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中职学前教育美术课说课稿
废旧物造型——松果的艺术
尊敬的评委、老师：您们好！
我是来自四川省隆昌幼儿师范学校的美术教师,颜克峰。今天我说课的内容是废旧物造型——松果的艺术，我将从教材与学情分析、教学目标及教学重难点、教法与学法、教学过程及教学反思五个方面说一说我对本课的理解和处理,不当之处请大家教。                
   本课选自高等教育出版社美术下册第五章第三节。本节是在学习了第一、二节之后编排的.本节的学习既可以对废旧物造型知识进一步巩固和深化，又可以为后面第六章学习打下坚实基础，所以《其它废旧物造型》是本章的重要内容.此外,《其它废旧物造型》知识与我们日常生活、地方文化特色及幼儿园环境创设有着密切的联系，是幼师生必备的技能之一.本着艺术源于生活，根据本地有丰富的松果资源，结合《其它废旧物造型》知识,把松果引进课堂,培养学生利用废旧物的环保意识，使学生在松果利用中体验艺术造型的乐趣，提高审美水平。从而提升学生的职业能力.
由于松果艺术造型极为灵活，所以把本课教学安排在三年制幼师二年级进行。学生具备一定的美术基础知识和造型能力，思维活跃，有较强的表现欲望.他们对松果材料非常熟悉，多数学生能自主设计制作，少数的学生习惯于模仿,但学习的主动性和创新能力方面存在不足.
根据以上教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、认知目标：了解松果造型的构思方法和表现形式,知道松果作品的制作方法。2、能力发展目标：通过运用松果进行艺术造型培养学生创新思维和动手能力,发展具有个性的艺术表现力.3、情感态度、价值观目标：培养学生在生活中巧用资源的良好习惯和利用废旧物的环保意识。
结合所设定的教学目标，根据学生的知识结构和能力,本课的教学重点定为“松果艺术造型的表现形式和制作方法。”要激发学生敢于运用松果进行大胆创新和表现，所以“因材造型的构思方法"就成了本课的难点和关键。
俗话说:教学有法，教无定法，贵在得法。依据松果艺术造型的特点及学生的实际创作水平,围绕上述的重、难点,坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则.在教学中通过欣赏、分析，激发学生学习兴趣，在兴趣的引导下运用设疑情境法和项目教学法，使学生能够自主体会到松果艺术造型的知识。同时让学生为完成松果作品这个项目，通过实践创作练习,使学习由知识向能力转化.以达到学习美术的长期兴趣。
结合我校美术课为两节连堂的特点，在学法中我将突出学生的自主学习和合作意识，课堂中给予学生充足的思考时间探索新知,提升学生的自学能力；坚持小组合作探究的方式完成学习，增强学生的团队意识。
美术手工课作为一项操作性较强的课程,常言说得好，“巧妇难为无米之炊”。所以教与学的准备就显得尤为的重要.为了有效的展开教学，我将课前就布置预习本课的任务,鼓励学生收集各种材料及必要的画具和用具,同时我也精心准备多媒体课件和作品，通过音乐、图片等引导学生进入到美术教学情境中。
根据以上分析,我将这节课的教学过程设计了“激趣引入--知识探究—-课堂示范——设计制作—-展示评价——课堂小结”六个环节。下面我将具体说明。
为了激发学生学习兴趣，在导入环节，我利用课件展示各种废旧物造型作品，让学生观察,作品中废旧物经过巧妙的构思设计，其点、线、面相互转换变成各种实用且美观的艺术品.这样激起学生的求知欲,点燃学生的创作热情。借此出示松果，引出课题。
接下来引导学生进入知识探究环节。
首先,我将出示废纸、废织物和松果实物，结合设计的表格，采用比较的方式，让学生通过自主学习认识松果。并根据松果的特征展开丰富的想象,为后面用松果进行设计做好铺垫。
接着我利用课件展示松果作品，师生共同欣赏分析作品的构思和制作技巧。如:在欣赏《猫头鹰》作品时我将会问学生:这幅作品中的形象是平面的还是立体的？作品中的猫头鹰与生活中的猫头鹰有什么区别？作品中为什么要这样运用松果?通过问题的启发，引导学生观察,初步感受到松果作品的特点.其次,运用课件出示表格，让学生围绕完成表格项目，分析比较作品的造型特点和制作技法后，对松果作品的表现形式和制作方法进行归纳总结.最后，鼓励学生思考还可以运用哪些技法？这样设计的目的是什么呢？主要是想通过问题式导学,观察体验、分析比较环节层层深入，使学生认识松果艺术造型的知识，理解松果艺术创作的方法从而打开学生创作的思路。这样来突出本课重点,达到认知目标.
