Whose shoes are bigger?

教学反思（3）：

第五课时 总序第五课时
课题：unit 1 课 型:读写课
编写时间： 年 月 日 执行时间: 年 月 日
教学内容：教材P8
教学目标：
1. 能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become
2.能够了解read and write 课文的部分大意
3.学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义
4.树立学生的环境保护意识，让学生学会选择低碳生活
教学重点：能听懂、会说How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . 并能在情景中运用。read and write的对话
教学难点： read and write的对话
教学过程：
1.Warm up (热身)
（1）日常口语练习
（2）let’s sing：my small cat
2．presentation（新课呈现）
（1）Look and tick
播放录音，学生完成练习
（2） 用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文
（3） 生 个别读，分段读，
（4）听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan 回答小鸭子的问题。
3．practice(练习)
完成p9的练习
4．homework（家庭拓展）
（1）听录音朗读read and write
（2）配套练习
（3）预习
板书设计：
Unit 1 How Tall Are You?
Countryside---乡村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聪明的
Become---变成

第六课时 总序第六课时
课题：unit 1 课 型:阅读
编写时间： 年 月 日 执行时间: 年 月 日
教学内容：教材P9 -11
教学目标：
1. 能够完成p9 think and discuss 的练习。
2.能够完成let’s check，let’s wrap it up的练习。
3.了解形容词比较级的变化规则。
4.学生能在任务合作过程中体会新语言的意义
教学重点：形容词比较级的变化规则
教学难点：写出类似短文。形容词比较级的变化规则
教学过程：
1.Warm –up  (热身)
（1）日常口语练习
（2）复习
2．presentation（新课呈现）
（1）let’s check，学生独立完成练习
（2）let’s wrap it up学生独立完成练习=
3．practice(练习)
小结：⒈单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。
2. 以字母e结尾的词，在词尾加-r。
3. 重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。
4. 以"辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。
5. 多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。
6. 部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。
4、homework（家庭拓展）
（1）做配套的练习
（2）听录音，仿读
（3）预习
板书设计
板书设计：
Unit 1 How tall are you?
1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters 9.squid

第七课时 总序第7课时
课题：unit 1 课型:练习
编写时间： 年 月 日 执行时间: 年 月 日
教学内容：练习册1—4
教学目标：
1.能听懂并完成一、二部分。
2.培养提高学生的听力。

教学重点：
能听懂并完成一、二部分。
教学难点：
听并写出句子。
一、Rearrange the sentences. ( 连词组句。)
(1)than taller brother your you’re
________________________________________.
(2)heavy you how are
_______________________________________?
(3) yours than bigger hands my are
_______________________________
(4) you do which like monkey
______________________________________?
(5) stronger the is yellow monkey
______________________________________.
二、 Complete the sentences (根据实际情况，完成对话)
(1)How tall are you? __________________________
( 2 ) How heavy are you? _________________
( 3 ) How big are your feet?_______________________________
( 4 ) How old are you? ___________________________________
( 5 ) How long are your legs? ______________________________
三、Read and match.(连线。)
( 1 ) 它的尾巴长。 Its head is small.
(2)它的脑袋小。 He is tall.
(3)他的个子高。 Its tail is long.
(4)它的身体更壮。 It is funnier.
(5)它更滑稽 。 It is stronger.
四、Read and choose. (读问句，选出一句合适的答语。)
( )(1)How long is your pencil? A.20 ton. B.15cm.
( ) ( 2 )How big are your feet? A.100cm. B. I wear size 17.
( ) ( 3 )Who’s heavier than you? A. Mike. B. 30.
( ) ( 4 )How old are you ? A.14 years. B.34 cm.

第八课时 总序第8课时
课题：unit 1 课型:复习
编写时间： 年 月 日 执行时间: 年 月 日
教学内容：练习册P5-8.
教学目标：
1.能根据第一单元的重点句型和词汇做题。
2.培养提高学生的听说读写能力。
教学重点：
练习册第一单元的重点句型和词汇。
教学难点：
写短文。
教学方法：
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
教学过程：
带领学生做练习册5至8页的试题，然后听写第一单元的重点单词和
句型。
一、Write.(写出下列单词的比较级。)
(1)tall ______ (2)old________ (3)strong_______ (4)young________
(5)small________ (6)short________ (7)heavy________ (8)thin________　(9)big__________ (10)fat _________ (11)happy________ (12)funny________二、Write the opposite words. (写出下列单词的反义词。)
(1)taller_________ ( 2 ) longer __________ ( 3 ) younger ________
( 4 ) smaller __________( 5 ) thinner________ (6)heavy________
三、(Choose the right answer.)选择正确的答案
(1) I’m two years _____than her. A . taller B . shorter C. older D. Bigger
( 2 ) I’m taller _____you. A. this B. than C. that D .the
(3)_______monkey is smaller? A. What B. Which C. Who D. How
( 4 )________heavy are you? A. What B. When C. Which D. How
(5)My hands are bigger than _____. A. yours B. me C. your D. you
(6)______heavier than your sister? A. Who B. Whose C. How D. Who’s
四、 Complete the sentences. (根据汉语完成句子。)
(1)我的手比你的手大。
_______hands are ________than ________.
(2)我的腿比你的长。
My leg is _____ than your leg.
(3)一些斑马比马大。
Some zebras ______ ______ than horses.
( 4) 那只黄色的猴子比棕色的猴子壮。
The yellow monkey is _______ ________the brown one