示范教学法能给学生一个真实直观的感受，是美术教学最有效的方法之一。示范时，我将改变传统“教师做，学生看"的模式，请学生参与其中,分三步演示。1、教师用松果按不同的顺序摆放,引导学生观察，展开想象,说出像什么？点出因材造型的构思方法。2、教师制作基本形，学生猜做什么？引导学生归纳所用的技法。3、鼓励学生参与教师作品的装饰，知道同一基本形可“变”出不同的作品。这样让学生在“想-—猜-—变”中体验到制作方法的同时感受到创作的乐趣。本课的重点将在这儿得到突破。
为了让学生的学习由知识向能力转化,我将结合项目教学法设计了设计制作环节.
在设计环节,我用PPT播放幼儿园环境创设的视频，并布置了用松果来为这幼儿园进行环创的任务。学生接到这一设计项目后，引导他们结合所准备的材料来观察分析,展开丰富的想象并讨论,教师参与到小组讨论中，帮助他们确定要表现的主题。其次让学生围绕主题进行构思设计，并运用速写的方法画出设计的效果图，使设计初具稚形。再次让学生结合效果图思考,确定要用那些技法。设计后教师对学生的设计方案进行验收，并请设计优秀的小组说说他们的构思,在班上交流，总结出因材造型的构思方法,告诉学生：设计方案必须要适合后面的制作。没有设计好的小组鼓励他们积极思考并给与指导。为什么要设计这个环节呢?为了充分发挥学生学习的自主性和创造性，培养学生分析问题,解决问题的能力.这样来突破本课“因材造型的构思方法"这个教学难点.
在制作环节，我将用音乐营造氛围,采用小组间竞赛的方式请学生进行实践练习。学生制作时，教师参与其中，对学生的制作提出合理的建议.其中，预设了学生制作时易出现的问题，如:按设计方案在制作中有困难时,引导学生调整方案；作品形象单一时，鼓励学生多在造型上和装饰上下功夫，以达到理想的效果。这样通过以上四个环节的层层递进，达到本课的能力发展目标。
为搭建一个让学生展示自己的平台,提供交流的机会，我设计了展示评价环节。我将用开放式的评价方式从以下三个面进行。1、小组派代表展示作品，进行自评，从作品的构思、有哪些收获、制作过程中遇到哪些困难，是如何解决的等方面进行。2、请学生互评，为同学的作品提出一些自己的看法（值得学习的方面或者需要改进的地方)。3、教师简评，教师的评价以鼓励为主，主要从层次变化是否清楚、构图是否饱满、造型是否大胆优美几个方面来谈。这样让学生感受到成功，培养自信.
这是我的板书设计，为了突出重难点，便于学生识记，我将采用结构式的板书。
在课堂小结环节，我将结合板书引导学生对本课内容进行归纳总结，让学生再次明确本课的重难点.课后延展——以开展一次废旧物造型作品展为契机,让学生关注生活，节约资源，用身边的废旧物进行构思，用一双艺术的眼睛去发现美，创造美。从而落实本课的情感目标。
以上六个环节我遵循的思路是：课堂赏图带领学生欣赏美;课堂讲解和讨论让学生理解美；动手实践让学生学会创造美；作业品评中让学生学会评价美;课后的延伸让学生学会探究美.教学重点和难点就在这：欣赏美、理解美、创造美、评价美、探究美中得到了体现和突破.
以上教学设计是我根据教材和学情对本节课的预设，然而课堂是动态生成的,在实际的教学过程中，我会根据学生的具体反馈做出相应的调整，让课堂教学因预设而有序,因生成而精彩！
我的说课 完毕，谢谢大家。
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