第九课时 总序第9课时

课题：unit 1 课型:复习
编写时间： 年 月 日 执行时间: 年 月 日
教学内容：单元测试题 听写单词和句子
教学目标：
1.能根据第一单元的重点句型和词汇做题。
2.培养提高学生的听说读写能力。
教学重点：
同步第一单元的重点句型和词汇。
教学难点：
写短文。
教学方法：
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
教具学具：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
带领学生做第一单元的试题，然后听写第一单元的重点单词和句型。
一、 按要求写单词。（14分）
1、写出下列词的比较级。
big ________    short ________     heavy ________      fat ________   happy_________   late _________     strong _________   fine________
2、 meter(复数） ________   foot (复数）_________   dive (现在分词）________   do（第三人称单数）________  by (同音词）________  konw(同音词
二、选择正确的答案。
(   )1、I'm two years _______than you .    A、 young   B、shorter    C、younger
(   )2、Line up _____ younger to  older  A 、 from  B、at       C、 of (   )
3、 How  big ______  your feet ?  A、 is B、 are  C 、it
(   ) 4、_______ ？ ------80cm      A、How tall are you ?    B、How long are your legs ?   C 、How old are you ? (   )
5、 Which monkey do you like ?   A 、I like the yellow one.   B、It's younger.     C 、 It's nice .
(   ) 6、How ______is your best friend ?   ----- Thirteen years old .       A、old   B 、tall   C、heavy
(   ) 7、How tall is Chen Jie？      A、He is 12 years old.    B、I'm 147cm.    C 、She is 150cm. (   )
8、 当你想知道汤姆有多高时，你应该问：________ A、How long are you ?    B、How tall are you ?   C、How large are you ? (   )
9、当你想表达“你的床有多长”？时，你应该说：____   A 、How long is your bed ?   B 、How big is your bed ?  C 、How large is your bed ?

第二单元 Unit 2 Last weekend
主备人：
教学内容：教材P14--P21。
教学目标：
1.掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；
2.听懂、会唱Let’s chant和Let’s sing部分的歌谣及歌曲；
3.掌握音标（不同字母组合发相同音）
4.读懂Let's read部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。
教学重点：重点是掌握Let’s learn 部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。
教学难点：难点之一是动词短语过去的拼写，二是动词过去式的发音。
教学方法：分级评价法、趣味教学法。
教具学具：录音机、幻灯片、季节转盘。
课时安排：9课时。

第一课时 总序第十课时
课题： Let’s talk 课 型:会话
编写时间： 年 月 日 执行时间: 年 月 日
教学内容：教材P14
教学目标：
1. 学习单词weekend, drank, show, anything, else.
2. 全体学生能运用：What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.
3. 掌握动词过去式的句子。
4. 能朗读课文，并能进行角色表演。
在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。教学难点：全体学生能掌握重点单词及句型。
教学过程：
　　Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.
S: good morning/good afternoon MS Wang.
T: nice to see you again.
S: nice to see you, too.
Step 2: warmer
Review some words we have studied in last class.
Dialogue practice.
播放Let’s try的录音
Step 3 presentation
（1）生阅读let’s talk的短文并圈出不认识的单词：was drank
（2）师讲解：drink—drank
am. is---was
are----were
（3）教师播放Let’s talk 的课件，并要求学生回答问题：what did mike’s grandpa do last weekend?
（4）教师再次播放Let’s talk 的课件，学生跟读并思考问题：
How was your weekend?
What did you do last weekend?
What are you going to do next weekend?
Step 4 practice
（1）role-play
两人一组练习对话，并请三组上台表演
（2）make a report
向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。
作业布置
(1）学生听读P14-16两遍。
（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。
板书设计：
Unit 2 Last Weekend
What did you do last weekend?
I ……
drink—drank
am. is---was
are----were  　
教学反思：(4)

第二课时 总序第十一课时
课题：Let’s learn 课 型:词汇
编写时间： 年 月 日 执行时间: 年 月 日
教学内容：教材P15
教学目标：
1.能听，说，读，写短语：cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .
2.能听懂问句：what did you do?并能做出相应的回答。
3能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务。
4.掌握动词过去式的句子。
5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：四个动词短语的读音和拼写
教学难点：掌握动词的过去式变化规则及其发音
教学过程：
　　Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
S: hello MS Wang.
T: good morning/good afternoon class.
S: good morning/good afternoon MS Wang.
T: nice to see you again.
S: nice to see you, too.Step 2: warmer
1.日常口语练习
T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends?
S1:I usually do my homework….
S2:………..
2. warm-up
导入新课
T:OK .How was your weekend?
S3:It was fine….
S4:……..
Step 3 presentation
出示课件并让学生自己观察回答问题。
1.T: How were their weekend?
S1：MIKE cleaned his room and washed his clothes.(师注意物主代词的变换) S2:ChenJie stayed at home and watched TV.
(1)呈现词组: cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV 强调过去式的发音/d/,/d/,/id//t/.学生跟随教师朗读词组。
(2)呈现句型：What did you do? 师问生答。
(3)生打开课本P15，听录音再次跟读。
Step 4 practice(练习)
（1）卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式
（2）主情景图问答练习：出示MIKE 微博截图，操练句型what did +主语+do?
主语+动词过去式
（3）Do a survey and report:操练句型—H